11變廢為寶有妙招暴增的垃圾教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本課旨在通過探討垃圾問題，引導學生樹立環保意識，認識到變廢為寶的重要性。通過實際案例，讓學生了解垃圾分類和回收再利用的方法，培養學生節約資源、保護環境的責任感，從而提高學生的道德素養。核心素養目標分析培養學生環保意識，提升學生社會責任感和實踐能力。通過學習垃圾分類和資源回收知識，引導學生形成節約資源、保護環境的良好習慣，增強學生的法治觀念，培養學生的創新思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：1.垃圾分類的方法與重要性；2.資源回收的意義及具體操作。

難點：1.學生對垃圾分類的準確識別和操作；2.將環保理念內化為個人行為。

解決辦法：

1.重點：通過實際操作和游戲互動，讓學生掌握垃圾分類的基本原則和方法，并通過案例分析強調環保的重要性。

2.難點：采用小組合作學習，讓學生在實踐中學習識別垃圾類別，并通過教師指導和學生互評，提高分類的準確性。同時，設計環保實踐活動，引導學生將環保理念轉化為日常行為。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、垃圾分類標識圖卡、分類垃圾桶模型。

2.課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教育資源庫。

3.信息化資源：垃圾分類動畫視頻、環保公益廣告、相關環保知識網站鏈接。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察、環保手工制作。教學過程一、導入新課

（1）教師展示生活中的各種垃圾，如塑料瓶、紙張、果皮等，引導學生觀察并思考：“這些垃圾從哪里來？我們該如何處理它們？”

（2）學生分享自己的觀點，教師總結：“垃圾是我們生活中不可或缺的一部分，但過度產生和不當處理會對環境造成嚴重污染。今天，我們就來學習如何變廢為寶，保護我們的家園。”

二、新課講授

1.垃圾的分類

（1）教師講解垃圾分類的基本原則和分類方法，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

（2）學生跟隨教師一起進行垃圾分類操作，鞏固所學知識。

2.垃圾的回收與利用

（1）教師介紹垃圾回收的重要性，以及我國在垃圾回收方面的政策法規。

（2）學生觀看環保公益廣告，了解垃圾回收的實際案例。

（3）教師引導學生思考如何將垃圾資源化，提高資源利用率。

3.變廢為寶的實踐

（1）教師展示一些變廢為寶的實例，如用廢舊瓶子制作花瓶、用廢紙制作手工制品等。

（2）學生分組討論，提出自己的變廢為寶創意，并制作出實物展示。

三、課堂互動

1.小組討論

（1）教師提出問題：“如何讓更多的人參與到垃圾分類和環保行動中來？”

（2）學生分組討論，各抒己見，分享自己的觀點和想法。

2.角色扮演

（1）教師將學生分成兩組，一組扮演環保志愿者，一組扮演社區居民。

（2）環保志愿者向社區居民宣傳垃圾分類的重要性，社區居民提出疑問和建議。

（3）通過角色扮演，讓學生更加深入地了解環保知識，提高環保意識。

四、課堂總結

1.教師回顧本節課的主要內容，強調垃圾分類、回收利用和變廢為寶的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，表達對環保的認識和決心。

五、課后作業

1.學生撰寫一篇關于垃圾分類的作文，分享自己的環保心得。

2.家長和學生一起進行一次家庭垃圾分類實踐，將所學知識運用到生活中。

六、教學反思

1.教師對本節課的教學效果進行反思，分析學生在課堂上的表現，找出不足之處。

2.教師針對學生的反饋，調整教學方法，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學生能夠準確識別不同類型的垃圾，掌握垃圾分類的基本原則和方法。

（2）學生了解垃圾回收的意義和資源化利用的途徑，認識到變廢為寶的重要性。

（3）學生熟悉我國在垃圾處理方面的政策法規，增強法治觀念。

2.能力提升：

（1）通過小組討論和角色扮演，學生的溝通協作能力得到提高。

（2）學生在實踐中學習識別垃圾類別，增強了觀察力和分析能力。

（3）學生通過變廢為寶的實踐，培養了創新思維和動手能力。

3.情感態度：

（1）學生樹立了環保意識，認識到保護環境是每個公民的責任。

（2）學生增強了對垃圾分類和資源回收的認同感，愿意積極參與環保行動。

（3）學生在課堂活動中培養了節約資源、保護環境的良好習慣。

4.行為改變：

（1）學生在日常生活中能夠自覺進行垃圾分類，減少垃圾產生。

（2）學生將環保理念融入到日常生活中，如減少一次性用品的使用、節約用水用電等。

（3）學生主動向家人、朋友宣傳環保知識，影響身邊的人共同參與環保行動。

5.綜合素質：

（1）學生在學習過程中培養了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

（2）學生在參與環保實踐活動中，鍛煉了意志品質，增強了社會責任感。

（3）學生通過本課程的學習，提高了自己的道德素養，成為具有環保意識和責任感的新時代少年。典型例題講解1.例題：小明家一周產生了以下垃圾：

-可回收物：10個塑料瓶，5張廢紙

-有害垃圾：1個廢電池

-廚余垃圾：3千克剩菜剩飯

-其他垃圾：2個果皮

請計算小明家一周產生的垃圾總量，并說明如何分類處理。

答案：小明家一周產生的垃圾總量為10+5+1+3+2=21件。

分類處理：塑料瓶和廢紙屬于可回收物，應放入可回收垃圾桶；廢電池屬于有害垃圾，應放入有害垃圾桶；剩菜剩飯屬于廚余垃圾，應放入廚余垃圾桶；果皮屬于其他垃圾，應放入其他垃圾桶。

2.例題：小紅在公園撿到了以下垃圾：

-1個塑料袋，2個飲料瓶，3個紙杯，4個塑料吸管

請幫助小紅將這些垃圾進行分類。

答案：塑料袋和飲料瓶屬于可回收物，應放入可回收垃圾桶；紙杯和塑料吸管屬于其他垃圾，應放入其他垃圾桶。

3.例題：小剛在家庭垃圾分類中遇到了以下問題：

-1個廢燈管，2個廢電池，3個廢塑料袋，4個廢紙張

請指導小剛如何正確分類這些垃圾。

答案：廢燈管和廢電池屬于有害垃圾，應放入有害垃圾桶；廢塑料袋屬于可回收物，應放入可回收垃圾桶；廢紙張屬于其他垃圾，應放入其他垃圾桶。

4.例題：小麗在學校食堂用餐后，產生了以下垃圾：

-1個塑料碗，2個紙盒，3個塑料勺子，4個果皮

請幫助小麗分類處理這些垃圾。

答案：塑料碗和塑料勺子屬于可回收物，應放入可回收垃圾桶；紙盒屬于其他垃圾，應放入其他垃圾桶；果皮屬于廚余垃圾，應放入廚余垃圾桶。

5.例題：小王在超市購物后，產生了以下垃圾：

-1個塑料袋，2個紙盒，3個塑料瓶，4個廢電池

請指導小王如何正確分類這些垃圾。

答案：塑料袋和塑料瓶屬于可回收物，應放入可回收垃圾桶；紙盒屬于其他垃圾，應放入其他垃圾桶；廢電池屬于有害垃圾，應放入有害垃圾桶。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐教學與理論教學相結合：在課堂上，我嘗試將理論知識與實際操作相結合，比如通過垃圾分類的實際操作，讓學生更直觀地理解垃圾分類的重要性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使課堂內容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環節，部分學生參與度不高，可能是因為對垃圾分類的認識不夠深入，或者缺乏參與討論的勇氣。

2.教學方法單一：雖然采用了多種教學方法，但可能仍存在教學方法單一的問題，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際環保行為的評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的課堂活動，如垃圾分類競賽、環保創意大賽等，激發學生的參與熱情。同時，鼓勵學生提出問題，培養他們的批判性思維。

2.豐富教