Unit8OnceuponatimeSectionB2a-2b教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit8OnceuponatimeSectionB2a-2b教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級英語下冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯理解：學(xué)生能夠正確理解并運用“onceuponatime”、“happilyeverafter”等與童話故事相關(guān)的詞匯。

2.句型結(jié)構(gòu)：掌握“usedto”表示過去習(xí)慣的用法，并能將其應(yīng)用于句子中。

難點：

1.語法運用：理解并運用“usedto”的過去時態(tài)，以及與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

2.文章理解：準(zhǔn)確把握童話故事的主旨，理解故事中的寓意。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片、故事等情境，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯。

2.語法講解：結(jié)合具體例句，對比“usedto”與現(xiàn)在時態(tài)的差異，強化語法練習(xí)。

3.閱讀訓(xùn)練：提供不同難度的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀理解能力，并通過小組討論等形式，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與童話故事相關(guān)的圖片、視頻片段，以及“usedto”用法的教學(xué)卡片。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室為小組討論模式，提供白板或黑板用于展示，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論和活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“Onceuponatime”這句話作為開場，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己聽過的童話故事，激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣。

2.學(xué)生分享自己聽過的童話故事，老師總結(jié)童話故事的特點，如：神奇、寓意深刻等。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與童話故事相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些圖片給你帶來了怎樣的感受？

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：童話故事往往具有豐富的想象力和寓意。

3.老師引入本節(jié)課的主題：“Onceuponatime”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示“onceuponatime”、“happilyeverafter”等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并解釋其含義。

2.學(xué)生跟讀并嘗試用這些詞匯造句，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.老師講解“usedto”的用法，并舉例說明其在童話故事中的應(yīng)用。

四、課文閱讀（20分鐘）

1.老師播放與本節(jié)課相關(guān)的童話故事視頻，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

2.學(xué)生閱讀課文，老師提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物關(guān)系和寓意。

3.學(xué)生回答問題，老師點評并糾正錯誤，強調(diào)重點內(nèi)容。

五、小組討論（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個童話故事進(jìn)行分析。

2.小組成員討論故事中的主要人物、情節(jié)和寓意，并嘗試用英語表達(dá)。

3.每組選派代表向全班分享討論成果，老師點評并給予鼓勵。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)童話故事的特點和“usedto”的用法。

2.學(xué)生分享自己最喜歡的童話故事，并簡要說明原因。

3.老師布置課后作業(yè)：閱讀一篇童話故事，并用英語寫一篇簡短的讀后感。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵和指導(dǎo)。

八、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.閱讀一篇童話故事，并用英語寫一篇簡短的讀后感。

b.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法知識。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，老師解答疑問。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《格林童話》：這是一部經(jīng)典的童話故事集，包含了《白雪公主》、《灰姑娘》等著名故事。學(xué)生可以通過閱讀這些故事，進(jìn)一步了解童話故事的特點和傳統(tǒng)。

b.《安徒生童話》：安徒生的童話故事以其獨特的風(fēng)格和深刻的寓意而聞名。學(xué)生可以選擇其中的一些故事，如《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等，進(jìn)行閱讀和分析。

c.《伊索寓言》：雖然不是童話故事，但伊索寓言中的許多故事同樣具有深刻的寓意和教育意義。學(xué)生可以閱讀《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等故事，學(xué)習(xí)其中的道理。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以選擇自己喜歡的童話故事，進(jìn)行深入閱讀和分析，嘗試總結(jié)故事中的主題和寓意。

b.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作童話故事，運用所學(xué)的詞匯和語法知識，創(chuàng)作出具有自己特色的童話。

c.學(xué)生可以小組合作，選擇一個童話故事，進(jìn)行角色扮演或改編，通過表演的形式加深對故事的理解。

d.學(xué)生可以收集不同文化背景下的童話故事，比較分析它們之間的異同，了解不同文化對童話的詮釋和影響。

3.結(jié)合教材知識點，提供以下拓展活動：

a.“童話故事地圖”：學(xué)生可以選擇一個自己喜歡的童話故事，繪制一張地圖，標(biāo)注故事發(fā)生的主要地點和事件。

b.“童話人物卡片”：學(xué)生可以制作一張張卡片，介紹童話故事中的主要人物，包括他們的性格特點、故事中的角色和貢獻(xiàn)。

c.“童話故事改編”：學(xué)生可以選擇一個童話故事，嘗試進(jìn)行改編，改變故事的結(jié)局或增加新的情節(jié)。

d.“童話故事討論會”：學(xué)生可以組織一個小型的討論會，分享自己閱讀童話故事的心得和感受，討論童話故事對現(xiàn)代社會的影響。板書設(shè)計①知識點：

-onceuponatime：從前

-happilyeverafter：幸福地生活在一起

②詞匯：

-fairytale：童話故事

-character：角色

-setting：背景

-moral：寓意

③句型：

-usedto+動詞原形：過去常常做某事

-...usedtodosth./...beusedtodoingsth.：...過去常常做某事/...習(xí)慣于做某事

④語法點：

-過去時態(tài)：usedto表示過去習(xí)慣或過去的動作狀態(tài)

-過去進(jìn)行時：表示過去某個時間點正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

⑤教學(xué)步驟：

1.童話故事簡介：介紹童話故事的定義、特點和歷史。

2.詞匯學(xué)習(xí)：展示并講解關(guān)鍵詞匯，如fairytale,character,setting,moral等。

3.句型練習(xí)：通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握usedto的用法。

4.故事分析：引導(dǎo)學(xué)生分析童話故事的結(jié)構(gòu)和元素。

5.語法講解：講解過去時態(tài)和過去進(jìn)行時的用法，并提供練習(xí)。

6.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容和語法點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《安徒生童話選集》中的《海的女兒》或《丑小鴨》。這些故事不僅具有豐富的想象力和深刻的寓意，而且能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“usedto”的用法和童話故事的結(jié)構(gòu)。

b.視頻資源：《格林童話》動畫系列片段。通過觀看動畫，學(xué)生可以直觀地感受故事的情節(jié)和人物，同時也能夠提高英語聽力理解能力。

2.拓展要求：

a.閱讀理解：學(xué)生需在課后閱讀所選童話故事，注意理解故事情節(jié)、人物性格和故事中的道德寓意。

b.詞匯積累：學(xué)生應(yīng)記錄并復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如fairytale,character,setting等，并嘗試在閱讀材料中找到這些詞匯的使用。

c.句型練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用“usedto”造句，描述自己過去的生活習(xí)慣或經(jīng)歷，增強語法運用的能力。

d.角色扮演：鼓勵學(xué)生選擇故事中的一個角色，進(jìn)行角色扮演，通過對話練習(xí)來提高口語表達(dá)能力。

e.故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個簡短的童話故事，運用所學(xué)的詞匯和語法知識，以及從閱讀中獲得的靈感。

f.課堂分享：在下一節(jié)課上，學(xué)生可以分享自己的閱讀心得、角色扮演體驗或故事創(chuàng)作成果，增強課堂互動和交流。

教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的童話故事書籍，并提供電子版或?qū)?/p>