七年級生物下冊4.5《人體內(nèi)廢物的排出》說課稿1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析七年級生物下冊4.5《人體內(nèi)廢物的排出》說課稿1（新版）新人教版。本節(jié)課主要圍繞人體內(nèi)廢物的排出途徑展開，包括呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚。通過學習，學生將了解人體如何清除代謝廢物，認識排泄系統(tǒng)的組成和功能，培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、分析生物現(xiàn)象的能力，通過實驗探究人體排泄系統(tǒng)的工作原理，提高學生的科學探究素養(yǎng)。引導學生理解人體內(nèi)廢物排出的重要性，培養(yǎng)健康生活觀念和環(huán)保意識。同時，通過小組合作學習，提升學生的合作溝通能力和團隊協(xié)作精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生已學習過細胞代謝、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，對人體的基本生理過程有所了解。但對于排泄系統(tǒng)的具體結(jié)構(gòu)和功能，以及廢物排出的過程和意義，可能還停留在較為抽象的理解階段。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對生物學科普遍充滿好奇心，對人體的奧秘特別感興趣。他們的觀察能力和分析能力正在逐步發(fā)展，能夠通過圖片、視頻等多媒體資源進行初步的觀察和分析。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過實驗操作來學習，有的則更傾向于通過理論講解和討論來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對排泄系統(tǒng)的復雜性和抽象性可能感到難以理解，尤其是在理解廢物排出的具體過程時，可能會遇到困難。此外，學生可能對排泄系統(tǒng)的功能與日常生活聯(lián)系不夠緊密，導致學習興趣下降。此外，實驗操作中可能出現(xiàn)的誤差和失敗也可能影響學生的學習信心。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人體內(nèi)廢物的排出》相關(guān)教材章節(jié)。

2.輔助材料：準備人體排泄系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、廢物排出過程動畫視頻等多媒體資源，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備顯微鏡、尿液樣本、試管、滴管等實驗器材，用于觀察尿液形成過程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠安全、舒適地進行實驗和討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“閱讀教材中關(guān)于人體排泄系統(tǒng)的內(nèi)容，總結(jié)排泄系統(tǒng)的三個主要途徑”。

-設計預習問題：圍繞《人體內(nèi)廢物的排出》課題，設計問題如“什么是排泄？為什么人體需要排泄？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果或課堂提問，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀教材，理解排泄系統(tǒng)的概念和重要性。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如思考不同排泄途徑的特點和作用。

-提交預習成果：學生將預習成果以筆記、思維導圖或問題清單的形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解排泄系統(tǒng)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示人體排泄系統(tǒng)的圖片或視頻，引出排泄系統(tǒng)的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解排泄系統(tǒng)的三個途徑（呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚）及其功能。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論如何通過呼吸、排尿和出汗來排出廢物。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解排泄系統(tǒng)的基本原理。

-活動教學法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解排泄過程。

作用與目的：

-幫助學生深入理解排泄系統(tǒng)的功能和工作原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“設計一個圖表，展示人體排泄系統(tǒng)的三個途徑及其作用”。

-提供拓展資源：提供與排泄系統(tǒng)相關(guān)的科普書籍或網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成圖表設計，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，了解排泄系統(tǒng)的更多相關(guān)知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過作業(yè)設計提高應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《人體排泄系統(tǒng)》

-《人體排泄系統(tǒng)的生理功能與疾病防治》

-《排泄系統(tǒng)疾病與健康管理》

-《現(xiàn)代醫(yī)學對排泄系統(tǒng)的研究進展》

《廢物處理與環(huán)境保護》

-《生活中的廢物處理與資源化》

-《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》

-《廢物處理技術(shù)及其應用》

《人體生理學基礎(chǔ)》

-《人體生理學導論》

-《生理學實驗指導》

-《生理學進展》

2.課后自主學習和探究

（1）人體排泄系統(tǒng)的生理功能與疾病防治

-學生可以查閱相關(guān)資料，了解排泄系統(tǒng)在維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用。

-探究排泄系統(tǒng)疾病（如腎結(jié)石、尿路感染等）的成因、癥狀和治療方法。

（2）生活中的廢物處理與資源化

-學生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的廢物處理方式，了解廢物處理的基本流程。

-探究廢物資源化的方法，如垃圾分類、回收利用等。

（3）環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

-學生可以了解環(huán)境保護的重要性，以及我國在環(huán)境保護方面的政策和措施。

-探究可持續(xù)發(fā)展理念在廢物處理、資源利用等方面的應用。

（4）人體生理學基礎(chǔ)

-學生可以閱讀《人體生理學導論》等書籍，了解人體生理學的基本概念和原理。

-通過實驗或觀察，探究人體生理學在醫(yī)學、生物學等領(lǐng)域的應用。

（5）現(xiàn)代醫(yī)學對排泄系統(tǒng)的研究進展

-學生可以查閱相關(guān)文獻，了解現(xiàn)代醫(yī)學在排泄系統(tǒng)疾病診斷、治療等方面的研究進展。

-探究排泄系統(tǒng)疾病的新療法、新技術(shù)。七、板書設計①人體內(nèi)廢物的排出途徑

-呼吸系統(tǒng)：二氧化碳和少量水分

-泌尿系統(tǒng)：尿液（水、無機鹽、尿素、尿酸等）

-皮膚：汗液（水、無機鹽、尿素）

②排泄系統(tǒng)的組成

-肺：氣體交換，排出二氧化碳

-腎臟：尿液形成，排出代謝廢物

-皮膚：汗腺分泌汗液，調(diào)節(jié)體溫

③排泄系統(tǒng)的功能

-維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

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