第6課全球航路的開辟——辯證性思維的培養教學設計--2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第6課全球航路的開辟——辯證性思維的培養教學設計--2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下設計思路本節課以“全球航路的開辟”為主題，通過分析新航路開辟的歷史背景、過程和影響，引導學生運用辯證性思維，理解歷史發展中的矛盾運動和事物發展的規律。課程設計注重史實與思維的結合，旨在培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）時空觀念，通過了解全球航路開辟的歷史過程，增強學生對歷史時空的認識；2）史料實證，引導學生運用史料分析新航路開辟的原因和影響；3）歷史解釋，培養學生從多角度分析歷史事件的能力；4）家國情懷，通過學習新航路開辟對中國的影響，激發學生的民族自豪感和國家認同感。重點難點及解決辦法重點：

1.新航路開辟的原因：強調學生理解地理大發現的時代背景，以及經濟、政治和思想文化等多方面因素的綜合作用。

2.新航路開辟的影響：引導學生分析新航路對世界貿易、文化交流和世界格局的影響。

難點：

1.辯證性思維的應用：學生需運用辯證法分析新航路開辟中的矛盾運動和事物發展的規律。

2.歷史事件的多面性：學生需從多個角度理解新航路開辟帶來的復雜影響。

解決辦法：

1.通過案例教學，結合地圖和史料，幫助學生理解新航路開辟的原因。

2.引導學生進行小組討論，鼓勵學生從不同角度分析新航路開辟的影響。

3.設計思維導圖，引導學生運用辯證性思維分析歷史事件。

4.通過角色扮演，讓學生體驗不同歷史角色的視角，加深對歷史事件的多面性理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史背景介紹新航路開辟的背景和過程，確保學生掌握基本史實。

2.討論法：組織學生就新航路開辟的影響進行討論，培養學生的歷史思維和表達能力。

3.案例分析法：通過具體案例，如哥倫布航海，引導學生分析歷史事件的復雜性和多面性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示新航路開辟的歷史場景和影響。

2.網絡資源整合：利用網絡平臺，提供相關歷史文獻和資料，拓展學生的知識視野。

3.互動式學習工具：使用教學軟件，如思維導圖工具，幫助學生構建知識體系，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“全球航路的開辟”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“新航路開辟對歐洲和世界其他地區有何影響？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新航路開辟的歷史背景和過程。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“全球航路的開辟”，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地圖和航海圖片，引出“全球航路的開辟”，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解新航路開辟的原因、過程和影響，結合哥倫布、達伽馬等航海家的故事。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析新航路開辟對世界貿易和文化交流的影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新航路開辟的歷史意義。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“全球航路的開辟”的歷史意義，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于新航路開辟影響的論文寫作，要求學生結合所學知識進行分析。

提供拓展資源：推薦相關歷史書籍和在線資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“全球航路的開辟”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理大發現時代的地圖集：收集不同時期的世界地圖，展示新航路開辟前后世界的地理分布變化。

-航海家傳記：選擇哥倫布、達伽馬、麥哲倫等航海家的傳記，了解他們的航海經歷和成就。

-全球貿易史：查閱有關全球貿易歷史的書籍，了解新航路開辟對世界貿易格局的影響。

-文化交流史：搜集關于文化交流的歷史資料，探討新航路開辟對世界文化交流的促進作用。

-當代國際關系：分析新航路開辟對當代國際關系的影響，如海洋權益、國際貿易規則等。

2.拓展建議：

-地理大發現時代的地圖集閱讀：鼓勵學生閱讀地圖集，觀察新航路開辟前后世界地理分布的變化，加深對地理知識的理解。

-航海家傳記閱讀：引導學生閱讀航海家傳記，了解他們的航海經歷和成就，培養對歷史人物的興趣。

-全球貿易史研究：推薦學生閱讀有關全球貿易史的書籍，了解新航路開辟對世界貿易格局的影響，增強經濟史知識。

-文化交流史探討：組織學生討論新航路開辟對文化交流的促進作用，激發對世界文化多樣性的認識。

-當代國際關系分析：引導學生分析新航路開辟對當代國際關系的影響，如海洋權益、國際貿易規則等，培養學生的國際視野。

-角色扮演活動：設計以新航路開辟為背景的角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史角色，體驗歷史事件的發生過程。

-小組研究項目：分組讓學生選擇與新課內容相關的主題進行深入研究，如新航路開辟對某一地區的影響，培養學生的團隊合作能力。

-歷史電影觀看：推薦與新課內容相關的歷史電影，如《哥倫布傳》、《海上絲綢之路》等，通過視聽體驗加深對歷史事件的理解。

-課堂辯論賽：組織學生進行關于新航路開辟的辯論賽，培養學生思辨能力和表達技巧。

-研究報告撰寫：鼓勵學生撰寫關于新航路開辟的研究報告，提高學生的寫作能力和歷史研究能力。

-線上學習資源：利用網絡平臺，推薦相關歷史課程和在線學習資源，拓寬學生的知識視野。

-校園活動組織：組織學生參與校園歷史文化節、知識競賽等活動，提高學生對歷史知識的興趣和參與度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科教學：在講解新航路開辟時，可以結合地理、經濟、文化等學科知識，讓學生從多角度理解歷史事件。

2.強化實踐性學習：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中學習歷史，提高他們的歷史思維能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發言，影響了課堂氛圍和討論效果。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，可能導致學生被動接受知識，缺乏主動探索和思考的機會。

3.評價方式單一：主要依靠作業和考試評價學生的學習成果，缺乏對學生學習過程的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：可以通過設計互動性強的課堂活動，如小組競賽、辯論賽等，激發學生的參與熱情。同時，鼓勵學生提出問題，引導學生積極思考。

2.豐富教學方法：結合講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法，讓學生在多種學習方式中受益。例如，在講解新航路開辟時，可以結合地圖、圖片等視覺材料，增強學生的直觀感受。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作業等，全面評估學生的學習成果。同時，關注學生的學習過程，鼓勵學生自我反思和自我提升。

4.加強師生互動：在課堂上，教師應主動與學生交流，了解學生的學習需求和困惑，及時給予指導和幫助。此外，可以通過建立學習小組，促進學生之間的互助和交流。

5.拓展課外資源：利用圖書館、網絡等資源，為學生提供豐富的課外學習材料，拓寬他們的知識視野。同時，鼓勵學生參加歷史講座、展覽等活動，提高他們的歷史素養。

6.注重教學反思：在每節課結束后，教師應進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法。此外，可以邀請同行進行聽課評課，借鑒他人的教學經驗，提高自己的教學水平。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀與分析**：要求學生閱讀課本中關于“全球航路的開辟”的相關章節，并完成以下分析任務：

-描述新航路開辟的主要航線和航海家的代表人物。

-分析新航路開辟的原因，包括經濟、政治和思想文化等方面的因素。

2.**論文撰寫**：以“新航路開辟對世界歷史的影響”為題，撰寫一篇短論文。論文應包括以下內容：

-新航路開辟對歐洲的影響，如貿易、政治和經濟上的變化。

-新航路開辟對世界其他地區的影響，如非洲、亞洲和美洲。

-對新航路開辟的總體評價，包括其積極和消極的影響。

3.**思維導圖制作**：學生需要制作一個關于“全球航路開辟”的思維導圖，包括以下要素：

-航海家及其航線

-新航路開辟的影響

-對世界歷史的意義

作業反饋：

1.**及時批改**：作業應在課后盡快批改，以便學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，不僅要給出分數，還要詳細指出學生的優點和需要改進的地方。

-對于閱讀與分析作業，關注學生是否能夠準確描述航線和航海家，以及是否能夠深入分析原因和影響。

-對于論文撰寫，評價學生的論點是否清晰，論據是否充分，以及是否能夠從多角度進行評價。

-對于思維導圖制作，檢查學生是否能夠全面展示相關要素，以及思維導圖的結構是否清晰。

3.**個性化指導**：針對每個學生的作業，提供個性化的改進建議。例如：

-對于描述不準確的學生，可以提供相關的歷史資料，幫助他們更準確地描述歷史事件。

-對于論文寫作不夠深入的學生，可以建議他們查閱更多相關資料，以豐富論據。

-對于思維導圖結構混亂的學生，可以提供一些制作思維導圖的技巧和工具。

4.**課堂討論**：在下一節課上，可以選擇一些學生的作業進行課堂討論，讓學生分享自己的學習成果，同時也為其他學生提供學習的機會。

5.**持續跟蹤**：對于作業中的問題，可以在接下來的幾節課中通過提問和講解進行跟蹤，確保學生能夠理解和掌握相關知識。板書設計①全球