2024年五年級數學上冊三游三峽——小數除法信息窗1除數是整數的小數除法第1課時說課稿青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為青島版六三制2024年五年級數學上冊第三單元“游三峽——小數除法信息窗1”的第1課時，具體內容為除數是整數的小數除法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課是在學生已經掌握小數乘法和整數除法的基礎上展開的，通過引入小數除法的概念，讓學生通過具體實例，理解并掌握除數是整數的小數除法的基本運算方法。二、核心素養目標培養學生數學抽象能力，通過實際問題引入小數除法概念，使學生能夠抽象出除數是整數的小數除法的運算規則；提升學生數學運算能力，通過操作、計算等活動，使學生熟練掌握小數除法的計算方法；增強學生數學建模意識，將實際問題轉化為數學問題，讓學生體驗數學與生活的聯系；同時，培養學生良好的數學學習習慣，提高其解決問題的能力和合作意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握除數是整數的小數除法的計算方法，包括如何確定商的小數點位置和進行小數除法的計算步驟。

②能夠正確進行小數除法計算，包括解決實際問題中的小數除法問題，如商品價格計算、比例問題等。

2.教學難點，

①理解小數點移動引起商變化的規律，特別是在除數是整數的情況下，如何確定商的小數點位置。

②正確處理被除數和除數中小數位數不同的情況，以及在進行小數除法時如何處理余數。

③在實際應用中，能夠靈活運用小數除法解決實際問題，特別是當問題涉及多步計算和轉換時。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統講解，幫助學生建立小數除法的基本概念和運算規則。

2.案例分析法：選取生活中的實例，引導學生通過分析實際問題，理解和應用小數除法。

3.合作學習法：組織學生分組討論，共同解決小數除法的計算問題，培養學生的團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示小數除法的步驟和實例，增強視覺效果，提高學生的注意力。

2.教學軟件應用：運用數學軟件進行互動練習，讓學生在虛擬環境中練習小數除法，提高練習效果。

3.操作材料：準備小數除法的學習卡片或小棒，讓學生通過實際操作，加深對小數除法概念的理解。五、教學過程一、導入新課

1.老師以生活中的實際情境引入：“同學們，你們去過三峽嗎？今天我們來學習一個和三峽有關的問題。”

2.展示三峽風光的圖片，引導學生欣賞自然美景的同時，提出問題：“如果我們要計算三峽大壩的蓄水量，我們會用到哪些數學知識呢？”

3.引出小數除法這一主題：“今天我們要學習的是除數是整數的小數除法，看看如何用數學的方法來解決這個問題。”

二、新課講授

1.老師講解小數除法的基本概念，引導學生回顧整數除法的知識。

-提問：“什么是除法？除法的意義是什么？”

-學生回答后，老師總結：“除法是一種數學運算，表示一個數被另一個數平均分成若干份，每份是多少。”

2.通過實例講解小數除法的計算步驟。

-以“3.6÷2”為例，引導學生分析：“這個式子中，3.6是被除數，2是除數，我們要計算的是3.6除以2的商。”

-講解計算步驟：先將除數和被除數中的小數點去掉，按照整數除法進行計算，最后根據小數點位置確定商的小數點位置。

3.引導學生練習小數除法的計算。

-老師出示幾個不同的小數除法題目，讓學生獨立計算，并展示解題過程。

-學生完成后，老師點評并總結計算方法。

4.結合生活實例，讓學生應用小數除法解決實際問題。

-以“一件商品原價是48元，現在打八折，現價是多少？”為例，引導學生思考：“如何用小數除法來解決這個問題？”

-學生嘗試計算后，老師點評并總結解題方法。

三、課堂活動

1.小組合作，進行小數除法的練習。

-將學生分成小組，每組發放一些小數除法題目，要求在規定時間內完成。

-小組成員相互幫助，共同解決問題。

2.展示學生解題過程，進行評價。

-各小組派代表展示解題過程，其他學生進行評價，指出優點和不足。

-老師總結各小組的表現，對學生的解題方法進行點評。

四、課堂小結

1.老師總結本節課所學內容：“今天我們學習了除數是整數的小數除法，掌握了計算方法和應用。”

2.提醒學生：“小數除法在實際生活中有很多應用，希望大家能夠在今后的學習中，熟練掌握這一方法，解決更多實際問題。”

五、布置作業

1.老師布置課后作業：“請同學們完成課后練習題，鞏固所學知識。”

2.要求學生認真完成作業，并在下節課進行講解和評價。

六、教學反思

1.老師對本節課的教學情況進行反思：“本節課通過生活中的實例引入，激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松的氛圍中掌握了小數除法的計算方法。”

2.老師指出不足：“在課堂活動中，部分學生參與度不高，需要進一步改進教學方法，提高學生的學習積極性。”

3.老師提出改進措施：“在今后的教學中，我將更多地關注學生的學習需求，采用多種教學方法，提高教學質量。”六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解和掌握除數是整數的小數除法的基本概念和運算規則。

-學生能夠熟練進行小數除法的計算，包括確定商的小數點位置和進行小數除法的計算步驟。

-學生能夠通過實際例題，將小數除法應用于解決實際問題，如商品價格計算、比例問題等。

2.能力提升方面：

-學生的數學抽象能力得到提升，能夠從具體實例中抽象出小數除法的運算規則。

-學生的數學運算能力得到加強，能夠獨立完成小數除法的計算，并能夠處理被除數和除數中小數位數不同的情況。

-學生的數學建模意識得到增強，能夠將實際問題轉化為數學問題，并運用小數除法進行解決。

3.學習習慣與態度方面：

-學生養成了良好的數學學習習慣，能夠主動參與課堂討論和活動，積極思考問題。

-學生對待數學學習的態度更加積極，對數學產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和解決問題。

-學生在合作學習中，學會了傾聽他人意見，尊重他人，培養了團隊協作能力。

4.實踐應用方面：

-學生能夠將小數除法應用于實際生活，如計算購物折扣、解決家庭預算問題等。

-學生在解決實際問題的過程中，能夠靈活運用小數除法，提高解決問題的能力。

-學生通過實際操作，加深了對小數除法的理解，提高了數學思維能力和應用能力。

5.評價與反思方面：

-學生能夠對自己的學習過程進行評價，總結學習中的優點和不足，并提出改進措施。

-學生能夠反思自己的學習態度和方法，不斷調整學習策略，提高學習效果。

-學生在老師的引導下，能夠正確認識自己的學習成果，樹立自信心，激發進一步學習的動力。七、板書設計①小數除法概念

-除數是整數的小數除法

-商的確定和計算步驟

②小數除法步驟

-確定商的小數點位置

-整數除法計算

-處理余數

③實例解