人教版小學一年級語文下冊教學工作計劃

（22篇）

小學一年級語文下冊教學工作計劃1

一、課標要求

i.在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質,

逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情

趣。

2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文

化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良

好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

4.在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造

潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的

思想方法。

5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能

正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形

成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作

品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神界。

能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以

±o

8,能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活

需要，運用常見的表達方式寫作。

9.具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾

聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展

合作精神。

10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能

力。

二、學情分析

經過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。我班絕

大多數孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養成了比

較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態度不夠端正，學習意識、

學習習慣比較差，不但自己成績不夠理想，還經常調皮搗蛋，嚴重

影響了班級紀律、班級成績。新學期需要進一步加大管理教育力度,

開展各種學習互助、小組評比活動，希望能達到教化改善的目的，

提高其學習成績，并敦促其養成良好的學習習慣以及生活習慣。

從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學生中沒有滿

分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的'漢字基本做到會

認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數能寫200字左右。

漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了

基礎。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、

培養。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。

三、教材分析

1.本冊教材根據課程標準的精神，體現以下思想：

(1)、全面準確地體現語文課程標準的教學目標，致力于構是開

放的富有活力的教材體系，注重開發學生的創造潛能和培養學生的

創新精神。

(2)、遵循語文學習的特點和規律，引導學生在大量實際的聽說

讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文，倡導自主、合作、探究的

學習方式，全面提高學生的語文素養，培養學生的創新精神和實際

能力。

(3)、體現新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學生

的學本，使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習，促進學生

的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎。

2、教材內容分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設

8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、

動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自

然科學等8組。教時富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由

導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成.聯系緊

密，蘊含教育價值C

如第一組，在優美簡短的導語之后，乂成語或四字短語編寫了

識字內容。“春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融

化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語,

組成了一幅意境優美的畫卷。學生既認了字，又激起了熱愛春天的

情感。4篇課文，有春天的景，有春天的八，有春天的事，有兒童

喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。學生找春天，畫春天，在“語文

園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美

圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現了

識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、

方法、情感態度價值觀融為一體。

四、教學目標與要求

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字

母。

3、初步學會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5、引導學生發現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。鼓勵學

生利用生字和熟字的聯系，采用“加一加”，“減一減”，“換一

換”，"改一改''等方法識記生字，培養獨立識字的能力。

（三）閱讀

1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大

閱讀量。

2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養良好的道德品質，

幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位

和審美情趣。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參與口語自己的意見。

（五）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課

內外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用匚頭或圖文等方式表達自己

的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式

表達自己的見聞和想法。

五、教學重點難點:

如何鞏固認識的550字，會寫的250字。指導學生在自主、合

作、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話、朗讀，養成良好

的識字、閱讀習慣，能聯系生活實際進行語文實踐，在生活中學語

文、用語文。

如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，

潛移默化地使學生受到文學熏陶，培養愛美情趣，引導學生在實踐

中主動獲取知識，形成能力。小學一年級語文下冊教學工作計

劃2

一、學生基本情況分析

經過第一學期的學習，已經有了一定的漢字積累量，不過對偏

旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊

的音序查字法打下了基礎。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學

期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。

二、教材分析

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分

安排在教材的第一知第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元

之后，安排了“快樂讀書吧”o在全書最后，安排了幾個附表：識

字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的具體安排如下：

課文3-4篇、口語交際（間隔安排）、語文園地：識字加油站、字詞

句運用、書寫提示/‘我的發現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

三、教學總目標

(聽說讀寫能力的安排)

L識字寫字

(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查

字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意

間架結構。

(5)養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整

潔。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積

累詞語。

(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的,感受和想法，并樂于與人

交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情

感體驗，感受語言的優美。

⑺認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、

感嘆號所表達的不同語氣。

3.口語交際

(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)聽故事，能記住并講述主要內容。

(4)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。

四、教學重難點

重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

難點：養成良好的閱讀習慣。

五、教學措施

(一)識字教學：

L字理識字。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書”之

說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相

應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意

的造字方法，增加趣味，又加深記憶。

2.開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。

3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設計，激發學

生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》O

(二)閱讀教學：

1.重視朗讀的指導。

2.避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式。

3.重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學

生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

（三）口語交際教學：

1.重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2.重視日常教學中的口語交際活動。

六、教學進度安排

周次時間教學內容

第一周2、13——2、17開學常規教育1.春夏秋冬

第二周2、20——2、242.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎

第三周2、27——3、3口語交際語文園地一

第四周3、6——3、10快樂讀書吧1.吃水不忘挖井人

第五周3、13——3、172.我多想去看看3.我多想去看看

第六周3、20——3、244.四個太陽語文園地二

第七周3、27——4、15.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲

第八周（清明節）4、5—4、77.怎么都快樂

第九周4、10——4、14口語交際語文園地三

第十周4、17——4、218.靜夜思9.夜色10.端午粽

第十一周4、24—4、2811.彩虹語文園地四5.動物兒歌

第十二周（勞動節）5、2——5、46.古對今7.操場上8.人之初

第十三周5、8一一5、12口語交際語文園地五

第十四周5、15——5、1912.古詩兩首13.荷葉圓圓

第十五周5、22------5、2714.要下雨了語文園地六

第十六周（端午節）5、31——6、215.文具的家16.一分鐘

第十七周6、5——6、917.動物王國開大會18.小猴子下山

第十八周6、12——6、16口語交際語文園地七

第十九周6、19——6、2319.棉花姑娘20.咕咚

第二十周6、26——6、3021.小壁虎借尾巴語文園地八

二十一周7、3——7、7期末復習小學一年級語文下冊教學

工作計劃3

一、學科目標：

1、認識424個字，會寫286個子，認識7個偏旁部首。喜歡學

習漢字，并有主動識字的愿望，能按筆順跪著用硬筆寫字，注意間

架結構。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、

整潔。

2、繼續復習、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認讀漢字。會

試用音序查字法查字典，學習部首查字法，學習獨立識字。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有

感情的朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中

的圖畫閱讀O

4、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中

積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。

5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗,

感受語言的優美，喜愛圖書，愛護圖書。

6、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出

自己對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到

的詞語。并根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

7、學講普通話，能認真聽別人講話，了解講話的資料，能復述

所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節，又表達的自信心。

與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

8、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的資料提出問題，共同討

論。結合語文學習，觀察大自然，熱心參加學校活動和社會活動，

能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法。

二、教學資源分析：

本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色，采用主題板塊的形

式。全冊共有12個主題板塊，依次為：漢字家園（一）、春天來了、

孩子眼里的媽媽、漢字家園（二）、書里的故事、我們愛科學、幽默、

勞動、音樂世界、神話、與眾不一樣、愛在我們中間。每個板塊的

內涵都很豐富，拓展了語文學習的空間，為學生構建了開放而有活

力的'語文學習過程。教材資料貼近學生現實生活，重視學生自身的

經驗和愿望，在學習過程中，不但培養學生熱愛祖國、熱愛生活的

思想感情，并且使學生受到高尚情操與情趣的熏陶，有利于促進學

生語文綜合素養的構成，培養學生的實踐能力和創新精神，促進學

生的全面發展。

三、學情分析：

學生學習的熱情比較高，可是還不能掌握自學方法，不能很好

地借助工具書來學習。上課思維比較活躍，不能很好控制情緒，學

習方法上雖然有所提高，仍需著力引導。基礎知識很扎實，漢字書

寫很規范。可是漢語拼音普遍掌握不扎實，不能正確拼讀生字，還

需要進一步鞏固加強。寫話方面部分孩子句子不通順，需要繼續鍛

煉培養寫話的興趣C

四、教學方法與設計

精心準備每一節課，認真閱讀教材，熟悉教材，尋找適合本班

學生的教學方法。課后及時進行教學反思，總結教學經驗，尋找教

學中的不足和改善方法，使自己的教學水平得到全面的提高。培養

學生的預習能力。培養學生正確借助自學工具到達自學效果。使朗

讀和理解密切結合c指導學生提高閱讀能力，主要分課內閱讀和課

外閱讀兩部分。課內重點指導學生如何有感情地朗讀，朗讀是本班

學生的弱項。

朗讀是學生了解課文資料、理解和感悟作者所表達的思想感情、

培養語感的有效途徑。而語感又是習作語言表達的基礎。在部分學

生的習作中經常出現語句不通順、表達不清楚的現象，教師于是指

導如何修改，但這只是表面，而根本原因在于學生的語感不強，不

知如何用恰當準確的語言來陳述自己的想法或觀點。指導的方法就

是教師范讀和學生在自主體驗的基礎上有個性地朗讀相結合。

課外閱讀主要是鼓勵學生自主閱讀，摘抄、賞析，然后團體交

流。要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作

學習，繼續加強對學生自學能力的培養。充分發揮教師的主導作用,

包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學

生獨立思考的基礎上，經過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流,

鼓勵學生發表不一樣的見解。對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫

想象中的事物，并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。幫學生制定

每一天的寫話制度，要求學生每一天都能寫一句話，漸漸提高自己

的習作基礎水平。小學一年級語文下冊教學工作計劃4

復習目標以新大綱和《課程標準》要求為目標，充分而準確地

分析學生學習需要，充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出

復習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，查缺補

漏、在雙基人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重講練結合、

側重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提

高。

復習內容及課時安排復習內容：（共16課時）

一、漢語拼音（3課時）

1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲

母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

二、字詞（3課時）

1、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，

復習掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、復習和掌握一些常用的識字方法。

3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，

復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。

三、句子（3課時）

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

四、積累（滲透在整個復習過程）

1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在

口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞隹句

和優秀段篇。

3、正確背誦指定的課文。

五、閱讀（3課時）

1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗

號和感嘆號。

3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀

的樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

六、朗讀（滲透在平時讀書的時候）

1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，

感受語言的優美。

七、寫字（滲透在平時書寫的時候）

1、掌握不同結構漢字書寫的規律，把握各種筆畫書寫的特點。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、

端正、整潔。

3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的

形體美。

八、說話（2課時）

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自

己的想法。

3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言

做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己

的意見。

復習重點和難點

復習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握

《生字表（二）》中的.250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

復習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音

字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到

積累語匯的目的。

3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養。

具體復習安排而復習措施

一、漢語拼音

1、復習聲母、韻母和整體認讀音節表，分清聲母、韻母和整體

認讀音節。

2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。

3、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓練正確地拼讀音節，知道音節的意思并選擇正確的音節。

二、識字

1、編故事編句子聽寫生字。（把生字編入句子或故事中）婦：

春天，公園的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長高了。小鳥

叫著，好像在對我說話呢！

2、開猜謎會

把以前編的字謎集中起來，由老師、學生說字謎，學生猜。猜

完把生字寫下來。看誰記得多，猜得多，寫得多。

3、每人各做不同的一課生字卡，每人都來當小老師的考查同學

認一認本冊要求會認的生字，看誰認得多,

4、開個故事會，記難記的內容。在學習中，遇到很多難記的內

容，我們有的是通過講故事來化解的。復習時，讓學生們講這些故

事，加深了記憶，鞏固了知識。如：學生對“左、右”容易弄混。

學習時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。（以

下內容通過小組合作進行）

5、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的

字歸類記憶。

6、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

7、通過練習區分音節容易混淆的生字或同音字。

8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。

三、詞語

1、字、詞擂臺賽

1）詞語接力賽。玩法：分組

學生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看

哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。

2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復習反義詞。）

玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。

3）給字寶寶找親人！（說明：這是形近字的復習）玩法：先自

己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這

些字組詞，交給另一個小組看。最后根據數量和質量，評哪個小組

獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然

后換本判分，不到黑板上寫了。

4)給字寶寶找朋友(說明：這是同音字的復習)玩法同上。

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

3、通過練習學會給量詞短語填上恰當的量詞。

四、句子句子的訓練歸類一一通過把句子寫完整的訓練，讓學

生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

全冊共有以下7種練習句式。

1、誰替/給/幫/為誰。

2、()正()呢！

3、()漸漸()o

4、()一邊()一邊()。

5、“把”字句改成“被”字句。

6、()那么(),那么()。

7、()已經()。復習時，請學生進行一些句子的補充練習，

讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容；可以提供幾個詞語，讓

他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力；

可以請學生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當的

補充；還可以做一做趣味性的組句游戲。

五、閱讀

1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能

讀準確，讀流利。

3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據內容回答簡單的問題。

六、口語交際

1、練習用普通話把一件事說清楚，說明白。

2、練習認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、與別人交談時態度自然大方，有禮貌。

培優扶差措施

一、是互幫互學，優化組合。課內，我們主要采用互幫互學的

形式，優等生與后進生搭配，發揮學生之間的團結協作精神；課外,

主要采用優優組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發揮學生

之間的競爭、激勵機制。

二、是注意學生的信息反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握

知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

三、是情緒的保持。積極的情緒是復習質量的保證。復習期間

合理安排一些調節，通過創設和諧、平等的師生關系，讓學生能保

持積極的心理狀態C

四、是靈活輔導：

1）對于優生：讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助

學習有困難的同學，

2）對于學困生：

1、組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性，讓他們增強學

習的信心。

2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關。

3、綜合練習面批面改，及時改正錯漏。

4、爭取家長的配合，形成教育合力。小學一年級語文下冊

教學工作計劃5

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的

學習成績，培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘

他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成

較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高

整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

1、進一步激發優等生濃厚的學習興趣，強烈的求知欲望。

2、通過培優，使優等生的語文認知水平，學習能力有大幅度的

提高。

3、進一步拓寬優等生的學習空間，使其積極主動地學習課內課

外的知識，努力培養其實踐能力與創新精神，為新世紀的優秀人才

打下堅實的基礎。

三、培優內容

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散

文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，

提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面

提高語文能力。

四、培優措施

1、培優前精心備課，精心選擇內容，符合學生的學習層次與需

要。

2、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多

提問一些有針對性、啟發性的一問題；課堂上注意分層教學，設計些

有坡度、深度的問題啟發優等生的思維，激發其濃厚的學習興趣。

3、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和

適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補

充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，

布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔

導，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮

4、努力與家長取得聯系，共同做好培優工作。家長和老師相配

合，共同教育好孩子。我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長

在家里對后進生進行協助輔導，老師定城到優等生和家里進行家訪,

摸清他們在家的學習情況和作業情況。

5、積極開展一些具有探索性的語文實踐活動，激發其探索知識

的興趣，培養其創新意識與實踐能力。做好學生的思想工作，經常

和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,

激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習

方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

4、經常為他優搭建展示技能水平的平臺，激發其濃厚的學習興

趣，促使他們持之以恒，再接再厲。小學一年級語文下冊教學

工作計劃6

一、備課組概況：

備課組共有6個班，擔任著整個一年級的語文教學任務。隨著

新課標的理念不斷深入，每人的教育觀念有了改變，教學能力在不

同層次上有了提升，從而也激起了對新教材的探索熱情。我們年輕

教師有熱情飽滿的工作態度，這股力量一定會促使著組里教研工作

和諧，統一，有序地完成。面對新學生，新教材，我們一定努力探

索、積極建構新的課堂教學模式。

二、指導思想

以學校工作計劃為依據，緊緊圍繞課改，不斷更新理念，把

“教學質量為生命線”作為中心工作，加強語文課堂教學的實效，

“加強教師自身專業化，科研化”的發展為后勁，樹立科研興教的

觀念，努力做好起始年級小學語文教學工作，提高語文教學質量，

提高自身的專業化素質。

三、主要工作

（一）以課程改革為中心工作，繼續加強理論學習，注重實踐探

索研究。

1、語文教師將通過多種途徑與方法繼續學習語文課改的課程理

念，將全新的教學理念有計劃、有意識、有步驟地切實落實于課堂

教學，教師自身吃透新教材，把握重難點，真正走進新課程的實踐

與研究。努力推進新教材的使用進程。

2、根據語文教導計劃，加強本年級組教研，使備課組活動有計

劃、有內容、有記錄、有反饋，以提高教學質量為宗旨。加強備課

組內教師之間的互聽課、互評課活動。發揮各位教師的特長，年級

組齊心合力搞好教育教學工作。

3、樹立科研興教的觀念，切實開展主題教研活動。

4、鼓勵教師更新課堂教學模式，切實改善學生學習的環境，提

高學生學習的.興趣，營造良好的課堂氛圍。

5、發揮年級組教師的教學積極性，配合教導處做好工作。

(二)繼續加強基礎知識教學，培養能力，促進學生全面發展。

1、加強基礎知識教學，把握一年級下冊的語文教學目標，完善

年級知識的連貫性、整體性、嚴密性，形成培養學生語文綜合能力

的新理念，研究語文新的評價機制，注重把好年級關。重點：提高

識字效率，為閱讀教學打下基礎。

2、加強語文學科與信息技術的整合，提高學生學習興趣。

3、教師備課詳盡，注重與創新的結合。易化難點，備課量充足。

做到周周有一篇反思或隨筆。發揮備課組的作用，開學初統一好作

業的格式與批改，檢查落實情況并及時反饋。布置的作業要有層次

感，多面批。努力做好培優抓差的工作。

4、抓好一年級學生語文素養的培養。

(1)、漢語拼音教學和識字教學相互滲透，識字教學與閱讀教學

有機整合。

(2)、激發學生識字的興趣，學生語文素養的培養提高更得力于

課外。倡導生活中識字，生活中學習。

(3)、閱讀教學以讀為主，體現整體性原則，引導學生通過有目

的有層次的朗讀，了解內容，感受文章所表達的情感和蘊含的道理,

同時，搭建展示舞臺，引導學生閱讀課外讀物，培養邊讀邊思的良

好閱讀習慣。

(4)、注意培養專心聽、用心記、說清楚的習慣，有意識培養口

語交際能力，書寫簡單的幾句話能力。

(5)、指導學生合作交流，互教互學，對學習有困難的學生加強

課后個別輔導。

(6)、重視寫字指導，鞏固正確的寫字姿勢和執筆姿勢。小

學一年級語文下冊教學工作計劃7

一、指導思想：

圍繞學校教育教研工作來開展本組教研活動，以《新課程標準》

為理論指導，構建有效課堂。加強語文教學研究，扎扎實實地做好

語文知識的傳授、學生學習興趣以及習慣的培養。

二、工作目標：

1、制訂切合本年級實際的教研計劃，組織開展好教研活動，做

到有計劃，有活動記載。

2、加強備課組集體的力量。開展備課組“五力四效”建設，

加強教學過程常規管理，切實落實在常態的課堂教學，實行組內相

互聽課、評課等活動，促進教師個人素養的提高。

3、認真落實“教學常規六個一”。

4、打造書香校園，培養一年級學生閱讀的興趣，開展好兒歌誦

讀活動，同時開展好寫字展板，培養學生良好的書寫習慣。

5、開展好同課異構活動，相互聽課，提高語文課堂的有效教學,

增強教師的教學水平。（教師每學期相互聽課不少于20節）

三、主要工作：

（一）、圍繞常規“六個一”工作，加強教學過程管理，打造高

效課堂。

備課：每個老師做到精心的設計、二次備課、最后的整理完善,

每篇課文教后要有反思，每周有一篇詳實深刻的教學反思。

上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，

倡導自主、合作、探究的.學習方式，小更可充分利用現有的電教媒

體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外,

教師要樹立大語文觀，雖然學生還處入在入門起步階段，但從考試

出題的多樣性，給我們語文老師警示，語文教學不僅要溝通課本內

外，課堂內外，學習內外的聯系，還要引導學生在生活中學習語文,

拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

作業：作業設計要“精”，對語文作業要精選，注重練習的有

效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。作業批改要

“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業的格式備課組

要統一。

2、識字與寫字：

本學期要求會認的字有257個，多音字12個，會寫的字有224

個。基于上學期教學實際和不足，要加強漢字的基本筆劃認識和常

用的偏旁部首，重視筆順規則。在語言環境中識字，達到字不離詞,

詞不離句。

3、閱讀：學習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感

情。背誦全部的古詩和部分的課文。（小專題與書香校園有機結合，

進行課外閱讀。）

4、寫話：對寫話有興趣，寫出自己想說的話，根據表達需要，

學習使用常用的標點符號。

5、口語交際：逐步養成講普通話的習慣，努力聽懂別人講話的

內容，積極參加討論，能發表自己的意見。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂

等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力,

逐步提高語文素養C

注：組內集體活動：兒歌比賽（4月22日班會時間）、書法展板

（3月底完成）和講故事比賽活動（5月22日班會時間）。

（二）、要有同伴互助的思想意識，互相商榷下學期教研小專題,

共同進步。（確定小專題：低年級的識字教學）

（三）、每次開展備課組活動，要按計劃認真執行，做到有中心

發言人，組員提前做好準備，積極發表建議，并做好活動記錄。

小學一年級語文下冊教學工作計劃8

一、班級情況分析

今年我帶一年級2班，本班學生60人，其中男生36人，女生

24人。學前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之

四十，存在問題：孩子的年齡結構偏小，自制能力差，班頭又大，

學生程度參差不齊，且男生多女少，缺點：紀律管理困難。優點：

學生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就可以

大見成效。

二、應對計劃

1、班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出

班干部，大膽的培養班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。

做到：心中有數，心中有大局。

2、組織好所有的班級活動，認真訓練，積極參與，多向同行請

教。做到，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動，增強的學生的

主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力，營造良好的班風。

3、督促和配合各科老師進行教育教學，為各科老師提供的聽課

狀態。及時處理班級中出現的各種突發問題和矛盾。協調好自己和

各科老師之間的關系，營造比較和諧的班級氛圍。

三、召開家長會

進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的

聽取家長的意見和建議，并把學生的表現實事求是的通知家長，共

同探討，進行工作改進，使工作一直處于較高效狀態。具體做法：

堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會，對于工作忙的‘家長進行

分批召開。并及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數以上，見每

個家長4次以上。

四、堅持因材施教

對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節。

關注學困生。基本做到：培養優等生，提高中等生，厚待學困生。

用大愛關注每一個孩子。

五、班級衛生

一個好的環境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級中上

課，老師的心情好，學生的身心不受罪，所以，班級衛生必須長抓

不懈，不但教育孩子打掃衛生，還要教育孩子保持好。做到：在班

級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保

持教室的干凈清爽c小學一年級語文下冊教學工作計劃9

一、輔導對象：

一年級全體學生。本班共有學生74人，總體素質較好，尤其有

幾個學生表現更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興

趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立

完成作業，課堂發言積極，良好的學習風氣已經形成。為能使他們

的求知欲得到滿足，智力得到開發，才能得到充分展示，需要對他

們進行較深層次的教育。

二、輔導目標：

通過輔導，幫助和促進這部分學生在全面發展的基礎上，進一

步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實

踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩

方面得到進一步的培養。

三、輔導方式：

1、課內全班輔導。

2、課外個別輔導。

3、“一幫一，手拉手”互助小組。

四、輔導措施：

a）首先從思想上進行輔導，幫助他們樹立自信心，課堂上多鼓

勵來調動他們的學習興趣。

b）采用小練習、多討論、多啟發的方式進一步積累知識，形成

一定的‘知識體系。

c）努力改革課堂教學結構，實施課堂分層教學，讓每位學生在

課堂上都有所得，在知識掌握和能力培養上都有不同層次的提高。

d）每次輔導都精心準備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、

相互質疑，并且讓他們幫助一些后進生，提高他們的能力。

。）從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實地，實事

求是。經常與他們溝通，深入了解他們的學習和生活。

五、全面發展

為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，力爭讓

本班學生做到學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力

超群的學生，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強

的人才，為學校增光。小學一年級語文下冊教學工作計劃10

一、學生情況分析：

本學期，我擔任一年級的語文教學工作。本兩個班共有學生17

人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師

耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，

盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件

快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個

學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學

習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和

合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。

三、補差對象：

XXX等。

四、培優計劃

對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要

要采取以下措施：

1、改進學習方法，培養自學能力。

2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善

于學習、勤于總結、勇于創新。

3、為了使優等生更加先進，對其進行“創新”教育，使其具有創

新意識，創新精神知創新能力，并逐步形成創新素質。

4、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情

緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

5、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優

生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影

響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在

平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的‘機會，也讓他們嚴

格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

6、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集

體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大迥工作，并提供發揮他們

想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方

法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

7、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不

能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情

地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人

的三好學生。

8、每天給優生布置幾道思考題加強訓練。

五、補差措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實尹不

是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的

基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學,

先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，

體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有

所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細

致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以

及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心

發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學

習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的

支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專

心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境,

選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多

變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之

間的內在聯系，培養學生的應變能力。

7、對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”(“四優先”

即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，

“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟

蹤等。小學一年級語文下冊教學工作計劃11

一，指導思想

本學期，圍繞學校，立足一年級備課組的現狀，確立一年級語

文備課組的工作目標：聚焦課堂教學，重視教學環節，遵循孩子身

心發展規律和教育教學規律，落實幼小銜接階段的識字教學，創導

自主、合作、探究的學習方式；同時立足備課組建設，加大教研力

度，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率,

以研究課為契機，積極展開評課活動，穩扎穩打，為一年級學生的

語文學習打下良好基礎。

二，現狀分析

一年級組共有語文老師5名，既有經驗豐富的老教師，也有初

登講臺的職初教師，其中中學高級教師2名，小學高級教師2名，

職初教師一名，包含區學科帶頭人1名，區中心組成員1名，采用

區、校級骨干帶教職初教師的方法，進行一對一帶教。一年級組大

多是經驗豐富的老教師一年級的教學除了課程所要求的部分，良好

行為規范和學習習慣的培養尤為重要

三，主要工作

1、培養學生對祖國語言文字的熱愛和對語文課程的興趣，扎扎

實實開展課堂教學c教學生字結合在具體的環境中，根據學生的認

知水平和注意力容易分散的年齡特點，加強創新，多以做游戲的形

式幫助學生記憶生字，充分利用教材，教會學生看和讀，讓學生帶

著愉悅的心情，自然地學習詞、句在學完課文后還可以引讀課文中

的詞語、句子和生字，給學生一個完整而系統的方法，從而潛移默

化地跟著老師走進語文學習的大門。

2、幫助學生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教

會學生靈活掌握識字方法，并引導他們在課堂上，在生活中自主識

字。為了培養學生的識字興趣，我們準備在各班進行“識字大王”擂

臺賽，讓學生把自己認識的字都記錄下來，然后在班中，在年級進

行比賽，評出“識字大王”。

3、教會學生學習的方法，逐步培養學生的閱讀能力，指導他們

能帶著問題讀課文，能掌握讀懂一篇文章的方法步驟，同時，要注

重學生的朗讀教學，在朗讀中培養學生的語感。在學生認識了一定

數量的漢字后，老師要有意識地找一些淺顯易懂的、瑯瑯上口的兒

歌、短文供學生閱讀，鼓勵他們多讀課外讀物。

4、小學低年級階段是為學生日后的語言發展打下扎實基礎的最

重要時期。利用這一有利時機，充分挖掘學生內在潛力，激發他們

不斷學習的興趣，培養每一個孩子敢于表達、善于表達的能力，加

強語言實踐。合理地運用現有的、教學媒體，有意識地創造機會，創

設情景，提高學生自主性，在拓展他們思維空間的同時，鍛煉他們

的說話能力。如有條件，可組織開展讀兒歌，講故事的比賽。

5、根據教研組相關要求，嘗試制定一份雙向細目表，每位老師

對自己命題的階段測試卷寫一份講評課教案。

四，具體措施

（一）優化隊伍建設，提高備課組教學水平。

1、結合學科特點，加強新教育觀念的學習，促使教師轉變教學

思想，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發展為主題，質量

為主線，創新為動力，學生為根本，逐步建立學習性備課組。

2、根據教研組相關要求，學習雙向細目表的制定方法。嘗試根

據自己設計的多樣性作業制定一份雙向細目表，保障練習設計的科

學性、合理性。

3、積極參加區組織的教研活動，組織開展組內聽課、評課、教

學反思討論會等活動。

（二）深入開展課堂教學研究，確保教學的生動性，有效性。

1、本學期，繼續配合學校和教研組，參與推門聽課活動，促進

組內或同年級教師的交流、研討，提高課堂教學效率，隨時準備好

接受聽課。

2、落實隨堂課和研究課聽課、上課、評課及各種交流活動的學

習機會，每位研究課教師需針對自己教學設計中的一個關于“充分

關注表達，提升語言素養”的設計亮點進行說課，研討，落實研究

課的研究目的。

3,落實幼小銜接階段的“零”起點教育教學，坐到不拔高或脫

離課程標準。

4、根據市《基于課程標準的教學與評價》要求，組織組內教師

對自己命題的階段測試卷寫一份講評課教案。

（三）強化教與學的過程管理，規范語文教學常規。

1、強化常規管理，提高教學效率（備課、上課、作業三環節還

應寫出學科特色）

（1）備課：所有教師要認真鉆研教材，備班情，備學情，要有

針對性、有特色，做到教學目標明確、集中，方法靈活多變，重難

點突出，關注語言表達訓練在目標中的滲透，努力調動學生學習語

文的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。

（2）上課：要求教師要適應教育新形式的要求，努力提高教學

藝術，關心學生，因材施教，充分利用現有的電教媒體，利用網上

信息資源，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂

教學效益。同時課堂上借助教材，培養學生的朗讀能力，積累語句

的能力，文本語言轉化為自身語言的表達能力。

（3）作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教

學思想。

從課程標準的要求、教學目標以及學情出發，設計課堂練習、

課后作業、綜合練習等作業，體現設計合理化，使作業貼近學生生

活，努力提升作業的趣味性。

設計口頭作業、整合型作業、積累型作業、探究型作業、實踐

型作業等多樣化作業，既能達到鞏固所學的效果，又不增加學生負

擔。

關注“個”布置與指導，從學生的實際出發，開展分層設計，

努力為每一位學生的適切發展提供個性化服務。

統一作業批改格式，書寫規范，學生及時訂正，做到堂堂清，

日日清。

共同商討統一2分鐘預備鈴兒歌內容。

（4）輔導：充分重視學生早讀，加強指導；注重平常的因材施

教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能

充分發展。

（5）評價

落實規范化評價，認真、嚴謹地做好《上海市學生成長記錄冊》

試行工作，各備課組完善具體的操作方案，規范實施流程，采用等

第制評價方式。

積極探索貼近學生，活潑生動的綜合考查活動。

2、重視學生良好學習習慣的養成。

始終落實良好學習習慣的培養，在朗讀、指讀、握筆、寫字、

愛護書本等習慣的培養上，要在課實踐中，做好示范，讓學生模仿,

從多個角度來進行評比與檢查，也可以讓孩子們互相檢查來提高興

趣。充分利用寫字課，加強寫字教學的常規管理，完善寫字教學的

評價制度，確保寫字教學有效落實。學期中進行一次書寫比賽。

小學一年級語文下冊教學工作計劃12

一、指導思想：

認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程

標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、

以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、

規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合

語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展

示舞臺，提高課堂教學水平。

二、本組教師情況分析：

本年級四位語文教師，比較團結，對待工作認真負責，能主動

積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫

互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

三、教研重點：

1、一年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上,

鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課

堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以

運用。這樣做關鍵為了激發學生的'閱讀興趣，豐富他們的知識積累,

為今后寫話練習打基礎。

2、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地

進行人際交流的素養。

3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書

寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。

四、具體措施

1、加大力度進行集體備課教研。

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們本學期把重點放在

課堂教學研究上。根據新課程對教學的要求，加大力度進行集體備

課教研，先由執教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。

然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發、共同

提高、共同發展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學生的個

體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態度、

學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫

助者和引導者。

2、抓好最基本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功，是一年級的教學重點，是鞏固

識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必

須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識

字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。

(1)、每天利用一點時間重點指導識字、書寫，培養書寫習慣，

強化規范訓練。

(2)、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認

知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓

學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識

字，讓學生自己尋求認字方法，變被動為主動。

(3)、檢查：作業布置以配套的《金腳風》、《甲乙本》為主；

家庭作業的布置盡量做到各班統一(少而精)，不留書面作業，嚴格

控制學生的作業量，減輕學生課業負擔。作業的布置做到有布置就

有批改，批改要求：細致、認真，有等第、有訂正、有批改日期。

(4)、聽課：一星期至少聽組內老師一節課，所聽的每一節謖要

有詳細的過程，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業,

重點落實教學目標、重點、難點的把握，教學反思。

組內教研工作安排：

3月份

1、制定本學期教學計劃和教學進度。

2、聽桂老師的一節識字課，就識字教學的步驟和方法做交流和

討論。

3、集體備課。

4、教案檢查。

5、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題

提出方法。

4月份

1、組內研討課

2、完成研討課總結

3、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題

提出方法。

4、教案、作業、聽課本檢查。

5、期中復習。

5月份

1、期中考試。

2、期中考試試卷分析。

3、針對家長開放周的課進行研討、磨課。

4、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題

提出方法。

5、檢查教案和作業。

6月份

1、期末復習計劃交流。

2、檢查教案和作業。

3、生字和古詩驗收。

4、期末復習。

5、期末考試。

6、教學總結和教研總結上傳。小學一年級語文下冊教學工

作計劃13

在春暖花開，春風拂面的季節里，我們又迎來的來了新的學期,

新的一年，新的開始，作為一年級的語文教師，我深知自己肩上的

責任，兒童是祖國的花朵，四化建設的生力軍，怎樣才能把這些活

潑可愛的兒童教育成為祖國的棟梁，為此，我根據本班學生的情況,

特制定如下計劃；

一、語文教學中深滲透思想教育

教師的一言一行直接影想兒童的建康成長，因此，隨時隨地注

意自己的形象，時時刻刻為學生樹立形象，成為學生心目中的.好老

師，常教育他們勤儉節約，不比吃穿，助人為樂，爭做個好娃娃，

二、培養兒童學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于學生興趣能激發學習的積極性，

增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在

后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生

的影響，深知這一點的我，在傳授知識過程中，注意運用適合兒童

口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，使他們易于接受，感到

學有所獲，從而不斷激發他們的求知欲望，增長他們的知識技能，

為了培養學生的學習興趣，我引導他們到書海里去，去尋找綠色的

貝殼，通過第二渠道，讓學生獲得更多的課外知識，變得更聰明更

會思考，在具體的語文教學中，對不同的訓練重點，采取靈活多樣

的教法，學生感到學得輕松，學得有趣，久而久知，學習語文的興

趣就不知不覺地形成了。

三、改進教學方法，全面提高教學質量

學生學有所得，才會熱愛學習，越學越有勁，家長的支持，辦

此，我在班級管理中，把注意力放在提高教育質量上，擴大合格率,

鞏固入學率，十個指頭也有長有短，在一個班級，同學之中有先進

和落后之分，我按學習成績和智力發展情況把他們分成優秀的，上

進心強的，有進步的，基礎不好的學生等類型，經常和他們促膝談

心，開座談小會，征求意見和建議，不斷改進自己的工作方法和教

學方法，繼續開展“自主學習”的指導與研究，切實提高學生的自

身素質和家長對子女的新認識，重視“課外教育開展”，有效組織

學生參有意義的各項活動，使學校、家庭、社會這三位一體的德育

網絡保持整體性。

加強心理健康教育，使教室成為孩子的“快樂小屋”，使學生在

良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實提高學生

思想智力為目標的德育素質。小學一年級語文下冊教學工作計

劃14

一、指導思想：

本學期，我們教研組將把素質教育落實到課堂，使新課程改革

進一步深化，加強教學常規管理和教學研究，以更新觀念為前提，

以提高教研組師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，

加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量。以

此為指導思想制定本學期教研計劃。

二、教研目標：

讓學生學會漢語拼音的聲母、韻母聲調和整體認讀音節，學習

拼音方法，能正確地拼讀音節。借助漢語拼音識字閱讀。學會460

個生字，讀準字音認清字形，大致了解在語言環境里的意思，生字

在課文里會讀，離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁

部首，了解筆順規則。培養主動識字的'興趣和初步的識字能力。學

習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的

古詩和部分的課文C

三、工作重點：

1、加強理論學習，提高教師課改理論水平。

2、組織好研究課的備課、上課，提高聽、評課的實效

本學期將安排本年段每位老師上好1節公開課，課前先進行集

體備課教學研討活動，確立好研討重點，提高備課、評課效率，使

老師們活動中有所得，活動后有提升。平時要加強老師間的互聽互

評活動，互相學習，借鑒，不斷提高教學水平和研究能力。

3、發揮教研組的作用，及時了解一線教師的需求，研究教學中

出現的問題，探討教師課堂教學情況，提出建設性意見。

四、具體工作安排：

第一周一年段制定教學進度，教學計劃。

第二周全區一年段語文教研，聽講座。

第三周一年級語文集備組討論教研活動計劃安排

第五周參與本校二年級語文集備活動

第六周一年級語文集體備課（拼音教學）。

第七周一年級語文集體備課（寫字教學）。

第八周一年級語文集體備課（識字認字教學）

第九周一年級語文集體備課（閱讀教學）

第十周一年級語文集體備課（口語交際）

第十一周一年級語文集體備課（看圖說話）

第十二周看名師課堂實錄

第十三周一年級語文集備《雨點兒》

第十四周一年級語文集備《雪地里的小畫家》

第十六周制定復習計劃

第十七周一年級語文集體備課（期末復習）小學一年級語

文下冊教學工作計劃15

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的

學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的

幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能

力。

二、現狀分析

我班共有學生27人，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,

上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生

基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時

完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準

備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生

得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能,

端正學習杰度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能

考出優異的語文成績。

四、方法措施

1、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，

盡量排除學習上遇到的困難。努力做好學習過程的趣味性和知識性

相結合。

2、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意

見。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的‘困難。

4、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

5、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

6、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

7、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

8、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排

課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。

9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其

繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極

性和成功感。

10、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向

發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、對象

優差

XX小學一年級語文下冊教學工作計劃16

一、指導思想：

以教導處的工作思路為指導，以語文新課標為理念，以教材研

究為重心，著力提升課堂效率。充分發揮教師的指導作用，扎扎實

實地開展語文教學研究，引導學生主動求知，促進學生和諧發展，

努力優化語文課堂教學，提高語文教學質量。

二、工作目標：

1、認真學習教育理論，樹立現代教育理念。

2、切實減負，努力提高教學水平。

3、向四十分鐘課堂要質量。

三、工作要點：

1、積極參與本組老師之間的教學研究，互相聽課，互相促進。

認真聽好每堂教研課，課后積極討論，不斷提高自身的教學水平。

2、提高教學水平。平時多交流備課上課心得，利用教研組活動

的'時間多探討識字與朗讀、閱讀教學。

3、積極主動地在課堂教學中落實課程改革思想，不斷反思自身

課堂教學的成敗，在反思中不斷提高教學水平，使課堂教學面貌有

實質性的變化。

四、工作重點：

本學期我的工作重點是拼音教學、識字、寫字以及閱讀教學，

探索識字與閱讀教學的新路子，促使課堂教學的效率提高。

活動安排：

第1周：真備課，制定計劃

第2周：學習習慣的訓練

第3周：理論學習：識字教學的指導

第4周：教學反思

第5、6周：課堂研討

第7、8周：課堂研討

第9、10周：理論學習：識字教學

第11、12周：課堂教學研討活動

第13、14周：討論期末工作與措施

第15周：理論學習

第16--18周：課堂教學研討活動

第19周：復習討論