高考語文復習課件理解詞義、句意理解詞義、句意散文閱讀考點分析理解詞義、句意題可分為兩種考法：理解詞語含義、理解句子含意。從高考命題的情況看，這類題主要考查對意義的挖掘，考生常出現的問題是：不能由表及里進行深層分析，而只浮于表面。解答此類題，應善于挖掘詞語、句子的修辭義、主旨義等深層含意，不能浮于表象，淺嘗輒止。細挖教材題干表述題點總結必修上冊第15課《我與地壇(節選)》P117學習提示史鐵生的人生感悟是獨特的，這和他承受著因殘疾而導致的苦難有關，但他超越了自我，對人的生存狀態和意義，包括對生與死，都有深邃的思考。學習時要深入理解，感受作者的人格力量。文章在景物描寫和往事追憶中穿插了許多富有哲理的語句，這可以作為理解作者思考的突破口，閱讀時要重點關注。要在閱讀過程中與作者“對話”，形成邊閱讀邊思考的習慣。1.(2024·北京卷)請結合全文內容，分析最后一段中“魔法”的涵義。(鐘敬文《談買書》)2.(2023·北京卷)“釀”字在文中反復出現，請結合文章內容，分析標題“黃姚釀”包含了哪幾層涵義。(周曉楓《黃姚釀》)理解詞語的含義(2024·全國甲卷)如何理解文章最后作者記下的那句話？（6分）周蓬樺《霜降夜》理解句子的含意【考點尋根】——細挖教材尋考點【突破導引】——圖文助記巧建?？丛~語的詞性、看詞語所在的位置、看詞語的表達效果抓住關鍵，由詞及意剖析結構，分層理解關注特色，由表及里抓住主旨，聯系背景三看聯系詞語語境、聯系文章主題或作者的情感態度、聯系文章寫作背景、依托寫作手法四聯一依觀察位置，把握聯系理解句子句意理解詞義、句意理解詞語含義目錄命題點1

理解詞語的含義壹命題點2

理解句子的含意貳理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義。要以基本義為基礎，參照其他義項，再結合語境揣摩，這是理解的基本要求。高考考查的“詞語”具體來說主要包括以下幾種：①體現作者情感態度或主旨的深刻含義詞語；②運用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現在運用象征、借物喻人、雙關、反諷等寫作方法的文章中；命題點一理解詞語的含義③有特殊指代意義(遠指、近指、不定指等)的詞語；④在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等；⑤有特定義(關涉語境臨時之義)⑥有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。命題點一理解詞語的含義一、詞語的語境義必備知識1．詞語的具體言語義詞語的具體言語義，即詞語在語言運用中的具體化、個別化。如“車”表示陸地上有輪子的交通工具，放在具體語境中，就不再是它的概括義了。如“他騎車來”中的“車”指自行車等，“他坐車來”中的“車”指公交車等。詞語的具體言語義在特定的語言環境中都是具體有所指的，雖然有變化，但意義基本是相近的。它不是高考考查的重點。一、詞語的語境義必備知識2．詞語的轉移言語義詞語的轉移言語義，即在具體語境中有意用表示甲義的詞轉而表示乙義。如“我要盡量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的春光》)，這里的“吞咽”，本義是“不嚼或不細嚼，整個地或成塊地咽下去”，如成語“狼吞虎咽”。但在這個語境中，“北平的春天”顯然不是囫圇吞下去的，而是“吞咽”的轉移義——盡情地享受。詞義發生轉移，就可以生出“意外之意”。必備知識3．詞語的補充言語義詞語的補充言語義，即詞語在使用時臨時補充添加的意義。最重要的是“情景補充義”?！扒榫啊卑ㄇ榕c景。“情”指作者的主觀感受、意圖、動機、思想感情等；“景”指言語所處的特定環境，包括交際的時間、地點以及言語所涉及的社會文化背景。這些情景因素都會滲透在語義中，對詞義加以充實和補充。如“那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛入林帶，就好像突然闖進了綠色的海洋。這水渠交錯、萬木爭春的景象，仿佛是可愛的江南水鄉”。這里的“突然”，本來是一個平常的形容詞，語表意義是“短時間內發生，出乎意料”。但在這個語境中就隱含了作者心理方面的意義，表示“一種驚喜的感覺”。從平沙千里的戈壁突然進入了萬木爭春的林帶，給人一種驚喜的感覺。一、詞語的語境義必備知識詞語類型理解方法具體分析體現作者情感態度、思想主旨的詞語聯系作者的創作意圖，分層次理解這類詞語的含義往往比較豐富，除了理解其語境意義外，還要聯系作者的創作意圖，理解其深層含義。如對《荷塘月色》中“頗不寧靜”一詞，就需要聯系作者的創作意圖來理解。運用寫作手法的詞語聯系手法，挖掘背后意義需借助所運用的手法，挖掘詞語的意義，分析其表達效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含義，就需解釋其比喻義一、詞語的語境義必備知識詞語類型理解方法具體分析有特殊指代意義的詞語結合語境，明確指代內容凡是使用代詞的地方，所指代的內容前后必有交代。如《記念劉和珍君》“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”中的“它們”一詞就要這樣理解有臨時詞義的詞語分析語境，理解臨時詞義這類詞語要結合上下文，抓住關鍵詞句來理解銜接教材區分詞語的類型，根據詞語類型來思考具體的解題技巧，具體如下：考查類型情感詞內涵闡釋體現作者情感態度或主旨的詞語解題技巧1.明確詞語所在語段或句子的主要內容，分析語段或句子結構，厘清作者寫了幾個層面2.明確詞語地位。與文章情感（主旨、觀點）相關的詞一般是文章的核心詞語，看清它是文章的標題，還是主旨詞或情感詞3.從本義入手，追根溯源。從相關語境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體會其情感銜接教材區分詞語的類型，根據詞語類型來思考具體的解題技巧，具體如下：借鑒渠道《故都的秋》中的“悲涼”：郁達夫在20世紀30年代的舊中國，顛沛流離，飽受人生愁苦與哀痛。所以此時的“悲涼”已是故都賞秋的心態與作者豐富的人生感悟的交融。我們不妨這樣說，文章流露的“悲涼”——憂慮、孤獨、落寞的心緒，正是特定的時代和社會風云在一位知識分子的心靈上投下的陰影——使讀者品讀時不免產生苦澀感的陰影。銜接教材區分詞語的類型，根據詞語類型來思考具體的解題技巧，具體如下：考查類型修辭詞內涵闡釋運用修辭和寫作手法的關鍵詞語解題技巧第一步，解釋詞語本義第二步，指明手法，還原詞語的語境義，需要聯系文本主旨或情感。借鑒渠道《荷塘月色》中“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻被一層淡淡的云遮住的月光?！袄收铡钡纳钔概c“酣眠”的深沉相似；月光透過云層照下來是朦朦朧朧的，與人“小睡”時迷迷糊糊的狀態相似。銜接教材考查類型指代詞內涵闡釋有特殊指代(遠指、近指、不定指等)的詞語解題技巧1.先找出該詞語所在的具體的語句或者段落2.圈定特殊語境。一般應運用結構分析的方法，厘清指代對象的位置和范圍，根據語境確定指代對象和內容3.將答案代入原文中理解，看是否恰當借鑒渠道《記念劉和珍君》中：“茍活者”指茍且偷生的人；“真的猛士”指真正的革命者。區分詞語的類型，根據詞語類型來思考具體的解題技巧，具體如下：銜接教材考查類型特殊詞內涵闡釋包含兩個方面：(1)在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等；(2)有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。區分詞語的類型，根據詞語類型來思考具體的解題技巧，具體如下：銜接教材解題技巧1.解釋詞語本義，根據詞語本義，確定詞語的色彩(感情色彩、語體色彩等)；2.聯系語境，確定詞語的特殊用法，或聯系特殊語境中所寫的內容，如背景、目的、情感等，進而分析其“潛臺詞”，恰當解釋詞語的臨時含義還需要考慮文章的主旨、作者的情感態度等。區分詞語的類型，根據詞語類型來思考具體的解題技巧，具體如下：銜接教材借鑒渠道《記念劉和珍君》中“當三個女子從容地轉輾于文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵”：“文明人”是反語，更能揭露出帝國主義侵略中國、屠殺中國人民的罪行。而且，“文明人”發明的槍彈被用來屠殺三位手無寸鐵的中國女學生，更能顯示出所謂“文明人”的野蠻性?！皵€射”是集中射擊的意思，這個詞充分揭示了段祺瑞政府的殘暴，用密集的子彈對付愛國的學生；同時，也表達了作者對這種屠殺行為的無比憤慨。區分詞語的類型，根據詞語類型來思考具體的解題技巧，具體如下：三聯一依”法解答理解詞語含義題方法指導1．“三聯”聯系詞語所在句子的內容及前后句，理解詞語的表層含義。聯系文章的主題或作者的情感態度揣摩詞語的深層含義。聯系作者的寫作意圖和當時的社會背景理解詞語的深層含義。2．“一依”依托手法挖掘。為了突出表達效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘詞語背后作者要表達的意思和要達到的效果。若沒有使用手法，則省略這一步。三聯一依”法解答理解詞語含義題方法指導1．“三聯”聯系詞語所在句子的內容及前后句，理解詞語的表層含義。聯系文章的主題或作者的情感態度揣摩詞語的深層含義。聯系作者的寫作意圖和當時的社會背景理解詞語的深層含義。2．“一依”依托手法挖掘。為了突出表達效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘詞語背后作者要表達的意思和要達到的效果。若沒有使用手法，則省略這一步。規范答題《荷塘月色》：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。”這句話中很多動詞的使用十分有意境，請賞析。規范答題“瀉”“浮”“洗”“籠”。瀉——既照應了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀、一瀉無余的景象，使月光有了動感；浮——寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫的特點，這里以動景寫靜景，描繪出霧的輕飄狀態；洗——寫出了“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態；籠——表達的是一種朦朧的感覺，籠罩著一層輕紗，輕紗本身就給人一種輕柔、神秘的感覺，從輕紗中看出去就是一幅朦朧的景象。規范答題1.賞析詞語在語句中的臨時意義，如《荷塘月色》中的“瀉”字；2.還要賞析其在寫景中達到的效果；3.有寫作手法的需要解讀運用的具體手法及其達到的效果答案解析：(2024·北京卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目活學活用談買書鐘敬文①兩個多月前的一個上午,所坐的帆船一靠了長堤,我就跑上岸找尋住宿的地方。走著走著,不覺到了文德路。那些四壁和當中堆積著各色各樣書籍的舊書鋪子,像老朋友一樣拉住了我。盡管我沒有余裕跟他們詳談細話,可是,草草打個照面，也就被包圍在難以名狀的快樂氣氛中。因為七八年來,輾轉在窮鄉僻市,饑餓著的心眼,久矣沒有這種吞咽的機會了!活學活用②記得十二三歲的時候，我還是個小市鎮里的小學生。在那僻遠的地方,沒有新舊書鋪子,也沒有公共圖書館。家里除了父親看過的《笑林廣記》之類,別無所有。但是，我非?？释切┰娢募褪穼W的書籍。父親每天給我的一點零錢,我私下把它積蓄起來,到了有相當數量的時候,就寄到汕頭或上海的書店里去。買回來的,大都是一些尋常版本的國學書,卻如同購入了至寶一般?；顚W活用③長大后的許多日子，大抵住在一些大都市里。大都市的生活,在我總覺得是一種壓迫，至少,它常常叫我感到“陌生”。要我說出在大都市生活中那僅有的歡樂的話,恐怕就是買書方便這一點了，如果沒有它,我是寧愿一輩子做鄉下人的。我住在杭州的年月比較長久些,現在一想到那個“天堂”,印象最鮮明的,就是那些舊書鋪子了。哪間鋪子里有些什么書,哪些書放在什么地方,哪間鋪子里的書價錢便宜些,哪位老板有什么特別脾氣……我的腦子里是清清楚楚的?，F在我還常常記起那位上了年紀的書鋪老板。他身材稍矮,頭發灰白了,面頰卻相當豐滿往往還添上了酒紅,一支短的旱煙管是很少離口的因為本錢短少,周轉不靈活的緣故罷，他的書往往賣得比較便宜,因此我也常到他那里去。后來我們仿佛像好朋友一樣。他常常把一些杭州的掌故告訴我，有時候還把他們書業界的隱秘情事吐露了出來。這在我可算是一種從買書上得來的副收獲罷?；顚W活用④買書看來像一件簡單不過的事情，實際上也有種種曲折的情趣。⑤如果我們要的是容易買到的書,那么，你拿到手上雖然也會滿意，可是卻不怎樣強烈。如果找的是一種絕版的或稀有的書,卻能夠順利地得到它，那就使你特別高興了。倘若有些書，既需要急用,又苦于找不到,對于它,你差不多絕望了，可是,忽然它卻出現在面前,這種歡喜真是永遠地留著“余味”的。我買到杜文瀾編纂的《古謠諺》,就是這種經驗的一個好例子。早就聽到它的名字了,心中熱想著它。可是，問來訪去，都是徒然。失望使我暫時平靜下來,我已經冷淡于追求了--像那些失戀者再鼓不起勇氣來一樣?；顚W活用不意偶然在一家舊書鋪子里卻遇到它,我做夢樣地急促著呼吸去問店伙價錢，他一開口要24元(在戰前，這不是一個便宜的價目),我生怕什么人在旁邊搶買樣的，馬上就會鈔了?？蛇@時老板卻走出來,說那書賣不得，因為北京一位學者在幾年之前就托他尋找了。我用理由、感情去征服他，結果總算得到勝利。它就成了我買書歷史上的一個夸耀。許久以后,有些要好的朋友到我的書房里,我還情不自禁地把這勝利品搬出來,硬要他們猜價錢,猜對了固然好,猜錯了也一樣高興地談笑，我的本意只在顯示自己的高興罷了?；顚W活用⑥書籍是一種天才的語言,但同時它又是一種市場的商品。在現在的社會里,你不付出代價，就沒福分去享受那種美妙的語言。有許多書籍，我們出了相當代價并不覺得冤枉,因為它確實把精神的餐宴給予了我們。可是，有些時候,花了極小的代價卻得到同樣或更精美的盛宴,那就叫我們額外感到歡欣了。我用了一角錢買來的《雨果散文集》一類的書,它所給予我的啟發和喜悅是多么深沉啊!⑦愛買書的人，有時還要受到一些懲罰。你今天看上了某一部書，高興地把它買了,晚上在燈光下披讀一遍，原來是一種很平庸的著作，在金錢的損失外，你還要加上了對于自己魯莽的嘲笑。有時候所買到的書，在版本上是不完善的，價錢也特別昂貴，你剛剛買過后就發現這些了。這時候，要去買那更好而又便宜的，自然有些不愿意，就此罷休呢,心里卻又有些不暢快。⑧書籍買得太多，就成了生活的一種累贅。在平時你得照顧它，整理、曬曝、去蠹蟲、拂灰塵……在走動的時候,就更加麻煩了。要找許多箱囊去裝盛，一路又擔心著濕水或遺失,我從前很怕遷動，大半的原因就在這里?？箲鹨院?上海、杭州、蘭溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化財產也散失得一光二凈--真成為一個“沒有書的”讀書人了。想起當年“坐擁書城”的情景,自然不免心絞鼻酸?？墒?又一轉念,卻又覺得爽然--我苦笑地說:“無書一身輕!”記得陳簡齋有句詩:“誤矣載書三十乘!”我是要從自身所感到的另一種苦惱去同情他這個慨嘆的。⑨太愛買書是一種疾病,它給我們帶來了好些妨害和痛苦。但那也是一種魔法,它給我們許多難以想象的快樂。它甚至于能夠移心換骨，使我們超越卑俗,驀進于高遠神異的境界。

(取材于鐘敬文的同名散文)注釋①文章寫于20世紀40年代。19.請結合全文內容,分析最后一段中“魔法”的涵義。(6分)一、答題思路：分析文中關鍵詞語的豐富內涵根據文章最后一段的內容可知,“魔法”的內涵主要指向買書帶來的難以想象的快樂或精神上的滿足,據此回到文中篩選相關信息并進行概括分析即可。文章第③段到第⑥段寫作者長大后的買書經歷,反映了其在買書過程中獲得的不同樂趣，根據第③段中的“大都市的生活，在我總覺得是一種壓迫……要我說出在大都市生活中那僅有的歡樂的話,恐怕就是買書方便這一點了”“現在我還常常記起那位上了年紀的書鋪老板……后來我們仿佛像好朋友一樣。他常常把一些杭州的掌故告訴我……這在我可算是一種從買書上得來的副收獲罷”可知,買書能緩解在大都市中生活的壓迫感,也可以在買書過程中收獲友誼,增長見聞。19.請結合全文內容,分析最后一段中“魔法”的涵義。(6分)一、答題思路：分析文中關鍵詞語的豐富內涵根據文章最后一段的內容可知,“魔法”的內涵主要指向買書帶來的難以想象的快樂或精神上的滿足,據此回到文中篩選相關信息并進行概括分析即可。文章第③段到第⑥段寫作者長大后的買書經歷,反映了其在買書過程中獲得的不同樂趣，根據第③段中的“大都市的生活，在我總覺得是一種壓迫……要我說出在大都市生活中那僅有的歡樂的話,恐怕就是買書方便這一點了”“現在我還常常記起那位上了年紀的書鋪老板……后來我們仿佛像好朋友一樣。他常常把一些杭州的掌故告訴我……這在我可算是一種從買書上得來的副收獲罷”可知,買書能緩解在大都市中生活的壓迫感,也可以在買書過程中收獲友誼,增長見聞。19.請結合全文內容,分析最后一段中“魔法”的涵義。(6分)答案組織：①“魔法"指買書能帶來許多難以想象的快樂,甚至能使我們移心換骨、超越卑俗,驀進于高遠神異的境界；②買書也能夠緩解在大都市中生活的壓迫感,讓"我”收獲友誼,增長見聞；買書頗有曲折的情趣,無論是順利買到絕版的或稀有的書，還是經過一番曲折后買到久尋難遇的書,都令人歡喜。③低價買到好書令人收獲意外之喜,書籍給予了我們精神的餐宴，其中美妙的語言能給我們帶來深沉的啟發,讓思想得到升華。(每點2分,答出其中任意三點即可)命題點二理解句子的含意理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的關鍵性句子的含意。具體說來，這些關鍵性句子是指含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用)、行文思路句(對下文有提示作用的總領句，對上文有概括作用的總結句，承上啟下的過渡句，前后呼應的照應句等)、技巧句(使用了修辭手法或表現手法的句子)、結構復雜句、主旨情感句(或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點)。1．時空連“線”2．因物取“線”寫人記事及游記類散文中，常有一些表明時空轉換的詞語，把這些詞聯系起來，就能領悟、把握文章的線索。如《桃花源記》：緣溪行→忽逢桃花林→復前行→便得一山→從口入→復行數十步→既出→便扶向路→及郡下→尋向所志，遂迷，不復得路。必備知識:散文線索的類型出現于敘事及抒情類的文章，常用一個具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索，以突出文章主旨。如《記一輛紡車》全文以懷念在延安時使用過的一輛紡車開頭。接著從三方面寫懷念紡車的原因：一是紡車保證了“豐衣”，支持了抗戰；二是紡線也是一種很有趣的生活；三是紡線使大家的思想感情發生了深刻變化。最后再以懷念紡車作結點明主旨。必備知識類別特點方法含蓄句在表達上委婉含蓄、含意豐富深刻、具有警示作用、富含哲理的語句由表及里。這類語句的理解需要從三個層面入手：第一層“句表意”，第二層“句內意”，第三層“句外意”。高考考查重點一般放在第三層上修辭句運用比喻、擬人、夸張、反語、排比、對偶等修辭手法的語句還原本意。先確定句子使用的修辭手法；再將修辭句還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子。句子含意的理解方法類別特點方法結構句總領句、總結句、過渡句、照應句等抓住位置。理解總領句的含意必須從它所領起的內容中去找；總結句就必須從其上文中去找；過渡句要從它的上下句(段)中去找主旨句文眼句，指能體現文章中心的語句立足全文。既要把握本句的字面意思，聯系該句所處的語境，又要注意對觀點句、態度句及情感句的把握銜接教材下面句子出自魯迅《記念劉和珍君》一文，解釋其含意。1．我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。答：____________________________________________________銜接教材答案：“非人間”形容當時如同地獄一般的黑暗現實?！皾夂诘谋瘺觥蓖怀隽俗髡邩O度悲涼的心情。“它們”指反動派和那些“所謂學者文人”?！翱煲庥谖业目嗤础苯衣读朔磩优梢哉x者的苦痛為快樂的卑劣?！昂笏勒摺笔亲髡叩淖苑Q。這句話有三層意思：一是更深入地體會了這充滿“濃黑的悲涼”的“非人間”；二是表達了對死難烈士的沉痛悼念；三是表明反動派是一群以人民的痛苦為快樂、以殺人為快樂的禽獸不如的劊子手。銜接教材答案：這句話十分恰當地評價了“三一八”慘案死難烈士對未來的意義。即使是茍且偷生的人，也會從這流血事件中看到希望，哪怕希望是微茫的。真正的革命志士會更加勇敢地前進。魯迅希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這句話是戰斗的號召。2．茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。答：__________________________________________________________方法指導第一步：“多看”，理解表層意（1）看句中關鍵詞。（2）看句子所指對象。（3）看句子是否運用某種技巧(尤其關注是否使用修辭手法)。在此基礎上，初步感知句子大致的意思?！岸嗫矗嗦摗睖式饩渥雍忸}第二步：“多聯”，挖掘深層意（1）聯系該句位置特點挖掘：①段首、文首統領句，關注下文語段；②段末、文末總結句，關注上文語段；③中間銜接句，關注上下文。（2）聯系相鄰句子及文中關鍵語句體會。（3）聯系段落的中心理解。（4）聯系背景思考。（5）聯系主旨總結。解題技巧內看(審視句子內部語境)一看句中的關鍵詞句子中都有凸顯其含意的關鍵詞，只要弄清這些詞語的含義，就可推知整個句子的含意。二看句子本身表達的特點，是否使用了某種技巧(尤其是修辭手法)將句子“還原”，即將使用了技巧的句子還原成沒有使用技巧的意思明確的句子。三看句中結構，是單句還是復句如果是復雜的單句，先找出句子主干，后歸納修飾、限制及補充成分的意思；如果是復句，則要先明確句間關系，逐層分析，后體會整個復句的意思?！皟瓤矗饴摗睖式饩渥雍饨忸}技巧外聯(聯系句子外部語境)一聯該句的位置①總領句，從其下面的內容入手；②過渡句，前瞻上文，后顧下文；③總結句，根據上文內容歸納；④照應句，分析其照應了什么、突出了什么。二聯相鄰語句根據其前后句子的意思，確定其在文中的特有含意。三聯所在的段落及文章主旨結合段意、主旨來分析句意解題技巧（1）聯系該句位置特點挖掘：①段首、文首統領句，關注下文語段；②段末、文末總結句，關注上文語段；③中間銜接句，關注上下文。（2）聯系相鄰句子及文中關鍵語句體會。（3）聯系段落的中心理解。（4）聯系背景思考。（5）聯系主旨總結。1．含蓄句——由表及里（1）聯系語境，揣摩句意。這類句子由于某種原因、目的的需要，故意不直說，而運用雙關、暗示等手法把含意隱藏于句中，含蓄地表達含意。所以理解時要聯系語境，考慮其所用的手法揣摩句意，注意上下文與之相呼應的闡釋句（2）揣摩語句的感情因素，需要聯系文本的主旨、作者的情感態度。（3）思維難度和審題難度——情境創新知識遷移。解題技巧答案：用這些熱鬧的聲音反襯自己想尋找美景，使自己寧靜，平息自己矛盾的心態而不得，依然苦悶哀愁的心情?！逗商猎律返诹巍盁狒[是它們的，我什么也沒有。”答：__________________________________________________________解析：此句是比較含蓄的語句，需要解讀“我什么也沒有”的原因。聯系語境，考慮手法，結合作者寫這個語句的心情作答。2．技巧句——還原本意第一步，要確定描寫或陳述對象。解題技巧第三步，將語句“還原”，就是結合語境探求語句的本義，即還原成沒使用手法的、意思明白的語句。如使用比喻手法的，透過喻體看到本體等。第二步，要明確語句所使用的修辭格或描寫、抒情手法?！逗商猎律返谒亩沃械谋扔骶浼捌渥饔茫?.葉子像“舞女的裙”，靜中寫動，寫出了動態美2.花“裊娜”“羞澀”，像人一樣嬌美，寫出了靜態美；像“明珠”“星星”，則形象地寫出了荷花在月色中的光華3.花香像“遠處高樓上渺茫的歌聲”，形象地寫出了荷香若有若無、斷斷續續的特點，激活了讀者的美好想象答案要點3．文眼句——立足全文理解這類句子的方法：第二步，抓住句子中顯示主題的“關鍵信息”，緊扣主題準確理解句子的含意。第一步，整體把握文章的內容，分析文章的主題、感情、觀點態度；解題技巧答案：因“這幾天心里頗不寧靜”引出去荷塘，賞塘中美景，進而引出江南采蓮的舊俗，令“我”惦念起江南，最后又回到家中。從情到景，復又歸情，是記游，又是抒情，這樣的結構安排