Unit2《Lesson4What'syourphonenumber》（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2《Lesson4What'syourphonenumber》（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊設計意圖本節課旨在通過《What'syourphonenumber》這一主題，幫助學生掌握電話號碼的表達方式，提高學生的口語表達能力。通過情景對話和練習，使學生能夠在實際生活中運用所學知識，同時培養學生的合作意識和團隊精神。核心素養目標培養學生英語學習興趣，提高學生的聽說能力，增強語言運用意識。通過角色扮演和小組活動，提升學生的合作溝通能力和文化意識，讓學生在真實的語境中感知、體驗和運用英語，培養良好的學習習慣和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：掌握電話號碼的表達方式，能夠正確讀出和書寫。

難點：學生在實際情境中靈活運用電話號碼的表達。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示電話號碼的構成和書寫規則，幫助學生理解和記憶。

2.設計情景對話，讓學生在模擬電話交流中練習電話號碼的表達。

3.利用游戲和競賽形式，激發學生學習興趣，提高練習效果。

4.分層次布置作業，讓學生在課后鞏固所學知識，加強語言實踐。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創設電話交流的情景，讓學生在真實語境中學習電話號碼的表達。

2.運用互動式教學，設計小組討論和角色扮演活動，提高學生的參與度和互動性。

3.利用多媒體輔助教學，展示電話號碼的圖片和視頻，增強學習的直觀性和趣味性。

4.通過游戲化學習，如“打電話”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習電話號碼的運用。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.利用多媒體展示一幅電話和手機圖片，引導學生思考：“同學們，你們知道電話號碼是怎么寫的嗎？”

2.提問：“你們家里或朋友的電話號碼是多少？請分享給大家。”

3.引導學生觀察電話號碼的構成，引出本節課的主題：“What'syourphonenumber”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示電話號碼的圖片，講解電話號碼的基本構成和書寫規則。

2.通過互動問答，讓學生跟讀并拼寫電話號碼。

3.教師示范電話號碼的發音，學生跟讀練習。

4.引導學生思考電話號碼在實際生活中的應用，如撥打電話、尋找聯系人等。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組進行角色扮演，模擬電話交流場景，讓學生運用所學知識表達電話號碼。

2.教師提供情景卡片，每組抽取一張卡片，根據卡片內容進行電話號碼的對話練習。

3.學生進行小組競賽，看哪一組能夠最快、最準確地完成電話號碼的對話。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們在練習中遇到了什么困難？”

2.學生分享自己的學習心得和遇到的問題。

3.教師針對學生提出的問題進行解答和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們知道如何用英語詢問別人的電話號碼嗎？”

2.學生根據所學知識進行回答。

3.教師展示不同的詢問方式，如：“CanIhaveyourphonenumber?”或“What'syourphonenumber?”

4.學生跟讀練習，教師糾正發音。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為學習電話號碼有什么意義？”

2.學生分享自己的看法，如方便聯系、提高英語口語能力等。

3.教師總結：“學習電話號碼不僅能夠幫助我們更好地與他人溝通，還能提高我們的英語口語能力。”

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調電話號碼的表達方式和實際應用。

2.布置作業：讓學生回家后練習與家人或朋友用英語進行電話號碼的交流。

3.鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語實際運用能力。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠正確理解和掌握電話號碼的基本構成、書寫規則和發音方式，能夠在實際情境中準確地讀出和書寫電話號碼。

2.能力提升：通過角色扮演和情景對話，學生的聽說能力得到顯著提升，能夠流利地進行電話號碼的交流。

3.互動參與：學生在小組活動和競賽中積極參與，增強了合作溝通能力和團隊協作精神。

4.文化意識：學生通過學習電話號碼，了解到了西方國家的電話文化，提高了對跨文化交際的認識。

5.學習習慣：學生在課堂練習和課后作業中，養成了良好的學習習慣，如按時完成作業、主動復習鞏固等。

6.自主學習：學生能夠根據自身情況，自主選擇學習資源，如觀看相關視頻、閱讀相關書籍等，提高自主學習能力。

7.應對挑戰：學生在面對實際生活中的電話交流時，能夠運用所學知識解決問題，提高應對挑戰的能力。

8.情感態度：學生對英語學習產生了濃厚的興趣，增強了學習英語的自信心和積極性。

9.價值觀培養：學生在學習電話號碼的過程中，體會到了溝通的重要性，培養了尊重他人、關愛他人的價值觀。

10.綜合素質：學生在英語學習過程中，提高了自己的語言表達能力、思維能力和創新能力，為未來的學習和生活打下了堅實基礎。教學反思與總結今天這節課，我帶學生們學習了《What'syourphonenumber》，總體來說，我覺得效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我采用了情景教學法，通過展示電話和手機圖片，激發了學生的學習興趣。我發現，學生們對于電話號碼這個話題很感興趣，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和視頻，讓學生們直觀地理解電話號碼的構成和書寫規則。我覺得這個方法還是挺有效的，學生們能夠快速地掌握知識。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演和小組競賽，讓學生們在實際情境中運用所學知識。我看到，學生們在模擬電話交流的過程中，能夠流利地表達電話號碼，這讓我感到很欣慰。但是，也有部分學生在表達時出現了一些錯誤，比如發音不準確或者語法錯誤。這說明，我在教學過程中還需要更加注重細節，幫助學生糾正錯誤。

在課堂提問環節，我鼓勵學生們分享自己的學習心得和遇到的問題。這讓我了解到，學生們對于電話號碼的學習有一定的困惑，比如如何在不同情境下運用電話號碼。針對這些問題，我在課后進行了反思，并準備在接下來的教學中，通過更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和運用電話號碼。

教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在電話號碼的表達上有了明顯的提高，能夠自信地與他人進行電話交流。同時，他們在小組活動中表現出了良好的合作