試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁福建省龍巖市武平縣一中2021-2022學年高二上學期入學檢測語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、非連續性文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。材料一：《流浪地球》的票房奇跡，加上此前《三體》的熱銷，劉慈欣的作品影響巨大，但社會各界的評價卻頗有兩極分化之勢。劉慈欣的大多數作品都沒有精巧的劇情或百轉千回的人物感情，更多是直接甩出一個個宏大震撼的設定，靠設定本身為讀者帶來審美快感。在他筆下，主人公與他人的情感聯結不過是宇宙規律中很小的部分，和人類命運、宇宙洪荒相比，根本不值一提。劉慈欣自稱是“一個瘋狂的技術主義者”，他坦承自己“喜歡文學因素較少、科幻因素較多的科幻作品，一直認為，透視現實和剖析人性不是科幻小說的任務，更不是它的優勢”，甚至有過“把科幻從文學剝離出來”的激進想法。在寫作的過程中，劉慈欣卻逐漸意識到需要保持“科學性與文學性的平衡、思想性與可讀性的平衡、作為文學的科幻與作為商品的科幻的平衡”，他后來的作品“正是這些平衡的結果”，這“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。劉慈欣對文筆也并不是沒有自覺。他評價阿西莫夫的文筆，“平直、單色調、剛硬、呆板……幾乎所有這類文學上的負面詞都可以用來形容他的文筆”，卻又話鋒一轉，表示“這種筆調無論如何是不適合文學的，但卻很適合科幻，也使他的小說風靡世界”。劉慈欣對于他敬仰的阿西莫夫的描述，顯然也適用于他自己的文風。（摘編自冰村《劉慈欣：黃金年代的守望者》）材料二：為什么有人認為科幻小說欠缺文學性？科幻小說描繪幻想世界，我們當然能夠發現幻想世界與現實世界的某些相似性，但是在細節設置和整體結構方面，幻想世界是超出我們現在的社會結構和人的行為心理的。一般的小說在進行情節描繪的時候，存在一種天然的便利性，作者不用浪費筆墨在整個世界的構想上，細節的描繪和推陳出新就成了這些小說的長處。作家也不必為新的人際關系、社會行為、世界結構負責，只需直接去描繪既有世界下細微的情感波瀾和社會反應即可。相比而言，每一部科幻小說都是在創造一個新世界，每個細節都牽涉新世界的結構，要為人物的行動設計好相應情境，因此他們必須不斷插入結構因素的解釋。作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上，作品整體的文風就不免顯得疏闊。讀者依據傳統的閱讀體驗去衡量，往往就會覺得科幻小說過于粗陋，即便是《三體》，在人物設置和情感描寫上也顯得新異有余，細致不足。從題材來說，科幻小說關注探索與發現，在某種程度上，這對細致的形式也產生排斥，從客觀上導致了科幻小說文學性的欠缺。探索的樂趣在于驚奇，要達到驚奇，必須在情節設計上出乎意料。遙遠星系、微觀世界、新奇未來、不斷穿越……在這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下，科幻小說對形式的探索并不用力，因為形式探索無法與新奇世界的探索形成同等的閱讀快感。可見，科幻小說的特性導致了它的努力方向不會是傳統的文學性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結構的深度開掘，其實這些方面自有其文學魅力。那么，我們為什么不能夠反過來看待科幻小說呢？文學理論家卡勒提出，文學性其實就像雜草。沒有任何一種草天生就是雜草，雜草是根據人們的目的來劃分的。如果希望庭院里種的是鮮花，那么任意生長起來的糜類植物就是雜草；如果希望種植野菜，那么偶爾生長的鮮花就是雜草。文學史中的文學性已經形成慣性，但是這并不表明所有的文學性都是如此。如果缺乏變革意識，那么我們就陷入將文學性純粹化、永恒化的誤區，而這種態度忽視了文學性形成的機制。文學性重要嗎？重要。一種文學范式穩定之后，各種文學規則才得以確立。但當新的文學樣式崛起，挑戰既有文學范式的時候，我們會發現原有的文學性不足以涵蓋新的文學樣式，這時文學性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顧時代的要求，把文學性固化，那么科幻小說會沿著自己的方向掘進，而將基于文學史樹立起來的文學性拋在腦后。（摘編自王峰《科幻小說何須在意“文學性”？》）材料三我國目前大部分的科幻小說都是屬于硬科幻系列，一般是由較高理工科背景的專業人士創作完成的，普通人很難去理解，劉慈欣的《三體》已經在故事情節上實現了突破，但是還是有很多讀者表示讀來吃力。科幻是科學與文學、科學與想象的邊緣和交叉領域，技術細節的想象和運用確實是有理工背景的人的一種優勢，但是理工背景的人比較強調思維的嚴謹性和規范性，忽略了作品的人文性、敘事感，內部的沖突感不強，導致故事不是很好看。因此閱讀范圍僅限于小眾范圍內，無法延伸到大眾范疇。真正好的作品，僅靠技術細節是寫不出來的，還需要更深刻的東西，需要對人類、對社會、對世界、對宇宙的理解。比如西方人關心的問題是文明沖突和人性的終極審判，而中國卻更關注新技術帶來的倫理沖突和國家的崛起。有廣泛文化號召力的科幻作品應該對社會自身的現實問題進行觀照、做出回應。（摘編自吳苡婷《科幻產業的發展瓶頸問題剖析》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．科幻小說注重對幻想世界的描繪，集中于創造新的世界框架，不愿著力對具體情節和人物情感做細致描繪。B．科幻小說關注探索與發現，更看重題材的新奇，而不是形式的講究，所以在文體形式的探索上并不用力。C．劉慈欣認為平直、單色調、剛硬、呆板的文風被傳統的文學所排斥，但這些文風恰是科幻文學所需要的。D．比起西方人關心文明沖突和人性的終極審判，中國科幻作品關注的問題顯得狹隘，這導致其缺乏廣泛號召力。2．根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（

）A．劉慈欣看重科學設定的宏大和新奇，在具體的寫作實踐中，他對傳統意義上的文學性也有借鑒和吸收。B．《三體》被一些讀者評價為“細致不足”，是因為這些讀者還是以閱讀傳統的文學作品形成的審美習慣來看待它。C．科幻作品激發的閱讀快感通常是一種令人倍感驚奇的體驗，也是比傳統的文學的細膩表達更有力的一種體驗。D．“文學性”這個概念應該與時俱進，避免固化，保持邊界的開放，以更公允地評價科幻文學等文學樣式。3．下列說法中，可以作為論據來支撐材料二觀點的一項是（

）A．“科幻小說定義的困難性，主要在于科幻小說是一種跨門類的、延展廣闊的文學?！盉．“科幻文學的最大優勢就是其豐富的故事資源，這種資源由科技的進步源源不斷地提供著?！盋．“只要不違反基本的科學原理，作家完全有權利在作品中加進自己的天才意測?！盌．“現代科幻文學對科學最新進展的表現很有限，大量故事的核心仍基于古典科學?！?．該文在論證上有哪些特點？請結合三則材料簡要說明?！敬鸢浮?．B2．C3．B4．①以設問開篇，引發關注；②采用辯駁的論證結構，先立再駁；③論證中綜合運用了多種論證方法，如例證法、引證法、對比法等。【分析】1．本題考查學生理解分析文章內容的能力。A.“不愿著力對具體情節和人物情感做細致描繪”錯誤。結合“作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上，作品整體的文風就不免顯得疏闊。讀者依據傳統的閱讀體驗去衡量，往往就會覺得科幻小說過于粗陋，即便是《三體》，在人物設置和情感描寫上也顯得新異有余，細致不足”，文中只是說不足，不是“不愿”。C.“被傳統的文學所排斥”歐文，文中并未談到“被傳統的文學所排斥的刻板的文風”，只是談到“在某種程度上，對細致的形式也產生排斥”。D.“中國科幻作品關注的問題顯得狹隘，這導致其缺乏廣泛號召力”錯誤，材料三最后一段說的是“比如西方人關心的問題是文明沖突和人性的終極審判，而中國卻更關注新技術帶來的倫理沖突和國家的崛起。有廣泛文化號召力的科幻作品應該對社會自身的現實問題進行觀照、做出回應”，選項強加因果。故選B。2．本題考查學生比較分析文章內容的能力。C.“也是比傳統的文學的細膩表達更有力的一種體驗”錯誤。結合“可見，科幻小說的特性導致了它的努力方向不會是傳統的文學性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結構的深度開掘，其實這些方面自有其文學魅力”分析，原文并沒有把兩者進行比較。故選C。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。結合“為什么有人認為科幻小說欠缺文學性”“科幻小說描繪幻想世界，我們當然能夠發現幻想世界與現實世界的某些相似性，但是在細節設置和整體結構方面，幻想世界是超出我們現在的社會結構和人的行為心理的”“從題材來說，科幻小說關注探索與發現，在某種程度上，這對細致的形式也產生排斥，從客觀上導致了科幻小說文學性的欠缺”“科幻小說的特性導致了它的努力方向不會是傳統的文學性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結構的深度開掘，其實這些方面自有其文學魅力”等分析，材料二主要論述“科幻小說是否欠缺文學性”A.是科幻小說的定義，不能夠佐證觀點。C.主要講作家的創作權利。D.現代科幻文學的特點，和題干相反。故選B。4．本題考查學生分析文章結構，分析論點、論據和論證方法，把握文章思路的能力。從論題或論點的提出看，材料二以“為什么有人認為科幻小說欠缺文學性？”開篇，引發讀者的關注。從論證的方式看，材料二采用先立后駁的方式，先分析論證科幻小說欠缺文學性的原因，然后再反駁用傳統的文學性來看待科幻小說的錯誤觀點。從論證方法看，材料二運用了多種論證方法。如第二段先是運用對比法，將一般的小說與科幻小說的寫法進行對比；然后運用例證法，以《三體》為例，論證科幻作家一旦將筆墨只集中在大框架上，作品就顯得疏闊的觀點；第四段運用引證法，引用卡勒的觀點來論證自己的觀點。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。平凡的世界（節選）路遙八十年代的第一個春天，中國社會生活開始大面積地解凍了。陽歷二月下旬到三月初，莊稼人出牛動農之前，生產責任制的浪潮大規模地席卷了整個黃土高原。雙水村的孫玉厚父子們眼下的腰桿確實硬了許多。只要這政策不變，他們有信心在幾年中把光景日月變個樣子。尤其是孫少安，他現在手里破天荒有了一大筆積蓄。去年拉磚除過運輸費、房租和牲口草料錢，凈賺了兩千元。另外，鐵青騾子賣了一千六百元，這頭牲畜干賺了五百元。兩千五百塊錢哪！孫玉厚老漢早已表明了態度，他對兒子說:“這錢是你賺的，怎個花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞。少安想拿這錢作資金，開辦一個燒磚窯。他先征求了父親的意見，父親仍是老話，秀蓮讓步的附加條件是，燒磚只要一賺下錢，首先就要修建窯洞。他，他父親，少平，秀蓮和他媽一齊上手，用了近半個月的時間，終于修建起了一個燒磚窯。少安在城里拉磚時，已經把燒磚的整個過程和基本技術都學會了。燒磚窯建好后，他率領一家人開始打土坯。第一窯磚坯很快裝就緒。燒磚的炭也用縣運輸公司的包車拉來了。這天晚上一直弄到大半夜，才把最后的一切細節都安排好——明天早晨就要點火呀！雞叫頭遍的時候，少安和秀蓮才回到一隊的飼養院?，F在，牲口都分給了個人，飼養員田萬江老漢也搬回家住了，這院子一片寂靜。秀蓮累得頭一挨枕頭就睡著了。但孫少安怎么也合不住眼——明天一早，燒磚窯就要點火，年輕的莊稼人興奮得睡不著覺啊！在這靜悄悄的夜晚，他的思緒像泛濫的春水一般。過去的，現在的，未來的，無數流逝的經歷和漫無邊際的想象在腦子里雜亂地攪混在一起，皎潔如雪的月光灑在窗戶上，把秀蓮春節時剪的窗花都清晰地映照了出來:一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……少安猛然聽見外面什么地方有人說話的聲音。他的心一驚:這時候外面怎么可能有人呢？他在被窩里輕輕抬起頭，支棱起耳朵，可又沒聽見什么，他正準備把頭放到枕頭上，卻又聽見了外面的說話聲——這下他確切地聽見了，似乎就在外面院子里，而且聲音很低，就像傳說中的神鬼那般絮絮叨叨……少安盡管不信迷信，頭皮也忍不住一陣發麻。他本想叫醒妻子，但又怕驚嚇了她。他就一個人悄悄爬起來溜下炕，站在門背后聽了一陣——仍然能聽見那聲音！他于是順手在門圪里拿了一把鐵锨，然后悄悄開了門，躡手躡腳來到院子里。院子被月光照得如同白晝。他仔細聽了一下，發現那奇怪的說話聲來自過去拴牲口的窯洞中。少安緊張地操著家伙，放輕腳步溜到這個散口子窯洞前。?。≡瓉磉@竟然是田萬江老漢！老漢沒有發現他，立在當初安放石槽的土臺子前，仍然喃喃地說道:“……大概都不能應時吃夜草了……誰能在半夜里幾回價起來添草添料呢……唉，牲靈不懂人言呀，只能活活受罪……”孫少安忍不住鼻子一酸。他眼窩熱辣辣地走到了田萬江老漢面前。萬江老漢嚇了一跳，接著便嘴一咧，蹲在地上淌起了眼淚。原來他是在對那些已經被分走的牲口說話！人啊……少安也蹲下來，說:“大叔，我知道你心里難過。隊里的牲靈你喂養了好多年，有了感情，舍不得離開它們。石頭在懷里揣三年都熱哩，更不要說牲靈了。你不要擔心，莊稼人誰不看重牲靈？分到個人手里，都會精心喂養的。再說，這些牲靈都在村里，你要是想它們，隨時都能去看望哩……”萬江老漢這才兩把揩掉皺紋臉上的淚水，不好意思地笑了，對隊長說:“唉，我起夜起慣了，睡不踏實，就跑到這里來了……這不由人嘛！”少安也笑了，說:“今晚上我也睡不著，干脆讓我把旱煙拿來，咱兩個拉話吧。我還有點好旱煙哩，頭茬，我爸噴上燒酒蒸的！”少安于是又轉回家里，盡量不驚動睡熟的妻子，拿了煙布袋和卷煙的紙條，悄悄溜出了門。他來到隔壁飼養室，和田萬江老漢面對面蹲在一塊，一邊抽煙，一邊拉話。這兩個被生活的變化弄得睡不著覺的莊稼人，竟然一直待到廟坪山那邊亮起了白色……天大明以后，仍然精神抖擻的孫少安，就吆喝起一家人，來到了他的燒磚窯前。在親人們的注視下，他用微微發抖的手劃著一根火柴，莊嚴地點燃了那團希望的火焰。清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧……（節選自路遙《平凡的世界》第二部第十一章北京十月文藝出版社2017年5月第一版，有改動）5．下列對小說相關內容的分析與概括，不正確的一項是（

）A．小說通過敘述描寫孫少安辦燒磚窯的事，反映了農村生產責任制給農村帶來的生機、活力和希望。B．“秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞”，因為不能一輩子住在飼養院里，但她最后對少安做出了讓步，并跟一家人一起上手修建磚窯，寥寥幾筆，寫出秀蓮既通情達理又勤快能干的性格。C．“這錢是你賺的，怎個花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”父親孫玉厚的懦弱反襯出孫少安的果敢，使孫少安的個性更加突出。D．“秀蓮累得頭一挨枕頭就睡著了。但孫少安怎么也合不住眼?！蓖ㄟ^兩個人不同的反應，突出了辦燒磚窯的事對孫少安的意義重大。6．下列對小說藝術特色的理解與鑒賞，不正確的一項是（

）A．“只要這政策不變，他們有信心在幾年中把光景日月變個樣子”，從側面反映了當時實施生產責任制改革有廣泛的群眾基礎。B．小說描寫少安在被窩里猛然聽到外邊有說話的聲音時的情節，描寫極為精彩，表現了孫少安的內心緊張，渲染了一種詭異的氛圍，推動了情節的發展。C．小說通過對田萬江老漢自言自語的心理描寫和蹲在地上流淚的細節描寫，表現了他飼養牲口多年有了感情，也透露出他的落后。D．節選文字的語言樸實自然，很多詞語和人物對話都富有地域色彩，如“支棱起耳朵”“咱兩個拉話吧”“牲靈”“嘴一咧”等。7．請結合節選內容，簡要分析孫少安這一典型人物形象。8．文中多次寫到特定環境，請舉例簡要分析文中環境描寫的作用?！敬鸢浮?．C6．C7．①敢于開拓進取。孫少安和秀蓮對兩千五百元錢用途的分歧，襯托出孫少安這種品格；②好學、有遠見。孫少安在城里拉磚時，已把燒磚的整個過程和基本技術都學會了；③理解關心群眾。孫少安與田萬江老漢在拴牲口窯洞里的對話，體現了他對群眾的理解和關心。8．①交代故事發生的時代背景。如開頭一段中概括地寫“春天”和“大面積地解凍了”，就是為了交代改革開放初期農村生產責任制改革大面積推廣的社會環境。②襯托人物心理，表現人物個性。如月夜景物描寫，表現了主人公期待磚窯點火的興奮與激動以及對未來美好生活的向往。③寄予深刻寓意，預示創業成功。如結尾處寫點火場景，就暗含一種成功的寓意，“希望”與“升起”令人回味，留給讀者無限想象的空間。【解析】5．本題考查學生理解分析文章內容的能力。C.“父親孫玉厚的懦弱反襯出孫少安的果敢，使孫少安的個性更加突出”錯，這句話并不是表現孫玉厚懦弱，表現的是老人的開明和對兒子的尊重和信任，所以反襯說法不成立。故選C。6．本題考查學生鑒賞小說藝術特色的能力。C.“自言自語的心理描寫”錯誤，應是語言描寫。故選C。7．本題考查學生鑒賞分析人物形象的能力。解答時需要先理清小說情節，從中找到表現人物性格的關鍵語句，對這些語句分析概括即可。從人物身份角度來看，孫少安是農民，是村干部；從情節來看，小說主要寫孫少安建磚窯，孫少安與田老漢的對話，這些內容主要表現了孫少安敢于開拓進取，好學、有遠見，理解關心群眾的特點。具體來看，“秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞”，“少安想拿這錢作資金，開辦一個燒磚窯”，這是寫孫少安和秀蓮對兩千五百元錢用途的分歧，以此襯托出孫少安敢于開拓進取的特點；“少安在城里拉磚時，已經把燒磚的整個過程和基本技術都學會了”，拉磚之時就學會燒磚的技術，這寫出他的好學、有遠見；孫少安與田萬江老漢在拴牲口窯洞里的對話，他說：“大叔，我知道你心里難過……再說，這些牲靈都在村里，你要是想它們，隨時都能去看望哩……”，孫少安的話體現了他對群眾的理解和關心。8．本題主要考查學生分析環境描寫的作用的能力。解答此類試題，注意首先舉例，具體指出環境描寫的主要內容，然后分析和上下文之間的關系，在表達主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結合語段在文章中所處的位置進行分析。結合“八十年代的第一個春天，中國社會生活開始大面積地解凍了。陽歷二月下旬到三月初，莊稼人出牛動農之前，生產責任制的浪潮大規模地席卷了整個黃土高原”分析，交代故事發生的時代背景，為下文作鋪墊。結合“在這靜悄悄的夜晚，他的思緒像泛濫的春水一般。過去的，現在的，未來的，無數流逝的經歷和漫無邊際的想象在腦子里雜亂地攪混在一起，皎潔如雪的月光灑在窗戶上，把秀蓮春節時剪的窗花都清晰地映照了出來:一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……”分析，襯托人物心理，表現人物個性，月夜景物描寫，表現了主人公對未來美好生活的向往。結合“清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧……”分析，寄予深刻寓意，預示創業成功?！跋Ｍ迸c“升起”令人回味。以省略號結尾，留給讀者無限想像的空間。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。許靖字文休，汝南平輿人。少與從弟劭俱知名，并有人倫臧否之稱，而私情不協。劭為郡功曹，排擯靖不得齒敘，以馬磨自給。潁川劉翊為汝南太守，乃舉靖計吏，察孝廉，除尚書郎，典選舉。靈帝崩，董卓秉政，以漢陽周毖為吏部尚書，與靖共謀議，進退天下之士，沙汰穢濁，顯拔幽滯。拜尚書韓馥為冀州牧，陳留孔伷為豫州刺史，而遷靖巴郡太守，不就，補御史中丞。馥等到官，各舉兵而向京都，欲以誅卓。卓怒毖曰：“諸君言當拔用善士卓從諸君計不欲違天下人心而諸君所用人至官之日還來相圖卓何用查負！”叱毖令出，于外斬之。靖懼誅，奔伷。伷卒，依揚州刺史陳袆。袆死，會稽太守王朗素與靖有舊，故往保焉。靖收恤親里，經紀振贍，出于仁厚。孫策東渡江，皆走交州以避其難，靖身坐岸邊，先載附從，疏親悉發，乃從后去，當時見者莫不嘆息。既至交趾，交趾太守士燮厚加敬待。陳國袁徽以寄寓交州，徽與尚書令荀或書曰：“許文休英才偉士，智略足以計事。自流宕已來，與群士相隨，每有患急，常先人后己，與九族中外同其饑寒。其紀綱同類，仁恕惻隱，皆有效事，不能復一二陳之耳?！焙髣㈣八焓故拐芯?，靖來入蜀。璋以靖為巴郡、廣漢太守。南陽宋仲子于荊州與蜀郡太守王商書曰：“文休倜儻瑰瑋，有當世之具，足下當以為指南。”建安十六年，轉在蜀郡。十九年，先主克蜀，以靖為左將軍長史，先主為漢中王，靖為太傅。及即尊號，策靖曰：“朕獲奉洪業，君臨萬國，夙宵惶惶，懼不能綏。百姓不親，五品不遜，汝作司徒，其敬敷五教，在寬。君其勖哉！秉德無怠，稱朕意焉?！本鸽m年逾七十，愛樂人物，誘納后進，清談不倦。章武二年卒。（選自《三國志?許麋孫簡伊秦傳》，有刪節）9．下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．諸君言當拔／用善士卓從／諸君計不欲違天下／人心而諸君所用人／至官之日／還來相圖／卓何用查負B．諸君言當拔用／善士卓從諸君計／不欲違天下人心／而諸君所用／人至官之日／還來相圖／卓何用查負C．諸君言當拔用善士／卓從諸君計／不欲違天下人心／而諸君所用人／至官之日／還來相圖／卓何用查負D．諸君言當拔用善士／卓從諸君計／不欲違天下人心／而諸君所用／人至官之日還來／相圖卓／何用查負10．下列對文中加點詞語的相關解說，不正確的一項是（

）A．從弟，舊時以姑母、姨母或舅父的兒子中比自己年輕者為從弟。B．孝廉，是漢代選拔官吏的科目孝，指孝悌之人；廉，指廉潔之士。C．足下，古代常用于下對上或同輩相稱的敬辭，如“再拜奉大將軍足下”。D．五品，即“五常”，指仁、義、禮、智、信，是用以規范人倫關系的行為準則。11．下列對原文字詞解釋正確的一項是（

）A．并有人倫臧否之稱

評論B．排擯靖不得齒敘

一起討論C．各舉兵而向京都

表修飾D．會稽太守王朗素與靖有舊有交情12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．許靖年少成名，卻遭排斥。他善于評判人物，受人稱贊，但與從弟不協，受到排擠，生活艱辛。B．許靖仁義寬厚，慷慨善施。他以仁厚之心對待他人，收養撫恤親族鄉鄰，經常照料并接濟他們。C．許靖臨危不亂，先人后己。避難交州時，他讓隨從及親屬先走，自己最后離開，在場的人莫不贊嘆。D．許靖奇偉不凡，才干蓋世。劉備攻克蜀地后，接受南陽人宋仲子的舉薦，任命許靖為左將軍長史。13．把文中面橫線的句子翻譯成現代漢語。（l）進退天下之士，沙汰穢濁，顯拔幽滯。（2）君其勖哉！秉德無怠，稱朕意焉。14．董卓專權后，讓周毖和許靖掌管官吏的升降一事，后來周毖被斬首，而許靖卻得以保全性命，為什么？請簡要說明?！敬鸢浮?．C10．A11．C12．D13．（1）舉貶升降天下官員，淘汰清除腐敗昏庸之官，提拔舉薦懷才失意之士。（2）你一定要勤勉?。〕种痪氲夭际┤实?，以滿足我的心意。14．①許靖害怕被董卓殺害，先逃到孔伷那里，②又投靠揚州刺史陳偉，后來收到會稽太守王朗的保護。【分析】9．本題考查學生文言文斷句的能力。劃線句的翻譯是：你們都說應當選拔任用品行高尚之士，我董卓聽從你們的計策，不愿違背天下人心。而你們所錄用的這些人，上任之日，就掉頭來攻擊我。我董卓為何要起用這些忘恩負義之徒！句中“善士”作“拔用”的賓語，動賓之間不能斷開，排除AB；“用人”和“所”構成“所字結構”不要斷開，排除BD；“天下人心”作“違”的賓語，不要斷開，排除A。故選C。10．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A.“舊時以姑母、姨母或舅父的兒子中比自己年輕者為從弟”錯誤，從弟，舊時以同祖父不同父親而年幼于己者的同輩男性為從弟。故選A。11．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.“各舉兵而向京都”意思是“紛紛舉兵反攻京城”，“而”是連詞，表順承。故選C。12．本題考查學生理解分析文章內容的能力。D.“劉備攻克蜀地后，接受南陽人宋仲子的舉薦”張冠李戴，原文“南陽宋仲子于荊州與蜀郡太守王商書曰”,南陽人宋仲子在荊州給蜀郡太守王商寫信說，宋仲子是向王商舉薦。故選D。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）進退，舉貶升降；沙汰，淘汰清除；穢濁，形容詞作名詞，腐敗昏庸之官；顯拔，提拔舉薦；幽滯，形容詞作名詞，懷才失意之士。（2）其，一定；勖，勤勉；秉，秉持；稱，滿足。14．本題考查學生篩選概括文章信息的能力。許靖得以保全性命的原因，語境在第二段“靖懼誅，奔伷。伷卒，依揚州刺史陳袆。袆死，會稽太守王朗素與靖有舊，故往保焉”，意思是，許靖害怕董卓誅殺自己，于是逃奔孔伷那里?？讈扑篮螅S靖又投靠揚州刺史陳袆。陳袆死后，會稽太守王朗向來與許靖交情深厚，因而前來保護許靖。據此概括即可。參考譯文：許靖，字文休，是汝南郡平輿縣人。他年輕時就與堂弟許劭一同成名，并且都有喜好評品人物的聲名，但兩人私下感情頗不融洽。許劭官任本郡功曹，排斥許靖并使之不得被錄用，許靖只好替人趕馬磨糧來養活自己。潁川人劉翊擔任汝南太守，就舉薦許靖為掌管簿籍并負責上計的官員，負責察舉孝廉，后又任職尚書郎，掌管官員的選用。漢靈帝死后，董卓專權，以漢陽人周毖為吏部尚書，讓他同許靖共同商議，舉貶升降天下官員，淘汰清除腐敗昏庸之官，提拔舉薦懷才失意之士。于是任命尚書韓馥為冀州牧，陳留人孔仙為豫州刺史，而許靖本人則被提升為巴郡太守。他不就職，被改任為御史中丞。韓馥等人到職后，紛紛舉兵反攻京城，打算殺掉董卓。董卓怒斥周毖說：“你們都說應當選拔任用品行高尚之士，我董卓聽從你們的計策，不愿違背天下人心。而你們所錄用的這些人，上任之日，就掉頭來攻擊我。我董卓為何要起用這些忘恩負義之徒！”喝令將周毖推出，在城外斬首。許靖害怕董卓誅殺自己，于是逃奔孔伷那里?？讈扑篮?，許靖又投靠揚州刺史陳袆。陳袆死后，會稽太守王朗向來與許靖交情深厚，因而前來保護許靖。許靖出于仁厚之心收養撫恤親族鄉鄰，經常照料并接濟他們。孫策東渡長江，人們紛紛逃往交州躲避戰亂，許靖自己坐在江岸上，讓隨從人員乘船先走，親屬族人都出發后，自己才起身隨后跟著離開，當時看到這一場景的人莫不贊嘆。到了交趾郡，交趾太守士燮對許靖格外敬重厚加款待。陳國人袁徽也寄身交州，他給尚書令荀或寫信說：“許文休乃英才偉士，智謀策略足以參與國家大事。自他流落交州以來，與眾人生活在一起，每當遇到憂患危急之事，他總是先人后己，與親族內外的人同饑共寒。他以人倫綱常對待同類，仁義寬厚，都很有收效，只是無法一一陳述而已。”后來劉璋派遣使者征召許靖，許靖由此入蜀，劉璋任命許靖為巴郡、廣漢太守。南陽人宋仲子在荊州給蜀郡太守王商寫信說：“許文休風流倜儻奇偉不凡，有蓋世之才干，您應當以他為楷模。”建安十六年，許靖調任蜀郡。建安十九年，劉備攻克蜀地，任命許靖為左將軍長史。劉備為漢中王，許靖又被拜為太傅。劉備即位稱帝，即冊封許靖說：“朕得以承嗣帝業，君臨天下，日夜惶惶不安，惟恐不能平定四海。百姓未能親附，五德不彰，你身為司徒，應當謹慎地布施五常教化，使其弘揚光大。你要自勉??！持之不倦地布施仁德，以滿足我的心意?！痹S靖雖年過七十，仍然喜愛人才，獎掖后進，品評清談不倦。章武二年，許靖去世。四、古代詩歌閱讀田家行[唐]王建男聲欣欣女顏悅，人家不怨言語別。五月雖熱麥風清，檐頭索索繰車鳴。野蠶作繭人不取，葉間撲撲秋蛾生。麥收上場絹在軸，的知輸得官家足。不望入口復上身，且免向城賣黃犢?；丶乙率碂o厚薄，不見縣門身即樂。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．本詩開頭兩句運用互文手法，寫村里的男男女女因豐收而面帶喜悅之色，奠定了整首詩的感情基調。B．三、四兩句描繪了一幅“檐下繅絲圖”，寫出了一派豐收的忙碌場景。C．五、六兩句從側面下筆，寫村民忙于家蠶的豐收，無暇顧及野蠶。D．本詩運用了白描手法，前八句精練地勾勒出一幅幅豐收年景圖，整首詩前后映襯對比，突出了詩歌的主旨。16．后人評價這首詩歌“立意精巧，諷刺深刻”，請結合全詩，對此加以分析。【答案】15．A16．①渲染：本詩前六句，描繪的是小麥、蠶繭豐收，農民欣喜歡樂的場面。②反襯：從“的知”句和“不望”句可知，即使是豐年農民也一樣衣食無著。詩人渲染農民欣喜的心情和勞作場面，實為反襯農民可憐的處境和悲苦的心情。③“田家衣食無厚薄，不見縣門身即樂”看似寫樂，實是嘲諷，是詩人傾訴農民的悲苦辛酸，表現封建剝削的殘酷，也體現出詩人對勞動人民的深切同情?！痉治觥?5．本題考查學生賞析詩歌語言、手法的能力。A.“奠定了整首詩的感情基調”錯誤，“男聲欣欣女顏悅，人家不怨言語別”使用互文手法寫平日寡歡少樂、愁眉苦臉的男男女女因為收成好而欣喜萬分，說話也溫和悅人，先寫農家喜樂自得，而后再寫喜樂自得之因，由此造成懸念，引發讀者閱讀下去的興趣，詩人渲染農民欣喜的心情和勞作場面，實為襯托農民可憐的處境和悲苦的心情。故選A。16．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧，品味詩歌情感的能力?！傲⒁馍羁獭眰戎卦姼枨楦?，“諷刺深刻”側重技巧和語言。詩歌前六句勾勒豐收年景圖，描述了農民面對麥、繭豐收的喜悅，“五月”二句，五月麥風清，寫夏糧豐收；檐頭繰車索索作響，寫夏繭豐收；為了突出農家夏繭之多，詩人又從側面下筆：“野蠶作繭人不取，葉間撲撲秋蛾生”，這兩句寫家蠶豐收，野蠶無人也無暇顧及，以至野蠶化蛾，在桑葉上飛來飛去。野蠶作繭無人收取，自生自滅，可見夏繭的確獲得大豐收，完全足夠抽絲織絹之需。在這一層次里，作者一寫收麥，一寫繰絲，抓住人類生活最基本的衣食溫飽落筆，突出豐收的景象。這是使用渲染的手法，渲染農民欣喜的心情和勞作的場面。接著寫官家對農民巧立名目的盤剝，感情則由喜轉悲。“麥收上場絹在軸，的知輸得官家足”，寫麥、繭豐收的結果，豐收，本來應該給田家帶來豐衣足食的生活，事實卻非如此。麥打成糧，蠶繭織成絹絲，農民卻無法自己享受這些勞動成果，而不得不把糧、絹的大部分送給官家繳納賦稅。“的知”“不望”把農民一次次繳納苛捐雜稅，但不知是否還有新的賦稅要繳的心理，農民在豐收的年景里，并不指望打下的糧食自己吃，織好的絹自己穿，只指望能免除到城里賣黃犢，以繳納橫斂之災就行了。這與豐收的喜悅形成對比反襯，以上文豐收的喜悅來反襯農民的可憐處境和悲苦的心情。最后兩句“回家衣食無厚薄，不見縣門身即樂”借農民之口，揭露了封建剝削的殘酷。但這種揭露，不是出自聲淚俱下的直接的聲討，而是通過平淡的甚至略帶幽默的語言，讓讀者思而得之。農民說自家并不計較是否吃得好穿得好，認為只要不進縣衙門吃官司那就是最大的幸福了。這種以不因橫征暴斂而吃官司為幸福的幸福觀，恰恰從另一個角度暴露了封建統治者的兇殘?？此茖憳?，實則諷刺。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）青年擔當著國家興盛的重責，應當以《論語·泰伯》中曾子所說的“____________，_____________”自勉。（2）《大學之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應將加強個人品性修養作為根本的句子是：______________，______________。（3）《老子》第六十四章中，指出很高的臺子，都是從一筐土開始建起來的兩句是：_______________，_______________。（4）《無衣》中描寫將士們修理矛載，準備一起行動的句子是“______________，_______________?！保?）《將進酒》中寫曹植飲酒豪情的兩句是：“_____________，___________。”【答案】

士不可以不弘毅

任重而道遠

自天子以至于庶人

壹是皆以修身為本

九層之臺

起于累土

修我矛戟

與子偕作

陳王昔時宴平樂

斗酒十千恣歡謔【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？忌⒁馊缦伦衷~：“弘”“庶”“壹”“戟”“恣”“謔”。六、選擇題18．下列詞語的注音完全正確的一項是（

）A．要（yào）譽

怵（cù）惕

戶牖（yǒu）

扁（piān）舟子B．埏埴（zhí）

鬻技（yù）

洴澼（pì）

強（qiǎng）行者C．惡（wū）施

宛轉（zhuǎn）

呺（tāo）然

皆似霰（xiàn）D．瓠（hù）落

一轂（ɡǔ）

饌（zhuàn）玉

青楓浦（pú）【答案】B【詳解】本題考查學生識記常用字字音的能力。A.“要譽”的“邀”應讀yāo；“怵惕”的“怵”應讀chù。C.“呺然”的“呺”應讀xiāo。D.“瓠落”的“瓠”應讀huò；“青楓浦”的“浦”應讀pǔ。故選B。19．下列句子與原文一樣的一項是（

）A．惻隱之心，義之端也

自伐者無功，自矝者無不長B．相顧無言，惟有淚千行

明月夜，短松岡C．可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺

不知趁月幾人歸，月落搖情滿江樹D．不知疾之所自起，焉能攻之

愛人若愛其身，猶有不孝者乎【答案】B【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。A.“惻隱之心，義之端也”應為“惻隱之心，仁之端也”；“自伐者無功，自矝者無不長”應為“自伐者無功，自矜者不長”，“矝”應為“矜”。C.“不知趁月幾人歸，月落搖情滿江樹”應為“不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹”，“趁”應為“乘”，“月落”應為“落月”。D.“不知疾之所自起，焉能攻之”應為“不知疾之所自起，則弗能攻”。故選B。20．下列特殊句式與例句不相同的一項是（

）例句：察此何自起A．其斯之謂與 B．不知亂之所自起C．有一言而可以終身行之者乎 D．是以圣人無為，故無敗?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例句是賓語前置句，疑問代詞做賓語前置，“何自”應為“自何”。A.賓語前置，“其斯之謂與”應為“其謂斯與”，“之”起到提賓作用。B.賓語前置，“所自”應為“自所”。C.定語后置，應為“有一可以終身行之言”。D.賓語前置，“是以”應為“以是”故選C。21．下列句子中加點詞的活用歸類正確的一項是（

）①故虧臣而自利②朝聞道③賊其君者也④不貴難得之貨⑤無羞惡之心⑥與越人水戰⑦常于幾成而敗之A．①⑤/②/③④/⑥⑦ B．①⑦/②⑥/③/④⑤C．①⑦/②③/④⑤/⑥ D．①④/②③/⑦/⑤⑥【答案】B【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現象的理解能力。①“虧”，使動用法，使……虧損；②“朝”，名詞作狀語，在早上；③“賊”，名詞作動詞，傷害；④“貴”，意動用法，以為貴，看重；⑤“羞”，意動用法，感到羞恥；⑥“水”，名詞作狀語，在水上；⑦“敗”，使動用法，使……敗。①⑦是使動/②⑥是名詞作狀語/③是名詞作動詞/④⑤是意動用法。故選B。22．下列各組句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（

）A．雖父之不慈子，兄之不慈弟回雖不敏，請事斯語B．民之從事，常于幾成而敗之邇之事父，遠之事君C．能不龜手一也，或以封客得之，以說吳王D．有是四端而自謂不能者人而不仁，如禮何【答案】C【詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。C.“以”，介詞，用，靠。A.“雖”，連詞，表假設，即使；/連詞，表轉折，雖然。B.“之”，助詞，主謂之間取消句子獨立性；/音節助詞，無義。D.“而”，連詞，表轉折，卻；/連詞，表假設，如果。故選C。23．下列句子中，不含通假字的一項是（

）A．曰余食贅行 B．當察亂何自起C．非所以內交于孺子之父母也 D．皆有怵惕惻隱之心【答案】D【詳解】本題考查學生對文言詞語中的通假字現象的理解能力。A.“行”通“形”，形體。B.“當”通“嘗”，嘗試。C.“內”通“納”，結交。故選D。24．下列各項中，不全都有古今異義現象的一項是（

）A．何不慮以為大樽而浮乎江湖

文質彬彬，然后君子B．跨者不行

大夫各愛其家C．大學之道，在明明德

小子何莫學夫《詩》D．視弟子與臣若其身

其堅不能自舉【答案】D【詳解】本題考查學生對文言詞語中的古今異義現象的理解能力。A.“以為”，古義，把……制成；今義，認為?！叭缓蟆?，古義，這樣之后；今義，連詞，表示一件事情之后接著又發生另一件事情。B.“不行”，古義，走不遠；今義，不可以?！按蠓颉保帕x，官職，位于卿之下，士之上；今義，醫生。C.“大學”，古義，倫理、政治、哲學等“窮理正心，修己治人”的學問；今義，實施高等教育的學校。“小子”，古義，老師對學生的稱呼；今義，男孩子，或用于男性，含輕蔑意。D.“弟子”，古義，弟弟和孩子；今義，學生。故選D。25．下列表述，不正確的一項是（

）A．輻，車輪中連接軸心和輪圈的木條，古時的車輪一般由三十根輻條構成。轂，車輪的中心部位，周圍與輻條的一端相接，中間的圓孔用來插車軸。軾，車廂前邊可以手扶的橫木，扶軾低頭是表示敬意。B．佾是奏樂舞蹈的行列，也是表示社會地位的樂舞等級、規格。一佾指一列八人，八佾八列六十四人。按周禮規定，只有天子才能用八佾，諸侯用六佾，士用四佾，大夫用二佾。C．在古代家和國是有區別的，家指諸侯下面分的大夫建立的地；國指天子分封的諸侯建立的地。而當時周天子統治的整個“天下”被稱為“邦”。隨著漢語的發展，在“興國安邦”中“邦”和“國”已是同義詞，都是“國家”的意思了。D．古代漢語中有些與走路有關的詞語，有其特殊的含義。如“鯉趨而過庭”的“趨”，是小步快走，表示恭敬；“企者不立”的“企”是踮起腳跟；“不積跬步，無以至千里”的“跬”是跨出兩腳的距離。【答案】B【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“士用四佾，大夫用二佾”錯誤，應該是卿大夫為四佾，士為二佾。故選B。七、材料作文26．閱讀下面的材料，根據要求寫作材料一：2021年2月25日，張桂梅當選全國脫貧攻堅楷模。她含辛茹苦、積極籌建免收費用的華坪女子高級中學。十二年來，她堅守在大山深處，拖著病軀走過11萬公里的家訪路，換來一千多名女孩的求學坦途換來一千多個家庭命運的改變。材料二：張桂梅給她的畢業學生們定了個不成文的規矩：畢業以后不準回來。她說，一走不回頭才好，想干什么就干什么去！離開大山的孩子們，在大山之外看到了更廣闊的天地。這在育才中學引發熱議。學校擬舉辦一次辯論賽，正方觀點是“堅守比離開更重要”反方觀點是“離開比堅守更重要”。請你選擇其中一方寫一篇辯論稿，為自己的觀點進行辯論，對對方的觀點進行駁斥。要求：自選立場不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】【范文】堅守故土，擔時代責各位評委老師：大家好！我方的辯題是“堅守比離開更重要”。“堅守，讓為之努力之人了不起?！彼寡圆恢嚕箫L泱泱，大潮滂滂，在各項發展欣欣向榮的新征途中，那份對崗位的堅守猶為可貴。守崗位志，擔時代責，吾輩定能在波濤洶涌、風吹浪打的艱難險阻中穩健遠航。不可否認，張桂梅給她的畢業學生們定了個不成文的規矩：畢業以后不準回來，這是張校長對學生們的期望值更高，希望他們有一個更美好的未來。但我方認為，學成以后再回來堅守故土，建設家鄉更值禮贊。成功不是僅幾十秒的百米沖刺，在征途中有太多的艱難困苦消磨斗志，有太多的誘惑沖淡理想；在物欲橫流的今日之中國，堅守家鄉，堅守初心，焚膏繼晷，朝乾夕惕，方能在時代中留下自己的足跡。堅守是一種民族大義，時代精華是賡續傳承的文化傳統。且看古人，司馬遷著史、戚繼光抗倭、大禹治水……他們因堅守自己本職而名垂千古，鑄造了煌煌中華的英雄豐碑。堅守內化于心，外化于形，銘刻于骨，融化于血。對于鐵路建設者來說，堅守崗位是自己默默刻苦攻關、無所畏懼的真實寫照。面對前功盡棄之險，蒙受損失之慮，鐵路建設者們不放棄、不服輸。遇有艱難困苦最易氣餒乃至放棄，最難得的是堅守崗位，毅然前行，以時不我待的精神迎難而上。夏付華、夏荔父子立誓言打通隧道再相見，為堅守寫下了最動人的注腳。工程之偉大，在于其難度系數之大，在于建設者以堅守崗位之志創造不凡。超級工程的竣工，不僅僅體現在建設者們的堅守中，也離不開鐵路人的擔當。鐵路建設如此，各行各業、條條戰線同樣如此。擔當是黃旭華30年隱名埋姓研究潛艇的無私奉獻，“花甲癡翁，志探龍宮，驚濤駭浪，樂在其中”；擔當是谷文昌“不治服風沙，就讓風沙把我埋掉的勇毅篤行”；擔當是鐘揚高原跋涉50多萬公里的披荊斬棘。不是杰出者才做夢，是善夢者才杰出。他們時時刻刻銘記著新時代領路人的激勵，處處彰顯著許黨報國的擔當。堅守崗位，勇擔重責，刻苦攻關，夙興夜寐，吾輩應以他們為精神標桿，在千帆競發、百舸爭流的時代，砥礪奮楫爭先的斗志，爍就撥云見日的毅力，守崗位志，擔時代責。奔跑在“歲月不居、時節如流”的新征程上，接過先賢的火炬，不馳于空想，不騖于虛聲，像獅子一樣去拼去闖，像駱駝一樣務實苦干，堅守故土，建設家鄉，擔時代責任，必將迎來放眼昆侖絕頂的新輝煌。綜上所述，我方堅持觀點““堅守比離開更重要”?！薄驹斀狻勘绢}考查學生掌握材料作文的寫作能力?！緦忣}】一、審原材料感動中國人物張桂梅屬于時代熱點素材，兩則材料都圍繞著她表述，但指向不同，一則指向教育者張桂梅本身行為，一則指向張桂梅所說的被教育者——大山里的孩子。材料一：張桂梅的堅守體現的是一個教育者的高度責任感與奉獻精神。常年地堅守大山深處、克服難以想象的困難、拖著病軀不停奔波，換得了一千多名女孩命運的改變。對所有堅守者來說，不論是張桂梅，還是敦煌女兒樊錦詩，還是堅守海島26年的王繼才，都有一種大愛情懷，一種舍棄小我的奉獻精神。張桂梅懷著對大山深處女孩子們處境的悲憫與大愛，才有了她舍己般的奉獻。結合本則材料說堅守比離開更重要，在于就現實情況而言，堅守者張桂梅可以讓更多的孩子改變命運，以扶智來脫貧，改變孩子自身和背后家庭的命運?，F實中，有幾個人