九年級下冊英語教學(xué)計劃

九年級下冊英語教學(xué)計劃「篇一」

一、上學(xué)年教學(xué)中存在的主要問題

1、全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量極不平衡。07年小學(xué)英語結(jié)業(yè)考試全區(qū)37所小學(xué)

僅7所學(xué)校及格率在60%以上，六所學(xué)校及格率在10%以下，個別學(xué)校及格率為

0o

2、教研機構(gòu)不健全。全區(qū)幾乎所有小學(xué)英語教師都被列入綜合教研組，所開

展的教研活動既無學(xué)科特點又無共同語言，流于形式。

3、部分學(xué)校對英語學(xué)科不重視，質(zhì)量意識不強。單元目標作業(yè)題沒有及時使

用，有些學(xué)校即使用了也不上傳質(zhì)量分析報告。

4、英語教師教學(xué)負擔(dān)過重。一般每位老師（尤其是原農(nóng)場學(xué)校）需擔(dān)任五個

班的英語教學(xué)任務(wù)，有的教師擔(dān)任四個年級的英語課。繁重的工作負擔(dān)壓得英語老

師疲于應(yīng)付，無遐深鉆教材，精心設(shè)計教案，反思自己的教學(xué)行為，導(dǎo)致部分教師

備課不合要求，課堂教學(xué)隨意性大，“雙基”不落實。不少教師甚至抽不出時間參

加市、區(qū)組織的培訓(xùn)和教研活動。（每次教研活動的出勤率僅為3/5左右）

二、本學(xué)年教研工作目標

1、建立、健全教研網(wǎng)絡(luò)，從組織形式上給教研工作的開展以保證。

2、加強教研（備課）組工作計劃的管理，提高教研活動的實效性。

3、加大教學(xué)質(zhì)量過程管理力度，規(guī)范階段目標檢測、關(guān)注階段質(zhì)量的形成。

4、英語教師的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力有較大提高，小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量有所提

升。

三、主要工作及措施

1、切實加強教研（備課）組建設(shè)，保證教研活動落實到位。凡有兩位英語教

師的小學(xué)建議單獨成立英語教研（備課）組，只有一位英語教師的學(xué)校教師可參加

中心校的教研活動。

2、認真制定教研活動計劃，提高教研活動的針對性和有效性。

1）各學(xué)校英語教研（備課）組制定計劃前要組織英語任課教師進一步學(xué)習(xí)東

西湖區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量形成過程管理指導(dǎo)意見和東西湖區(qū)小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量形

成過程管理意見和本校教學(xué)質(zhì)量形成過程的管理方案，使老師們明確要求、理解精

神、掌握細則。

2）開展教研活動必須實行“五定”，即定活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、

活動人員、活動目標。活動的主要內(nèi)容“以周教學(xué)內(nèi)容（或周主要教學(xué)內(nèi)容）為單

位的集體備課”。方式采取“預(yù)測性研討和反思性研討”的滾動推進。

3）校本教研是解決教師教學(xué)中的問題和困惑的有效途徑，各學(xué)校英語教研組

要組織教師學(xué)習(xí)教材和教參，根據(jù)本校實際開展以“課堂教學(xué)有效性”為主題的教

學(xué)研究，不要好高鷲遠，腳踏實地研究“常規(guī)課”的教學(xué)方法，逐步提升教師的課

堂教學(xué)水平。各校在九月十四日前將教研活動計劃上傳給教研室。

3、切實提高對階段目標檢測工作認識，認真做好階段測試和質(zhì)量分析等項工

作。此項工作上學(xué)年曾多次強調(diào)，但一直未落實到位。本學(xué)期務(wù)請各校教師高度重

視，及時診斷教與學(xué)的“得”與“失”，做到：

（1）檢測按時，信度高;

（2）數(shù)據(jù)比較分析、歸因分析及時，相關(guān)資料保存好。教研組長要切實負起責(zé)

任,及時把質(zhì)量分析上傳給教研室。

4、抓好教師的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

1）本年度所有英語任課教師必須過音標關(guān)，熟練掌握音標的形和音及拼讀規(guī)

則。

2）每位英語任課教師平時要經(jīng)常聽小學(xué)階段教材錄音，多跟讀，重模仿，提

高自身的語音水平。

3）小學(xué)階段教材內(nèi)容看似簡單，實際上涉及到了一些較復(fù)雜的語法項目，這

些語法知識作為英語教師是必須熟練掌握的。因此，各學(xué)校英語教研（備課）組要

根據(jù)本組教師的實際開展精讀一本語法書活動。做到有計劃，勤檢查。

4）教研室在東西湖教科研網(wǎng)小學(xué)英語版塊中開辟《英語學(xué)習(xí)》欄，發(fā)布常見

錯誤分析、實用語法等內(nèi)容，供老師們學(xué)習(xí)借鑒。請各位老師認真查看，并做好筆

記。

5.加強畢業(yè)年級的管理與指導(dǎo)，認真抓好畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作，努力保

證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。每一個英語教師應(yīng)深入研究階段目標檢測題和期末調(diào)考題，

努力做到把考試的標高融入到平時教學(xué)中，全面培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力。

6.切實抓好學(xué)科競賽活動。小學(xué)生英語讀書活動、全國中小學(xué)生英語能力競賽

是兩項影響大，涉及面廣的競賽活動，各學(xué)校除開展培優(yōu)補差活動外還可以開展各

種英語競賽和英語角、英語節(jié)等活動。讓學(xué)生在濃厚的英語氛圍中學(xué)英語，感受英

語，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

九年級下冊英語教學(xué)計劃「篇二」

從本次期末的檢測的成績來看，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分

學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心

了，不感興趣了。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此

來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ)，

從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

針對以上實際情況，我們準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)措

施：

1、大約用2周時間結(jié)束新課，接下開就進入了全面復(fù)習(xí)狀態(tài)。

2、針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的‘共性，本著〃依綱靠本"和"溫故知

新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的

系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對

各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。從近幾年中考

試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查。

在教材整體上開始總復(fù)習(xí)，由于時間緊任務(wù)重，我們可以重新整合教材進行復(fù)

習(xí)。這樣可以節(jié)約時間，提高效率。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下，同

時針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練。并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)

檢測加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點，牢固

掌握。遵循精講多練的原則，做到講一練一評結(jié)合。

在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點詞匯要求必須會寫。

針對學(xué)生對已學(xué)語法知識的遺忘和混淆，本著中考中要求掌握的語法項目，一

步一個腳印，使學(xué)生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更

加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復(fù)習(xí)。

3、在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的

知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾

個語法內(nèi)容后，進行一次小測。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補缺。

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題

能力。對聽力、單項填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把

重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，

強化分類練習(xí)。

對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)

生的模糊意識，強化考點。讓學(xué)生開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后

定奪，加深印象。

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考

試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培

養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關(guān)鍵，針對不同的考試題型給

同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。

總之，通過上述二輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到提升，讓她們的英語能力不

斷加強，堅持聽力、口語、詞匯等方面的練習(xí)，熟悉考試的套路，相信在中考一定

會獲得成功。

九年級下冊英語教學(xué)計劃「篇三」

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:

以《英語課程標準》為依據(jù)，以落實縣教研室初中科工作計劃要點為中心，不

斷深化市教科院提出的“345”課堂教學(xué)改革模式和繼續(xù)推進縣教研室的“八環(huán)

節(jié)”課堂教學(xué)模式為突破口。努力提高英語教學(xué)研究的水平，深化課堂教學(xué)改革，

提高英語教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期是畢業(yè)班同學(xué)的關(guān)鍵一學(xué)期。中考的復(fù)習(xí)工作將是本學(xué)期教學(xué)的重中之

重。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班同學(xué)的英語程度參差不齊的實際情

況，我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點及同學(xué)特點，研究切實可行的課堂

教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時，要進行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的同學(xué)要加大知識的

容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)要因勢利導(dǎo)，因

材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、工作要點和具體措施

（-）學(xué)習(xí)理論、課標，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)模式。

要進一步學(xué)習(xí)課改理論，學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)市教科院編寫的“345”

優(yōu)質(zhì)高效課堂一書，不斷更新教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課標，明確初中階段英語課程標

準的任務(wù)是什么，基本的理念是什么，以三四五的理論為基礎(chǔ)建立自己的教學(xué)模式

（參考八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法：

warmingup—input—practice—output—feedback—summary—evaluation—homew

ork）o利用模式打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

（二）研究教材，設(shè)計任務(wù)型活動。

首先要根據(jù)課標的要求認真研究教材，明確新標準教材是根據(jù)“任務(wù)型”教學(xué)

途徑編寫的，因此在備課時把教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，即把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成任務(wù)型教學(xué)活

動，在課堂中，教學(xué)程序生活化，教學(xué)方式多樣化，教學(xué)評價多元化，注重對同學(xué)

的學(xué)習(xí)過程進行評價，盡可能多使用激勵性語言。課堂上做到堅持“三個中心”即

以同學(xué)的學(xué)習(xí)為中心，以情景為中心，以同學(xué)的合作為中心。我們應(yīng)抓住課堂的前

四個環(huán)節(jié)，即多在教學(xué)導(dǎo)入的懸念、疑惑、問題、情境上下功夫；多想一想怎樣輸

入效率會高一些；怎樣把任務(wù)設(shè)計得生活化、層次性；多思考，思考怎么練習(xí)效果

會更好一些；多問一問自己怎么能更好地讓同學(xué)將所學(xué)知識內(nèi)化、重組和應(yīng)用，自

始至終將知識的落實進行到底。合理利用維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論和巴班斯

基的“最優(yōu)化”理論，引導(dǎo)同學(xué)積極主動地參與課堂，讓同學(xué)想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，

讓同學(xué)的思維有密度和深度，從而達到應(yīng)有的效度。幽默是種溝通，而溝通即為學(xué)

習(xí)。教師用自己的幽默感與激情掀起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，用一切讓同學(xué)喜歡的手段使

學(xué)習(xí)不再枯燥，用最少的時間做最多的,事。

三、同學(xué)情況分析

從上學(xué)期期末考的成績來看，初三(1)、(2)兩班同學(xué)的英語學(xué)習(xí)情況不容

樂觀，同學(xué)英語水平普遍較差，成績好的不多，相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了

信心，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，學(xué)習(xí)變

得極為被動。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提

高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)同學(xué)時，注重打好基礎(chǔ)，從最

基本的東西抓起，注重復(fù)習(xí)的有效性，避免走馬觀花，急于求成。

四、具體目標和措施：

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高同學(xué)語言技能：聽力方面：

能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語

表達方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫

表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過

分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；加強閱讀理解的訓(xùn)練。寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)

構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達

到中招考試對大多數(shù)同學(xué)的要求。

2、中考復(fù)習(xí)既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推進的

教學(xué)思想，使各類同學(xué)都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對同學(xué)英語基礎(chǔ)普遍較差

的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運用

詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、

方位的表達方式等；盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌握基本句型和

時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高同學(xué)應(yīng)對考試的能力。對于程度較好的

同學(xué)，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進

一步發(fā)展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個同學(xué)都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)

嚴重的偏科現(xiàn)象。要面向全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興

趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用

能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出同學(xué)主體，

尊重個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視

野。讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓

他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

希望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使同學(xué)的英語水平得以提高，另一方面

能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校同學(xué)即將面對的中

招升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。

九年級下冊英語教學(xué)計劃「篇四」

本學(xué)期由我教九（3）,（4）班的英語，我要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己

的能力極限，嚴格規(guī)范課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教

育教學(xué)規(guī)律，爭做研究型的教師。下面就本學(xué)期的教學(xué)計劃及復(fù)習(xí)計劃做如下安

排：

一、教學(xué)目標

參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過

訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)

學(xué)生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，

為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語

言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象

能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、課時安排

本教材共有六單元，包括復(fù)習(xí)課。周課時量為7課時。在一學(xué)期（約17周）

內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進行復(fù)習(xí)。

三、具體實施

1課堂上隨堂安排口頭練習(xí)。課前進行復(fù)習(xí)提問及聽寫，記錄成績，分期匯

，曾、。

每兩周進行一次單元測試，每學(xué)期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各

一次。

2第1周到第12周，講解課文；第13周開始進行復(fù)習(xí)。將每課出現(xiàn)的單詞、

詞組、語法、句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語進行一周一次的專項練習(xí)。

3復(fù)習(xí)計劃

1）在講解新課時，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，運用情景教學(xué)法及

多種教學(xué)形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學(xué)

生創(chuàng)設(shè)一個模擬環(huán)境，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下反復(fù)強化每課所學(xué)的句型及交際功能

用語，鼓勵學(xué)生在積極使用己學(xué)的語言材料基礎(chǔ)上進行略有發(fā)揮性的交際活動。以

此來提高學(xué)生的聽、說、讀、寫及實際運用能力，使學(xué)生在用中學(xué)，在用中練。

2）每單元給學(xué)生補充一些與課文有關(guān)的知識性、趣味性較強的閱讀文章。增

加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。

3）對單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)

（1）了解并掌握基本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構(gòu)詞

法可以大大增加學(xué)生的詞匯量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。

（2）運用選擇、判斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做

專項練習(xí)。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習(xí)詞組、句型的同時，也復(fù)習(xí)了單詞，

使這三項練習(xí)融會貫通，融為一體。

4）對語法的復(fù)習(xí)

首先掌握6種詞類（名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞）的詞性變化及

基本用法。復(fù)習(xí)本教材中出現(xiàn)的語法項目，如動詞不定式、過去完成時、賓語從

句、過去將來時。

（1）介紹每種語法的基本概念及用法。

(2)結(jié)合課文中的句子進行操練。這樣既復(fù)習(xí)了本書中出現(xiàn)的語法項目，又

鞏固了課文中的句子。可謂一舉兩得。

初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。本學(xué)期我擔(dān)任初三年級兩個班的外語課，而且

這兩個班的程度相差很大。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科

特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點、學(xué)生樂于

接受的教學(xué)方法及模式。同時，要進行分層次教學(xué)。對于好的班級要加大知識的容

量，拓展知識的層面，使好班更上一層樓；對于差班要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差

班在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

九年級下冊英語教學(xué)計劃「篇五」

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

九年級下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對

著這兩個班學(xué)生的英語程度相差很大的.實際情況。我們要更加深入地研究教材，

根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時，要進行

分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上

一層樓；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所

提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和

其他幾個班級很相似，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英

語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣

了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味

性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打

好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

三、教材分析

九年級下冊教材重點內(nèi)容是詞匯教學(xué)，語法重點是復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時然后是復(fù)

習(xí)一到九冊英語教材，為中考打下良好的基礎(chǔ)。

四、具體目標和措施：

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的

問題。說即口語表達方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就

一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分

析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；加強閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)

范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推進

的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較

差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運

用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地

點、方位的表達方式等；盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌握基本句

型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。

對于程度較好的同學(xué)，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看

法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)

嚴重的偏科現(xiàn)象。

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們

建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人

文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個體差

異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。

讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓

他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學(xué)期的

教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語

興趣，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。

五、教學(xué)評價

1、課堂上轉(zhuǎn)變過去只看學(xué)生測試成績的評價制度，建立開放的、多元化的評

價制度。

2、課后注重學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，通過學(xué)生參與研究性學(xué)

習(xí)的時間，次數(shù)，認真程度，行為表現(xiàn)等進行評價。

3、在階段教學(xué)上，注重對學(xué)生在提出問題，解決問題過程中的表現(xiàn)及其對探

究結(jié)果的表達來評價。

4、在學(xué)期末，注重培養(yǎng)學(xué)生在實踐活動中互相合作學(xué)習(xí)，根據(jù)態(tài)度和行為表

現(xiàn)進行評價。

九年級下冊英語教學(xué)計劃「篇六」

一、指導(dǎo)思想：

1、在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立

學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素

養(yǎng)，增強實踐能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技

能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。

3、不僅注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學(xué)過程中注重實現(xiàn)能力目標，注重學(xué)

生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

4、在教學(xué)過程中采用自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

二、教材分析：

本套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了

一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，

增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語

篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要

掌握的基本詞匯，并分為A和B部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的

擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SelfCheck部分，學(xué)生可用來自我檢測

本單元所學(xué)的語言知識。

教學(xué)目的:

1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以

及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本

方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性。

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。

具體目標：

針對實際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標：

1.語言技能：

聽：

(1)能聽懂課文大致內(nèi)容；

(2)能抓住簡單語段中的.觀點；

說：

(1)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；

(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達

讀：

(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

(2)能識別不同文體的特征；

(3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;

寫:

(1)能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子。

(2)能默寫課文；

(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；

2.語言知識：

語音：

(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；

(2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞匯：

(1)運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;

(2)盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：

(1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；

(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

(3)使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;

(4)學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

三、學(xué)情分析:

今年的學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)

生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，

發(fā)言也不是很活躍。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步

解決的問題。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提

高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、教學(xué)具體措施：

1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。

3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸

進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

6、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)

模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效

果。

五、課程安排及教學(xué)進度：

周次，單元????內(nèi)容

1、2周Unit1-Howdoyoustudyforatest?

3、4周Unit2?lusedtobeafraidofthedark。

5、7周Unit3-Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirown

clotheso

8、9周Unit4?Whatshouldyoudo?

9^10周Unit5?ItmustbelongtoCarla。

11周?復(fù)習(xí)?期中復(fù)習(xí)，期中檢測

12、13周Unit6-IlikemusicthatIcandanceto。

13、14周Unit7,Wherewouldyouliketovisit?

14、15周Unit8?I'11helpcleanupthecityparkso

15、16周Unit9-Whenwasitinvented?

16>17周Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalready

lefto

17、18周Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

19周?復(fù)習(xí)?復(fù)習(xí)迎接期末檢測

九年級下冊英語教學(xué)計劃「篇七」

一教學(xué)目標

根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過

訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)

學(xué)生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，

為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語

言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象

能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二學(xué)情分析

九（1）班是原來八（1）和八（2）班學(xué)生合并而成，男生占大部分。從整體

情況來看，由于以前調(diào)換老師較多，普遍學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部

分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠小學(xué)三年級水平，所以在課堂教學(xué)時，出現(xiàn)有學(xué)生不

守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)

控，難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強，能認真聽

課，按老師要求完成各項任務(wù)，如曾燕鵬、盧楊源、丘思曼等人。總的來說，本班

的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。

三教材分析

九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為

SectionA,SectionB、Self—check和閱讀四部分，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部

分為拓展延伸，教材編排有以下目的：

1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語

言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外

語的基本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性。

3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。

四課時安排

本書為初三全年級用書，共15單元，每單元后都有一篇閱讀文章，外加兩個

復(fù)習(xí)單元，依據(jù)上年度中山市的教學(xué)進度，本學(xué)期具體安排如下：

每單元約6—7課時時間，在其中考試前上完第六單元，本學(xué)期上完第十單

兀。

五教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。

3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸

進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

初三階段的英語教學(xué)工作十分關(guān)鍵，而九（1）班的英語底子薄，興趣不高，

在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可

行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同

時.，要進行分層次教學(xué)。對于好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好

學(xué)生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有

所提高。

九年級下冊英語教學(xué)計劃「篇八」

人教版九年級上學(xué)期英語教學(xué)計劃范本

本學(xué)期本人擔(dān)任九年級1班及八年級1班的英語教育教學(xué)工作，為了順利完成

教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目標教學(xué)的要求，開拓創(chuàng)新，特制定本計劃如下。

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期學(xué)校八年級，九年級共開設(shè)了2個教學(xué)班，其特點是班大人多且英語基

礎(chǔ)甚差（八年級1班共有學(xué)生35人，九年級1班學(xué)生共有42人）絕大部分學(xué)生上

期基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，普遍閱讀寫作得分率極低；字體潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度又不端

正，學(xué)英語的興趣極不濃厚；課堂學(xué)習(xí)積極性較不太高，回答問題也不太積極，極

少部分同學(xué)能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文，但有相當(dāng)一部分學(xué)生卻不能按時

完成作業(yè)。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)不太濃厚，部分學(xué)生上課不認

真，當(dāng)然有部分學(xué)生還是勞逸結(jié)合，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生成績來看，存

在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務(wù)重。

二、教學(xué)要達到的目標

1、德育方面：使學(xué)生的思想認識有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬父母

親，在學(xué)校能尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，還著重培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

2、教育方面：在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績和分

數(shù)。

3、教學(xué)方面：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的各項能力及分析問題解決問題的能

力。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.興趣方面：不僅讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語的重要性而且要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語

的興趣，增強每位學(xué)生學(xué)英語的主觀能動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

5.課堂方面：增強課堂的趣味性，讓學(xué)生在快樂中獲得知識，在快樂中度過

每一節(jié)課。

三、教材分析

1.新目標人教版教材充分體現(xiàn)了新課標的“以人為本”教學(xué)理念。達到“以人

為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合.新教材

非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實

際運用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近學(xué)生生活實際，更便于學(xué)生靈活運用。

2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強調(diào)課堂上師生互動并積極推進學(xué)校“三疑一探

一考”（即：311）摸式的教學(xué)理念

本教材共15單元，分二個學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為174單元，第二學(xué)

期為第15單元。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)

容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于

介紹英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生

活，還反映了學(xué)生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團

結(jié)友愛、助人為樂的道德風(fēng)尚。

四、教學(xué)措施和要求

A類學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完

成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。

B類學(xué)生：加強雙基教學(xué)，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促

中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的

稍難問題。

C類學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識

到英語學(xué)科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高，決不放棄他們，讓每一

位學(xué)生不掉隊。

要達到這一目標，首先，應(yīng)盡快從舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新

觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕視語言運用能力

的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達到教學(xué)目

的，更不能與現(xiàn)行的中招考試命題相接軌。

其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教

學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)

習(xí)效果也將越好。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，起始階段的教學(xué)

要從視聽入手，聽說的比重應(yīng)大些。

為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調(diào)動學(xué)生群體的積極性。

(1)采用任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動，對新鮮事

物充滿好奇的特點，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使他們在自覺和

不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實物、圖片和幻

燈等直觀教具進行教學(xué)。

嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學(xué)生獲得直觀印象

后便很快記住了句型和生詞。

(2)采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)

法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊

扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進行，使學(xué)生的理解力、記憶

力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而達

到掌握和運用語言的目的。

運用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而

在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的'時間內(nèi)使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，我將做

如下：

（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高40分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的

前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問

題的設(shè)計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生

（因人施教），才能運用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

（二）、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

面向全體，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣

和習(xí)慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學(xué)習(xí)信心不

足，興趣不濃，習(xí)慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績差。愛因斯坦

說過“興趣是最好的老師”。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲

高，一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)

興趣，如開展多種多樣的口【您現(xiàn)在訪問的是由（）提供的英語教學(xué)計劃，請勿轉(zhuǎn)

載或建立鏡像】語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)

學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、教學(xué)進度

第一周預(yù)備周講解語英語的重要性，學(xué)習(xí)語語的方法，注意事項，復(fù)習(xí)語音

知識及冠詞的用法

第二周Unit1H