第18課世界主要國家的基層治理與社會保障教學設計--2023-2024學年高二上學期歷史統編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理主備人備課成員教材分析第18課“世界主要國家的基層治理與社會保障”選自高二上學期歷史統編版選擇性必修1《國家制度與社會治理》。本課主要介紹了世界主要國家在基層治理和社會保障方面的制度與措施，旨在幫助學生了解不同國家在治理社會保障方面的異同，培養學生分析問題的能力。本課內容與課本緊密相關，有助于學生深入理解國家治理體系和治理能力現代化的重要性。核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解世界主要國家基層治理與社會保障制度的異同；

②分析不同國家基層治理與社會保障措施對經濟社會發展的影響；

③掌握比較分析的方法，提高學生分析問題的能力。

2.教學難點，

①深入理解不同國家基層治理與社會保障制度的形成背景和特點；

②理解基層治理與社會保障制度之間的相互關系，以及它們對社會穩定和經濟發展的影響；

③培養學生運用歷史唯物主義觀點分析現實問題的能力，提高學生的歷史思維素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板；

-課程平臺：歷史教學資源庫、在線教育平臺；

-信息化資源：世界主要國家基層治理與社會保障制度的相關視頻、圖片、文獻資料；

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、案例分析、角色扮演。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放世界主要國家基層治理與社會保障的短視頻，引導學生關注不同國家的治理模式。

2.提問：你們認為基層治理與社會保障對國家發展有何重要性？

3.學生自由發言，教師總結并引出本節課主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹世界主要國家基層治理與社會保障制度的基本概念和特點。

用時：5分鐘

2.分析不同國家基層治理與社會保障制度的形成背景和原因。

用時：5分鐘

3.比較不同國家基層治理與社會保障制度的異同，重點講解以下幾個方面：

①制度設計；

②實施效果；

③對經濟社會發展的影響。

用時：10分鐘

4.結合案例，分析基層治理與社會保障制度在解決實際問題中的作用。

用時：5分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組討論，針對以下問題進行思考：

①如何在我國借鑒國外先進經驗，改進基層治理與社會保障制度？

②如何提高基層治理與社會保障制度的實施效果？

用時：5分鐘

2.小組代表發言，教師點評并總結。

用時：5分鐘

3.布置課后作業，要求學生查閱資料，撰寫一篇關于基層治理與社會保障制度的小論文。

用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對講授新課的內容，提問以下問題：

①請簡要介紹世界主要國家基層治理與社會保障制度的基本概念和特點。

②比較美國和我國基層治理與社會保障制度的異同。

③請結合案例，談談基層治理與社會保障制度在解決實際問題中的作用。

用時：5分鐘

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：在討論過程中，你們認為我國基層治理與社會保障制度在哪些方面需要改進？

2.學生自由發言，教師總結并給出建議。

3.教師提問：如何將所學知識運用到實際生活中？

4.學生分享自己的看法，教師點評并鼓勵學生將所學知識應用于實踐。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調基層治理與社會保障制度的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關注基層治理與社會保障問題，提高自身社會責任感。

七、布置作業（5分鐘）

1.要求學生查閱資料，撰寫一篇關于基層治理與社會保障制度的小論文。

2.布置作業時，提醒學生注意論文結構、論點明確、論證充分。

本節課共計45分鐘，教學過程緊扣實際學情，突出重難點，培養學生的歷史思維素養和解決問題的能力。知識點梳理1.基層治理與社會保障制度的基本概念

-基層治理：指在基層社會組織中，通過民主、法治等手段，實現社會管理和服務的一種方式。

-社會保障制度：指國家為保障公民基本生活，通過立法和政策，建立的一系列保障措施。

2.世界主要國家基層治理與社會保障制度的形成背景

-政治背景：不同國家的政治體制、政治文化對基層治理與社會保障制度產生重要影響。

-經濟背景：經濟發展水平、產業結構、人口結構等因素對基層治理與社會保障制度有直接影響。

-社會背景：社會需求、社會矛盾、社會問題等對基層治理與社會保障制度提出挑戰。

3.世界主要國家基層治理與社會保障制度的異同

-制度設計：不同國家在基層治理與社會保障制度的設計上存在差異，如美國強調市場機制，而我國強調政府主導。

-實施效果：不同國家基層治理與社會保障制度的實施效果各異，如我國在社會保障方面取得顯著成果，而美國在基層治理方面面臨挑戰。

-對經濟社會發展的影響：基層治理與社會保障制度對經濟社會發展具有重要作用，如提高公民生活質量、促進社會穩定等。

4.基層治理與社會保障制度的特點

-民主性：基層治理與社會保障制度強調民主參與，保障公民權益。

-法治性：基層治理與社會保障制度遵循法律法規，確保制度實施。

-公共性：基層治理與社會保障制度關注公共利益，促進社會公平。

-可持續性：基層治理與社會保障制度注重長期發展，保障制度穩定。

5.基層治理與社會保障制度的作用

-解決社會問題：基層治理與社會保障制度有助于解決貧困、失業、養老等社會問題。

-促進社會穩定：基層治理與社會保障制度有助于維護社會和諧穩定。

-提高公民生活質量：基層治理與社會保障制度有助于提高公民的生活水平和幸福感。

-促進經濟社會發展：基層治理與社會保障制度有助于推動經濟社會發展，提高國家競爭力。

6.我國基層治理與社會保障制度的現狀與挑戰

-現狀：我國基層治理與社會保障制度取得顯著成果，但仍存在一些問題，如制度覆蓋面不足、實施效果有待提高等。

-挑戰：隨著社會發展和人口老齡化，我國基層治理與社會保障制度面臨新的挑戰，如如何提高制度覆蓋面、如何提高實施效果等。

7.基層治理與社會保障制度的改革與發展

-改革方向：深化基層治理與社會保障制度改革，提高制度覆蓋面和實施效果。

-發展策略：加強基層治理與社會保障制度建設，完善政策體系，提高管理水平。典型例題講解例題1：分析我國基層治理與社會保障制度在解決社會問題方面的作用。

解答：我國基層治理與社會保障制度在解決社會問題方面發揮了重要作用。具體表現在以下幾個方面：

1.通過社會保障制度，保障了低收入群體的基本生活，緩解了貧困問題。

2.通過完善就業服務體系，降低了失業率，促進了社會穩定。

3.通過建立養老保障體系，滿足了老年人的基本生活需求，提高了老年生活質量。

例題2：比較美國和我國基層治理與社會保障制度的異同。

解答：美國和我國基層治理與社會保障制度在以下幾個方面存在異同：

相同點：

1.都強調民主參與，保障公民權益。

2.都注重法治，確保制度實施。

3.都關注公共利益，促進社會公平。

不同點：

1.制度設計：美國強調市場機制，我國強調政府主導。

2.實施效果：我國在社會保障方面取得顯著成果，美國在基層治理方面面臨挑戰。

3.對經濟社會發展的影響：我國基層治理與社會保障制度對經濟社會發展具有積極作用，美國在基層治理方面面臨一定壓力。

例題3：闡述基層治理與社會保障制度對經濟社會發展的影響。

解答：基層治理與社會保障制度對經濟社會發展具有重要影響，具體表現在以下幾個方面：

1.提高公民生活質量：基層治理與社會保障制度有助于提高公民的生活水平和幸福感，為經濟社會發展創造良好環境。

2.促進社會穩定：基層治理與社會保障制度有助于維護社會和諧穩定，為經濟社會發展提供保障。

3.優化資源配置：基層治理與社會保障制度有助于優化資源配置，提高經濟效益。

例題4：分析我國基層治理與社會保障制度的現狀與挑戰。

解答：我國基層治理與社會保障制度取得顯著成果，但仍存在一些挑戰：

1.現狀：制度覆蓋面逐漸擴大，實施效果不斷提高。

2.挑戰：制度覆蓋面不足、實施效果有待提高，老齡化問題日益突出。

例題5：探討如何深化基層治理與社會保障制度改革。

解答：為深化基層治理與社會保障制度改革，可以從以下幾個方面著手：

1.完善政策體系：制定更加科學、合理的政策，提高制度覆蓋面和實施效果。

2.提高管理水平：加強基層治理與社會保障隊伍建設，提高管理水平。

3.創新服務模式：探索多元化服務模式，滿足不同群體的需求。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對本節課知識點的掌握程度，及時調整教學進度和方法。

用時：5分鐘

-觀察環節：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性以及解決問題的能力。

用時：5分鐘

-小組討論：評估學生在小組討論中的表現，包括溝通能力、合作精神、觀點表達等。

用時：10分鐘

-案例分析：通過案例分析，檢驗學生對理論知識的理解和應用能力。

用時：10分鐘

-課堂小結：檢查學生對本節課知識點的總結能力，以及是否能夠將知識點與實際生活相聯系。

用時：5分鐘

2.作業評價：

-作業布置：布置與課堂內容相關的作業，包括論述題、案例分析題等，以檢驗學生對知識的深入理解。

用時：5分鐘

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，重點關注以下幾個方面：

-知識點的掌握程度：是否能夠正確理解和應用課堂所學知識。

-思維能力的體現：是否能夠獨立思考，提出有見地的觀點。

-寫作能力的提升：是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

-作業反饋：及時將批改結果反饋給學生，指出優點和不足，并提出改進建議。

用時：10分鐘

-作業展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，分享學習心得，促進同學之間的交流和學習。

用時：5分鐘

3.課堂評價的實施：

-課堂評價應貫穿于整個教學過程，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。

-評價方式應多樣化，結合提問、觀察、