家庭教育與學校教育的有效融合【摘要】家庭教育和學校教育是一個相輔相成的關系，缺一不可的。良好的學校教育建立在良好的家庭教育的基礎上，良好的家庭教育的建立有賴于學校和教師對家長進行大量的深入細致的教育工作。只有學校和家長共同努力，相互結合，才能完成教育人、培養人的艱巨任務。【關鍵詞】家庭教育學校教育相互結合人的教育是一項系統的教育工程，其中就包含著家庭教育、學校教育等。二者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，而在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。家庭是人的第一個自然教育的場所，是個人成長的搖籃。隨著社會的發展，家庭教育作為現代教育的一個重要組成部分，良好的學校教育建立在良好的家庭教育的基礎上，只有學校和家長共同努力，相互結合，才能完成教育人、培養人的艱巨任務。怎樣才能將兩者更好的結合起來，應該是我們教育工作者需要研究的一些內容。1．重視調動家長參與學校教育的積極性要提高家長搞好家庭教育、配合學校教育的積極性，只提高認識是不夠的，還必須使他們激發他們的積極性。首先想辦法把學校的培養目標，辦學思想、教育觀念灌輸給家長，提高他們的認識，讓家長看到教師、學校育人的誠意。使他們明確，不但家庭教育與學校教育要步調一致，而且還多關心支持學校教育，這樣才能家校齊心協力把孩子教育成一代新人。教育家馬卡連科曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創造奇跡，創造新人，創造人類最偉大的珍貴的東西。”要用言行讓家長明白這一點，他們就能理解老師的良苦用心，理解嚴和愛是統一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長才會盡力合作。2．加強互動，增強家校合作的效果要使家庭教育真正成為學校教育的有效補充，家庭教育與學校教育必須做到目標一致，觀念一致，與學校教育工作者從各個方面開展合作，共同主動為學生的健康成長出力，兩者之間合作同盟。在此基礎上，每一個合作者都可以自由地行動和決策，但要互相支持，共享知識和經驗。一方面，家庭要全方位地支持學校的教育工作；另一方面，學校也要全力幫助家長解決教育子女過程中遇到的問題，并充分利用自身的教育優勢，指導家長進行家庭教育。比如：①開家長會，根據學校工作進程，一般期中、期未考試結束或舉行大型活動之前，召集家長，面對面進行溝通。它能使家長了解到整個班級孩子的學習情況、行為表現。也可以單獨與老師溝通，了解到自己孩子的表現，找出不足，加以教育；②家長學校，這是提高家長教育水平、學生素質家校聯系的一條很好的途徑，一種很好的媒體；③家訪，家訪是一種傳統的、最常用的家校聯系方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段；④電訪信訪。隨著現代通訊工具的普及，每個學生家里都有電話，每個家長也基本都有手機，很多時候，一個電話就可以達到溝通的目的，既省去了交通費用，還節約了大量的時間，提高了工作的效率；⑤家校聯系卡。家校聯系卡是學校與家長保持經常書面聯系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現、取得的進步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學生帶回家，再由家長寫上學生近階段的表現，以及對學校的建議等，然后簽名，由學生帶到學校，以便及時交流信息，統一要求。看到課堂以外的自己。在此過程中，家校之間坦率而真誠的交流是良好家校合作關系建立的基礎，學校和家庭之間通過各種媒介交流傳遞信息，從而提高互動的成效。3．適當提供家長進行家教的方法家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經驗。這就需要我們在進行家校聯系時，要注重教育方法的指導，要指導家長怎樣有效地、有針對性地進行教育、切實提高家長的家教水平。我們可以利用家長會時間集體指導家長如何培養孩子良好的行為習慣，如何培養孩子做個實實在在的人，如何增強孩子的自信心，如何配合和幫助學校搞好教育等。對家長進行系統的，體現時代性、針對性的教育指導，讓教育觀念比較先進的家長起到以點帶面的作用，全面帶動家校教育的和諧整合。4．學校在與家長交流時，一定要尊重家長讓家長相信老師是在真誠地關心和幫助他的孩子，才會使家長樂于接受老師的建議和方法，從而贏得家長的理解、支持和配合，實現共同教育學生的目的。5．學校主動彌補部分家庭教育的缺失家庭配合學校教育，那么學校教育怎樣彌補部分特殊家庭教育的缺失呢？當今外出務工潮造成農村許多孩子短期或長期失去了直接監護人，形成了諸多事實上而形成的由一人撫養的“單親家庭”。或由祖父母或親戚代為撫養的孩子的“隔代教育”現象。這里就產生了農村的隔代教育問題。隔代的老人多對孩子溺愛放縱，只是讓孩子吃飽穿暖之類的淺層關懷，父母與“留守學生”的親子關系維系較為松散，“留守學生”的情感缺失現象嚴重。由于受觀念和文化程度的影響，許多農村家庭的家庭教育存在著方式和方法上的錯誤，從而導致家庭教育處于缺失、半缺失狀態。為做好這些孩子的教育工作應該做到，改變教師觀念．提高教師“替代父母”責任意識，清楚地意識到學校教育和家庭教育是有機的整體，并加強對學生的思想品德和行為規范的養成教育，讓教師具有“替代父母”的責任意識。教師們正與一群來自多元化的背景和有著不同的廣泛經歷的孩子生活在一起，這些教師對這些托付給他們照看的孩子履行著一種“教師替代父母”的職責。學校作為一個教育機構，要把“替代父母”的職責很好地融合起來，這還要我們教育工作者平時多關心學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重他們的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補親情的缺失。提供必要的幫助：關心孩子的飲食起居，處理突發情況等。對部分家庭家庭教育缺失問題學生存在的心理缺陷，注重“心育”，堅持正面引導激勵，輔以嚴格要求，培養他們“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力等等。實踐證明，學校教育離不開家庭的配合，家庭教育的