甘肅省臨澤縣七年級地理上冊第三章第四節世界的聚落說課稿（新版）湘教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）甘肅省臨澤縣七年級地理上冊第三章第四節世界的聚落說課稿（新版）湘教版課程基本信息1.課程名稱：甘肅省臨澤縣七年級地理上冊第三章第四節世界的聚落

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①掌握世界不同類型聚落的特點，如鄉村聚落和城市聚落的區別及其形成原因。

②能夠識別世界主要城市的地理位置和分布，理解城市發展的空間結構。

2.教學難點，

①理解聚落形成的影響因素，包括自然環境、經濟活動和人文因素等，并能分析其對聚落形態的影響。

②分析城市化的進程及其對地理環境和社會經濟的影響，特別是城市化過程中的問題和挑戰。

③培養學生運用地理信息系統（GIS）等工具進行聚落空間分布分析的能力，提高學生的地理信息素養。教學資源-軟硬件資源：地理教學掛圖、世界地圖、電子白板、計算機

-課程平臺：湘教版地理課程資源庫、在線地理學習平臺

-信息化資源：世界聚落分布的衛星影像、城市空間結構視頻資料、聚落形成動畫

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如城市模型、鄉村模型）、小組討論、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示世界各地不同類型的聚落圖片，提問學生：“你們能從這些圖片中看出什么？”引導學生觀察聚落的特點和環境差異。

-回顧舊知：簡要回顧上節課所學的“地球上的自然帶”內容，引導學生思考自然環境和人類聚落的關系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹鄉村聚落和城市聚落的定義、特點以及形成原因，結合地圖和圖片詳細講解。

-舉例說明：通過展示典型鄉村和城市聚落的案例，如北京四合院和紐約曼哈頓，幫助學生理解不同類型聚落的差異。

-互動探究：分組討論不同聚落的特點，鼓勵學生提出問題，教師進行解答和引導。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，設計一個理想中的鄉村或城市聚落，并繪制草圖。

-教師指導：巡視指導，幫助學生解決設計過程中遇到的問題，確保學生能夠獨立完成任務。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調鄉村聚落和城市聚落的特點及其形成原因。

-提出思考問題：“如何平衡城市發展與環境保護？”引導學生關注城市可持續發展問題。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業：閱讀教材相關章節，思考如何改善鄉村聚落的環境問題，并提出自己的建議。

-預告下節課內容：介紹世界主要城市的空間結構和發展歷程。

教學過程詳細內容如下：

1.導入（約5分鐘）

-展示世界各地鄉村和城市聚落的圖片，提問：“你們能從這些圖片中看出什么？”

-回顧上節課“地球上的自然帶”內容，引導學生思考自然環境和人類聚落的關系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-介紹鄉村聚落和城市聚落的定義、特點以及形成原因。

-展示北京四合院和紐約曼哈頓的案例，講解不同類型聚落的差異。

-分組討論不同聚落的特點，鼓勵學生提出問題，教師進行解答和引導。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-讓學生設計一個理想中的鄉村或城市聚落，并繪制草圖。

-巡視指導，幫助學生解決設計過程中遇到的問題。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調鄉村聚落和城市聚落的特點及其形成原因。

-提出思考問題：“如何平衡城市發展與環境保護？”

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業：閱讀教材相關章節，思考如何改善鄉村聚落的環境問題，并提出自己的建議。

-預告下節課內容：介紹世界主要城市的空間結構和發展歷程。知識點梳理1.聚落的定義與類型

-聚落是指人類集中居住的地方。

-聚落類型包括鄉村聚落和城市聚落。

2.鄉村聚落的特點

-地域分布：多分布在山區、平原、丘陵等地。

-規模：規模較小，人口密度較低。

-功能：主要從事農業生產活動。

-建筑風格：以傳統民居為主，具有地域特色。

3.城市聚落的特點

-地域分布：多分布在河流沿岸、交通便利的地區。

-規模：規模較大，人口密度較高。

-功能：主要從事非農業生產活動，如工業、商業、服務業等。

-建筑風格：高樓大廈、商業區、住宅區等多元化。

4.聚落形成的影響因素

-自然環境：地形、氣候、水資源、土壤等。

-經濟活動：農業生產、工業發展、商業活動等。

-人文因素：文化、歷史、宗教、社會制度等。

5.城市化的進程及其影響

-城市化進程：城市人口增長、城市規模擴大、城市功能多樣化等。

-城市化對地理環境的影響：土地利用變化、水資源消耗、環境污染等。

-城市化對社會經濟的影響：就業、收入、教育、醫療等。

6.世界主要城市的空間結構

-商業區：位于市中心，交通便利，商業活動集中。

-居住區：分為高檔住宅區和普通住宅區，人口密度不同。

-工業區：分布在城市外圍，便于原料運輸和產品銷售。

-交通樞紐：火車站、機場、港口等，連接城市與外部世界。

7.城市化過程中的問題與挑戰

-城市交通擁堵：人口密集、道路狹窄、交通管理不善等。

-城市環境污染：工業排放、汽車尾氣、垃圾處理等。

-城市住房緊張：房價上漲、住房分配不均等。

-城市失業問題：產業結構調整、人口流動等。

8.城市可持續發展

-可持續發展理念：在滿足當代需求的同時，不損害后代滿足自身需求的能力。

-城市可持續發展措施：優化城市空間結構、提高資源利用效率、加強環境保護等。

9.聚落空間分布分析

-地理信息系統（GIS）應用：利用GIS技術分析聚落空間分布特征，如人口密度、土地利用等。

-聚落空間分布規律：根據地形、氣候、經濟等因素，分析聚落空間分布的規律。

10.學生地理信息素養培養

-引導學生關注地理環境與人類活動的關系。

-培養學生運用地理知識解決實際問題的能力。

-提高學生運用地理信息系統等工具進行地理分析的能力。教學反思與總結這節課結束了，我站在講臺上，心里不禁涌起一股復雜的情緒。回顧整個教學過程，我覺得自己有做得好的地方，也有需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我嘗試了多種教學方法，比如圖片展示、案例教學、小組討論等，這些方法都能激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習地理知識。比如在講解城市聚落時，我展示了紐約曼哈頓的圖片，學生們立刻被吸引住了，紛紛討論起城市的特點和形成原因。這種直觀的教學方式讓他們更容易理解和記憶。

但是，我也發現了一些不足。比如，在講解聚落形成的影響因素時，我可能沒有給學生足夠的時間去思考和總結。雖然我提到了自然環境、經濟活動和人文因素，但我覺得還可以更深入地探討這些因素之間的相互作用，讓學生自己發現其中的規律。

在課堂管理方面，我覺得自己做得也還可以。學生們課堂紀律較好，能夠積極參與討論。但是，我也注意到一些學生可能在課堂上不夠專注，有時候我會看到他們分心的樣子。這可能是因為他們對地理知識不夠感興趣，或者是因為課堂氛圍不夠活躍。所以，我需要在今后的教學中，想辦法提高課堂的趣味性和互動性，吸引所有學生的注意力。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生們對鄉村聚落和城市聚落的特點有了更深入的了解，能夠識別世界主要城市的地理位置和分布。在課堂練習中，大部分學生能夠獨立完成設計理想聚落的任務，這說明他們對所學知識的應用能力有所提高。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對地理知識的興趣不高，這可能是由于他們對地理學科的認識不夠深入，或者是由于地理教學的方式不夠吸引人。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地結合實際案例，讓學生了解地理知識在生活中的應用，從而提高他們的學習興趣。

此外，我還發現了一些學生在地理信息素養方面的不足。比如，他們對于地理信息系統的應用還不夠熟悉，對于如何利用GIS分析地理問題也缺乏經驗。針對這個問題，我打算在下一節課中，專門介紹GIS的基本操作和地理數據分析方法，讓學生有機會親手操作，提高他們的地理信息素養。板書設計1.聚落的定義與類型

①聚落：人類集中居住的地方

②類型：鄉村聚落、城市聚落

2.鄉村聚落的特點

①地域分布：山區、平原、丘陵

②規模：小，人口密度低

③功能：農業生產

④建筑風格：傳統民居，地域特色

3.城市聚落的特點

①地域分布：河流沿岸、交通便利地區

②規模：大，人口密度高

③功能：非農業生產（工業、商業、服務業）

④建筑風格：高樓大廈、商業區、住宅區

4.聚落形成的影響因素

①自然環境：地形、氣候、水資源、土壤

②經濟活動：農業生產、工業發展、商業活動

③人文因素：文化、歷史、宗教、社會制度

5.城市化的進程及其影響

①城市化進程：人口增長、規模擴大、功能多樣化

②對地理環境的影響：土地利用變化、水資源消耗、環境污染

③對社會經濟的影響：就業、收入、教育、醫療

6.世界主要城市的空間結構

①商業區：市中心，交通便利，商業活動集中

②居住區：高檔住宅區、普通住宅區，人口密度不同

③工業區：城市外圍，原料運輸、產品銷售

④交通樞紐：火車站、機場、港口，連接城市與外部世界

7.城市化過程中的問題與挑戰

①城市交通擁堵

②城市環境污染

③城市住房緊張

④城市