初中體育教學小結

一、如何教會學生全身協調用力

雙手向前擲實心球是近幾年初三體育中考選項之一。

在投擲教學的最初階段，學生不能掌握正確的技術動作，僅

靠手臂的力量投擲器械，是一個非常普遍而又較難解決的問

題。我覺得若在教學中注意以下幾個問題，就可以在一定程

度上解決這個難題，

一、在教學開始的講解示范中，除全面介紹投擲技術

的各個環節和細節外，著重說明投擲運動技術所要求的用力

順序，使學生明確概念，形成正確的運動技術表象，同時，

教師可提示投擲練習中易犯的錯誤，讓學生在練習前就做好

預防錯誤動作的思想準備。

二、在教學過程中，要求學生嚴格按照教師設計好的

練習程序，著重掌握好如蹬地、轉體、挺胸等的基本技術環

節，其中特別要注意教會學生如何做好正確的左側支撐動

作，對此教師可采用一些如幫助學生在實心球出手前瞬間頂

住左髓和左肩的辦法輔助其練習。在學生沒有掌握好這些基

本技術環節前，不要讓學生過多地進行完整的投擲練習，以

免其只想把器械投得盡量遠而盲目用力，破壞了正確的用力

順序。

三、在學生掌拉好各基本技術環節后，可讓其進入完

整的手持器械的練習，但應限制學生在練習中的用力程度。

可采用在投擲區內劃限制線的方法，要求學生每次練習都把

投擲的遠度控制在一定的范圍之內，把練習的重點放在體會

正確的用力順序和全身的協調用力上，這樣就可避免破壞學

生已經形成的正確的基本技術環節的動力定型，逐漸分解練

習中習得的技術動作遷移到完整的投擲練習中去。

在經過上述的教學程序后，若學生仍不能全身協調用

力完成投擲練習，教師就應具體分析學生的“癥結”所在，

采用“對癥下藥”的方法糾正其錯誤動作。

二、怎樣避免課堂意外事故的發生

體育課的主戰場是在室外，期間要進行大量的運動技

能的練習，學生大部分時間都處在不同強度的運動練習當

中，稍不注意就會有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現象發

生，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。盡管老

師怎樣精心安排、組織，誰也保證不了事故不發生的可能。

走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔跤。摔跤對自己、

對老師、對家長，

甚至對學校、社會都沒有好處，誰都不希望看到和

發生。怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看

待意外事故？是每個關心的人必須要考慮的事，不管你是老

師、還是學校領導，都要抱著對學生負責，對家長負責，對

學校負責，對老師負責。

避免意外事故的發生，必須在意外事故發生前，作好

思想上的準備，精心設計、組織、安排。比如安全教育、充

分的準備活動等等，但就是這樣，事故也不可避免。所以在

體育課上應該經常提醒學生注意，避免意外事故的發生。當

然，意外事故發生后，處理意外事故是彌補過失的最好辦法。

及時、正確地處理意外事故，也是積極、主動且行之有效地

辦法，與家長溝通，與同事、領導溝通也是必要的。

三、初中體育教學反思

根據初中學生的學習特點，我發現只有用不同的教學

形式才能激發學生的學習興趣，例如讓學生自己獨自練習，

注意力就不會集中，從而達不到訓練效果。所以我在平時的

教學中讓學生以小組為單位，組長負責制，讓學生自己練習，

練習前，由教師進行示范讓一些技術動作。為了徹底激發學

生的學習興趣，教師在練習前強調最后以比賽的形式檢查練

習效果，從而讓學生在練習過程中有目的得去進行。很多學

生上完課后總是很高興，不僅完成了學習的內容，也很好的

進行了小組的活動。

四、初中耐久跑教學反思

耐久跑是一種較長距離的周期運動，既要求一定的速

度，又要能跑的持久，屬于田徑運動中的中長跑項目。在中

學階段，耐久跑是發展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手

段。經常進行耐久跑鍛煉，不僅可以發展一般耐久，培養頑

強、堅毅的心理品質，而且對于消耗身體多余的脂肪也有直

接功效。初中學生身體正處于生長發育階段，由于平時學習

負擔過重，鍛煉時間較少，耐力素質普遍很差，急需提高學

生一般耐力水平，改善學生呼吸系統和心血管系統功能。通

過改造傳統的耐力練習手段，變速跑，勻速跑，來發展學生

有氧耐力的目的。培養學生對耐久跑學習興趣。因此，本課

確立了兩個教學目標，技能目標：使學生掌握耐久跑時兩步

一呼，兩步一吸的有節奏的呼吸法，并發展學生保持勻速跑

的能力。情感目標：通過小組合作，學生能夠以均勻中等的

速度，跑完設計的路線，有克服“極點”的堅強意志力。

在上課中，我始終圍繞著目標進行組織教學，并始終

貫穿著培養學生學習興趣的這一主

旋律。這節課從教學目的，教學內容，教學結構，

教學過程，教學方法，教學能力，教學效果來看，基本達到

了預期的教學目標本課堂，打破傳統的以運動技能形成規律

和身體活動規律為主線的教學模式,代之以學生的興趣為主

線，一開始通過創設情景吸引學生的注意力。在各種練習中，

教師適當的引導，給學生以足夠的發展空間，培養學生創造

性思維。如：分組討論和設計跑動路線這個環節，充分體現

學生的主體地位和教師的主導作用，從中發現問題,并通過

演示實驗解決問題啟發學生思考。合理的開發了學生體育能

力，體現了學生的主體性，培養了學生的創新精神，能夠通

過這一環節，為終身鍛煉打下堅實的基礎。本課氣氛活躍，

充分調動了學生練習的積極性，使學生在集體練習中建立一

種和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。達到

了預計的教學目的。

五、排球教學反思

因參加溫州市青年教師基本功競賽，我首先在學校采

用借班上課的方式進行賽前演練。所上的教材是正面雙手墊

球。上完課后，我對此課進行了反思。

首先是在運動技能傳授過程中，發現自己講解過多，

學生練習時間過少，這應屬于一個初學階段，教師應運用適

當的語言刺激來激發學生的學習興趣，不要過分的強調動作

的正確性。還有在教學過程中應把傳授與興趣更好的相結

合，給學生自我展示的時間，多開展相互評價，便于體現學

生自主性的發揮。二是針對學生在練習中的錯誤，是否出現

相同的錯誤，在教學中應采取相應的講解和糾正的辦法。為

了體現新課改的意義，在教學中應該“精講多練”。三是在

教學中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小

的項目，要注意練習的量和次數。

總之，通過這節課的教學，我感覺到現在教師角色的

轉變，應突破傳統的教學模式，激發學生學習的興趣和積極

性，才能取得好的教學效果。我相信有了這樣的認識，我相

信我會取得成功的。

六、體育教學反思

臨近考試，很多學生上體育課變成了一種形式，人在

心不在，經常有學生在做完準備活動后自己在一旁看書，看

上去學習很用功然而對學習并沒有較大幫助。首先其他同學

在活動，就沒有辦法保證操場的安靜環境，看書也很難保證

注意力集中；其次，一個好的身體狀態對學習是有益而無害

的，每天缺少正常的鍛煉時間會讓身體機能不能很好得到調

節，以至于心有

余而力不足。針對這一情況，作為我們體育教師應

該讓學生知道一個良好的身體狀態是學習的必要條件，同時

也要讓學生清楚在繁忙的學習中如何讓自己得以放松，對于

一些健康的飲食情況也可以向學生進行宣傳。

七、快速跑教學反思

跑是人體最基本的活動，同時對增進健康增強體質的

作用很大。因此它是體育教學的重點教材?？焖倥茇灤┯诔?/p>

中三年的教學中，如何把握每一階段的教學重點是重中之

重。對初二年級的學生，他們已經有了一定的基礎，在教學

中，我主要強調途中跑的技術細節，對其它技術只是一帶而

過，這樣做避免了樣樣抓，樣樣不過關的弊病。在實際教學

中，我還注重了對學生觀察能力，分析能力的培養。在過去

的教學中，我們往往局限與教師的講解示范，未能發揮學生

的主體作用，學生在學習中處于被動狀態，不能激發學生的

學習心趣。在教學中，我不僅強化了教師的主導作用，還請

學生進行示范，并指導學生如何進行觀察分析。在實際的操

作中，學生的主動性更強，雖然學生的分析還顯得不夠準確,

但學生對學習內容的關注度更高，最終的教學效果更理想。

快速跑是具有極大的表現性和競爭性的，是學生非常喜愛的

一種運動。為了提高學生快速跑能力，在體育課教學中，采

用多種練習手段，讓學生都體會到學習的快樂，成功的喜悅。

八、讓初中女生在體育課上動起來

女生進入中學階段大多數已進入青春期，其身體形態、

機體的代謝功能都迅速發展并日漸成熟。

在生理方面，初中女生身體形態發展不斷完善，但其

發展、有不平衡和不穩定性，易出現疲勞，但恢復較快，表

現為動作協調能力暫時下降、動作遲緩等。

在心理方面，初中女生的心理特征處于活躍極其不穩

定的時期，在意志上表現為畏難，經受不起失敗的考驗；在

體育課上表現為懶動、對疲勞的耐受力差，鍛煉積極性不高。

在實踐教學中，我發現，對女生體育教學內容要盡量安排刺

激性小，難度適中，運動量、動作頻率便于自我調節的項目

并注重全面身體鍛煉。在組織教法上運用多樣、多變、多層

次的方法，采用啟發、鼓勵、循序漸進等教學方法，發揚她

們主動學習的精神，調動其學習的積極性。提高她們學習的

主動性，提高她們對體育課的興趣是主要的。

九、初中跳遠課的一點感想

跳遠教材由于受到場地和班級人數的限制，很少有教

師在公開課時選用這一教材。在本課設計時我利用橫向沙坑

和體操墊來解決沙坑少而分散的問題，使得四組同學能同時

在一塊較集中的場地內進行練習，既便于教師的及時指導又

提高了練習的密度，從而保證教學任務的完成。

本課緊扣新課標的理念，把促進學生的健康放在第一

位，同時教學中注重培養學生的創新能力。在課的“發展跳

躍能力和下肢力量練習與游戲”這一部分教師并沒有安排

具體的練習，而是讓學生根據自己的興趣、學習需要，自己

去創編發展跳躍能力和下肢力量的練習或游戲。學生的思維

和創新能力得到了鍛煉，同時大大激發了學生練習的興趣，

使同學們自覺自愿地積極參與到練習和游戲中去。教學中還

注意學生自主學習能力和互助學習能力的培養，有意識的利

用即時評價和指導的良好反饋作用，盡可能讓每一個學生感

受到教師的關注，從評價和指導中獲得幫助，看到進步，增

強信心，體驗到成功的樂趣。

在本課的“熱身導趣”部分設計時進行了兩個創新嘗

試：1、隊伍的調度形式改變以往一隊接一隊一次慢跑的形

式，采用四隊同時向不同方向跑出。大大節約了隊伍調動的

時間，使課更緊湊，場面更好看，也提高了學生練習的興趣。

2、改變以往慢跑、徒手操的老套路，采用配音樂的原地慢

跑韻律熱身操使學生在快樂中不知不覺達到熱身效果。

本課的缺憾在于設計給學生思考、探究和嘗試的“如

何才能既跳得遠又能安全地落地”這一問題由于受學生知

識水平的限制，學生雖有思考和探究但深度不夠，積極參與

度不高，應該把著重點放在學生的嘗試上。

十、體育準備課的作用

準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避

免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。

不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學

模式重點放在了關節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現

出來的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多

數是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程

度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了

一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，

還學生一個自由發揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學

生可以是把從教師哪里學來的知識加以改編運用、可以是把

電視、影像等上面的優秀內容搬到課堂、也可以是自己根據

已有經驗思維、加工、合成創造出新的內容。這樣既給了學

生一個表現自我的機會、

2014年初中體育教學工作總結

本學期的教學工作即將結束，在這一個學期里我較好

的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。現在

我將本學期的工作情況總結如下：

、教學工作

我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別

重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個

規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健

康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其

次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，

可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實

現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠

定基矗最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體

育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學

生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕

累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工

作起到事半功倍的作用。

二、早操工作

在開學初重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，

對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習

慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播

操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正

認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做

操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正

確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示

范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清

楚、準確、規范、優美。第三，講解要少而精。我在廣播操

教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動

作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯

誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領

導和班主任的大力支持。所以，廣播操質量，在很短的時間

內有了很大的提高。在提高的基礎上，我們體育組希望所有

教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了

示范作用。

三、訓練工作

我能夠長期帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計

劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓

練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太

陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學

生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心

訓練。在作學生和家長的工作中，學校領導也為我作了不少

工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在

體育高考取得好成績。

教學中要處理好教師與學生、教與學、學習與鍛煉的

關系，充分發揮主體與主導兩方面的積極性。強調學生的自

主學習并非削弱教師的指導與啟發作用。要注意學法指導的

有效性，要創設有趣輕松的教學氛圍，激發學生的學習興趣,

要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內容。要

讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的

激勵下獲得知識、技能和能力發展，最終達成學習目標。教

學過程教與學雙方都應注重教學過程的經驗積累與反思。

總結2

這個學期我仍然擔任三和六，七，八年級的體育教師,

在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在

一些問題。現在我將本學期的工作情況總結如下。

一、教學工作：

下半年八年級就進入初三了，為了他們在體育方面可

以考出優異的成績，開學時就為他們量身制定了計劃，每天

早上和體育課都對他們的耐力及體能進行訓練，讓他們在了

解人體生理機能變化規律并運用這個規律可以減少傷害事

故的發生的同時，增加他們的訓練度，這樣，學生盡快學好

了技術，形成技能，在考試中部分學生也取得了比較優秀的

成績。

“快樂體育，健康第一”的觀念已深入全校每一位同

學的心中，所以本學期還開展了一次別開生面的運動會，在

本屆體育節各項體育活動中全體師生所表現出來的團結協

作，拼搏向上的精神也十分令人難忘，校園文化建設又朝前

推進了一大步，實施素質教育也成為了我們全校師生的實際

行動。藝體節檢驗了學生，也鍛煉了老師，更改變了學生，

體育節，要做的準備工作千頭萬緒，要舉行的活動也是一個

接一個，如何在保證正常教學秩序的同時，又能做好各項準

工作，并組織學生積極、有序地參加各項體育活動呢？這對

我們每一位老師既是一種挑戰，又是一種考驗。在校領導的

全面統籌和精心安排下，全體老師充分發揚了團隊的合作精

神，大家齊心協力，做好了體育節的每一項工作。為了訓練

開幕式上的班級入場式和運動會的項目，每一位班主任老師

都利用了一切可以利用的時間，帶領學生到操場上訓練，有

時碰上其他好幾個班級也在訓練，大家就會找一切能夠利用

的地方去訓練，正是有了這前期的認真準備，所以在開幕式

那天，同學們玩的非常開心，每位同學的臉上是笑容。看到

學生這樣的表現，確實讓我們老師都感到非常激動，趣味運

動會是學校組織和安排的一項活動。體育組的老師根據學生

的身體及心理特點，設計好了活動方案，在舉行活動的前一

天下行，我們體育組的老師又一起開會商討了活動中具體細

節的安排。從場地環境的布置，每一個活動游戲的組織安排,

活動成績的評判，都落實到了具體的負責人。正是有了老師

們這種團結協作，無私奉獻的精神，我們學校的趣味運動會

可以說舉行得非常成功。老師和家長們都認為這樣的活動讓

學生得到了快樂，也鍛煉了大家的組織能力，我所任教的班

級也都取得了很好的成績，如果再舉行一次這樣的活動，我

們會做得更好，也一定會取得更好的成績！

、訓練工作:

我還擔任了小學，初中籃球教練，雖然利用了學生的

午休時間，但他們都不埋怨，很開心，一開始有的家長很擔

心孩子在訓練過程中會耽誤學習，所以不準許他們參加訓練

班，學生表現出不愉快，我便努力地做好學生和家長的工作,

思想工作做好了，訓練比以前都要積極的多，他們都配合我。

本學期我在訓練中重點采用體能強化訓練，球性訓練

和攻防練習：

1.為了增加體能儲備。我校學生體質較差,

在訓練中尤其讓人擔憂，無法完成訓練計劃，而籃球比賽是

一項身體對抗性強、運動強度極大的項目，它需要運動員在

比賽中有充足的體力來完成教練在賽前布置的技、戰術任

務?，F在籃球的發展方向是"高、快、準”。中學生也不例

外，只有體力跟上比賽的要求，在比賽中我們才有可能取得

主動。在訓練中我嚴格要求隊員克服體力上的極限，每次訓

練課后，還要進行長跑練習，進行體能儲備；提高速度、耐

力、靈敏等素質，鍛煉他們頑強的比賽作風。通過練習使隊

員們的比賽作風、精神面貌、比賽

意識在比賽中得到體現。

2.除此之外，防守技術也是最重要的，他

們籃球運動水平較低，在比賽中往往注重進攻忽視了防守的

重要性。我加強了這方面的訓練，在訓練中我強調的是對位

聯防、半場人盯人防守，注意協防和站位。多數情況下無球

隊員的移動是構成進攻配合的主要威脅，在訓練中我先教隊

員防守無球隊員，重點是防守中位置的選擇和移動。通過講

解、示范使學生建立正確的防守概念。防守練習可以先在消

極對抗情況下練習，再進行積極對抗情況下練習。加強防守

步法的訓練。及時糾正錯誤的動作。我要求隊員提高防守的

主動性和攻擊性，有效地制止對手進攻的威脅。在訓練中我

通常采用的是二防三、一防二、二攻一、三攻二的攻防練習，

要求防守隊員積極跑動近球緊，遠球松，人、球兼顧，控制

對手接球。提醒隊員隨時都要保證正確的防守位置，自己的

防守對象要負責防好。對于攻防練習中經常出現的侵人犯

規、帶球走和非法運球違例隨時強化，使理論和實際有機結

合起來，使學生更好的理解、掌握和運用所學的技、戰術，

保證訓練和比賽的質量

通過總結，隊員在本學期的訓練中技戰術有了很大的

提高，個人技術、身體素質有了明顯的提高，相互之間的配

合逐漸有了默契。但在比賽中身體對抗性不強、心理素質還

需要很大的提高，但也有需要改進的地方，在今后的教學工

作中還要借鑒以前的長處，改進不足，為學生更好的發展營

造一個良好的環境。

總結3

都說時光荏苒，歲月如梭，轉眼一學期就過去了。可

是我覺得，這四個多月過得實在漫長，至少在體育課上是這

樣。實話實說，這學期的體育課，我是熬過來的；下學期的

五個月，差不多也將是熬過去。過得的確有些難受，但體會

多少會深刻些。

教了半學期體育課，我給自己的評價是基本及格。當

然獲得這個成績，多虧師傅王金瑞老師的幫助，否則肯定不

及格。自己水平擺在那，面對學生腦子空空，全無一點主意。

還好有王老師的教誨指導，我才得以順利熬過這學期。下學

期還得繼續仰仗王老師的幫助提攜。感謝的話暫且不說，徒

弟全部埋在心里。

這學期雖算是苦熬日子，但卻有頗多的收獲，這算是

給自己的一個交代。半年的日子不能白過，我得為學生負責,

也算是對得起自己。在教學上，我盡量提高自己的體育水平,

而在管理上絕對嚴格要求自己。對學生，對各個班級，絕對

不能有半點懈怠。尤其對初一學生，更是管理得嚴厲。他們

還小，此時若管得不嚴，養出一些壞毛病，將來管理會更麻

煩，也不利于學生的發展。對于初二的學生，也絲毫不能放

松，尤其是二班，更要嚴格管理。雖說他們距中考還遠，但

實際算來，不過十八個月。時間過得很快，我得為他們中考

的體育負責。雖說中考時體育分數不多，不可能指望體育分

給提高總成績。但若體育成績不好，反而給中考成績托后腿,

我將覺得罪過。我沒什么本事，教不了學生多少體育知識。

我只能為他們中考負責，中考考什么，我就訓練什么。等他

們都考上了好高中以后再考好大學，想豐富體育知識，到那

時去學！

再有一個收獲就是對體育課的認識。當學生時我犯過

一個錯誤，包括現在的學生也一樣，誤以為體育課就是玩的

課。到了體育課，出來盡興玩就是了。這一觀念一定要改！

體育課與語數英等科一樣，都需要嚴格遵守紀律，每節課都

要達到一定的目的。

還有一點收獲也非常重要！通過體育課，可以與學生

更好的交流溝通。體育課畢竟是在室外，活動時間比較多，

這時就可以多與學生交流。學生在室外不比室內，通常會徹

底放松，言行舉止忌諱不多，很容易暴露一些問題。通過細

心觀察，可以掌握并了解學生的思想狀態，甚至可以更好的

了解班級情況。這樣會有助于以后的教學。

一學期的收獲當然不止這些。這里只是簡單談了點感

想。還有許多失誤不足的地方，還望各位老師勞神指正，不

勝感謝！

初中體育教學方法心得體會

在初中體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法？

我們認為，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規律，以現

代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、

心理學基本原理為基礎，以學生的發展為目標。具體

應從以下四個方面進行選擇。1、根據教學的目的任務

進行選擇。體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出

發，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內課,

還是室外課的前提下，采用相應的教學方法。比如新授課，

一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課,

可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽

法等。

2、根據教學內容特點進行選擇。體育教學內容是教

學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據教學內容、

性質、特點、難易程度、前后的聯系等進行選擇。如對技術

動作相對較復雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐

步過渡到用完整法進行教學。而對技術動作結構相對獨立，

動作細節緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就

會破壞動作的完整性，影響教學效果。3、根據學生的

實際情況進行選擇。學生是體育教學方法的實施對象。因此,

選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動能力、體育基本

知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、

個性差異、心理狀態出發。低年級學生的運動能力及體能狀

況相對較差，興趣易發生多變，注意力不能保持持久，思維

以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應以直觀法、游

戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養和激

勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行

為習慣逐步養成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能

和運動能力及運動經歷有了較大的發展，注意力也有了較大

的提高，對體育學習也有

了一定的主動性。

因此，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教

學方法有機地結合起來加以運用，以提高體育教學的效果。

高中學生的抽象思維能力有了很大的發展，體育的基本知

識、體能和運動能力、運動經歷有了很大的發展，學生學習

體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過

程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究

學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發展學生

獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問

題的能

力。

4、根據教師本身的素養條件進行選擇。教學方法的

選擇，只有適應教師的素養條件，才能為教師所掌握，才能

發揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養，

自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的

效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不

能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好

地和講解相結合。那么，最好的直觀教學法也不

會在教學中取得良好的效果。

體育教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共

同的教學目標的合作過程，是教師的教與學生的學的和諧統

一，是師生交往、積極互動、合作創新與進步的過程。在體

育教師教學過程中師生的關系是否融洽決定了體育這門課

程取得效果是否完美。個人感覺主要體現在以下幾個方面。

一、課堂教學方面

、開展體育課堂教學，尊重實際體育教學條件和新課

標教學內容的為前提，只有這樣才能更好的保證我們體育課

堂教學的行之有效。學校體育教學要一切從實際出發。在體

育室內課上，我們在利用多媒體教學時，應根據學生的實際

要求來設置一堂好的體育課為主導。在體育室外課上，根

據新課標的教程和學生的實際情況以及學校的體育設備否

適合課堂教學的實際情況，創設課堂情境，形成問題，使學

生愿積極參與。同時體育教學需要遵循“簡單、實際、易操

作為基本出發點讓全體學生參與到體育活動中讓體育教學

達到很好的效果，使體育教學課堂真正的回歸自然。

、在開展體育課堂教學時，我們還應充分了解學生對

體育知識掌握的實際情況。學生對體育知識的認知程度和學

習狀態有時并未達到教師的期望，學過的一些動作要領學生

并沒有掌握好，有時又遠遠超出體育教師的想象了。因此，

我們體育老師在體育課堂上，要隨時關注學生的反應。學生

注意力不集中，我們要引起學生的注意力，讓學生回過神，

在讓學生先放松一下，活動一下明白為什么會注意力不集

中。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能繼續往下講另

一個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態，及時調整教

學方案。按照學生的實際狀態教學，才能取得了一定的效果。

二、理論與實踐

、認真研究教材。吃透新課標教材是體育教師進行有

效體育課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，

教師還應該考慮到體育教材的重組與延伸。

、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以

利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越

來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教

學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學

中有著舉足輕重的地位。

、有針對性的設計課堂練習。學生吸收技術動作第一

印象往往十分重要，而教師在課堂上聽說各式技術動作練習

情況往往往直接影響著學生體育課的積極性。

、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利于

學生投入的學習，提高學生學習動作技術的效率。

三、課程中的實踐創新

熟悉新課程標準，因為新課標是我們體育教師的教學

依據，它指明了學校體育教學的方向，，我們應將新課程標

準的精神切實落實到自己的體育課堂教學中、同時我們體育

教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技

能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,

達到有效教學。

初中體育教學反思

素質教育的本質是全體學生各方面素質的全面發展。

所謂“全面”包含兩方面的內容：一是面向全體，二是各方

面的而非特指某一方面。在學校工作中只有課堂教學具備這

種的“全面”功能，它是素質教育的基石。就體育教學而言,

其目的是增強學生的體質，促進身心發展，使學生在德育、

智育、體育、美育各方面得到全面發展，對發展學生身體各

方面素質、培養學生集體主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇

敢頑強的意志品質起著重要的作用。其實大部分學生不論自

身的體育成績如何，他們對體育運動都有著濃厚的興趣。培

養和利用學生對體育運動的興趣，充分調動學生的積極性，

使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會

起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者必須

考慮的問題。

體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體，而且還在

于激發和保持學生對體育的學習興趣。學生學習的內在需要

主要表現為學習興趣。學生對體育本身帶有一定的興趣，只

要我們稍加引導就可以激發出學生的濃烈學習興趣。了解了

學生對哪些體育項目感興趣，并根據此調整教學計劃，使教

學內容盡量與學生興趣接軌。課堂中充分尊重學生主體地

位，采用民主和商量的口吻進行調動，使其主動學習，才能

使學習氣氛寬松、廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學

習，享受學習的樂趣，課堂煥發無限的生命力，學生思維活

躍，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為課堂的主角。這

樣往往會取得事半功倍的奇效。

要想使一節課成功，教師的因素是至關重要的。作為

一名優秀的教師，應當具備扎實的基本功和全面的素質，即

使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材，也能

輕松完成。

我們都知道優美的示范、準確的講解是最能感染學生

的。但除此以外，教師還應該做到親而不媚、“笑”而不俗。

親而不媚指讓學生感到很放松，覺得老師很好相處，愿意與

教師配合完成教學任務。從教學中我真的感受到每個學生都

有自己獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著不同他

人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨

特的個性，每個學生的學習方式本質上都是獨

特個性的體現。實際上，有效的學習方式都是個性

化的，沒有統一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個

人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學習需要、學習優

勢、學習風格也不一樣，因此每個人的具體學習方式是不同

的。這意味著我們在體育與健康教學，要尊重每一個學生的

獨特個性和具體生活，根據學生不同性格類型設計教學法，

不設上下限，力爭為每個學生富有個性的發展創造空間，為

每一位學生創造一個可以發揮的天地。學生的差異性，學生

學習客觀上存在著個體差異，不同的學生在學習同一內容

時，實際具備的認知基礎和情感準備以及學習能力傾向不

同，決定了需要的幫助不同。課堂學習方式的轉變對促進學

生發展更具有戰略性的意義。但是傳統的學習方式過分突出

和強調接受與掌握，學生學習成了純粹被動式地接受、記憶

過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的

學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課

這樣滑稽的局面。

學生是教學活動中的主體，必須充分發揮其主體作用，

從被動接受變成主動學習。要想使學生在課堂上“笑”起

來，首先要給學生一個寬松的學習環境，多表揚，少批評，

教師過于嚴肅，勢必使學生產生距離感和畏懼感，如果學生

做完練習的第一反應是觀察教師臉上的表情而不是體會練

習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都“笑”不起來；其

次，要激發學生練習的興趣，循循善誘，永遠不要讓學生覺

得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓

他們認為“我肯定能行，讓我試一試"。把課堂還給學生,

給學生自主練習的空間，底年級同學，興趣廣泛，并有了一

定的自主能力，教師應考慮從學生的實際出發，打破以往教

學中一切都由教師組織學生一起做同一活動的做法，而多給

學生有選擇性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發

現自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎。教師放手讓學

生自己去練、自己去學，就給了部分學生表現的良機.總之,

教師要善于從學生實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給學

生，努力去為學生拓展一個空間，而不是讓學生艱難的來適

應自己的教學方式，使學生真正成為課堂的主人。學習和教

學只有在師生愉悅的情況下才會迸發無限生機。

總之，無論體育場地如何，學生情況怎樣，作為我們

一線的體育教師，新課程目標一定要吃透，認真備好每一堂

課，激發、調動學生的興趣，重視和發揮學

生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不同的

教學模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師

付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標順

利完成

初中體育教學經驗總結

襄垣二中張愛軍

“體育與健康”是以前身體練習為主要手段，培養學

生終身體育意識和能力為目標的課程。這就給我們體育教師

提出了更高的要求，如何激發學生的運動興趣，在體育實踐

中培養學生的實踐能力，使學生主動參與，是我們每位體育

教學工作者必須思考的問題。下面是我在體育教學工作中取

得的點滴經驗做一個回顧總結。

、激發學生的興趣，使學生主動參與

興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感，

興趣是最好的老師。體育興趣是中學生對體育運動的一種積

極的認識觀念和情緒狀態,是中學生力求認識某種活動并積

極參加的心理傾向，它既是中學生學習體育的內在動力，也

是中學生個體能力發展的起點與依據。激發與培養中學生的

體育興趣，不僅能提高中學生學習體育的自覺性和積極性,

而且能充分體現體育教師在教學中的主導作用。中學生參加

體育運動有無興趣,直接影響他們從事體育運動的自覺性和

積極性,也決定著體育知識的掌握和技能的形成。

1、積極引導，提高學生認識

體育是學校教育的重要內容之一，是全面實施素質教

育的必不可少的一個重要方面。進行學習目的的教育要與中

學生的思想實際、理想、人生價值、社會發展等聯系起來。

只有中學生的興趣與其理想、

目標一致時，才能促進學生興趣的不斷發展。平時

如遇下雨天，或和學生在一起時，經常有意識地聊上好體育

課對自身身體的重要性,無意識之中學生對體育鍛煉作用有

了進一步了解，，從而使他們內心深處萌發出對體育由衷的

喜愛。

2、創設情景，優化教學方法，提高學生興趣。

體育教學與其他教學不同之處甚多，其區別主要在于,

室外課較多，學生活動情況明顯，對此，在體育教學中，多

利用游戲練習，使學生始終處于一種“角色情境”中，創設

一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發揮學生的主動

性，積極性，興趣性，提高教學質量。例如，在投實心球練

習中，我們先讓學生練習投較輕的物體“籃球”作為游戲教

具，學生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領會了技術要領,

體驗蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術動作。又如在上

短跑教學中，我們多利用“迎面接力賽”“50米往返接

力”“障礙跑”等。特別是在單調乏味的耐久跑中，為了掀

起大家的熱情，我把同學們按層次分組，這樣有利于學生溝

通、交流，使學生能夠兵教兵、兵練兵，提高學生的興趣。

隨后進行小組比賽，同學們興奮不已，斗志十足，比賽結束

又讓大家思考怎么樣才能在最短的時間里以最快的速度完

成任務。讓學生自己總結，思考，這不僅激發了學生的鍛煉

的積極性，興趣性，提高了學生的思維能力，還讓學生在實

踐中自己體會，總結耐久跑的方法，技術，了耐掌握久跑的

動作要點，這就使每一個同學在樂中學、學中樂，都體會到

運動帶給他們的樂趣和成功的喜悅。從而

使學生忘記了疲勞，達到“我想學”、“我要學”、

“我會學”、“我愛學”。

3、用激勵方式，調動學生積極參與

激勵，是體育教師的一門教學藝術?？梢猿浞终{動學

生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。寬容

式激勵：在課堂上，師生之間產生矛盾是常有的現象，遇到

這種情況，首先教師要容人之短，不懷成見，老師的寬容是

育人的前提，是妥善解決矛盾，融洽師生關系的基礎。其次,

教師對學