研究現狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《川方言口傳文化的傳承普及與鄉土記憶重建研究》

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀川方言口傳文化作為地域文化的重要組成部分，目前已有部分研究關注到其獨特性和價值。在語言研究方面，一些學者對川方言的語音、詞匯、語法等進行了系統的分析和記錄，但對于其口傳文化層面的研究相對較少且分散。部分民俗學研究涉及到川方言口傳文化中的民間故事、歌謠等內容，但缺乏全面深入的挖掘和整合。在傳承普及方面，雖然有一些地方文化保護項目在一定程度上涉及到川方言口傳文化，但多為零散的活動，缺乏系統性的規劃和有效的推廣策略。總體而言，目前關于川方言口傳文化的傳承普及與鄉土記憶重建的研究還處于起步階段，尚未形成完整的理論體系和成熟的實踐模式。[1]（二）選題意義文化傳承意義川方言口傳文化承載著四川地區悠久的歷史、豐富的民俗和獨特的地域精神。隨著現代化進程的加速，川方言口傳文化面臨著傳承危機，通過本課題的研究，有助于保護和傳承這一珍貴的地域文化遺產，避免文化的斷層和消失。鄉土記憶重建意義川方言口傳文化是鄉土記憶的重要載體，其中的民間故事、諺語、歌謠等包含著四川人民對家鄉的情感、對生活的感悟以及傳統的價值觀。對其進行研究可以喚起人們的鄉土記憶，增強人們對家鄉的認同感和歸屬感，特別是對于遠離家鄉的四川籍人士以及年輕一代，有著凝聚鄉情、傳承鄉愁的重要意義。豐富多元文化意義在全球化和文化多元化的背景下，川方言口傳文化的傳承普及可以為世界文化的多樣性做出貢獻。它獨特的文化內涵和表現形式，能夠豐富中華民族的文化寶庫，展現中國地域文化的獨特魅力。（三）研究價值學術價值本課題將深入挖掘川方言口傳文化的內涵、形式、傳承規律等，有助于豐富民俗學、語言學、文化學等多學科的研究內容，為跨學科研究提供新的案例和研究視角。社會價值通過傳承普及川方言口傳文化，可以促進地方文化產業的發展。例如，將川方言口傳文化元素融入旅游、文化創意產品等領域，既能推動地方經濟發展，又能在社會上營造重視地域文化的良好氛圍，增強社會凝聚力。教育價值川方言口傳文化可以成為地方特色教育資源。將其納入學校教育體系或者社區教育活動中，可以拓寬教育內容，培養學生和社區居民對家鄉文化的熱愛，提高文化素養，增強文化自信。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標傳承目標構建川方言口傳文化的傳承體系，包括傳承人的培養、傳承機構的建立、傳承渠道的拓展等，確保川方言口傳文化能夠持續傳承下去。普及目標制定有效的普及策略，提高川方言口傳文化在不同群體中的知曉度和參與度，特別是在青少年和非四川籍人群中的推廣，使更多的人了解和喜愛川方言口傳文化。鄉土記憶重建目標通過對川方言口傳文化的深入挖掘和展示，喚起人們的鄉土記憶，重塑鄉土文化認同，構建具有地方特色的鄉土記憶體系。（二）研究對象傳承人包括民間藝人、老一輩的川方言使用者等，他們掌握著豐富的川方言口傳文化內容，如傳統的民間故事講述者、川劇藝人、山歌演唱者等。研究他們的傳承方式、面臨的困境以及傳承需求等。受眾群體分為不同的層次，一是四川本地的青少年和普通民眾，他們是川方言口傳文化傳承普及的基礎力量；二是在四川生活的非四川籍人群，他們對川方言口傳文化的接受和融入情況；三是散居在外地的四川籍人士，他們對鄉土記憶重建的需求和期望。川方言口傳文化內容如川方言中的民間故事、歌謠、諺語、戲曲唱詞等，研究這些內容的文化內涵、藝術特色、歷史演變以及與鄉土記憶的關系。（三）研究內容川方言口傳文化的內涵與價值研究深入分析川方言口傳文化中的各種表現形式所蘊含的文化內涵，如民間故事中的傳統價值觀、歌謠中的民俗風情、諺語中的生活智慧等，評估其在地域文化、民族文化中的價值。傳承現狀與困境研究調查川方言口傳文化在當代社會的傳承現狀，包括傳承人的數量、傳承方式的變化、傳承活動的開展情況等。分析其面臨的困境，如現代文化的沖擊、傳承人的老齡化、傳承資金的短缺等。普及策略研究探索適合不同群體的普及方式，如針對青少年的學校教育推廣方案、針對社會大眾的文化活動策劃、利用新媒體平臺的傳播策略等。研究如何將川方言口傳文化與現代文化元素相結合，提高其吸引力和傳播力。鄉土記憶重建機制研究剖析川方言口傳文化與鄉土記憶的內在聯系，研究如何通過川方言口傳文化的傳承普及來重建鄉土記憶。例如，如何通過挖掘和展示特定的川方言口傳文化內容來喚起人們對家鄉特定場景、人物、情感的記憶等。三、研究思路、研究方法、創新之處（一）研究思路系統梳理首先對川方言口傳文化進行全面系統的梳理，從其內容、形式、傳承脈絡等方面進行整理，構建川方言口傳文化的基本框架。現狀調研在系統梳理的基礎上，深入開展現狀調研，通過問卷調查、實地訪談、案例分析等方式，了解川方言口傳文化的傳承普及現狀和面臨的問題，以及不同群體對鄉土記憶重建的需求。策略制定根據現狀調研的結果，借鑒國內外文化傳承和鄉土記憶重建的成功經驗，制定川方言口傳文化傳承普及和鄉土記憶重建的策略。實踐檢驗與完善將制定的策略在一定范圍內進行實踐檢驗，根據實踐反饋不斷完善策略，最終形成一套科學、可行、有效的川方言口傳文化傳承普及與鄉土記憶重建的方案。（二）研究方法文獻研究法查閱民俗學、語言學、文化學等相關學科的文獻資料，了解川方言口傳文化的已有研究成果、相關理論基礎等，為課題研究提供理論支持。田野調查法深入四川的鄉村、社區、學校等地，對川方言口傳文化的傳承人、受眾群體進行實地訪談和觀察，收集第一手資料，了解川方言口傳文化的真實生存狀態。問卷調查法設計科學合理的問卷，針對不同群體（傳承人、青少年、非四川籍人群、四川籍在外人士等）進行大規模的問卷調查，了解他們對川方言口傳文化的認知、態度、參與意愿等情況，為研究提供數據支持。案例分析法選取具有代表性的川方言口傳文化傳承案例，如某些成功的民間藝人傳承項目、地方文化保護項目等，進行深入分析，總結成功經驗和失敗教訓，為課題研究提供實踐參考。比較研究法對比國內外其他地區類似文化的傳承普及與鄉土記憶重建的經驗，找出可供借鑒之處，同時對比川方言口傳文化在不同歷史時期的傳承情況，分析其發展變化的規律。（三）創新之處研究視角創新將川方言口傳文化與鄉土記憶重建相結合進行研究，突破以往單純從語言文化或民俗文化角度的研究局限，從文化記憶的層面深入挖掘川方言口傳文化的價值和意義。研究方法綜合運用創新綜合運用多種研究方法，尤其是將田野調查法、問卷調查法、案例分析法等實證研究方法與文獻研究法有機結合，既注重理論研究，又強調實踐調研，使研究結果更加科學、全面、可靠。傳承普及策略創新提出將川方言口傳文化與現代文化產業、新媒體技術深度融合的傳承普及策略，如開發川方言口傳文化主題的文化創意產品、利用短視頻平臺進行傳播等，以適應現代社會的發展需求，提高川方言口傳文化的傳播活力。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎前期研究成果課題組成員在民俗學、語言學等相關領域已有一定的研究成果，發表了多篇關于地域文化、方言文化等方面的學術論文，為開展本課題研究奠定了理論基礎。實踐經驗積累課題組成員參與過地方文化保護項目、文化傳承活動等實踐工作，對川方言口傳文化的實際情況有一定的了解，積累了一定的實踐經驗，能夠更好地開展本課題的調研、分析和實踐工作。研究團隊組建組建了一支多學科背景的研究團隊，成員包括民俗學專家、語言學學者、文化產業研究人員、教育工作者等，能夠從不同的學科角度對課題進行研究，確保研究的全面性和深入性。（二）保障條件政策支持國家和地方政府高度重視文化傳承與保護工作，出臺了一系列相關政策，如文化遺產保護政策、非物質文化遺產傳承人的扶持政策等，為本課題的研究提供了政策保障。資金保障積極申請各級科研項目經費，同時爭取地方文化部門、企業等的資助，確保課題研究有足夠的資金支持，用于調研、資料收集、成果推廣等方面的開支。資源保障與當地的文化機構、學校、社區等建立良好的合作關系，能夠獲取豐富的川方言口傳文化資源，如民間藝人的聯系方式、文化傳承場所的使用權限等。同時，利用高校圖書館、數據庫等資源，為課題研究提供充足的文獻資料。（三）研究步驟第一階段（第13個月）：準備階段組建研究團隊，明確各成員的研究任務和分工。開展文獻研究，收集和整理國內外相關研究資料，撰寫文獻綜述。制定課題研究計劃和調研方案。第二階段（第49個月）：調研階段運用田野調查法、問卷調查法等方法，深入四川各地開展實地調研，收集川方言口傳文化傳承普及現狀、鄉土記憶重建需求等方面的資料。選取典型案例進行深入分析，總結成功經驗和存在的問題。進行中期檢查，根據檢查結果調整研究方案。第三階段（第1018個月）：分析與策略制定階段對收集到的資料進行系統分析，運用相關理論和研究方法，深入研究川方言口傳文化的內涵、價值、傳承現狀與困境等。借鑒國內外成功經驗，結合調研結果，制定川方言口傳文化傳承普及和鄉土記憶重建的策略。第四階段（第1924個月）：實踐與完善階段在一定范圍內對制定的策略進行實踐檢驗，通過實踐反饋不斷完善策略。撰寫課題研究報告，總結研究成果。第五階段（第24個月后）：成果推廣階段將課題研究成果向社會推廣，如通過舉辦學術研討會、開展文化普及活動、發布研究報告等方式，推動川方言口傳文化的傳承普及和鄉土記憶重建工作的廣泛開展。（課題設計論證部分4006字）?《川方言口傳文化的傳承普及與鄉土記憶重建研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：川方言口傳文化的傳承普及與鄉土記憶重建研究課題來源：自選課題課題類型：文化傳承與教育研究課題負責人及主要成員：課題負責人：張三（某高校教授，長期從事川方言研究）主要成員：李四（某高校講師，擅長口傳文化研究）、王五（某高校博士生，研究方向為鄉土記憶重建）課題申報時間：2023年5月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義川方言作為我國西南地區的重要方言之一，承載著豐富的歷史文化和民俗風情。然而，隨著現代化進程的加快，川方言口傳文化逐漸受到沖擊，面臨失傳的危險。同時，鄉土記憶作為川方言口傳文化的重要組成部分，也在逐漸消失。因此，本課題旨在通過對川方言口傳文化的傳承普及與鄉土記憶重建研究，探討川方言口傳文化的保護與傳承途徑，為鄉土記憶的重建提供理論支持和實踐指導。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀：近年來，國內學者對川方言口傳文化的研究逐漸增多，主要集中在川方言的語音、詞匯、語法等方面。同時，一些學者也開始關注川方言口傳文化的傳承與保護問題，提出了一些保護措施和建議。國際研究現狀：國際上對口傳文化的研究較為廣泛，主要集中在口傳文化的傳承、保護、創新等方面。一些國際組織也提出了口傳文化保護的國際標準和規范。發展趨勢：隨著全球化的推進，口傳文化的傳承與保護面臨著新的挑戰和機遇。未來，川方言口傳文化的研究將更加注重跨學科、跨文化的交流與合作，同時加強口傳文化的數字化保護和傳承。四、課題研究目標與內容研究目標：深入了解川方言口傳文化的內涵和特點，揭示其歷史演變和文化價值。探討川方言口傳文化的傳承途徑和普及方法，提出保護措施和建議。分析鄉土記憶在川方言口傳文化中的地位和作用，提出重建鄉土記憶的途徑和方法。研究內容：川方言口傳文化的內涵和特點研究。川方言口傳文化的傳承途徑和普及方法研究。鄉土記憶在川方言口傳文化中的地位和作用研究。重建鄉土記憶的途徑和方法研究。五、課題研究方法與路徑研究方法：文獻研究法：通過查閱相關文獻資料，了解川方言口傳文化和鄉土記憶的研究現狀和發展趨勢。實地調研法：通過實地考察和訪談，收集川方言口傳文化和鄉土記憶的實證資料。案例分析法：通過分析典型案例，探討川方言口傳文化的傳承途徑和普及方法。研究路徑：第一階段：文獻研究和實地調研，了解川方言口傳文化和鄉土記憶的研究現狀和實證資料。第二階段：案例分析和理論探討，提出川方言口傳文化的傳承途徑和普及方法，以及重建鄉土記憶的途徑和方法。第三階段：總結研究成果，撰寫研究報告，提出保護措施和建議。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：形成一份關于川方言口傳文化和鄉土記憶研究的詳細報告。提出一套川方言口傳文化的傳承途徑和普及方法。提出一套重建鄉土記憶的途徑和方法。成果形式：研究報告：包括研究背景、研究目標、研究內容、研究方法、研究路徑、預期成果、參考文獻等部分。學術論文：發表在相關學術期刊上，提高研究成果的學術影響力。實踐指南：為川方言口傳文化的傳承普及和鄉土記憶重建提供實踐指導。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：第一階段（2023年5月-2023年12月）：文獻研究和實地調研。第二階段（2024年1月-2024年6月）：案例分析和理論探討。第三階段（2024年7月-2025年12月）：總結研究成果，撰寫研究報告。人員分工：課題負責人：負責課題的整體規劃和協調，組織研究團隊開展研究工作。主要成員：分別負責文獻研究、實地調研、案例分析和理論探討等具體任務。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：文獻資料費：5000元實地調研費：10000元案例分析費：5000元研究報告撰寫費：10000元總計：30000元設備需求：計算機：用于文獻資料查閱、數據分析和報告撰寫。錄音設備：用于實地調研和訪談的錄音。照相機：用于實地調研和訪談的拍照。九、參考文獻（略）本課題研究將遵循學術規范，注重實證研究和理論探討相結合，力求為川方言口傳文化的傳承普及和鄉土記憶重建提供有價值的理論和實踐指導。（此部分1761字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現狀和發展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規范與完整性課題的研究過程是否符合學術規范，研究報告是否結構完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據與現實依據為起點，研究我國課題現狀及現有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發達國家校企合作經驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網、萬方數據網、超星期刊網以及部分政府部門網站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發展現狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業院校管理人員和一線教師、企業管理人員等開展線上調查，根據調查結果數據進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數據標準化使其處于相同的數量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發展實現提供有益的經驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調研樣本，統計調研數據；2、整理調研資料，