2023-2024學年滬科版（2019）高中信息技術必修二第一單元項目二《“走進”公交IC卡收費系統——初識信息系統》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：滬科版（2019）高中信息技術必修二第一單元項目二《“走進”公交IC卡收費系統——初識信息系統》，主要內容包括信息系統的概念、特點、組成及功能等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在初中階段所學的信息技術基礎知識相聯系，如計算機硬件、軟件、網絡等基礎知識，以及數據與信息的處理能力。通過本節課的學習，學生能夠更好地理解信息系統的概念，為后續學習打下基礎。核心素養目標1.培養學生對信息系統的認識和理解，提升信息意識。

2.培養學生運用信息技術解決實際問題的能力，增強實踐能力。

3.培養學生協作學習的能力，提高團隊合作精神。

4.培養學生批判性思維，提高對信息技術應用的創新意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解信息系統的概念和組成，包括硬件、軟件、數據、用戶等要素。

②掌握信息系統的基本功能，如數據采集、處理、存儲、檢索、傳輸等。

③分析公交IC卡收費系統的具體應用，理解其在實際生活中的作用。

2.教學難點，

①深入理解信息系統與日常生活的聯系，培養學生對信息系統的感知能力。

②理解信息系統在數據安全性、隱私保護等方面的挑戰，提高學生的信息安全意識。

③通過案例分析，引導學生思考如何設計一個高效、安全的公交IC卡收費系統，培養創新思維和解決問題的能力。教學方法與策略1.采用講授與案例研究相結合的教學方法，通過講解信息系統的基礎知識，結合公交IC卡收費系統的實際案例，讓學生在實踐中理解理論。

2.設計小組討論活動，讓學生分組分析系統設計中的關鍵問題，培養團隊合作和批判性思維能力。

3.利用多媒體教學，展示公交IC卡收費系統的操作流程和界面設計，增強學生的直觀感受。

4.引入角色扮演環節，讓學生模擬系統用戶和開發者，體驗信息系統的使用和開發過程。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們在日常生活中使用過哪些電子支付方式？”引導學生思考信息系統的應用，激發學習興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生在初中階段所學的計算機硬件、軟件和網絡基礎知識，為學習新知識做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

1.信息系統概述：介紹信息系統的定義、特點、組成和功能。

2.信息系統的分類：講解不同類型的信息系統，如管理信息系統、決策支持系統等。

3.公交IC卡收費系統案例分析：分析系統的組成、工作原理和實際應用。

-舉例說明：

1.通過公交IC卡收費系統實例，講解信息系統中的數據采集、處理、存儲、檢索、傳輸等功能。

2.展示公交IC卡收費系統的操作界面，讓學生了解實際操作流程。

-互動探究：

1.引導學生分組討論，分析公交IC卡收費系統中的關鍵技術和挑戰。

2.學生進行角色扮演，模擬系統用戶和開發者，體驗信息系統的使用和開發過程。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

1.學生分組進行公交IC卡收費系統設計，提出設計方案并展示。

2.學生根據所學知識，編寫程序實現公交IC卡收費系統中的某一功能。

-教師指導：

1.教師巡視課堂，關注學生的學習進度，解答學生在實踐過程中遇到的問題。

2.針對學生的設計方案和程序，進行點評和指導，幫助學生改進。

4.總結與反饋（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調信息系統的概念、組成和功能。

-鼓勵學生在日常生活中關注信息系統的發展和應用，培養信息素養。

-教師收集學生反饋，了解學生對本節課內容的掌握情況，為后續教學提供參考。

教學過程中，教師需根據學生的實際情況調整教學內容和進度，確保每位學生都能積極參與并掌握所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解信息系統的概念、組成和功能，如硬件、軟件、數據、用戶等要素。

-學生能夠區分不同類型的信息系統，如管理信息系統、決策支持系統等，并了解其在實際生活中的應用。

-學生能夠分析公交IC卡收費系統的具體應用，理解其在實際生活中的作用。

2.能力提升：

-學生通過案例分析，培養了運用信息技術解決實際問題的能力，提高了實踐能力。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了協作學習和團隊合作精神。

-學生在編寫程序實現公交IC卡收費系統功能的過程中，鍛煉了編程能力和問題解決能力。

3.思維發展：

-學生在探究信息系統的安全性、隱私保護等方面的挑戰時，培養了批判性思維。

-學生在分析公交IC卡收費系統設計時，激發了創新思維，提高了對信息技術應用的創新意識。

4.信息素養：

-學生通過學習，提高了信息意識，關注信息系統的發展和應用。

-學生在日常生活中，能夠主動運用所學知識，提高信息處理能力。

5.學習興趣：

-學生對信息系統的認識和理解加深，激發了學習信息技術的興趣。

-學生在實踐活動中，體驗到了信息技術的魅力，增強了學習動力。

6.價值觀培養：

-學生在分析信息系統時，關注數據安全、隱私保護等問題，樹立了正確的價值觀。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、信任他人，培養了良好的道德品質。課堂1.課堂提問與反饋

-在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對信息系統的理解程度。例如，提出“什么是信息系統？它由哪些部分組成？”等問題，觀察學生的回答，評估他們對基本概念的理解。

-對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要明確指出原因，幫助學生鞏固知識。

2.觀察學生參與度

-通過觀察學生在課堂上的參與情況，如是否積極參與討論、是否主動提問、是否認真聽講等，評估學生的興趣和學習態度。

-對于表現積極的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以激發其他學生的學習熱情。

3.小組討論與協作

-在小組討論環節，教師應觀察學生之間的互動和協作情況，評估學生的團隊溝通能力和問題解決能力。

-通過小組展示，教師可以評估學生對信息系統的綜合應用能力，以及他們是否能夠將理論知識與實際案例相結合。

4.實踐操作與反饋

-在實踐操作環節，教師應觀察學生是否能夠按照要求完成系統設計或編程任務，評估學生的動手能力和實踐操作技能。

-對于學生的實踐成果，教師應提供詳細的反饋，指出優點和需要改進的地方，幫助學生提高。

5.課堂測試與評估

-定期進行課堂測試，以評估學生對信息系統知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

-測試結果將作為課堂評價的一部分，教師將根據測試成績分析學生的學習難點和薄弱環節。

6.學生自評與互評

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-同時，組織學生之間進行互評，讓學生從同伴的角度學習，培養批判性思維和同理心。

7.教學反思與調整

-教師在課后應進行教學反思，總結課堂上的成功之處和需要改進的地方。

-根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在教學中，我們可以嘗試引入更多的實際案例，比如不同類型的公交IC卡收費系統，讓學生在案例中學習，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能讓他們更直觀地理解信息系統的應用。

2.項目導向學習：我們可以設計一些項目，讓學生在完成項目的過程中，綜合運用所學知識，這樣可以培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，學生在課堂上的參與度不夠，可能是由于教學內容與他們的實際生活距離較遠，或者教學方法不夠吸引人。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要是通過測試和作業，缺乏對學生實際操作能力和創新思維的評估。

3.教學資源有限：由于教學資源的限制，有時候難以提供豐富的案例和實驗機會，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：我們可以通過設計更貼近學生生活的案例，或者利用多媒體教學手段，如視頻、動畫等，來吸引學生的注意力，提高他們