Unit4Timetocelebrateperiod5教學設計2024-2025學年外研版英語七年級上冊主備人備課成員教材分析Unit4Timetocelebrateperiod5教學設計2024-2025學年外研版英語七年級上冊。本節課圍繞慶祝節日的話題展開，旨在幫助學生掌握時間表達、節日名稱及慶祝活動等詞匯，同時通過情境創設，提高學生的實際運用能力。教學內容與課本緊密相連，注重學生的語言實踐和思維培養。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本節課旨在培養學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習節日相關詞匯和表達，學生能夠提升跨文化交流的能力，增強對文化差異的敏感性。同時，通過參與課堂活動，學生將鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，培養自主學習意識和合作精神。教學難點與重點1.教學重點

-時間表達：重點掌握如何用英語正確表達具體時間，如“at7:00pm”。

-節日名稱：能夠識別并正確拼寫不同節日的名稱，如“Christmas”和“Mid-AutumnFestival”。

-慶祝活動描述：學會描述節日慶祝活動，如“fireworks”和“familygathering”。

2.教學難點

-時間表達的理解與應用：學生可能難以理解“halfpast”和“quarterpast”的區別，以及如何在不同的語境中使用。

-節日文化的理解：學生可能對某些節日慶祝活動的文化背景了解不足，影響語言的實際運用。

-詞匯搭配：學生在使用節日相關詞匯時，可能不熟悉某些搭配，如“haveaparty”或“exchangegifts”。

-語法的運用：學生在描述慶祝活動時，可能不熟悉如何正確使用時態和語態，例如在描述過去發生的活動時使用過去時。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：節日圖片、視頻素材、在線詞典

-教學手段：多媒體課件、角色扮演道具、時間軸圖表教學過程1.導入新課

-老師說：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfestivalsandhowpeoplecelebratethem.(同學們，早上好！今天我們將學習不同的節日以及人們是如何慶祝它們的。)

-學生聽后，可以簡單回憶自己知道的節日，并準備好參與課堂活動。

2.預習檢測

-老師說：Beforewestart,let'scheckwhatyou'velearned.(在我們開始之前，讓我們檢測一下你們學到了什么。)

-學生回顧課本Unit4的相關內容，包括節日名稱、時間表達和慶祝活動。

3.課文主旨內容探究

-老師說：Now,let'sexplorethemainthemeofthislesson.(現在，讓我們探究一下本節課的主旨內容。)

-學生閱讀課文，找出與節日慶祝相關的關鍵信息。

a.節日名稱

-老師說：First,let'slookatthenamesofthefestivals.(首先，讓我們看看節日的名稱。)

-學生閱讀課文，找出提到的節日名稱，如Christmas,Mid-AutumnFestival,andNewYear'sDay。

b.時間表達

-老師說：Next,weneedtounderstandhowtoexpresstimeinEnglish.(接下來，我們需要了解如何用英語表達時間。)

-學生通過課本中的例句，學習如何用英語表達具體時間，如“at7:00pm”和“halfpast8”。

c.慶祝活動

-老師說：Finally,let'sseewhatkindofactivitiespeopledotocelebratethesefestivals.(最后，讓我們看看人們如何慶祝這些節日。)

-學生閱讀課文，找出不同節日的慶祝活動，如“fireworks”和“familygathering”。

4.課文朗讀與跟讀

-老師說：Now,let'sreadthetexttogether.(現在，讓我們一起朗讀課文。)

-學生跟隨老師朗讀課文，注意語音、語調和節奏。

5.詞匯學習與運用

-老師說：Let'sfocusonsomekeyvocabularyfromthetext.(讓我們關注一下課文中的關鍵詞匯。)

-學生學習以下詞匯：Christmas,Mid-AutumnFestival,NewYear'sDay,fireworks,familygathering,exchangegifts。

a.詞匯講解

-老師說：First,let'slearnthemeaningofthesewords.(首先，讓我們學習這些詞的意思。)

-學生通過課本注釋和老師講解，理解詞匯的含義。

b.詞匯運用

-老師說：Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.(現在，讓我們練習用這些詞造句。)

-學生分組進行詞匯運用練習，老師巡視指導。

6.情景對話

-老師說：Let'shavearole-playactivitytopracticeourspeakingskills.(讓我們進行角色扮演活動，練習我們的口語能力。)

-學生分組進行角色扮演，模擬節日慶祝場景，使用所學詞匯和句型。

7.課堂小結

-老師說：Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.(現在，讓我們總結一下今天學到的內容。)

-學生回顧本節課的重點內容，包括節日名稱、時間表達和慶祝活動。

8.作業布置

-老師說：Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritefestival,includingthename,time,andactivities.(作為作業，請寫一段關于你最喜歡的節日的短文，包括節日的名稱、時間和活動。)

-學生根據作業要求，完成寫作任務。

9.課堂反思

-老師說：Finally,let'sreflectontoday'slesson.Whatdidyoufindchallenging?Whatdidyouenjoy?(最后，讓我們反思一下今天的課程。你覺得有什么挑戰？你喜歡什么？)

-學生分享自己的學習感受和收獲，老師給予鼓勵和指導。知識點梳理1.時間表達

-學會使用“at+時間點”來表示具體時間，如“at7:00pm”。

-掌握“o'clock”的用法，用于表示整點時間，如“8o'clock”。

-了解“quarterpast”和“halfpast”的用法，用于表示半點之后的時間，如“halfpasteight”和“quarterpastthree”。

2.節日名稱

-熟悉并能夠正確拼寫常見的節日名稱，如Christmas,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival,andHalloween。

-了解每個節日的基本背景和慶祝方式。

3.慶祝活動

-掌握與節日相關的慶祝活動詞匯，如fireworks,familygathering,exchangegifts,andparades。

-學會描述慶祝活動的句子，如“WecelebrateNewYear'sDaybyhavingabigparty.”

4.問候語和祝福語

-學會使用與節日相關的問候語和祝福語，如“HappyNewYear!”和“WishingyouaMerryChristmas!”

5.跨文化交際

-了解不同文化中節日的慶祝方式和習俗差異。

-學會尊重和欣賞不同的文化，增進跨文化交流。

6.語法知識

-掌握一般現在時和過去時的用法，用于描述習慣性和過去發生的活動。

-學習使用“will”和“would”表示將來和虛擬語氣。

7.詞匯拓展

-擴展與節日相關的詞匯，如holiday,celebration,tradition,andfestivalfood。

-學習使用同義詞和反義詞，豐富詞匯表達。

8.句型結構

-掌握描述時間和活動的基本句型，如“Whattimeisit?”和“Whatdoyoudoonweekends?”

-學習使用疑問詞和連接詞來構建復合句。

9.語境理解

-通過閱讀課文和參與課堂活動，提高對語境的理解能力。

-學會根據上下文推斷詞義和句意。

10.學習策略

-培養良好的閱讀習慣，通過課本和課外資料學習相關詞匯和表達。

-通過角色扮演和小組討論等活動，提高口語表達能力和團隊合作精神。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《CelebratingFestivalsAroundtheWorld》或《FestivalsinDifferentCultures》

這兩本書籍提供了世界各地節日的詳細介紹，包括慶祝方式、歷史背景和文化意義，可以幫助學生拓寬視野，了解不同文化的節日習俗。

-視頻資源：《HowtoCelebrateChristmasinDifferentCountries》

這個視頻通過展示不同國家慶祝圣誕節的方式，讓學生直觀地了解節日的多樣性，同時學習到相關的英語表達。

-在線詞典：使用在線詞典如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，學生可以查詢課文中遇到的生詞，并學習其用法。

2.拓展要求

-閱讀材料

a.學生在課后閱讀上述推薦的書籍或文章，選擇一個自己感興趣的節日進行深入研究。

b.閱讀過程中，學生應記錄下新的詞匯和表達，并嘗試用自己的語言復述所讀內容。

c.閱讀結束后，學生可以寫一篇短文，描述自己了解到的節日的慶祝活動或文化意義。

-視頻資源

a.學生觀看視頻，注意視頻中出現的不同文化背景下的節日慶祝方式。

b.觀看后，學生可以制作一個思維導圖，列出不同國家慶祝節日的特點。

c.學生可以與同學分享自己的觀察和感受，討論不同文化之間的異同。

-在線詞典

a.學生在遇到不熟悉的詞匯時，利用在線詞典進行查詢。

b.學生可以選擇一個新學的詞匯，嘗試用這個詞匯寫一段小段落，如描述一個節日的慶祝場景。

-教師指導

a.教師可以安排一次課后討論會，讓學生分享自己的閱讀和觀看體驗。

b.教師可以提供額外的閱讀材料或視頻資源，以滿足不同學生的學習需求。

c.教師應鼓勵學生提出問題，并在課后提供解答或進一步的資源推薦。板書設計①時間表達

-具體時間：at+時間點(e.g.,at7:00pm)

-整點時間：o'clock(e.g.,8o'clock)

-半點之后：quarterpast(e.g.,quarterpasteight),halfpast(e.g.,halfpastthree)

②節日名稱

-Christmas

-Mid-AutumnFestival

-NewYear'sDay

-Halloween

③慶祝活動

-Fireworks

-Familygathering

-Exchangegifts

-Parades

④問候語和祝福語

-HappyNewYear!

-WishingyouaMerryChristmas!

⑤語法知識

-一般現在時(e.g.,WecelebrateChristmaseveryyear.)

-過去時(e.g.,Wecelebratedthefestivallastyear.)

⑥詞匯拓展

-Holiday

-Celebration

-Tradition

-Festivalfood

⑦句型結構

-Whattimeisit?

-Whatdoyoudoonweekends?

⑧跨文化交際

-Differentcultures,differentcelebrations

-Respectingandappreciatingculturaldiversity教學反思與總結教學反思：

今天這節課，我覺得整體上還算順利。首先，我在導入環節通過提問的方式激發了學生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來。我發現，學生對于節日的慶祝活動比較感興趣，這讓我覺得教學內容的選取是正確的。

在課文主旨內容探究環節，我注意到學生對于時間表達的理解有些吃力，尤其是“quarterpast”和“halfpast”的區分。我在這里采用了反復練習和對比的方法，讓學生通過實際操作來加深印象。雖然效果不錯，但我認為還可以通過制作時間軸圖表來幫助學生更好地理解。

在詞匯學習與運用環節，我鼓勵學生分組進行角色扮演，這樣既提高了他們的口語表達能力，又增強了課堂的互動性。不過，我發現有些學生對于詞匯的運用還不夠熟練，可能在課后需要更多的練習。

教學總結：

從學生的表現來看，本節課的教學效果是積極的。大部分學生能夠正確地掌握時間表達和節日名稱，并且在角色扮演中能夠流利地使用所學詞匯。在情感態度方面，學生對節日的慶祝活動表現出濃厚的興趣，這有助于培養他們的跨文化交際意識。

然而，也存在一些問題。比如，部分學生在詞匯運用上不夠靈活，這可能是由于他們缺乏足夠的語言實踐機會。此外，課堂管理方面，我發現有些學生注意力不集中，需要進一步改進課堂紀律。

改進措施和建議：

1.對于時間表達這一難點，我計劃在接下來的課程中制作時間軸圖表，并通過實際操作來幫助學生更好地理解。

2.為了提高學生的詞匯運用能力，我將在課后布置相關的練習任務，并鼓勵學生通過小組合作來互相學習和幫助。

3.在課堂管理方面，我將嘗試引入更多互動性的教學活動，以吸引學生的注意力，并加強課堂紀律。

4.我還將與家長溝通，共同關注學生的課后學習情況，確保他們能夠得到足夠的語言實踐機會。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度很高，對于時間表達和節日名稱的學習表現出濃厚興趣。在角色扮演環節，大多數學生能夠自信地使用所學詞匯進行交流，展現了良好