六年級語文下冊第五單元口語交際辯論說課稿新人教版一、教學內容

本節課是人教版六年級語文下冊第五單元口語交際——辯論。本單元圍繞“成長中的快樂與煩惱”這一主題，引導學生關注自身成長中的心理變化，學會表達自己的觀點，提高口語交際能力。教學內容包括：了解辯論的基本規則，學會提出觀點和反駁對方觀點，以及如何進行有效的辯論。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生以下核心素養：1.文化理解與傳承，通過辯論活動，讓學生感受語言文化的魅力，提升文化素養；2.思辨能力與創新意識，引導學生學會獨立思考，培養批判性思維，激發創新意識；3.語言運用能力，通過辯論練習，提高學生口語表達和溝通技巧；4.社會實踐能力，讓學生在辯論中學會合作與競爭，培養團隊精神；5.道德修養與法治意識，教育學生在辯論中遵循規則，尊重他人，樹立正確的道德觀念和法律意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：六年級學生在學習本節課之前，已經具備了一定的口語交際基礎，能夠進行簡單的對話和表達自己的觀點。他們對于辯論的基本概念有所了解，但可能缺乏系統性的辯論技巧和策略。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對辯論這一活動普遍感興趣，因為辯論能夠激發他們的思考和表達能力。他們在學習上具有較強的求知欲，愿意參與討論。學習風格上，有的學生善于傾聽和思考，有的學生則更傾向于表達和辯論。此外，部分學生可能更傾向于團隊合作，而有的學生則更喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在辯論活動中，學生可能面臨以下困難：一是如何在短時間內組織語言，提出有力的論點和反駁；二是如何傾聽對手的觀點，準確抓住論點進行反駁；三是如何在辯論中保持冷靜，不受情緒影響。此外，對于一些內向或不善言辭的學生，參與辯論可能會造成一定的心理壓力。因此，教師在教學過程中需要關注這些挑戰，提供必要的指導和幫助。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《六年級語文下冊》和配套的口語交際練習冊。

2.輔助材料：準備與辯論相關的圖片、圖表，以及與主題相關的視頻片段，以增強學生的直觀理解和參與興趣。

3.教學工具：準備辯論計時器、記分板等，以便于課堂管理和記錄學生的表現。

4.教室布置：設置辯論區，包括正方和反方座位，以及評委席，營造辯論的氛圍。同時，確保教室安靜、光線適宜，便于學生集中注意力。五、教學過程

一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要進行一堂有趣的辯論課。在我們成長的過程中，每個人都會遇到快樂和煩惱，你們覺得快樂和煩惱哪個更有價值呢？今天我們就來探討這個問題，準備開始辯論吧。

二、講解辯論規則

（老師）在辯論過程中，我們要遵守以下規則：1.每位同學都要尊重對方觀點，認真傾聽；2.論述時要有理有據，用事實和數據說話；3.辯論過程中要遵守時間，不超過規定時間。

三、小組討論，提出觀點

（老師）請同學們以小組為單位，圍繞“快樂和煩惱哪個更有價值”這一主題進行討論，并提出自己的觀點。

（學生）我們小組認為快樂更有價值，因為快樂可以讓我們心情愉快，更有動力去面對生活中的挑戰。

四、正反方陳述觀點

（老師）下面請正方陳述觀點。

（正方）我們認為快樂更有價值，因為快樂是生活的調味品，有了快樂，我們才能更好地享受生活。而煩惱只會讓我們陷入消極情緒，阻礙我們前進。

（老師）接下來，反方陳述觀點。

（反方）我們認為煩惱更有價值，因為煩惱能夠讓我們認識到自己的不足，促使我們努力改變。而快樂會讓我們滿足現狀，停止進步。

五、正反方互辯

（老師）正反方已經陳述了觀點，下面進行互辯環節。正方同學，請就反方觀點進行反駁。

（正方）我們認為反方的觀點是片面的。雖然煩惱能讓我們認識到自己的不足，但過度沉浸在煩惱中，會影響我們的心情和生活。

（老師）反方同學，請就正方觀點進行反駁。

（反方）我們認為快樂和煩惱是相互關聯的，沒有煩惱，我們可能無法真正體會到快樂的珍貴。

六、評委點評，總結

（老師）下面請評委對正反方的辯論進行點評。

（評委）正反方都表現得很好，但正方在論述時缺乏數據支持，而反方則沒有充分說明快樂與煩惱的關系。

（老師）通過今天的辯論，我們了解到快樂和煩惱都有其價值，關鍵在于我們如何正確看待和處理它們。希望同學們在今后的生活中，學會用積極的心態面對快樂和煩惱。

七、課后作業

（老師）請同學們完成以下作業：1.總結今天的辯論過程，反思自己的表現；2.以“快樂與煩惱”為話題，寫一篇短文，談談自己的看法。

八、課堂小結

（老師）今天我們的辯論課到此結束，希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中，學會用正確的心態面對快樂和煩惱。下課！六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《辯論的藝術》：這本書詳細介紹了辯論的基本技巧和策略，包括如何構建論點、反駁對方觀點以及如何進行有效的辯論。

-《生活中的哲學》：通過生活中的小故事，引導學生思考人生價值，理解快樂與煩惱的關系，提升哲學思維能力。

-《心理學與生活》：這本書從心理學的角度分析人的情感變化，幫助學生更好地理解快樂與煩惱的心理學根源。

2.拓展建議：

-閱讀辯論技巧書籍：建議學生閱讀《辯論的藝術》，通過學習書中的案例和技巧，提升自己的辯論能力。

-組織辯論俱樂部：鼓勵學生在校內外組織辯論俱樂部，定期進行辯論練習，提高團隊協作和溝通能力。

-觀看辯論節目：推薦學生觀看《百家講壇》、《辯論社》等節目，了解不同領域的辯論風格和技巧。

-參加辯論比賽：鼓勵學生參加校內外的辯論比賽，通過實戰演練，提升自己的辯論水平。

-開展主題討論：在課堂上或課后，組織學生圍繞“快樂與煩惱”這一主題進行討論，分享自己的觀點和經歷。

-設計辯論劇本：引導學生設計辯論劇本，模擬辯論過程，鍛煉他們的組織和表達能力。

-采訪身邊的榜樣：鼓勵學生采訪身邊的榜樣，了解他們在面對快樂與煩惱時的態度和處理方法，從中獲得啟示。

-制作辯論海報：讓學生設計辯論海報，通過視覺藝術的形式，表達對快樂與煩惱的理解和觀點。

-參與公益活動：通過參與公益活動，讓學生在實踐中體會快樂與煩惱的意義，培養社會責任感。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-辯論的基本規則和技巧

-快樂與煩惱的定義和特點

-快樂與煩惱對個人成長的影響

②本文重點詞：

-辯論：指在一定的規則下，雙方就某一問題進行有理有據的爭論。

-快樂：指心情愉悅，感到滿足和幸福的情緒。

-煩惱：指心情不愉快，感到困擾和痛苦的情緒。

③本文重點句：

-“辯論是一種有理有據的爭論，它要求參與者尊重事實，尊重對方觀點。”

-“快樂與煩惱是生活中不可或缺的情感體驗，它們對個人的成長有著重要的影響。”

-“通過辯論，我們可以學會如何表達自己的觀點，如何傾聽和理解他人，以及如何進行有效的溝通。”

-“快樂和煩惱是相對的，它們相互依存，共同構成了我們豐富多彩的人生。”八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設辯論情境：在課堂中，我嘗試創設真實的辯論情境，讓學生在模擬的場景中體驗辯論過程，這樣既能提高學生的參與度，又能讓他們在實際操作中掌握辯論技巧。

2.多元化評價方式：除了傳統的分數評價，我還采用了小組互評、自我評價等方式，這樣不僅能夠全面了解學生的學習情況，還能培養學生的團隊協作能力和自我反思能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在辯論過程中，我發現一些學生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對辯論內容不感興趣。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能還是過于依賴講授，缺乏足夠的互動和實踐活動。

3.評價機制不夠完善：評價方式較為單一，未能充分反映學生在辯論過程中的表現，如溝通技巧、團隊協作等方面。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置與辯論主題相關的任務，讓學生在課前進行資料搜集和觀點準備。同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并給予充分的肯定和指導，增強他們的自信心。

2.豐富教