全國人教版初中信息技術八年級上冊第二單元第9課《制作過程》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國人教版初中信息技術八年級上冊第二單元第9課《制作過程》教學設計教材分析全國人教版初中信息技術八年級上冊第二單元第9課《制作過程》教學設計，本節課內容圍繞學生實際操作能力培養，通過制作簡單的演示文稿，讓學生掌握幻燈片的基本操作和設計技巧，提高學生的信息處理能力。課程內容與課本緊密相連，符合教學實際，注重實用性和知識深度。核心素養目標培養學生信息意識，通過制作演示文稿的過程，提升對信息技術應用的理解和敏感性。發展計算思維，讓學生在設計和編輯過程中，學會分解問題、邏輯思考和抽象建模。同時，強化數字化學習與創新，使學生能夠在實際操作中靈活運用所學知識，培養解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：幻燈片的基本操作。包括新建幻燈片、編輯文本、插入圖片和圖表等，使學生能夠熟練地進行演示文稿的基本構建。

-重點二：幻燈片的美化設計。強調字體、顏色、背景和動畫效果的合理搭配，提升演示文稿的視覺效果。

2.教學難點

-難點一：邏輯結構編排。指導學生如何規劃演示文稿的整體結構，使其內容條理清晰，邏輯性強。

-難點二：信息呈現技巧。幫助學生掌握如何通過圖表、圖片等方式，有效地將信息轉化為視覺元素，提高信息傳達效率。

-難點三：動畫效果的使用。引導學生理解動畫效果的適時使用對演示效果的重要性，以及如何避免過度使用造成分散注意力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有全國人教版初中信息技術八年級上冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與幻燈片制作相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容和提升學習興趣。

3.實驗器材：準備電腦和投影儀等設備，確保學生能夠進行實際操作并觀看演示效果。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一些制作精良的演示文稿案例，引導學生思考如何制作出吸引人的演示文稿。

2.提出問題：提問學生對于演示文稿的認識，以及他們在日常生活中是否遇到過需要制作演示文稿的情境。

3.小組討論：學生分組討論，分享自己制作演示文稿的經驗和遇到的困難。

二、講授新課（15分鐘）

1.新建幻燈片：講解幻燈片的基本操作，包括新建、保存、關閉等。

2.編輯文本：介紹如何編輯文本，包括字體、字號、顏色、對齊方式等。

3.插入圖片和圖表：指導學生如何插入圖片和圖表，以及如何調整其大小和位置。

4.幻燈片美化：講解如何通過添加背景、修改模板、調整動畫效果來美化幻燈片。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.實踐操作：學生按照教師指導，進行實際操作，制作一個簡單的演示文稿。

2.小組討論：學生分組討論，分享制作演示文稿的經驗和心得。

3.展示評價：各小組展示自己的作品，其他小組進行評價，教師進行點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：在制作演示文稿的過程中，遇到了哪些問題？如何解決？

2.學生回答：學生回答問題，教師進行總結和補充。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：教師針對演示文稿制作過程中的重點和難點，提問學生，引導學生思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和解答。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.提出問題：教師提出一個實際問題，要求學生運用所學知識解決。

2.學生討論：學生分組討論，提出解決方案。

3.分享方案：各小組分享自己的解決方案，教師進行點評。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.學生反思：學生反思自己在制作演示文稿過程中的收獲和不足。

教學雙邊互動，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，如幻燈片的美化設計、邏輯結構編排等，通過實踐操作和小組討論，解決問題及核心素養能力的拓展要求。整個教學過程用時不超過45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-信息技術發展趨勢：介紹當前信息技術的發展趨勢，如人工智能、大數據、云計算等，讓學生了解信息技術在現代社會中的重要作用。

-演示文稿軟件介紹：拓展介紹其他演示文稿軟件，如MicrosoftPowerPoint、AppleKeynote、GoogleSlides等，讓學生了解不同軟件的特點和優勢。

-設計原則與技巧：分享一些演示文稿設計原則與技巧，如色彩搭配、版式布局、字體選擇等，幫助學生提升演示文稿的整體質量。

-信息可視化：介紹信息可視化的概念和應用，如圖表、地圖、流程圖等，讓學生學會如何將復雜信息轉化為易于理解的視覺元素。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的演示文稿軟件，比較它們的功能和特點，提高自己的軟件應用能力。

-鼓勵學生參與校內外比賽，如科技創新大賽、演講比賽等，運用所學知識制作演示文稿，鍛煉自己的表達能力和團隊協作能力。

-建議學生關注國內外優秀演示文稿案例，學習其設計思路和創意，激發自己的創作靈感。

-學生可以結合所學知識，設計制作與學科相關的演示文稿，如科學實驗報告、歷史事件回顧等，提高自己的綜合運用能力。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線教程、論壇等，學習更多關于演示文稿制作的知識和技巧。

-學生可以嘗試將演示文稿應用于日常生活，如制作個人簡歷、策劃活動方案等，提高自己的實際應用能力。

-建議學生關注信息技術的發展動態，了解新技術在演示文稿制作中的應用，為自己的未來發展打下堅實基礎。內容邏輯關系①幻燈片制作的基本步驟

-新建幻燈片

-編輯文本內容

-插入圖片和圖表

-調整幻燈片布局

-應用設計模板

-添加動畫效果

②幻燈片設計原則

-色彩搭配：選擇合適的顏色主題

-版式布局：合理安排文本、圖片和圖表的位置

-字體選擇：使用易于閱讀的字體和字號

-對齊方式：保持元素對齊，提高視覺統一性

③演示文稿的邏輯結構

-開場白：吸引聽眾注意力，明確演示主題

-主體內容：分點闡述，邏輯清晰，重點突出

-總結與結論：概括演示內容，提出建議或展望

-致謝：感謝聽眾的時間和關注

④信息技術應用與核心素養

-信息意識：對信息技術的敏感性和應用能力

-計算思維：分析問題、解決問題的邏輯思維能力

-數字化學習與創新：利用信息技術進行學習和創新的能力

-問題解決：面對挑戰，運用所學知識解決問題的能力教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄學生提問、回答問題的積極性。

-評估學生的課堂紀律，包括是否按時完成作業、是否遵守課堂規則等。

-評價學生在小組討論中的表現，如是否主動發言、是否能夠傾聽他人意見等。

2.小組討論成果展示：

-觀察小組討論的互動情況，記錄每個成員的貢獻和合作效果。

-評價小組制作的演示文稿的質量，包括內容的相關性、結構的合理性、視覺效果的吸引力等。

-評估學生在展示過程中的表達能力，如是否能夠清晰地傳達信息、是否能夠自信地面對聽眾等。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對幻燈片制作基礎知識的掌握。

-根據學生的答題情況，評估學生對幻燈片設計原則、操作步驟的理解程度。

-收集學生測試中的錯誤，分析錯誤原因，作為后續教學改進的依據。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習的進步。

-組織學生進行互評，鼓勵學生之間相互學習，共同進步。

-通過自評和互評，發現學生在學習過程中的優點和不足，為教師提供反饋信息。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與、正確回答問題給予肯定，對紀律不佳、參與度低的學生提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師對小組合作、演示文