第三章鐵金屬材料說課稿(1)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三章鐵金屬材料說課稿(1)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)“第三章鐵金屬材料”旨在幫助學(xué)生了解鐵及其合金的基本性質(zhì)，掌握鐵的化學(xué)性質(zhì)，以及鐵的冶煉和應(yīng)用。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到鐵在人類社會發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究鐵的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)會觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生思考鐵資源的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)知識在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和追求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識，如物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)的基本原理等。然而，關(guān)于鐵及其合金的性質(zhì)和冶煉過程的知識相對較少，這對于理解本章內(nèi)容是一個(gè)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對化學(xué)學(xué)科通常抱有較高的興趣，尤其是對生活中常見的物質(zhì)和工業(yè)生產(chǎn)過程。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)觀察來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過理論分析來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解鐵的化學(xué)性質(zhì)時(shí)可能會遇到困難，因?yàn)殍F的化學(xué)性質(zhì)相對復(fù)雜，涉及氧化還原反應(yīng)等多個(gè)概念。此外，鐵的冶煉過程涉及多個(gè)步驟和化學(xué)原理，學(xué)生可能難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合。此外，對于鐵資源的環(huán)境影響和可持續(xù)利用的理解，學(xué)生可能缺乏相關(guān)背景知識，需要教師引導(dǎo)和補(bǔ)充。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解鐵的化學(xué)性質(zhì)和冶煉原理，引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬鐵的冶煉過程，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)知。

3.開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對鐵資源利用與環(huán)境保護(hù)的看法，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用多媒體教學(xué)，展示鐵及其合金的圖片和視頻，直觀展示鐵的應(yīng)用和冶煉過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示生活中常見的鐵制品圖片，如鐵鍋、鐵釘?shù)龋龑?dǎo)學(xué)生思考這些物品背后的化學(xué)原理。接著，教師提出問題：“鐵是如何被提煉和加工的？鐵的化學(xué)性質(zhì)有哪些？”從而引出本章主題“鐵金屬材料”。

2.講授新知（20分鐘）

a.鐵的化學(xué)性質(zhì)

教師講解鐵的化學(xué)性質(zhì)，包括鐵與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)等，并通過實(shí)驗(yàn)演示鐵生銹的過程，讓學(xué)生直觀感受鐵的化學(xué)性質(zhì)。

b.鐵的冶煉

講解鐵的冶煉過程，包括高爐煉鐵、轉(zhuǎn)爐煉鋼等，重點(diǎn)介紹冶煉過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，如還原反應(yīng)、氧化反應(yīng)等。

c.鐵合金

介紹鐵合金的分類、組成和性能，以鋼鐵為例，講解鐵合金在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師提問：請列舉鐵的幾種主要化學(xué)性質(zhì)。

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

c.教師提問：鐵的冶煉過程中有哪些化學(xué)反應(yīng)？

d.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

e.教師提問：鋼鐵在工業(yè)生產(chǎn)中有什么應(yīng)用？

f.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本章所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鐵的化學(xué)性質(zhì)、冶煉過程和鐵合金的應(yīng)用，并指出這些知識在生活中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學(xué)生查閱資料，了解我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程。

b.要求學(xué)生思考：如何提高鐵資源的利用率，減少對環(huán)境的影響？

c.布置課后作業(yè)，完成相關(guān)習(xí)題。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《鋼鐵是怎樣煉成的》：這本書詳細(xì)描述了鋼鐵的生產(chǎn)過程，包括鐵礦石的采集、冶煉、煉鋼等環(huán)節(jié)，對于理解鐵的冶煉過程有很好的幫助。

b.《金屬的腐蝕與防護(hù)》：這本書介紹了金屬腐蝕的原理和防護(hù)方法，特別是鐵生銹的機(jī)理和防止措施，有助于學(xué)生深入理解鐵的化學(xué)性質(zhì)及其在實(shí)際應(yīng)用中的問題。

c.《金屬材料的現(xiàn)代應(yīng)用》：通過介紹金屬材料的最新應(yīng)用，如航空航天、汽車制造、建筑等領(lǐng)域，讓學(xué)生了解鐵及其合金在現(xiàn)代工業(yè)中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解鐵在古代文明中的應(yīng)用，如鐵器的出現(xiàn)對人類歷史的影響。

b.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如鐵在不同酸堿溶液中的反應(yīng)，以加深對鐵化學(xué)性質(zhì)的理解。

c.學(xué)生可以分組討論，研究如何提高鐵資源的回收利用率，減少環(huán)境污染，探討可持續(xù)發(fā)展的途徑。

d.學(xué)生可以關(guān)注當(dāng)前鋼鐵工業(yè)的發(fā)展動態(tài)，如新型鋼鐵材料的研發(fā)、鋼鐵生產(chǎn)過程中的節(jié)能減排技術(shù)等，將所學(xué)知識與社會實(shí)際相結(jié)合。

3.知識點(diǎn)拓展與全面性：

a.鐵的合金化：介紹不同類型的鐵合金及其性能，如不銹鋼、工具鋼、高速鋼等，以及它們在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

b.鐵的腐蝕與防護(hù)：探討鐵腐蝕的機(jī)理，介紹常見的防腐措施，如涂層、陽極保護(hù)等。

c.鐵的冶金技術(shù)：研究高爐煉鐵、轉(zhuǎn)爐煉鋼等傳統(tǒng)冶金技術(shù)，以及現(xiàn)代冶金技術(shù)的發(fā)展趨勢，如電弧爐煉鋼、連續(xù)鑄造等。

d.鐵資源的可持續(xù)利用：分析鐵資源的分布、開采和利用現(xiàn)狀，探討如何實(shí)現(xiàn)鐵資源的可持續(xù)利用，減少對環(huán)境的影響。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動：

a.組織學(xué)生參觀鋼鐵企業(yè)，實(shí)地了解鋼鐵的生產(chǎn)過程和環(huán)保措施。

b.開展鐵制品設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的鐵制品。

c.學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保活動，如鐵制品回收利用，提高環(huán)保意識。

d.學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)展覽，展示鐵及其合金的知識，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解鐵的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我們通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼看到鐵在不同條件下的反應(yīng)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對理論知識的理解。

2.案例教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合：在講述鐵的冶煉和應(yīng)用時(shí)，我們引入了實(shí)際案例，如鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程、鋼鐵在建筑、汽車制造等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的實(shí)際價(jià)值。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對鐵的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入：部分學(xué)生在理解鐵的氧化還原反應(yīng)時(shí)存在困難，需要通過更多的實(shí)踐和講解來加強(qiáng)。

2.教學(xué)方法單一，學(xué)生參與度不高：課堂上的互動較少，學(xué)生主動思考的機(jī)會不多，導(dǎo)致部分學(xué)生對課程內(nèi)容興趣不足。

3.理論與實(shí)踐脫節(jié)：雖然我們嘗試將理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，但學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的問題和理論知識的應(yīng)用還是存在一定的差距。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力：在教學(xué)中，我們將增加實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對鐵的化學(xué)性質(zhì)的理解。

2.豐富教學(xué)方法，增加課堂互動：我們計(jì)劃引入小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合：我們將邀請相關(guān)行業(yè)的專家來校講座，讓學(xué)生了解鐵及其合金在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，同時(shí)組織學(xué)生參觀鋼鐵