小班社會領域活動方案設計（31篇）(2)模仿圖片上人們表示友好的動作。師：好朋友見面時，他們是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起來學學吧。小結：每個人都有自己的好朋友，當你遇見好朋友時，可以用肢體動作告訴他們，你很喜歡他，見到他很高興。2、肢體游戲：走一走，動一動。師：老師的好朋友是楊老師，看看我們見面時是怎么做的。(1)教師示范游戲玩法師：(邊走邊念兒歌)走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，見面了，握握手，握握手。(抱一抱，摟摟肩，貼貼臉)(2)幼兒參與游戲。師：在幼兒園里，你的好朋友是誰呢?當你看到好朋友時，會不會抱一抱，摟一摟呢?讓我們一起來試試吧。教師念兒歌，幼兒四散找朋友。(3)情感體驗，引導幼兒說說自己與培養抱抱、握手的感覺。師：你和朋友抱抱、握手的時候有什么感覺呢?引導幼兒指導：我們的身體動作好像會說話一樣。3、拓展練習：想一想，做一做。師：除了這些動作，你還會用什么動作告訴你的好朋友你喜歡他?引導幼兒想一想有沒有和剛才不一樣的動作來告訴大家你們是好朋友。(在音樂《找朋友》的背景下)自我反思：活動通過看看、學學、說說，讓幼兒理解常見肢體語言的含義，并在游戲中嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好，體驗和同伴一起做游戲的快樂。很高興，在“拓展練習”環節幼兒能做出許多和別人不一樣的動作。小班社會領域活動方案設計篇14活動目標：1.樂意參與集體活動，體驗堅持到底獲得成功的快樂。2.知道做一件事情要有始有終，戰勝困難，堅持做好。活動準備：1.經驗準備：幼兒有學習跳繩、運球等經驗。2.材料準備：故事有關的動物圖片跳繩、球等。活動過程：1.以故事引題，小貓是怎樣學本領的，激發幼兒參與活動的興趣。2.引導幼兒欣賞故事《小貓學本領》，理解故事內容，感受小貓生病還堅持學本領的可貴精神。第一次欣賞提問：小貓看見別的小動物是怎么幫助別人的，他是怎么想的?第二次欣賞提問：小貓怎么對媽媽說的?又是怎么做的?討論：小貓生病了，為什么不休息還堅持捉老鼠?我們要向他學習什么?小結：要向小貓學習做事有始有終、不怕困難，最后終于學會了捉老鼠。3.討論你做什么事能堅持，啟發引導幼兒根據自己的經歷，大膽表達。討論：在生活中你在做事情時能有始有終嗎?是怎樣做的?小結：生活中做每件事都要有始有終，而且許多事情是需要堅持才能做好的。4.指出幼兒在堅持方面存在的問題，鼓勵幼兒克服困難，堅持做好每件事。5.開展競賽游戲：跑步、跳繩、拍球等。在游戲中鼓勵幼兒堅持到底，不半途而廢，表揚堅持到最后的孩子。活動資料：小貓學本領(故事)小貓一天天地長大了。一天，小貓看見小馬幫馬媽媽運糧食、小牛幫牛媽媽耕田、小公雞打鳴催小朋友早早起、小狗幫助警察叔叔捉壞人、小青蛙捉害蟲等，心想：小伙伴們本領可真大，我也要學有用的本領幫助別人。于是，小貓回家對媽媽說：媽媽，媽媽，您教我學捉老鼠的本領吧!媽媽說：孩子，學本領最重要的是要不怕困難，堅持到底。你要學捉老鼠的本領，這很好，你就先練基本功，學跑步吧。小貓想這還不簡單，它就在院子里跑起來了。可才跑了一會兒，它就眼冒金星頭發暈，真想坐下來休息一下。這是，它想到媽媽說的話，要學好本領，就要不怕困難，因此，它堅持跑下去。結果，小貓很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。小貓又對媽媽說：媽媽，媽媽，現在您能教我捉老鼠的本領嗎?媽媽說：可以，但是學本領不能半途而廢，一定要不怕困難，堅持到底，能做到嗎?小貓說：能!在貓媽媽的鼓勵下，不論刮風下雨，小貓都跟著媽媽專心、認真地學習捉老鼠的本領。有一天，小貓生病發燒了，媽媽說：小貓，你今天就休息一下吧!可小貓說：媽媽，這一點病難不倒我，我能堅持下去。媽媽說：小貓，你真是好樣的!接著，小貓又練習起來了。在不懈的努力下，小貓很快就掌握了捉老鼠的本領。誰家有老鼠，都請小貓來幫忙，大家都夸小貓是捉老鼠的能手，都非常喜歡它!小班社會領域活動方案設計篇15設計意圖：在幼兒園小班中總會有各種靚麗的風景線，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏著人工八字步向你緩緩走來，可愛極了，可是你低頭一看，嘆道寶貝兒，你的鞋子穿反了。初入幼兒園，幼兒的生活自理能力很差，不會穿衣、鞋子穿反是常事，所以結合幼兒的年齡特點和生活需要教給他們一定的生活經驗是必需的。希望通過此次活動激發幼兒自己動手做事的意識，讓幼兒學會一些簡單的生活經驗。活動目標：1、能分清鞋的左右，學會自己動手穿鞋。2、體驗自己穿鞋的成就感。3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協調能力。活動重難點：1、能分清鞋的左右，并學會自己主動穿鞋。活動準備：1、活動時間安排在午睡后。2、一雙鞋。活動過程：一、老師把鞋穿反，導入主題師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。生：楊老師，你的鞋子穿反啦!(若沒有幼兒發現，注意引導他們從頭到腳觀察：你們看嘛，我的臉上沒有臟東西吧?我的裙子也是干凈的呀?我的鞋子也干干凈凈的?)師：呀，真的穿反了!(尷尬)老師肯定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下，有沒有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?二、引導幼兒觀察，總結經驗生：老師，_(或我)的鞋穿反了。(若小朋友沒有發現，老師可以主動觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了)師：看來我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢?(幼兒思考中…)師：你們看，楊老師現在的鞋子是穿對的，然后腳尖碰著腳尖現在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說：楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的!你們看，現在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著腳尖，我的腳都已經不能站了，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著：楊老師，不對不對!你的鞋子又穿反啦!是不是不高興的樣子?小結：1、兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈。(鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒有穿對，她就撅著小嘴巴。)2、小粘粘，放兩邊。(針對有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋，玩碰一碰的游戲師：寶貝兒們，那你們現在還會不會把鞋穿反了?(不會/會)恩，我不信，現在把鞋子都脫下來放到前面來(提醒：走路的時候小心一點，不然穿著襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。師：這一桌的小朋友先來。(一桌一桌的穿，老師用兒歌引導，鼓勵幼兒自己穿。)游戲中結束活動，老師總結：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒!那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子!師：現在寶貝兒們去排隊洗手，因為剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細菌。活動延伸：1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個能干的好孩子!小班社會領域活動方案設計篇16活動目標：了解清明節的習俗，懂得用文明的方式表達對親人的思念。活動準備：掃墓圖片(獻花、植樹、送食)清明節的課件活動過程：一、談話導入：小朋友知道春天是什么樣子的嗎?(桃花開了，小草發芽了，小動物也出來曬太陽了，還有輕輕的風)師：在這個美麗的節日里，有一個特別重要的節日，你們知道是什么嗎?二、介紹清明節師：清明節是個什么樣的節日，在這個節日里，人們都干些什么呢?小朋友都有自己的爺爺奶奶，那你爺爺的爺爺你們見過嗎，他們都去哪里了?(去世了)。他們去世以后，人們非常想念他們，就在每年的清明節去墓地看他們，所以呀，清明節就是去拜祭死去的親人，表達對他們的思念。三、清明節掃墓到了清明節呀，人們就要去拜祭死去的親人，你們知道怎樣拜祭嗎?(引導幼兒說出一些拜祭的方式，如，送花)現在，讓我們一起來看一看現在的人們是怎樣拜祭死去的親人，表達對他們的思念的。1、播放圖片2、幼兒講述3、教師小結(人們把最美的花獻給親人，有的給他們敬酒，還有的通過植樹，表達對他們的思念，告訴他們你很想念他們)四、清明節的習俗通過播放課件，了解一些清明節的習俗。五、小結，結束清明節的習俗可真多，有獻花、送食、植樹、蕩秋千、放風箏等。那到了清明節的時候呀，你們可以讓你的爸爸媽媽帶你們去掃墓、踏青、春游，并拍下一些照片來帶到幼兒園，和大家分享一下你是怎么過清明節的，好不好?活動反思：在設計這節活動時，我一直在考慮用不用告訴幼兒一些如今不文明的一些祭奠方式。但經過和大家的討論研究，一致認為小班幼兒很多的都沒經歷過掃墓，并不知道那些不文明的行為，我們應當還給幼兒一個純凈的心靈，不該知道的就不要讓他們知道。在整個活動中，我以談話法為主要活動方法，通過幼兒的討論、已有的社會經驗及觀看視頻，從而使幼兒了解清明節的習俗和表達對親人思念的方法。每個環節環環相扣，幼兒興趣很高，回答問題也很積極。但是有不足的地方就是在播放清明節習俗課間的時候沒有對一些習俗進行簡單的講述，只是一遍而過，效果不太明顯，幼兒記憶不深刻。再來，如果時間充裕，可以自制簡單的花朵，風箏等，既環保，又可以加深記憶，提高幼兒的動手能力。小班社會領域活動方案設計篇17根據《3~6歲兒童學習與發展指南》中社會領域提出的5~6歲幼兒在人際交往中，能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，能有禮貌的與人交往；在社會適應方面能遵守基本的行為規范，愛護身邊環境，注意節約，能認真負責地完成自己所接受的任務等為基本依據，設計一個角色游戲。據我了解我班幼兒每到周末經常會跟父母去餐廳吃飯，不管是父母請別人還是被別人的邀請，因此我班幼兒對這一場景很熟悉，具有一定的經驗，“摩爾莊園”是幼兒比較感興趣的游戲，里面人物活潑可愛，積極向上，很受幼兒喜愛，因此特設計一個“摩爾莊園”餐廳，通過角色扮演感受勞動者的辛苦，懂得愛惜糧食，注意節約，同時知道要與同伴分工合作，來客人時要禮貌的接待，以此來培養幼兒的人際交往能力以及社會適應能力。活動主題：社會角色游戲：摩爾莊園（餐廳）活動目標：1、學會正確使用錢幣，知道錢幣面額的大小。2、明確自己的角色職責，按職責扮演好角色。3、體驗經營酒店的樂趣，喜歡玩角色游戲。活動重難點：重點：明確自己的角色職責，按職責扮演好角色。難點：學會正確使用錢幣，知道錢幣面額的大小。活動準備：1、經驗準備：①幼兒已有去酒店用餐的經驗②教師帶領幼兒觀看酒店的內部有結構，（視頻）幫助幼兒了解酒店內的人員安排及分工職責等。2、材料準備：灶具、餐具、收銀臺、兒童錢幣、工作證、工作服、餐譜、廚師帽、圍裙、各種酒水的瓶子、食材（各種蔬菜、肉類）進區卡、音樂等。3、環境準備：運用桌椅、KT板等擺設布置酒店的大環境；根據店面設計招牌，及店內環境。活動規則：1、聽到音樂后取卡進入區域。2、合理分配角色。（本區有服務員2名、顧客（流動）、經理1名、廚師2名、收銀員1名）3、熱情服務，各盡其責。4、保持餐廳清潔整齊。活動過程:一、教師講述區域規則及人員職責1、沃爾沃大酒店需要經理1名，服務員2名、廚師2名，收銀員1名，小朋友們各自選擇自己感興趣的角色。服務員：來客人時熱情有禮貌的招待，使用文明用語，做好環境整潔工作，積極配合廚師完成各項任務。廚師：講衛生，收到客人點的菜單，及時去做。顧客：文明用餐，懂得節約意識。收銀員：微笑對待客人，熱情有禮貌，愛崗敬業。2、聽到音樂后各自取卡進如區域。3、進入區域游戲時要負責好自己所分配的工作。4、再次播放音樂時，結束游戲活動整理好物品回到自己的位子。二、播放輕緩的音樂開始取卡進入區域活動。1、商量角色，分配任務教師引導：小朋友扮演什么，和小伙伴商量一下，然后去選擇工作牌帶在自己的脖子上。三、幼兒自主游戲，教師觀察指導1、教師以經理的`角色的介入游戲，引導幼兒按職責扮演自己的角色，保證游戲的運行。2、教師引導幼兒來顧客時要熱情有禮貌的招呼客人，使用文明用語：歡迎光臨、請、謝謝等。3、提醒服務員及時收餐具，保持桌面清潔。4、幼兒在使用錢幣時引導分辨錢幣的面額的大小。活動小結：播放音樂，結束區域游戲。1、教師引導幼兒收拾餐具，把物品擺放整齊，歸還進區卡。2、教師讓幼兒談談今天自己在游戲中扮演什么角色，是怎樣工作的？3、評選出“明星服務員”、“明星顧客”“明星廚師”等鼓勵幼兒要在下次游戲時禮貌熱情，盡職盡責。活動反思：馨苑幼兒園：江雪梅20__年7月19日小班社會領域活動方案設計篇18活動目標：1、知道十月一日是國慶節，是我們祖國的生日。2、通過讓幼兒看看說說激發幼兒熱愛祖國的情感。3、通過制作生日蛋糕來慶祝祖國媽媽的生日，激發幼兒對泥工活動的興趣。活動準備：有相關國旗、國歌、國徽知識;橡皮泥活動過程：1、談話導入，激發幼兒學習興趣。“從明天開始，我們就要放假了。要放七天呢!”(帶幼兒扳手指點數，幼兒不能正確感知七天，讓其感到可以放好多天。)“小朋友，開不開心呀?”“那你知道因為什么放假?”2、教師通過各種圖片介紹國慶節。觀看國旗、國徽圖片小結：國慶節是我們祖國媽媽的生日到了，我們對祖國媽媽說一句好聽的話。(祖國媽媽生日快樂!)3、請幼兒討論：A“小朋友過生日時，爸爸媽媽給小朋友準備了什么禮物?”B“那我們給祖國媽媽怎么慶祝生日呢?4、教師出示“生日蛋糕”，引導幼兒觀察它的制作方法。“看看這個生日蛋糕是用什么做的?”5、教師示范講解蛋糕的制作方法。先撮成一個圓球，再輕輕地壓一壓。最后搓一根小棒做生日蠟燭。6、幼兒制作，教師輔導。7、展示幼兒作品，教師評價作品誰的生日蛋糕最漂亮?8、唱生日快樂歌小班社會領域活動方案設計篇19設計意圖：近幾年，最美這樣一個稱謂非常流行，最美教師、最美媽媽等，她們的故事感動人心。可在平時生活中，我發現大班幼兒關注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西，而主動幫助別人的意識淡薄，體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節開展教學，必能吸引并真正打動孩子。《城里最漂亮的巨人》就是這樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特征以及動物們感恩回饋的態度行為，都對漂亮有了更深一層的詮釋，呈現了善良、無私的美好情感。于是，結合大班幼兒的年齡特點和社會認知發展需求，以此繪本為素材，充分挖掘內涵，設計生成了社會活動《最漂亮的人》，旨在引發幼兒對心靈美的關注，并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。活動目標1.認識熱心、善良的喬治，感受喬治幫助別人的快樂情緒。2.理解最漂亮的人的真正含義，體驗互相關愛的美好情感。活動準備1.故事圖片、各種音效等制成的ppT課件，故事片段相關圖片制成的拼圖4幅。2.幼兒有合作玩拼圖的經驗，會唱歌曲《粉刷匠》。活動過程1.談話導入，認識主人公喬治的外表。(1)出示繪本封面和封底，引導幼兒觀察。提問：你看到了什么?什么人長著這么長的腿?小動物們喜歡他嗎?你怎么知道的?(2)出示喬治以前邋遢的圖片，請幼兒猜猜小動物們為什么不喜歡他。(3)依次出示喬治在服裝店買的東西，說說穿上新衣服的喬治的樣子。師：這樣的喬治大家都不喜歡，他對自己也不滿意。于是，他走進了一家服裝店，先挑了一件白襯衫，配上了一條條紋領帶。看看，他又選了什么?還少點什么?師：穿上這些，喬治會變成什么樣子呢?(出示穿戴整齊的喬治圖片。)2.分段設疑，從心靈上感受喬治善良的個性。(1)結合課件，說說喬治怎樣幫助長頸鹿，學習喬治快樂唱歌。出示圖片：喬治遇到了誰?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。)出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學習喬治快樂歌唱：領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿!(師手插褲袋，夸張表演。)師：小朋友，你知道我為什么這么快樂嗎?幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧!(2)猜想喬治幫助小動物的故事情節，體驗喬治幫助別人的快樂。設置懸念，引導幼兒尋找答案。師：開心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了后來，他怎么了?(出示掉褲子的圖片。)師：他的東西到哪兒去了呢?到底發生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里，我們5個人一組，合作拼一拼，說一說吧。合作拼圖，自由討論喬治是如何幫助朋友的，教師注意引導。分組介紹拼圖，在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。師：朋友遇到了什么困難?喬治會用什么幫助它?(幼兒猜想，出示對應的'圖片驗證。)師：襯衫送給小山羊做船帆，真合適，喬治心里美滋滋的。誰來學他唱一唱?師：小老鼠有了一個溫暖的家，可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒模仿。)師：喬治的褲子為什么會掉?皮帶送給了誰?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗，給它做小路，可是你們瞧瞧我，我還是哎呀，不好，喬治的褲子掉到了腳后跟。3.師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德。(1)討論：穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?師：現在，刮著風，好冷啊!喬治該怎么辦?師：喬治想再買一身新衣服，可商店門已經關了，他只能撿起墻角的舊衣服穿上。現在的喬治怎么樣？為什么穿上舊衣服他還這么高興?師：你喜歡現在的喬治嗎?為什么?(2)出示戴金冠的喬治，啟發幼兒思考：小動物們為什么要送一頂金冠給喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎?小結：在小動物們的心里，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，同樣還是漂亮的。4.聯系實際，從生活中發現互相關愛的美好事例。(1)分享自己與朋友互相幫助的故事，說說幫助別人后自己的心情。師：在我們身邊，也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什么事?誰來給我們講一講。師：你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎么樣?(2)教師深情介紹最美媽媽、最美老師等感人事跡。(3)啟發幼兒說說聽了最美媽媽、最美老師事跡后心里的感受，送上一句真心的祝福。(4)送一首最美的歌給最漂亮的人，師生手語真情演繹。師：說得真好!石老師心里有一首最美的歌，我們一起送給他們，送給每一位有愛心，愿意幫助別人的人，好嗎?結束語：孩子們，只要我們心中有愛，就會幸福、快樂，我們就是世界上最漂亮的人。活動反思《最漂亮的人》是根據繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發生的故事及其反映的主題，從一個新的視角進行設計的社會活動。主要有以下幾大亮點：1.視頻課件的自然貫穿本次活動借用繪本情節開展教學，運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿，引領幼兒從不同層面由淺入深地感受漂亮的真正含義，讓幼兒在繪本故事設置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演，愉快地發現、學習并感受樂于幫助別人的人才是最漂亮的人，從而激發幼兒樂于助人、互相關愛的美好情感。如：ppT中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治邋遢的模樣形成了強烈的視覺沖突，幼兒好奇心被大大激發，紛紛主動表達自己的想法和理解。而當喬治走進服裝店，一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現在幼兒面前時，幼兒的注意力完全被吸引，紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子，非常漂亮、帥呆了、酷斃了等流行時尚的贊美之詞脫口而出，可見，幼兒對喬治的新模樣充滿著期待，這也正符合大班幼兒的年齡特點僅僅關注于外表的最初審美經驗。活動的最后，播放精心剪輯的視頻畫面，教師深情介紹最美媽媽、最美老師等感人事跡，應時應景，孩子們被深深感染。2.合作拼圖的巧妙運用充滿懸念的故事情節和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間，大大調動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節時，為了避免社會活動中空洞說教的教學現象，教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫，制成難易程度不同的四塊拼圖。活動中，幼兒先動手動腦合作玩拼圖，再大膽猜測，為小動物匹配最合適的物品，不僅豐富了教學活動形式，更讓幼兒的任務具有一定的挑戰性，這也正與跳一跳，夠得著的幼兒教育理念相契合，幼兒的自信心和想象力在挑戰與合作中得到培養和發揮。3.快樂歌曲的靈活展現繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人，他每幫助一個動物都會快樂歌唱，他的這種快樂是發自內心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒，教師嘗試將其快樂歌聲引入課堂，巧妙選用《粉刷匠》的音樂，并配之與主題相統一的歌詞(領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿)，力求通過教師夸張、有趣的表演感染幼兒，傳達快樂。活動中，幼兒像喬治一樣手插褲袋，抬頭挺胸地快樂歌唱，一副自信滿滿的樣子，他們說著、唱著、跳著，感受和體驗著喬治幫助別人的快樂情緒，同時也為下一環節幼兒深一層理解漂亮的含義做好了充分鋪墊。4.教師的引導恰到好處活動第三環節師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導幼兒發現喬治外表和內在心理的變化，以及小動物們對喬治態度的改變。通過一系列的觀察和比較，幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美，懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。總之，本節活動通過多種手段，讓孩子從感受故事主人公喬治樂于助人的美德，到分享自己幫助別人的快樂心情，再到認真聆聽生活中最美的感人事例，幼兒內心深處愛的情感得到充分的激發。而最后，在多張最美照片和溫情的音樂聲中，師幼手語的真情演繹則將活動推向高潮，活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華。小班社會領域活動方案設計篇20活動目標：1、學會自己覺排隊。2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。活動過程：一、開始部分隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。二、基本部分1、觀看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀察力及語言表達能力。提問：他們玩滑梯玩得好嗎?那個地方好?那個地方不好?2、談話——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊?你是怎樣做的?(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊?大人們都是怎樣排隊的?(3)遇到特殊情況是應該怎樣做?(舉例：醫院、廁所)3、看掛圖——感知禮儀(1)觀察圖片上的小朋友在干什么?(2)請兩名幼兒領讀(老師糾正)(3)幼兒講解詩意(老師講解)三、結束部分小結：鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。小班社會領域活動方案設計篇21活動目標：1、了解廢物箱的作用，懂得垃圾要扔進廢物箱。2、在具體的游戲情境中，初步學習仿編兒歌。活動準備：制作關于廢物箱的圖片、供分類的實物若干、廣告宣傳單等。活動過程：一、觀看圖片，觀察廢物箱的特征1、通過“猜一猜”引起幼兒的興趣。(展示廢物箱的局部，提問：你們猜猜這是什么?)2、逐步觀察廢物箱的特征。(展示廢物箱的整體，提問：廢物箱上有什么標志和文字?它們分別代表什么意思?廢物箱有什么本領?)3、教師裝扮成廢物箱，開展“變變變”游戲。4、教師用兒歌小結：我是一只廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，果皮紙屑請進來。二、出示生活圖片，觀察哪些地方有廢物箱1、請幼兒仔細觀察廢物箱出現在哪些不同的地方。(提問：廢物箱還有許多朋友，分別站在不同的地方，請你們找一找，它們在哪里。)2、重點討論個別圖片。(提問：站在餐廳里的廢物箱，它的肚子里有什么?站在操場邊的廢物箱，人們會把什么東西扔進它的肚子里?)3、體會我們的身邊到處都有廢物箱，它們給人們的生活帶來了許多方便。三、提供實物，區分哪些東西可以扔進廢物箱1、教師提供許多供幼兒分類的實物。(提問：這里有這么多東西，哪些東西是要扔進廢物箱的大肚子里?哪些東西還可利用，要收到對面的盒子里?)2、幼兒一邊操作，教師一邊提示：香蕉皮、蘋果皮、小紙片、雞骨頭、魚骨頭等是廢物。3、幼兒仿編兒歌：我是一只廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，香蕉皮、香蕉皮請進來;我是一只廢物箱，天天站在幼兒園，張大嘴巴哈哈笑，小紙屑、小紙屑請進來。四、制作垃圾袋1、教師創設游戲情境“開汽車”。(提問：當你們坐在汽車上，手里有垃圾怎么辦?能把垃圾扔到車窗外嗎?)2、教師創設游戲情境“逛公園”。(提問：如果在公園里找不到廢物箱怎么辦?)3、師幼共同制作垃圾袋。(教師先示范如何用廣告宣傳單制作簡易的垃圾袋，然后幼兒根據步驟圖動手制作，同時幼兒還可以發揮想象，對垃圾袋進行裝飾。)4、幼兒用兒歌小結：果皮扔進來，花園干凈了;糖紙扔進來，草地干凈了;垃圾垃圾不亂扔，大家樂得哈哈笑。小班社會領域活動方案設計篇22活動目標：1、認識自己物品標記，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。1、能用對應的方法找到存放自己物品的位置，區分自己與別人的物品。2、樂意參加找自己物品的活動。活動準備：寫有幼兒姓名的實物標記圖一套，泡沫底版一張。活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標，在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。帶領幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。活動過程：1、引導幼兒認識自己的標記圖。教師出示幼兒的標記圖，貼在泡沫底版上，分別請幼兒指認自己的標記，說對了請該幼兒拿走，說錯了教師給予一定的提示。2、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規則。◎告訴幼兒每個人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每個人只能用自己的物品。◎讓幼兒拿著自己的標記圖，去對應茶杯箱、毛巾架的相同標記，找到屬于自己生活用品的位置，對找到位置的幼兒，教師給予夸獎。教師示范：這是_，它是我的標記，找找找。我的茶杯在這里。幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導幼兒觀察物品位置上的標記與手上拿的標記圖是否相同。在活動開始時，多數幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動中，我們鼓勵每一個孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細了，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。小班社會領域活動方案設計篇23活動目標：1、讓幼兒熟悉各種動物愛吃的食物以及有關動物的動作。2、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。3、培養幼兒敏銳的觀察能力。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。活動準備：1、有關動物玩具和它們愛吃食物的圖片。2、貼絨教具、動物頭飾。活動過程：1、熟悉各種動物愛吃的食物，培養幼兒愛魂品質。教師：今天小熊要請客，我們大家幫他想想請誰呢?(小兔、小狗……)你們知道這些小動物愛吃些什么呢?(小兔愛吃蘿卜、小狗愛吃骨頭、小貓……)客人馬上就要到了，小熊還沒準備好，我們幫助他準備準備，好不好?(接著師生共同準備)我講動物的名字，小朋友找出這些動物愛吃的東西(畫有食物的圖片)。教師：小熊自己愛吃什么?(這兒有一罐蜜，小熊最愛吃。)2、讓幼兒模仿小動物動作，學會禮貌待人。教師：客人都是怎么來的呢?現在請__小朋友扮演小熊，老師扮演小貓，其他小朋友認真看。看完之后，請其他小朋友戴好頭飾，扮小動物來表演。小貓說：“喵!喵!喵!(模仿小貓的動作和叫聲)我是小貓，今天小熊來請客，邀請我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快樂!(小貓做敲小熊門的動作)小熊、小熊來開門，我是你的好朋友小貓。喵!喵!”小熊說：“歡迎你!歡迎你!”(開門動作)小貓說：“一點禮品送給你。”小熊一邊接過禮品，一邊說：“謝謝你!請你吃東西，請你吃你啊喜歡的小魚。”小貓說：“小熊，小熊別著急，等幾位小客人一起來，一起吃，現在先做準備。”小熊、小貓一齊說：“對!對!我們一起來做準備。”(擦桌子、抹凳子)3、結束部分，幼兒自己表演。教師充分調動幼兒的積極性、主動性，力求動作逼真，學會禮貌用語，最生教師做總結。游戲結束后要求幼兒一起整理好玩具，培養他們熱愛勞動，愛護玩具的品質。小班社會領域活動方案設計篇24●活動由來在日常活動中，我發現班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規要求曲被動服從變為主動實行，最終內化成習慣。●活動目標1.知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。●活動準備1.經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。2.材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯系的。●活動難點能根據自己小椅子的表情”，自覺地調整行為。●活動過程1、導入環節(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區別。(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?分析在這個環節，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環節還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。2、情景故事。(1)情景一外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。(教師示范)(2)情境二。外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!外觀寬整的椅子(笑臉)：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范)，我現在還是這么漂亮。分析兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯系。活動中，對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。3、提出問題。(1)小朋友應該怎么做，小椅子才會笑?(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?分析在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進行適時的引導和強化。4、親自體驗。(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。(適當進行提示)(3)幼兒刷畫，看表情。預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。(4)提問：我們的小椅子為什在笑?分析教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。5、結束環節。(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲。(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。分析此環節是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經驗。小班社會領域活動方案設計篇25活動目標：1、知道在集體中要守秩序，有先后意識，知道守秩序的重要性。2、通過聽故事和已有的生活經驗，探索在幼兒園及其他場合要守公共秩序。3、樂意閱讀故事，并愿意在集體面前大膽發表自己的看法。活動準備：幼兒用書人手一冊。活動過程：一.教師引導幼兒翻開幼兒用書，傾聽故事《我排在你后面》。建議教師提下列問題：(1)在汽車站，你看到了誰?它們在干什么?(引導幼兒觀察小動物在有秩序地排隊等汽車。)(2)汽車來了，小動物們排隊上車，可是誰沒有排隊?他想干什么?(3)大灰狼為什么不能站在松鼠的前面?什么叫插隊?(4)大灰狼插隊，小松鼠怎么說的?小熊怎么說的?大象排隊了嗎?(5)后來，大灰狼排隊了嗎?是誰說服了大灰狼的?大象是怎么說的?(6)最后，大灰狼是怎么說的?二.遷移故事經驗，組織幼兒討論：1.你喜歡故事里的誰?不喜歡誰?為什么?2.插隊好不好?為什么不好?3.在幼兒園里，我們小朋友也要學會守秩序。如果不守秩序會怎樣呢?想一想：如果做操時，不排隊會怎樣?如果大家同時都想上廁所，大家不排隊都涌進廁所會怎樣?如果小朋友出去游玩走在馬路上，不排隊，大家隨便在馬路上行走又會怎樣?4.想一想，如果大家都能守秩序又會怎樣呢?5.平時，你還看見哪些地方，人們都是有秩序地工作的?啟發幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經驗，例如到銀行、超市結算，去麥當老用餐的時候等。三.閱讀故事《我排在后面》。教師帶領幼兒打開幼兒用書，是生共同閱讀畫面。小班社會領域活動方案設計篇26活動目標：1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。2、探索合作的方法，感受合作帶來的樂趣。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。5、體會集體合作游戲的快樂。活動準備：1、小電影《合作力量大》2、各種各樣合作的視頻、單人視頻。3、各色吸管若干、畫好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀若干。活動過程：1、以電影《合作力量大》引入活動，幫助幼兒理解合作的意義。教師拿電影主角巧虎的手偶出現，引起幼兒興趣，以巧虎的口氣問小朋友：“大家好，真高興認識你們，我給大家帶來了一段關于我的電影，你們想看嗎?看的時候要認真哦，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么!”看完提問：“電影的名字叫什么?你在電影里看到合作了嗎?合作在哪里?”教師引導幼兒說出電影中的合作!幼兒討論，個別回答教師總結：合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的更快、更好，而且更容易成功!2、知道什么是合作①、幼兒討論教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?②、教師總結：合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情。3、找出視頻中那些是合作，了解合作的形式有很多。①、看視頻，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是看完視頻，教師出示視頻中的主要畫面，把它們縮到一張中，方便幼兒觀看，把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。②、幼兒說一說自己合作過的事情4、幼兒體驗：合作吸管畫幼兒在肚子做過吸管畫的基礎上完成此環節①、幼兒在合作前先進行小組商量、分工。今天我們就來合作吸管畫，上次在班里小朋友自己來做過吸管畫，每個人就做了一個小小的圖案，卻用了非常長的時間，對嗎?今天我們就來試試合作的力量，老師給小朋友準備了一大幅圖案，請6個小朋友為一組，合作完成吸管畫，好嗎?我們怎樣才能合作的更好呢?在合作前應該先干什么?(幼兒討論：先商量、分工)教師提問，引導幼兒說出商量、分工。②、幼兒合作完成吸管畫，教師巡回指導③、展示作品，并介紹自己小組的分工合作④、比較個人完成與合作完成的速度，體驗合作的樂趣，合作的力量教師提問：“小朋友合作做吸管畫比自己做怎樣?和大家一起合作出這么美的畫，你們開心吧?合作真神奇啊，讓我們以后多與別人合作吧!5、合作表演《拉拉勾》結束活動請找一個好朋友來合作表演《拉拉勾》小班社會領域活動方案設計篇27設計意圖：對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。當然，對于現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習并積累的，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。活動目標：1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。活動準備：一組表情照片、微笑卡片、幻燈片活動過程：一、體驗生活中的快樂，感受微笑1、引導幼兒展露甜甜的笑容導語：小朋友們，今天你們過的開心嗎?(開心)那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們怎么了?發生了什么開心的事情?(引導幼兒講講可能發生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)(幼兒回答老師的問題，老師傾聽引導)幼兒講述中的個別總結：和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心啊!所以會微笑!和家里人一起旅游，真開心啊!所以會微笑!……小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。那小朋友們，你們看到別人微笑時，你們有什么感覺呢?小結：你開心所以我開心，你快樂所以我快樂!二、進一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂1、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一只小蝸牛，他心里有心事，這究竟是為什么呢?欣賞幻燈片前半段，(森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子，朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心，很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”三、送微笑卡，傳播微笑導語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時候可以和朋友怎么說?(老師給小朋友們派發微笑卡片)四、結束小朋友們都把自己的微笑卡發給了身邊的小伙伴們，通過今天的活動，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加開心了，是不是呀。那么老師想請小朋友們帶著你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起開心開心，少一點煩惱和勞累，好不好啊。小班社會領域活動方案設計篇28設計意圖：針對小班幼兒自我保護意識薄弱的特點，我選擇了這次活動對幼兒實施自我保護教育。為了喚起幼兒的相關經驗，引起幼兒的情感共鳴，我決定采用看圖講述的方式，從幼兒的實際生活情境出發，引導幼兒辨別一些行為安全與否。強化和鞏固日常生活中幼兒自我安全保護意識和行為，為奠定良好的習慣打基礎。活動名稱：社會活動內容：《我是安全小寶貝》活動目標1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否。2.知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本自我保護常識。活動重點：初步辨別日常生活中一些行為安全與否。活動難點：知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本自我保護常識。活動準備:安全教育視頻(上下樓梯)，示范用圖片，操作單，笑臉貼紙若干。活動過程:一.談話導入，引出安全話題。談話：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒坐穩小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們說，怎么會發生這樣的事情呀?師小結：所以，我們坐小椅子的時候要記住小腳不要向上蹬，椅子翹起有危險，身體不要向后仰，安全坐好最重要。在幼兒園里還有哪些危險的事情啊?二.觀看視頻，了解怎樣安全上下樓梯。師：今天老師請來了一個小客人：米卡，他今天來是要讓小朋友遠離危險，告訴我們怎樣才能做個安全小寶貝，找找誰是安全小寶貝，我們一起來看一看米卡的故事吧。1、播放安全教育視頻。小結：上下樓梯要扶好欄桿，慢慢走，不能推也不能擠。2、看圖片，了解安全行為圖一：這是什么地方?這樣走樓梯會發生什么事呢?看看他們是不是安全小寶貝?圖二：聽了米卡的話他們也成了會上下樓梯的安全小寶貝。三.實踐操作，辨別安全行為，愿意做個安全小寶貝。師：剛才米卡告訴我們該怎么做才是安全小寶貝，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什么，有沒有注意安全。在做的對的小朋友圖片上貼上笑臉，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片上貼上笑臉。操作要求：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師要請你們來告訴他們這樣做有什么危險，應該怎么做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!四.用兒歌的形式進行小結。我們都是安全小寶貝。教室走路不亂跑，腳步輕輕最禮貌。上下樓梯不推擠，排隊慢行靠右走。小椅子不翹起，端端正正最漂亮。玩玩具不爭搶，大家一起來分享。戶外玩耍不打鬧，一起游戲笑哈哈。小班社會領域活動方案設計篇29活動背景：傾聽是一種習慣，也是一種能力。《幼兒園教育指導綱要》中要求幼兒“要注意傾聽對方的談話”、“養成傾聽的好習慣”。小班幼兒剛剛進入幼兒園，對于幼兒園的日常生活和規則都很陌生。學會傾聽是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，快樂地和同伴交流、游戲、學習的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽的重要，養成安靜傾聽的好習慣，結合我園正在研究的課題《蘇中地區學前兒童秩序感養成之實踐研究》，我設計了社會活動“學會傾聽”。活動目標：1.通過游戲了解傾聽的好處。2.欣賞故事，學習傾聽的方法。3.在活動中學會傾聽，并能清楚地說出想說的話。活動準備：1.故事《我知道》及教學掛圖2.動物的各種叫聲錄音及圖片活動過程：一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音，請幼兒逐個猜一猜：這是什么小動物在叫?2.師：你們怎么猜出來的?教師小結：你們聽得真仔細，所以很快就猜出來了，真棒!(析：選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨，符合小班幼兒的認知特點，幼兒每猜對一種小動物的叫聲，老師就出示相應的動物圖片，引起了幼兒傾聽的興趣。)二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學習傾聽的方法1.運用圖片，幫助幼兒了解故事內容和情節：圖片上有誰?他們在干什么?大家跟小兔子說話時，小兔子是怎么做的?2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?后來它聽清了誰的話轉身逃跑的?3.假設：如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?4.教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。