七年級生物上冊第一單元第一章第二節調查我們身邊的生物說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析七年級生物上冊第一單元第一章第二節調查我們身邊的生物說課稿（新版）新人教版。本節課內容緊密結合教材，通過引導學生調查身邊的生物，提高學生觀察、記錄和數據分析的能力，培養他們的科學探究精神。通過實踐活動，使學生認識到生物與人類生活的密切關系，激發他們對生物學的興趣。二、核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本節課旨在培養學生的生物科學素養，包括觀察與實驗能力、科學探究精神和生物知識的應用能力。學生將通過實際調查活動，學會運用科學方法觀察和記錄生物，提升數據分析能力，同時增強對生物多樣性和生態環境保護的意識，培養環保責任感。三、學情分析三、學情分析。七年級學生正處于青春期，好奇心強，對周圍世界充滿探索欲望。在知識層面，他們對生物的基本概念有一定了解，但缺乏系統性和深入性。在能力方面，學生的觀察力、實驗操作能力和數據分析能力尚待提高。素質方面，學生的團隊合作意識、創新思維和環保意識有待加強。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些特點對課程學習產生如下影響：首先，需要激發學生的學習興趣，通過實踐活動引導學生主動參與；其次，教學中應注重培養學生的動手操作能力和觀察能力，通過小組合作提高學生之間的交流與協作；最后，結合環保教育，培養學生的社會責任感和可持續發展的意識。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（植物、動物標本）、調查問卷設計軟件、電子表格軟件（如MicrosoftExcel）。

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群或QQ群。

-信息化資源：生物科普網站、在線視頻資源、生物學實驗操作演示視頻。

-教學手段：小組討論、實地調查、角色扮演、課堂游戲。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于“植物的生長環境”的相關知識，了解不同植物對環境的需求。

-設計預習問題：圍繞“植物的生長環境”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“為什么有的植物生長在水中，而有的生長在陸地上？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺查看學生的在線學習記錄，或通過學生口頭匯報了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“植物的生長環境”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“植物的生長環境”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“植物的生長環境”課題，激發學生的學習興趣。例如，講述關于植物在不同環境中生長的故事。

-講解知識點：詳細講解“植物的生長環境”知識點，結合實例幫助學生理解。如，通過展示不同植物在不同環境中的生長情況，講解環境因素對植物生長的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“植物的生長環境”技能。例如，讓學生分組討論并設計實驗來驗證不同環境因素對植物生長的影響。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“植物的生長環境”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“植物的生長環境”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“植物的生長環境”技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“植物的生長環境”知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“植物的生長環境”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，讓學生觀察家中的植物，記錄其生長環境，并分析環境因素對植物生長的影響。

-提供拓展資源：提供與“植物的生長環境”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于植物生態學的書籍或在線課程。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“植物的生長環境”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長與環境的關系：介紹不同植物適應不同環境的例子，如沙漠中的仙人掌、水生植物如荷花等，以及它們如何適應各自的環境特點。

-生態系統多樣性：探討不同生態系統（如森林、草原、濕地、海洋）中的植物種類和它們如何相互依賴。

-植物對環境的影響：分析植物如何通過光合作用、蒸騰作用等過程影響大氣成分和氣候。

-植物與人類生活的關系：介紹植物在食品、藥品、建筑材料等方面的應用。

-植物保護與可持續利用：討論生物多樣性的重要性，以及如何保護植物資源和促進可持續利用。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生觀察校園或社區中的植物，記錄它們的生長環境、生長狀況和季節變化。

-實踐活動：組織學生進行植物種植活動，如校園綠化、家庭園藝等，讓學生親身體驗植物生長的過程。

-小組研究：讓學生分組研究特定植物，了解其生態習性、生長需求和與環境的關系。

-環保意識培養：通過案例研究或討論，提高學生對植物保護的認識，如森林砍伐、水污染對植物的影響。

-科學探究：指導學生設計簡單的實驗，探究不同環境因素對植物生長的影響，如光照、水分、土壤等。

-藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、攝影等形式，表達對植物生長和環境的理解和感受。

-網絡資源利用：指導學生如何有效地利用網絡資源，如植物數據庫、科學論壇等，獲取更多關于植物的知識。

-社區服務：組織學生參與社區綠化活動，如植樹節活動，讓學生將所學知識應用于實際，服務社會。

-交流與分享：鼓勵學生通過口頭報告、海報展示等形式，分享他們的學習成果，增強學習的互動性和趣味性。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的積極性和參與度。

2.實踐操作結合：為了讓學生更好地理解植物生長與環境的復雜關系，我在教學中加入了實踐操作環節，如植物種植、觀察記錄等，讓學生在實踐中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現部分學生紀律性較差，容易分心，影響了整體教學效果。

2.教學組織：在課堂組織上，我注意到有些學生對于小組討論和實踐活動參與度不高，可能是由于缺乏團隊協作的經驗或者對活動不感興趣。

3.教學方法：在教學方法上，我發現對于一些抽象的概念，學生的理解不夠深入，可能是因為教學方法單一，缺乏足夠的直觀演示和實例講解。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了提高課堂紀律，我將加強課堂規則的教育，同時通過獎勵機制鼓勵學生積極參與課堂活動，減少分心現象。

2.教學組織：針對學生參與度不高的問題，我將設計更