2024-2025學年高中歷史專題5無產階級革命家四中國改革開放的總設計師——鄧小平（一）、（二）說課稿人民版選修4科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中歷史專題5無產階級革命家四中國改革開放的總設計師——鄧小平（一）、（二）說課稿人民版選修4教學內容本節課內容選自人民版選修4《中國近現代史》專題5“無產階級革命家”，具體章節為“四中國改革開放的總設計師——鄧小平（一）、（二）”。本部分主要講述了鄧小平在改革開放中的重要貢獻，包括其提出的改革開放理念、推動的農村改革、城市改革以及對外開放等。通過學習這一部分內容，使學生了解鄧小平的歷史地位和改革開放的深遠影響。核心素養目標1.培養學生的歷史思維能力，通過分析鄧小平改革開放的理論和實踐，引導學生理解歷史發展規律和時代背景。

2.增強學生的愛國主義情感，認識鄧小平作為改革開放的總設計師對國家發展的重要貢獻，激發學生的民族自豪感和歷史責任感。

3.提升學生的批判性思維和創造性思維，通過討論鄧小平改革開放的策略和成果，培養學生的思辨能力和創新意識。

4.培養學生的合作學習能力，通過小組討論和互動，促進學生之間的交流與合作，提高學生的團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點

①鄧小平改革開放的理論基礎及其對中國特色社會主義道路的探索和貢獻。

②鄧小平提出的改革開放政策的具體內容，如家庭聯產承包責任制、經濟特區建設、對外開放等，以及這些政策對中國社會經濟發展的影響。

③鄧小平在改革開放過程中展現的政治智慧和領導藝術，以及這些特質對當代中國政治生活的影響。

2.教學難點

①鄧小平改革開放理論的深刻內涵和時代背景，對于學生理解改革開放的歷史意義和現實價值具有一定的難度。

②鄧小平改革開放政策的實施過程和效果，涉及復雜的經濟、政治和社會因素，需要學生具備一定的分析能力。

③鄧小平個人生平和思想的發展軌跡，對于學生把握其思想的形成和發展脈絡存在一定挑戰。

④鄧小平改革開放理論與實踐在當代中國的繼承與發展，需要學生結合現實情況進行分析和思考。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、歷史圖片和視頻資料庫。

課程平臺：學校歷史教學平臺、在線教育資源網站。

信息化資源：鄧小平生平和改革開放相關的電子書籍、學術論文、新聞報道等。

教學手段：PPT課件、歷史地圖、時間軸、角色扮演、小組討論、案例分析。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們來學習新的一課《中國改革開放的總設計師——鄧小平》。首先，請大家思考一個問題：改革開放對于中國的發展有什么重要意義？

（2）學生：回答問題，分享自己的看法。

（3）教師：很好，改革開放是中國歷史上的一次偉大轉折，今天我們就來深入了解這位偉大的改革開放的總設計師——鄧小平。

二、自主學習

（1）教師：請大家仔細閱讀課文，自主學習鄧小平改革開放的理論基礎、具體政策和實踐成果。

（2）學生：認真閱讀課文，做好筆記，思考問題。

三、合作探究

（1）教師：將同學們分成小組，每組選擇一個與鄧小平改革開放相關的話題進行探究，如農村改革、城市改革、對外開放等。

（2）教師：各小組匯報探究成果，分享自己的觀點和發現。

（3）教師：針對各小組的匯報，進行點評和總結，強調鄧小平改革開放的理論和實踐意義。

四、課文主旨內容探究

（1）教師：鄧小平提出“發展是硬道理”，請大家談談你對這句話的理解。

（2）學生：分享自己的看法，如發展的重要性、發展的方式等。

（3）教師：這句話體現了鄧小平對發展的重視，他強調發展是解決中國所有問題的關鍵。接下來，我們來看看鄧小平是如何推動中國發展的。

五、重點內容講解

（1）教師：鄧小平提出的家庭聯產承包責任制，對農村改革產生了深遠影響。請大家談談你對這一制度的理解。

（2）學生：分享自己的看法，如制度的背景、作用等。

（3）教師：家庭聯產承包責任制使農民有了生產自主權，激發了農民的生產積極性，提高了農業生產效率。這一制度是中國農村改革的重要一步。

（4）教師：接下來，我們來探討鄧小平提出的城市改革。請大家談談你對城市改革的看法。

（5）學生：分享自己的看法，如改革的背景、目標等。

（6）教師：城市改革主要涉及國有企業改革、市場體系建設、社會保障制度等方面，旨在激發城市經濟的活力，提高人民生活水平。

（7）教師：鄧小平提出的對外開放政策，使中國與世界接軌。請大家談談你對這一政策的理解。

（8）學生：分享自己的看法，如開放的意義、影響等。

（9）教師：對外開放使中國融入全球經濟體系，促進了國內經濟的發展，提高了國際地位。

六、案例分析

（1）教師：請大家結合課文內容，分析鄧小平在改革開放過程中展現的政治智慧和領導藝術。

（2）學生：分享自己的分析，如鄧小平處理復雜問題的能力、決策的果斷性等。

（3）教師：鄧小平的政治智慧和領導藝術，為中國的改革開放提供了有力保障。

七、課堂小結

（1）教師：今天我們學習了鄧小平改革開放的理論基礎、具體政策和實踐成果，希望大家能從中汲取經驗，為我國的發展貢獻自己的力量。

（2）學生：總結自己的學習心得，分享對鄧小平改革開放的理解。

八、課后作業

（1）教師：請大家課后查閱資料，了解鄧小平的其他重要貢獻。

（2）學生：完成課后作業，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-鄧小平生平資料：收集鄧小平的生平簡介、重要歷史事件參與記錄、重要講話和文章，以及相關的歷史照片和視頻資料。

-改革開放初期政策文件：查閱1980年代以來中國改革開放的相關政策文件，如《關于經濟體制改革的決定》、《關于建立經濟特區的決定》等。

-鄧小平理論體系：研究鄧小平理論的形成背景、主要內容和發展歷程，包括“一國兩制”、“社會主義初級階段”等重要概念。

-改革開放成果展示：收集改革開放以來中國在經濟、政治、文化、社會等方面取得的成就，如經濟特區的發展、農村改革成果、城市化進程等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《鄧小平文選》、《鄧小平年譜》等書籍，深入了解鄧小平的思想和改革開放的歷史背景。

-觀看紀錄片：組織學生觀看《鄧小平》、《中國改革開放紀實》等紀錄片，通過影像資料感受改革開放的歷史進程。

-小組討論：鼓勵學生分組討論鄧小平改革開放的理論與實踐，探討其對當代中國的啟示和影響。

-案例研究：選取改革開放中的典型案例，如深圳經濟特區的建設、農村土地制度改革等，引導學生進行深入研究。

-實地考察：組織學生參觀經濟特區、農村改革示范點等，親身體驗改革開放帶來的變化，增強學生的感性認識。

-研究論文：指導學生撰寫關于鄧小平改革開放的研究論文，提高學生的學術研究能力和寫作水平。

-比較研究：鼓勵學生將中國的改革開放與其他國家的改革進行比較，分析其異同點和經驗教訓。

-社會實踐：組織學生參與社區服務、社會調查等活動，了解改革開放對人民群眾生活的影響，培養學生的社會責任感。板書設計1.本文重點知識點：

①鄧小平改革開放的總設計師

②改革開放的理論基礎

③改革開放的具體政策

④改革開放的實踐成果

2.關鍵詞：

①鄧小平

②改革開放

③家庭聯產承包責任制

④經濟特區

⑤對外開放

3.重點句子：

①“發展是硬道理”

②“一國兩制”

③“社會主義初級階段”

④“解放思想，實事求是”教學反思與總結今天這節課，我們學習了《中國改革開放的總設計師——鄧小平》這一專題，整體上感覺教學效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演等互動式教學方法，這有助于激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。學生們在討論中各抒己見，對鄧小平改革開放的理論和實踐有了更深入的理解。但是，我發現部分學生在討論中過于依賴組長，缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們積極參與討論，提出自己的觀點。

其次，我在教學策略上，通過PPT展示和視頻播放，使教學內容更加生動形象。但我也注意到，有些學生對于視頻和圖片的注意力過于集中，忽視了文字內容。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重平衡多媒體教學和傳統教學手段，確保學生能夠全面吸收知識。

在教學管理方面，我嘗試了課堂提問和小組匯報等方式，使課堂氛圍活躍，但也發現部分學生回答問題時過于緊張，缺乏自信。為了改善這一點，我將在今后的教學中，更多地關注學生的心理狀態，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們樹立自信。

關于教學效果，我認為學生們在知識方面有了明顯的收獲。他們對鄧小平改革開放的理論基礎、具體政策和實踐成果有了更深入的了解，對中國特色社會主義道路有了更清晰的認識。在技能方面，學生們的合作能力和表達能力得到了鍛煉。在情感態度方面，學生們對鄧小平的崇敬之情和對國家發展的責任感得到了提升。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生對鄧小平改革開放的理論理解還不夠深入，對相關歷史事件的背景