7權利受到制約和監督第一課時《權力行使有邊界》教學設計-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7權利受到制約和監督第一課時《權力行使有邊界》教學設計-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統編版設計思路本節課以《權力行使有邊界》為主題，通過案例分析、討論互動等方式，引導學生認識權力的邊界，明確權力行使應遵循的原則，培養學生的法治意識和公民素養。教學內容與六年級上冊道德與法治統編版相關，緊密聯系實際，旨在提高學生的法治觀念和道德水平。核心素養目標分析培養學生法治意識，認識權力行使的邊界，理解權力與責任的關系，提升自我保護能力。增強公民素養，學會在現實生活中運用法律知識維護自身權益，培養尊重、合作、公正、法治的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解權力行使的邊界，認識到權力不能超越法律規定的范圍；

②掌握權力行使應當遵循的原則，如公開、公正、公平、合法等。

2.教學難點，

①分析案例中權力行使的邊界問題，能夠結合實際情境進行判斷；

②理解權力監督的意義，認識到監督是權力正確行使的重要保障；

③培養學生運用法治思維解決實際問題的能力，提高學生的法律素養。教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析法，講解權力行使的邊界和監督機制。

2.通過小組討論，讓學生分析案例，探討權力行使中的問題。

3.實施角色扮演活動，讓學生模擬不同角色，體驗權力行使與監督的過程。

4.利用多媒體教學，展示相關法律法規和實際案例，增強教學的直觀性和生動性。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習《權力行使有邊界》這一課。在日常生活中，我們經常會接觸到各種權力，比如家長對孩子的管教、老師對學生的教育等。那么，權力究竟有什么邊界呢？我們如何正確行使權力呢？讓我們一起進入今天的課堂，揭開這個問題的答案。

二、新課導入

1.教師簡要介紹權力行使的基本概念，引導學生思考權力與責任的關系。

2.通過提問，讓學生舉例說明自己身邊存在的權力行使現象，激發學生的學習興趣。

三、權力行使的邊界

1.教師講解權力行使的邊界，強調權力不能超越法律規定的范圍。

（學生）請老師講解一下，什么是權力行使的邊界？

（教師）權力行使的邊界是指權力行使者在行使權力時，必須遵守的法律、法規和道德規范。簡而言之，就是權力不能超越法律規定的范圍。

2.通過案例分析，讓學生進一步理解權力行使的邊界。

（學生）老師，請給我們舉一個例子，讓我們更直觀地理解權力行使的邊界。

（教師）好的，比如某位家長在家庭教育中，不能超越法律規定的范圍，對子女進行體罰。這樣的行為就超出了權力行使的邊界。

四、權力行使的原則

1.教師講解權力行使應當遵循的原則，如公開、公正、公平、合法等。

（學生）老師，權力行使應當遵循哪些原則呢？

（教師）權力行使應當遵循公開、公正、公平、合法等原則。這些原則是保證權力正確行使的重要保障。

2.通過小組討論，讓學生探討在現實生活中如何踐行權力行使的原則。

（學生）老師，我們在生活中應該如何踐行這些原則呢？

（教師）首先，我們要樹立正確的權力觀念，明確權力來源于人民，服務于人民。其次，我們要在行使權力時，始終保持公正、公平的態度，不偏不倚。最后，我們要依法行使權力，遵守法律法規。

五、權力監督的意義

1.教師講解權力監督的意義，強調監督是權力正確行使的重要保障。

（學生）老師，權力監督有什么意義呢？

（教師）權力監督的意義在于，它可以確保權力行使者在行使權力時，不會濫用權力，從而維護社會的公平正義。

2.通過案例分析，讓學生了解權力監督的具體實施方式。

（學生）老師，請給我們舉一個權力監督的例子。

（教師）好的，比如我國設立的國家監察委員會，就是對公職人員行使權力進行監督的機構。他們通過調查、審計等方式，確保公職人員依法行使權力。

六、課堂小結

1.教師總結本節課的主要內容，強調權力行使的邊界、原則和監督的意義。

（學生）老師，請給我們總結一下今天這節課的主要內容。

（教師）今天我們學習了權力行使的邊界、原則和監督的意義。我們要明確權力不能超越法律規定的范圍，要遵循公開、公正、公平、合法等原則行使權力，同時，我們還要認識到權力監督的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評。

（學生）我認為，我們要學會正確行使權力，不僅要遵守法律法規，還要做到公正、公平，這樣才能維護社會的和諧穩定。

（教師）非常好，你的觀點非常正確。在今后的生活中，我們要時刻牢記這些原則，做一個遵紀守法、有責任感的公民。

七、課后作業

1.閱讀教材相關內容，加深對權力行使的理解。

2.結合自身實際，思考如何正確行使權力，并撰寫一篇心得體會。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《憲法》相關章節，特別是關于公民權利和義務的部分，讓學生了解憲法對權力行使的約束和保障。

-《中華人民共和國監察法》簡介，介紹監察機關的職能和權力監督的具體實施。

-《中華人民共和國公務員法》中關于公務員行為規范和責任追究的內容，幫助學生理解公務員在權力行使中的責任和義務。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集身邊的權力行使案例，分析案例中權力的邊界是否被尊重，以及監督機制是否有效。

-組織學生討論如何在自己的生活中，比如在家庭、學校或社區中，合理行使權力并接受監督。

-鼓勵學生參與模擬法庭活動，通過角色扮演來體驗法官、律師、原告和被告等角色，加深對權力行使和監督機制的理解。

-學生可以研究歷史上權力濫用導致的社會動蕩事件，分析事件背后的原因和教訓，探討如何避免類似事件的發生。

3.實踐活動建議：

-設計一份“權力與責任”的調查問卷，調查家庭成員或同學對權力行使的看法，并撰寫調查報告。

-組織一次“法治教育”的講座或研討會，邀請法律專家或相關人士分享權力行使的法治知識。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于權力監督的短文，表達自己對權力監督的理解和建議。

4.資源推薦：

-國家統計局發布的《中國統計年鑒》，了解政府權力行使的數據支持和社會發展情況。

-中國政府網，提供政府公開信息，讓學生了解政府權力的運行和監督。

-法律援助中心網站，了解公民如何通過法律途徑維護自身權益，增強法治意識。教學反思與總結今天的課，咱們一起探討了《權力行使有邊界》這個話題，我覺得挺有意思的。咱們來看看，這節課我有哪些收獲和反思吧。

首先，我覺得這節課的教學方法還是挺有效的。我采用了講授、討論、案例分析等多種教學方法，力求讓同學們能夠從不同的角度理解權力行使的邊界。比如，我在講解權力行使的原則時，通過案例分析法，讓同學們看到了權力行使中的公正、公平、合法等原則在實際生活中的應用。看到同學們在討論中能夠積極思考，提出自己的觀點，我感到很欣慰。

不過，我也發現了一些不足。比如，在講解權力監督的意義時，可能因為時間關系，我沒有能夠深入講解，導致部分同學對這一部分的理解不夠透徹。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重對重點知識的深入講解，確保同學們能夠全面掌握。

當然，這節課也存在一些問題。比如，在課堂互動環節，我發現有些同學參與度不高，可能是因為他們對這個話題的興趣不夠。這讓我想到，在今后的教學中，我要更加注重激發學生的學習興趣，讓每個同學都能積極參與到課堂中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加注重激發學生的學習興趣，可以通過引入更多貼近生活的案例，讓同學們感受到法治的重要性。

2.在課堂互動環節，我要設計更多具有啟發性的問題，引導同學們積極參與討論，提高他們的參與度。

3.對于重點知識，我要進行更加深入的講解，確保同學們能夠全面掌握。

4.我要關注每個學生的學習情況，及時給予指導和幫助，讓每個同學都能在課堂上有所收獲。課堂在《權力行使有邊界》這一課的教學過程中，我對學生的學習情況進行了全面評價，以下是對課堂評價的具體描述：

1.課堂評價：

-提問：我通過提問來檢測學生對權力行使邊界的理解。例如，我詢問了學生：“在法律允許的范圍內，權力行使是否可以隨意擴大？為什么？”通過觀察學生的回答，我能夠評估他們對權力行使邊界的認識程度。

-觀察：我注意觀察學生在課堂討論和角色扮演活動中的參與程度和表現。例如，在角色扮演活動中，我觀察了學生在扮演不同角色時的互動和表現，以及他們是否能夠根據角色特點來合理行使權力。

-測試：為了更直觀地了解學生的學習效果，我設計了一些小測試，如填空題、選擇題和簡答題。這些測試不僅涵蓋了課堂上的知識點，還涉及了實際案例分析，以便檢驗學生將理論知識應用到實際情境中的能力。

2.學生表現：

-在課堂討論中，大多數學生能夠積極參與，對權力行使的邊界和監督機制提出自己的見解。例如，當討論到權力監督的重要性時，有學生提到了“陽光政府”的概念，認為透明度是權力監督的關鍵。

-在角色扮演活動中，學生們表現出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠根據角色的設定，合理地行使權力，同時也能夠接受他人的監督和反饋。

-在小測試中，學生的整體表現良好，能夠正確回答關于權力行使邊界的問題，顯示出他們對課堂內容的掌握程度。

3.發現的問題與改進措施：

-部分學生在回答關于權力監督的問題時，表現出對相關法律知識掌握不足的情況。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中增加法律知識的講解，并鼓勵學生通過課外閱讀來補充相關知識。

-在課堂互動環節，我發現有些學生參與度不高。為了提高他們的參與度，我將在未來的課堂活動中設計更多互動性強的環節，比如小組競賽、辯論賽等，以激發學生的學習興趣和積極性。

4.及時反饋：

-對于學生的提問和回答，我給予了及時的反饋和鼓勵。對于正確或富有創意的回答，我給予了肯定，對于錯誤或不足的回答，我也給出了具體的指導和糾正。

-我將對學生的作業進行認真批改，并附上詳細的評語，幫助學生了解自己的學習進步和需要改進的地方。板書設計①權力行使的基本概念

-權力：由法律、法規、規章制度等賦予的特定能力。

-行使：指權力主體在法定范圍內實施權力行為。

②權力行使的邊界

-法律規定：權力行使必須遵守國家法律法規。

-公正公平：權力行使應當遵循公正、公平的原則。

-透明公開：權力行使過程應當公開透明，接受監督。

③權力行使的原則

-公開原則：權力行使應當公開進行，接受社會監督。

-公正原則：權力行使應當公正無私，不偏不倚。

-公平原則：權力行使應當公平對待，保障各方權益。

-合法原則：權力行使必須依法進行，不得違反法律規定。

④權力監督的意義

-防止權力濫用：監督機制可以防止權力行使者濫用權力。

-維護社會公正：權力監督有助于維護社會公平正義。

-提高政府公信力：有效的權力監督可以提高政府的公信力。

⑤權力監督的途徑

-內部監督：通過組織內部的監督機制進行監督。

-外部監督：通過社會公眾、媒體等外部力量進行監督。典型例題講解1.例題：

材料一：某市政府在制定一項新政策時，公開征求市民意見，并邀請市民代表參與政策制定過程。

問題：請分析該市政府的做法是否符合權力行使的邊界？

答案：該市政府的做法符合權力行使的邊界。因為政府公開征求市民意見，并邀請市民代表參與政策制定過程，體現了公開、公正、公平的原則，同時也符合法律規定。

2.例題：

材料二：某學校教師在處理學生違紀行為時，未按照學校規定程序進行，而是私下對學生進行了體罰。

問題：請分析該教師的行為是否正確？

答案：該教師的行為不正確。因為教師在處理學生違紀行為時，應當遵循學校規定程序，不得私自對學生進行體罰。該教師的行為違反了法律規定，超出了權力行使的邊界。

3.例題：

材料三：某企業負責人在招聘過程中，以性別、年齡等為由拒絕錄用符合條件的應聘者。

問題：請分析該企業負責人的行為是否合法？

答案：該企業負責人的行為不合法。因為企業在招聘過程中，應當遵循平等、公正、公開的原則，不得以性別、年齡等為由歧視應聘者。該企業負責人的行為違反了法律規定，侵犯了應聘者的平等就業權。

4.例題：

材料四：某社區居委會在組織居民自治活動時，未充分征求居民意