第1頁/共1頁錦州市2024～2025學年度九年級（上）期末質量檢測語文試卷（本試卷共23小題滿分120分考試時長150分鐘）注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再涂選其他答案標號。答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（17分）1.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A.撩逗（liāo）停滯（zhì）僥幸（jiǎo）自曝自棄（bào）B.摻雜（chān）發怔（zhèng）勾當（gòu）言不及義（yì）C.秘訣（jué）陰誨（huì）星宿（sù）不省人事（xǐng）D.糟塌（tà）促狹（xiá）棧橋（jiàn）間不容發（jiān）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.撩逗（liāo）——liáo，自曝自棄——自暴自棄；C.陰誨——陰晦，星宿（sù）——xiù；D.糟塌——糟蹋，棧橋（jiàn）——zhàn；故選B。2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是（）樹立鄉村教育自信是保持改革定力、穩步邁向中國特色現代鄉村教育的必由之路。如果鄉村教育不能正確認識和______自己的特殊優勢，不能深入______自身的特色，______建立起本該有的自信，平等地參與城鄉或區域間的對話，勢必會強化鄉村教育______的自卑感。A.挖掘鍛造進而根深蒂固B.發掘鍛煉進而根深蒂固C.挖掘鍛煉因而堅不可摧D.發掘鍛造因而堅不可摧【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞語運用。第一空：挖掘：側重于對隱藏、深層的事物進行深入探究、發現，更強調通過努力去探索、揭示出原本被掩埋或不為人知的東西。發掘：則更著重于把埋藏的東西挖掘出來。此處體現出對優勢進行深入探尋、發現的過程，用“挖掘”更合適；第二空：鍛造：有打造、塑造的意思。鍛煉：通常用于形容通過運動、實踐等方式使身體、能力等得到增強或提高。此處與“特色”搭配，體現出對鄉村教育特色進行打造、培育的意思。用“鍛造”更合適；第三空：進而：表示在已有的基礎上進一步，強調遞進關系。因而：表示因果關系。此處是說在挖掘優勢、鍛造特色的基礎上進一步建立自信，用“進而”更合適；第四空：根深蒂固：比喻基礎穩固，不容易動搖，多用來形容觀念、思想等。堅不可摧：指非常堅固，不可摧毀，一般用于形容積極的、正面的事物。此處形容鄉村教育中存在的自卑感，說明這種自卑感由來已久且難以消除，用“根深蒂固”更合適；故選A。3.下列各項中分析正確的一項是（）①中國文化之所以數千年不輟，原因在于傳統文化從未停下發展的腳步。②不同于曇花一現的流行文化，我國優秀傳統文化是中華民族繁衍發展、生生不息的重要滋養。③不管多元文化、消費文化形成怎樣風潮，傳統文化都無疑是老祖宗留給我們的寶貴遺產。④傳統文化的全面復興，也是時代的呼喚和社會發展的必然。A.“繁衍發展”“寶貴遺產”和“全面復興”三個短語的結構類型相同。B.句①是病句，修改方法是在句末處添加“的緣故”。C.句③中前后兩個分句之間是假設關系。D.句④的主干部分是“復興是呼喚和必然”。【答案】D【解析】【詳解】本題考查短語類型、病句辨析、句子成分及復句。A.“繁衍發展”是由“繁衍”和“發展”兩個動詞并列組成的并列短語。寶貴遺產”中“寶貴”是形容詞，修飾“遺產”，是偏正短語。“全面復興”中“全面”是副詞，修飾“復興”，也是偏正短語；B.句①“中國文化之所以數千年不輟，原因在于傳統文化從未停下發展的腳步”沒有語病，“之所以……原因在于……”的表述是合理的，無需修改；C.句③“不管多元文化、消費文化形成怎樣風潮，傳統文化都無疑是老祖宗留給我們的寶貴遺產”中，“不管……都……”是表示條件關系的關聯詞，而不是假設關系；故選D。文學、文化常識與名著閱讀（5分）4.某中學開展“漫步書海·閱享精彩”主題讀書活動，安排如下：（1）閱讀經典，聚沙成塔下列各項中表述不正確的一項是（）A.魯迅，文學家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》，雜文集《且介亭雜文》等。B.傴僂，是彎腰曲背。提攜，是牽扶。《醉翁亭記》中的“傴僂提攜”，指的是老人。C.《艾青詩選》中選用了“土地”“太陽”“手推車”“礁石”等意象，具有豐富的文化內涵。D.《水滸傳》借梁山好漢們不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題。（2）開卷有益，精研細思明末清初的杰出文學家金圣嘆，把《水滸傳》中的主要人物，按照人物品行、性格分為了由上到下的五個等級。其中，被評為上上人物的武松、魯達、楊志、吳用，更是被金圣嘆分別賦予了“天人”“闊人”“正人”“捷人”的稱號。請任選其中一人，簡要分析其獲此稱號的原因。【答案】（1）B（2）示例：武松，打虎時如神兵天降，武藝高強。為人做事快意瀟灑，恩怨分明，本性忠義，替天行道，所以稱天人。魯達，體格闊大，心胸豁達，對金氏父女拔刀相助，慷慨解囊仗義疏財，大心胸，大智慧，所以被稱為闊人。楊志，不肯上梁山落草為寇，認為這樣做辱沒先祖楊令公威名，這一行為體現他出身正派、行事規矩的風范。“正人”意為正派之人。吳用，是梁山的軍師，頭腦靈活，心思敏捷，在他的謀劃下，智取生辰綱，梁山多次打敗強敵，所以稱吳用為捷人。【解析】【小問1詳解】本題考查文學常識。B.在《醉翁亭記》中，“傴僂提攜”指的是老人和小孩，“傴僂”代指老人，“提攜”代指小孩，并非僅指老人；故選B。【小問2詳解】本題考查內容理解。從武松、魯達、楊志、吳用四人中任選一人，結合其在作品中的具體事跡和性格特點，分析其被金圣嘆賦予相應稱號的原因。要清楚武松對應“天人”、魯達對應“闊人”、楊志對應“正人”、吳用對應“捷人”，分析時要將所選人物與正確的稱號相聯系。原因分析要緊密結合人物在《水滸傳》中的品行、性格以及具體事跡等，需有具體的事例支撐。武松，1.景陽岡打虎：回家路過景陽岡，武松不聽勸阻，酒后獨自上岡。面對猛虎撲咬，他連躲兩次，用哨棒、拳腳將老虎打死，展現出勇猛剛強、膽大心細、機警精細的性格。2.斗殺西門慶：得知潘金蓮與西門慶害死兄長，武松殺潘金蓮后，在酒樓與西門慶搏斗，將其摔下樓斬殺，體現出他有智有謀、疾惡如仇的特點。3.醉打蔣門神：發配孟州受施恩厚待，為幫施恩奪回被蔣門神搶走的快活林酒肉店，武松喝酒壯行，用玉環步、鴛鴦腳痛打蔣門神，表現出疾惡如仇、有恩必報、行俠仗義的性格。

魯智深，1.拳打鎮關西：聽金氏父女哭訴鎮關西欺凌，魯提轄贈銀安排他們出逃，次日借買肉刁難鄭屠，三拳將其打死，假稱鄭屠詐死后逃走，彰顯出他見義勇為、疾惡如仇、粗中有細的性格。2.大鬧五臺山：魯達為避禍出家，卻不坐禪，喝酒打人，打造戒刀禪杖，酒后大鬧寺院，體現出勇猛、魯莽、不拘小節的特點。3.大鬧野豬林：林沖被高俅陷害，陸虞候買通公差欲在途中殺害他。魯智深暗中保護，在野豬林救下林沖，展現出他講義氣、不畏權貴、勇而有謀的性格。

楊志，1.汴京城楊志賣刀：楊志賣寶刀時遭潑皮牛二騷擾，牛二要求演示寶刀“三寶”，最后非要楊志證明殺人刀上無血，楊志不肯，牛二搶刀，楊志一怒之下殺了他，體現出他性格急躁、敢作敢為。2.

雙奪寶珠寺：丟失生辰綱后，楊志遇曹正，在曹正建議下投奔二龍山，卻被拒。后與魯智深聯手，設計殺掉匪首鄧龍，占了二龍山，展現出他的果敢與正直。

吳用，1.智取生辰綱：楊志押送生辰綱至黃泥岡，吳用等人扮賣棗商販穩住楊志，白勝扮賣酒人引誘，吳用趁機下藥，麻倒楊志等人劫走生辰綱

，足見其足智多謀、隨機應變。2.智賺玉麒麟：吳用扮算命先生，利用盧俊義想避“血光之災”的心理，勸其去東南避難并留下暗藏“盧俊義反”的卦歌，設計讓盧俊義落草，盡顯其智謀。

示例一：武松，景陽岡打虎盡顯神勇，面對惡霸西門慶、蔣門神絕不手軟，行俠仗義，正氣凌然，行事有古代俠士之風，仿佛是天上下凡主持公道之人，因此被稱為“天人”。

示例二：魯達，身形魁梧，性格豪爽大氣。三拳打死鎮關西，解救金氏父女，毫不計較個人得失，行事闊達磊落，心懷天下不平事，盡顯豁達心胸，故而被稱作“闊人”。

示例三：楊志，身為楊家將后人，極為看重家族聲譽。賣刀時殺牛二，雖為無奈之舉，但也敢作敢當；丟生辰綱后，一心想著尋回彌補過錯，不輕易落草，堅守正道，是個正派人，所以是“正人”。

示例四：吳用，智取生辰綱，巧妙布局，用計環環相扣；智賺玉麒麟，精心設計圈套，讓盧俊義一步步入局。他總能迅速想出應對之策，足智多謀，反應敏捷，因此被叫做“捷人”。5.古詩文默寫（1）______，拔劍四顧心茫然。[李白《行路難（其一）》]（2）春蠶到死絲方盡，______。（李商隱《無題》）（3）不應有恨，______？（蘇軾《水調歌頭》）（4）______，天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）（5）《醉翁亭記》一文中，表明歐陽修因山水而陶醉，借宴飲而抒發的句子是“______，______”。【答案】①.停杯投箸不能食②.蠟炬成灰淚始干③.何事長向別時圓④.霧凇沆碭⑤.山水之樂⑥.得之心而寓之酒也【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“箸、蠟、凇、碭”等字詞容易寫錯。二、古詩文閱讀（17分）（一）（3分）6.閱讀下面兩首詩，完成小題。【甲】酬樂天揚州初逢席上見贈唐·劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。【乙】左遷至藍關示侄孫湘唐·韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（）A.甲詩借用“聞笛賦”“爛柯人”的典故，寫出詩人懷念故人舊友、感慨物是人非的悲痛與悵惘。B.乙詩中“橫”“擁”分別是橫陳、阻塞的意思，這一聯借景抒情，道盡了英雄失路的悲凄。C.兩首詩都是七言律詩，都詩人被貶官之后的作品。兩首詩歌中都運用了對比的手法。D.兩首詩的尾聯，在照應詩題的同時，都表達出了詩人拋卻沉郁感傷后樂觀向上的精神。【答案】D【解析】【詳解】本題考查內容理解。D.“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”的意思是今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒來振奮精神。這句話體現出詩人在朋友的鼓勵下，振作精神，表現出樂觀向上的精神。但乙詩尾聯“知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊”意思是知道你遠道而來定是有所打算，正好在瘴江邊把我的尸骨收葬。這句尾聯抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。故選D。（二）（14分）閱讀下面選文，完成下面小題。甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？【乙】仲淹泛通《六經》，長于《易》，學者多從質問，為執經講解，亡所倦。嘗推其奉以食四方游士諸子至易衣而出仲淹晏如①也。每感激論天下事，奮不顧身，一時士大夫矯厲尚風節，自仲淹倡之。歲大蝗旱，江、淮、京東滋甚。仲淹請遣使循行，未報。乃請間曰：“宮掖中半日不食，當何如？“帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮，所至開倉振之。歲余，徙蘇州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，導太湖注之海，募人興作，未就，尋徙明州，轉運使奏留仲淹以畢其役，許之。（節選自《宋史》，有刪減）【注釋】①晏如：安然、平靜的樣子。7.下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（）A.或異二者之為全石以為底（《小石潭記》）B.是進亦憂亦若是則已矣（《北冥有魚》）C.宮掖中半日不食食之不能盡其材（《馬說》）D.尋徙明州尋向所志（《桃花源記》）8.把選文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）不以物喜，不以己悲。（2）學者多從質問，為執經講解，亡所倦。9.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。嘗推其奉以食四方游士諸子至易衣而出仲淹晏如也10.請簡要概括，乙文中有哪些具體的事例能體現出范仲淹的“仁人之心”？【答案】7.B8.（1）示例：不因外物和自己處境的變化而喜悲。/不因為外界環境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。（2）示例：求學的人大多向他請教，他手捧經書替他們答疑解難，不知疲倦。9.嘗推其奉以食四方游士/諸子至易衣而出/仲淹晏如也10.示例：為求學的人解答疑難，從不倦怠；用自己的俸祿供養四方學子；心懷天下，不顧自身名利；請求皇帝開倉賑災，安撫百姓；疏導五河，招募百姓耕作。【解析】【導語】這段選文通過介紹范仲淹的言行，展現了他作為“古仁人”的高尚情操和憂國憂民的精神。甲文引用范仲淹的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，闡明他不因外物而喜、不因自身得失而悲的心境，突出他對民生疾苦的關切和責任感。乙文則以具體事例展示了范仲淹處理蝗旱災害、疏導水患等政績，表現了他面對困境時的冷靜和擔當。總體而言，兩段文字相輔相成，全面塑造了范仲淹“仁人”的形象。【7題詳解】本題考查一詞多義。A.名詞，表現/動詞，作為；B.都是代詞，意思是“這，這樣”；C.動詞，吃飯/同“飼”，動詞，喂養；D.副詞，不久/動詞，尋找；故選B。【8題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）以，因為；物，外物。注意本句為互文句。（2）學者，求學的人；從跟從，跟隨；為，給，替；執，拿著；亡，通“無”，沒有。【9題詳解】本題考查文言文斷句。句意：（范仲淹）曾經拿出自己的俸祿來供養四方游學的士人，（以至于）他的幾個兒子甚至要換穿衣服才能出門，范仲淹卻神色安然。“嘗推其奉以食四方游士”表達了范仲淹對游學之士的資助行為；“諸子至易衣而出”描述范仲淹自己孩子的生活狀況；“仲淹晏如也”是對范仲淹態度的描述。故斷為：嘗推其奉以食四方游士/諸子至易衣而出/仲淹晏如也。【10題詳解】本題考查文言文內容的理解。根據第一段“學者多從質問，為執經講解，亡所倦”可知，范仲淹面對眾多求學之人的質疑問難，會手持經書為他們講解，毫無疲倦之意，體現出他對求學者的耐心教導，展現其“仁人之心”。根據第一段“嘗推其奉以食四方游士”可知，范仲淹常拿出自己的俸祿來供給四方游學之士，不顧自家孩子甚至要換穿衣服才能出門，這種舍己為人之舉彰顯其“仁人之心”。根據第一段“每感激論天下事，奮不顧身”可知，范仲淹每次激昂地談論天下之事時，都奮不顧身，表現出他以天下為己任，不考慮個人得失，體現其“仁人之心”。根據第二段“歲大蝗旱，江、淮、京東滋甚。仲淹請遣使循行，未報。乃請間曰：‘宮掖中半日不食，當何如？’帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮，所至開倉振之”，范仲淹在面對嚴重的蝗災旱災時，多次請求皇帝派人巡查災情，甚至以宮廷半日不食為例諫言，最終受命安撫江、淮百姓，開倉賑濟災民，此舉動充分體現他心系百姓的“仁人之心”。根據第三段“州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，導太湖注之海，募人興作”可知，蘇州發大水，百姓田地無法耕種，范仲淹積極采取措施，疏通五河，引導太湖水流入大海，并招募民眾興修水利，幫助百姓恢復生產，展現出他為百姓排憂解難的“仁人之心”。【點睛】參考譯文：【甲】唉！我曾經探求古代品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種表現，這是為什么呢？（是因為他們）不因外物和自己處境的變化而喜悲，在朝廷做官就為百姓憂慮，被貶謫到邊遠地區做地方官就為君主憂慮。這樣在朝廷做官也憂慮，被貶謫到邊遠地區做地方官也憂慮。既然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？他們一定會說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂”吧！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？【乙】范仲淹廣泛通曉《六經》，尤其擅長《易經》，求學的人大多向他請教、質疑問難，他就拿著經書為他們講解，不知疲倦。他曾經用自己的俸祿供養四方游學之士，而自己的幾個兒子甚至要換穿衣服才能出門，范仲淹卻神色安然。每當慷慨激昂地討論天下大事時，他都奮不顧身，一時間士大夫矯正世風，崇尚品德節操，這是由范仲淹倡導的。這一年發生了嚴重的蝗災和旱災，江、淮、京東地區災情尤其嚴重。范仲淹請求派遣使者去各地巡視災情，沒有得到答復。于是他趁機向皇帝進言說：“宮廷中如果半天不吃飯，會怎么樣呢？”皇帝露出憐憫之情，于是命令范仲淹去安撫江、淮地區的百姓，他所到之處就打開糧倉賑濟災民。一年多后，范仲淹調任到蘇州。蘇州發大水，百姓的田地無法耕種，范仲淹就疏通五條河渠，引導太湖水流入大海，招募民眾興修水利工程，工程還沒有完成，不久又被調任到明州，轉運使上奏朝廷留下范仲淹來完成這項工程，朝廷答應了轉運使的請求。三、現代文閱讀（36分）（一）（8分）閱讀下面選文，完成下面小題。【材料一】①中國新詩是隨著五四新文化運動，中國文學進入了光輝的現代時期而形成的。把“五四”以后的詩歌視為中國詩歌的一個獨立階段和特殊部分，稱之為新詩，不僅因為它在時間上屬于現代，更因為它反映了中國詩歌現代化的進程，是現代意義上的詩歌，這也就是新詩之所以新的所在。如果循流溯源，那當然還是“黃河之水天上來”，那當然還是繼承與發展著殷周以至明清的詩歌傳統。只是自此而下，黃河便一瀉千里，“奔流到海不復回”；現代詩歌，已經突破“民族的片面性和狹隘性”，而直接匯入“世界文學”的汪洋了。②在文藝上，在詩歌上，主要的潮流或者傾向，從來就共有三個，它們是：現實主義、浪漫主義、超實主義。三種創作方法本身，也都不會是僵死的固定的，而是隨著歷史發展而不斷豐富變化的。三種創作方法則必然是既彼此分流，又互相滲透，遞生代長，螺旋上升的。③新詩體裁形式，我們以為可以探索提出三種主要類型，即：自由體、格律體、民歌體。七十年來新詩萬紫千紅，自然不限于以上三種形式，但諸多變化，大致不外這三種基本類型的化分或化合、簡化或復化而已。（選自《新詩鑒賞辭典》，有刪改）【材料二】

①與“發散式”的人類創作思維相比，人工智能寫作更易于精密掌控意緒延展的方向，使其緊密圍繞在設計好的意義中心周圍。就算溢出了常態下的詞語組合規范，通常也不會脫離“中心”。這樣一來，人工智能詩文本就很難通達“意在言中，神余言外”的境界，它對讀者思維寬度的激發、對人類想象空間的延展，幅度仍是有限的。②詩歌呈現出的是文字之美，更是人格之美。閱讀審美的誕生，外在驅動力在于語詞、意境帶給讀者的心物感動，內在驅動力則是他們對詩人精神世界的好奇。讀者往往想通過閱讀一首詩的文字空間，進而追蹤一個人的心靈軌跡，并從點點滴滴的情愫間，串聯起作家的精神形象。而尚不具備人格主體性的人工智能系統，自然不能滿足詩歌讀者的需求。③人工智能把人類基于體驗獲得的生命感性與思想靈性，固化為基于數據和概率的技術理性，因此很多作品缺乏精神感染力和審美共通感，也無法抵達人類情感才具有的“真實”。④人工智能計算、推演出的是擬真文本，即使模仿度再高，也難以企及“詩”的人文內核。從這個意義上說，目前的人工智能詩文本仍屬于“非詩”。（選自《光明網》，有刪改）【材料三】怎樣寫詩明確要點技巧點撥可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來抒寫情志，更多的時候二者是有機地結合在一起的初學寫詩時可以努力為自己的情感尋找一些具體的形象，借助這些事物來抒發情感注意語言的簡潔、凝練高度凝練的語言可以營造出豐富的意蘊空間詩歌很講究韻律和節奏在韻律上，押同樣的韻，讀起來音韻和諧優美。現代詩歌雖然形式比較自由，可以不押韻，但也要注意保持一定的節奏，讓人讀起來朗朗上口（摘編自《義務教育教科書語文》九年級上冊）【材料四】少年臧克家少年——像六七點鐘的太陽，紅彤彤冒出山岡。少年——像萬仞高山的源泉，嘩嘩流向海洋。少年——A______，______。少年——像小鷹初展新翅，試著向高處翱翔。少年——是一只一只乳虎，全身是勁，猛沖猛撞。少年——你剛磨好的刀刃，發出閃閃亮光。少年——是人中的英秀，未來的希望。11.對上述材料內容理解分析不正確的一項是（）A.新詩反映了中國詩歌現代化的進程，完全跳脫了古代詩歌傳統，直接匯入“世界文學”的汪洋了。B.新詩的創作方法和體裁形式，都不是僵死的，而是具有豐富的變化的，但其基礎類型是固定的。C.現代詩雖然在格律的要求上不像古詩一樣嚴格，但是也需要保持一定的節奏，使其朗朗上口。D.《少年》一詩循環往復，節奏明快，音韻和諧。詩人熱情地贊美和謳歌了充滿朝氣與希望的少年。12.如何評價人工智能的詩歌創作，依據是什么？請結合材料二概括并完善探究提綱。觀點依據目前，人工智能推演出的文本，難以企及“詩”的人文內核，仍屬于“非詩”。①②③13.很多詩歌都是借助具體可感的形象來抒寫情志的，請你結合對材料四中詩意的理解，選擇一個意象補全A處詩歌。【答案】11.A12.示例：①它對讀者思維寬度的激發、對人類想象空間的延展，幅度仍是有限的。②它不具備人格主體性，不能滿足詩歌讀者的需求。③它的作品缺乏精神感染力和審美共通感，也無法抵達人類情感才具有的“真實”。13.示例：像一株株嫩綠的小樹，在春風里茁壯成長【解析】【導語】文章主要介紹了新詩的發展歷程和創作方法，并特別指出了新詩在現代文學中的獨特地位，表現了其突破民族局限，走向世界的特點。接著，通過幾種常見的新詩體裁形式，補充了一些寫詩的技巧。隨后，通過對人工智能創作的探討，強調了詩歌創作中人文內核的重要性。最后，用臧克家的詩歌《少年》作為實例，進一步具體展示了新詩中意象、節奏等方面的美感，綜合展示了現代詩歌的多樣性和獨特價值。【11題詳解】本題考查內容理解。A.根據材料一第①段中“如果循流溯源，那當然還是‘黃河之水天上來’，那當然還是繼承與發展著殷周以至明清的詩歌傳統”可知，新詩并非完全跳脫古代詩歌傳統，而是繼承與發展著古代詩歌傳統；故選A【12題詳解】本題考查內容理解。第一空：根據材料二第①段中“這樣一來，人工智能詩文本就很難通達‘意在言中，神余言外’的境界，它對讀者思維寬度的激發、對人類想象空間的延展，幅度仍是有限的”可知，此句表明人工智能寫作雖能圍繞意義中心，但因難以達到“意在言中，神余言外”的境界，所以在激發讀者思維寬度與延展人類想象空間方面作用有限，這體現了其創作與真正詩歌在對讀者影響層面的差距，是判定其為“非詩”的依據之一。據此可概括為：它對讀者思維寬度的激發、對人類想象空間的延展，幅度仍是有限的。第二空：根據材料二第②段中“詩歌呈現出的是文字之美，更是人格之美……而尚不具備人格主體性的人工智能系統，自然不能滿足詩歌讀者的需求”可知，該段指出詩歌不僅有文字美，更有人格美，讀者閱讀詩歌有對詩人精神世界好奇的內在驅動力，而人工智能不具備人格主體性，無法滿足讀者這一需求，說明其在滿足讀者對詩歌核心需求方面存在缺失，故而可作為其創作屬于“非詩”的依據。據此可概括為：它不具備人格主體性，不能滿足詩歌讀者的需求。第三空：根據材料二第③段中“人工智能把人類基于體驗獲得的生命感性與思想靈性，固化為基于數據和概率的技術理性，因此很多作品缺乏精神感染力和審美共通感，也無法抵達人類情感才具有的‘真實’”可知，此句說明人工智能創作是基于數據和概率的技術理性，導致作品缺乏精神感染力、審美共通感以及人類情感的“真實”，從作品所傳達的情感與感染力角度，表明其創作難以達到詩歌應有的人文內核，是認定其為“非詩”的重要依據。據此可概括為：它的作品缺乏精神感染力和審美共通感，也無法抵達人類情感才具有的“真實”。【13題詳解】本題考查補寫。材料四是一首贊美少年詩歌，通過“像六七點鐘的太陽”“像萬仞高山的源泉”等詩句，運用比喻的修辭手法，將少年比作充滿活力、具有無限潛力的事物，展現少年的朝氣與希望。已有的意象“太陽”“源泉”“小鷹”“乳虎”等，都具有積極向上、充滿生命力和發展潛力的特點。如“六七點鐘的太陽”，這個時間點的太陽剛升起，光芒萬丈，充滿活力與希望；“萬仞高山的源泉”，源頭的水奔騰不息，象征著源源不斷的力量和無限的可能。選擇意象時，要符合少年朝氣蓬勃、充滿希望和潛力的特點。比如“像一顆破土的新芽”，新芽剛剛沖破土壤，努力生長，展現出頑強的生命力和對未來的無限憧憬，與詩歌中其他意象所傳達的情感和特點一致。示例一：像一顆破土的新芽，奮力向著天空生長。示例二：像初綻的花朵，盡情綻放絢爛芬芳。示例三：像展翅的大雁，堅定地朝著遠方飛翔。（二）（17分）閱讀下面選文，完成下面小題。______①外婆八十歲生日那天，因為意外事故在武漢蹲了九年大牢的父親正好服刑期滿。母親覺得接父親出獄要比去數百公里之外為外婆慶祝生日。更接近常理。但她心里也明白，身體越來越糟糕的外婆時日無多。她在反復掂量后，決定派我帶著八斤長壽面，趕往玉林陪外婆過生日。我才十四歲，而且看起來比實際年齡小得多，從沒出過遠門，卻也只能硬著頭皮接受了這個使命。②上車時天還沒有亮，火車上擁擠不堪，本來屬于我的靠窗的座位被一個一直打呼嚕且身材強壯的男人霸道地占著，我不敢上前叫他，一直站到桂林，才在他旁邊空出來的座位上坐下。對面坐著一個抱著小孩的年輕女人，顯得很有母性，讓人覺得很安全。③因為怕坐過站，我繃直身體側耳傾聽每一次廣播。但廣播的音效實在不好，加上乘務員方言口音太重，我根本聽不清到底在說什么。后來，有人和女人搭話問她去哪兒，我的耳朵敏銳地捕捉到了一句“玉林”。我有些高興：她也在玉林下車！我不再需要伸長耳朵猜測乘務員的廣播或把頭伸到列車窗邊以捕捉火車站的站名牌，心情一下子輕松起來。夜晚，火車到站，女人站起來，抱著孩子走下火車，跟在她后面的除了我，還有那個占我座位的壯漢。④到了出站口，檢票員攔住我，沒好氣地說：“到一邊補票去。”我仔細一看站牌，發現寫的是“陸川”。天啊，我多走了四十六公里！前一站我就應該下車！我慌亂地問工作人員：“今天還有返回玉林的火車嗎？”他看看我：“沒有。但可能還有一班汽車。”⑤我跑出火車站，在行人的指點下，快速穿過一條條小巷，趕往汽車站。然而，在小巷盡頭，我被人揪住。我跑得太快，撞到了人，他拉住我，吵嚷著不讓我走。女人是從一間老房子里走出來的。她認出了我。“你怎么回事？”“你騙了我！”我突然掉下眼淚。“我怎么騙你啦？”“你說你要在玉林站下車的，卻到了陸川……”女人笑了：“原來是這樣……你這孩子，跟一個陌生人怎么能說真話？”我用力甩脫抓我的手，往汽車站狂奔。然而，當我趕到汽車站的時候，開往玉林的最后一趟班車已出發五分鐘了。我站在原地嚎啕大哭。⑥外婆還在玉林火車站等我，為慶祝她的生日而準備的長壽面還在我的手里，我擦掉眼淚決定沿著公路往北跑，我要盡快趕到玉林。女人叫了好多次我都沒有聽到，直到她從一輛單車的車座上跳下來：“你不會要跑著回玉林吧？”我說是。“跑到天亮你也未必能跑到玉林，那么長的路會把你累死！”女人的話里滿是關切，“你就不能在我家住上一宿？”我說不能。我坦率地對她說了我的八十歲且患有嚴重的腰椎間盤突出的外婆。她一把拉住我，對騎車的男人說：“那你帶著他去玉林。回來我就不生你氣了。”我抬頭一看，暗吃一驚：他不就是那占我座位的壯漢嗎？“他是我的丈夫。”男人一把將我拎上車的后座。女人厲聲命令男人：“一定要在今晚十二點前把他送到玉林火車站！”我還來不及向女人揮一揮手，·男人已經迅速把我帶進夜色深處。男人話不多，“你放心，今晚十二點之前，我一定把你送到玉林。”他蹬得很快，車子載著我飛一般向前。⑦也許是騎得太快沒看清路，車子競掉進一個坑，“啪”一聲，我們都被拋到公路旁邊的水溝里。男人爬起來得比我快，一把將我拎起，慌亂地問：“傷著沒有？”我雙手死死抱著八斤長壽面，長壽面完好無損，胳膊卻火辣辣的。男人確認我沒有大礙后，才扶起單車，車鏈條斷了。因為沒有修理工具，男人束手無策，惡狠狠地罵單車。“你放心，今晚十二點之前，我一定把你送到玉林。”他推起車再次向我保證，滿臉歉疚。我點點頭，快步跟在他身后。⑧漆黑的夜里，我們走了很久。前方隱約出現幾點光亮，黑沉沉的夜仿佛裂開了一個口子，有模模糊糊的房子的輪廓出現在路的前方。走進小鎮，我們找到了一間單車修理店。男人大聲叫門，好久，一個老頭兒才顫巍巍地出來。單車修好后，我們重新上路。經過修理，單車跑得更快，在一場大雨到來之前，我們到達了玉林火車站。⑨空蕩蕩的火車站。一個老太太蜷縮在屋檐下打盹兒，銀白的頭發在漆黑的墻腳格外顯眼。我跑過去，激動地叫了一聲“外婆”，外婆抬起頭來狐疑地看著我，蓬亂的頭發遮住了她蒼老而疲倦的臉。“我是小五，媽媽讓我來陪你過生日！”我說。外婆真的老了，看了很久也認不出我：“你真是小五嗎？”我大聲笑了：“我是，你的外孫子，小五。”外婆捧著我的臉仔細地端詳，眼淚刷地流下，卻又笑了出來：“真是我的小五，我們回家做飯去，這頓飯，我等了整整九年！”⑩鑲嵌在車站屋檐上巨大的時鐘閃閃發光，時針和分針正好相逢在“12”，我環顧四周，卻不見了男人的蹤影，我焦急地出門尋找。大雨傾盆而下，火車站前的大街空空蕩蕩，像海一樣寬闊。一個人正騎著單車往南走，像海面上一葉風雨飄搖的孤舟，比夜更黑的雨幕很快將他吞沒，從此，我將再也看不到他。（選自《讀者》，有刪改）14.請結合選文內容，根據提示，梳理故事情節。（1）______（2）火車擁擠座位被占，聽不清廣播我選擇依賴女人（3）______（4）我決定跑去玉林，女人命令男人騎車送我（5）_____（6）終于到達玉林車站，我準時和外婆會合（7）大雨傾盆而下，男人默默騎車離開15.請從描寫或修辭角度任選其一，賞析選文第⑧段畫線句子。前方隱約出現幾點光亮，黑沉沉的夜仿佛裂開了一個口子，有模模糊糊的房子的輪廓出現在路的前方。16.請依據選文的內容和你的理解，說說選文中的男人是一個什么樣的人？17.請閱讀選文第⑨段，說說“眼淚”和“笑”體現了外婆怎樣的心理？18.請從下面兩個選項中選擇一個作為標題，并說明理由。A.小五的車站B.漫長之旅【答案】14.①.母親去接父親出獄，我被派往玉林陪祖母過生日②.我錯信女人下錯車站，又因意外錯過汽車③.路上摔倒單車壞掉，男人修好車繼續送我上路15.示例一：環境描寫。寫出了夜的漆黑和燈光的明亮。烘托了人物在困境中看到時希望的期盼、緊張、喜悅的心情。為后文到達小鎮修好單車的情節做鋪墊。示例二：比喻。生動形象地寫出了燈光照亮黑夜的情景。表達出人物在困境中看到時希望的期盼、緊張、喜悅的心情。為后文到達小鎮修好單車的情節做鋪墊。16.示例：霸占我的座位睡覺——粗魯，不守規矩承諾送我，車壞不放棄——講誠信，執著摔倒后關心我——善良送到地點后，冒雨默默離開——樸實，厚道17.示例：認不出外孫的自責，長久未見的思念（難過/悲傷），終于相見的激動，愿望實現的喜悅18.示例一：選擇A.交代了故事的主要人物；寫出與故事有關的主要場景；設置懸念吸引讀者閱讀興趣。示例二：選擇B。暗示出故事主要情節；寫出了從我家到玉林數百公里的路途遙遠；表現了男人送我去玉林車站的一波三折的艱難；暗示出人物一路上的緊張、著急與擔心。【解析】【導語】這篇文章通過小五為了給外婆祝壽而經歷的一系列艱難旅程，講述了一個充滿溫情和堅韌的故事。情節緊湊，人物刻畫細膩，尤其是小五的執著和陌生人夫婦的善意令人感動。文章運用了細膩的描寫和生動的修辭，使得讀者仿佛身臨其境。在小五孤獨無助時，陌生人伸出援手，反映了人性中的美好。故事結尾，陌生男人的默默離去將人情味推向高潮，令人感受到普通人之間的溫暖互助。【14題詳解】本題考查內容理解。第一空：根據第①段中“外婆八十歲生日那天，因為意外事故在武漢蹲了九年大牢的父親正好服刑期滿。母親覺得接父親出獄要比去數百公里之外為外婆慶祝生日更接近常理。但她心里也明白，身體越來越糟糕的外婆時日無多。她在反復掂量后，決定派我帶著八斤長壽面，趕往玉林陪外婆過生日”可知，這段文字清晰地闡述了故事的起因，由于父親服刑期滿母親要去接父親，權衡之下讓“我”去給外婆過生日，這是整個故事的開端，引出了后續“我”獨自前往玉林的一系列經歷，據此可概括為：母親去接父親出獄，我被派往玉林陪外婆過生日。第二空：根據第④段中“到了出站口，檢票員攔住我，沒好氣地說：‘到一邊補票去。’我仔細一看站牌，發現寫的是‘陸川’。天啊，我多走了四十六公里！前一站我就應該下車”以及第⑤段中“我用力甩脫抓我的手，往汽車站狂奔。然而，當我趕到汽車站的時候，開往玉林的最后一趟班車已出發五分鐘了”可知，“我”因為聽信了女人說在玉林下車，便跟著她下了火車，結果到了陸川，發現自己下錯站。“我”急忙去趕汽車，卻因為在小巷中被人拉住等意外情況，錯過了最后一班車。據此可概括為：我錯信女人下錯車站，又因意外錯過汽車。第三空：根據第⑦段中“也許是騎得太快沒看清路，車子竟掉進一個坑，‘啪’一聲，我們都被拋到公路旁邊的水溝里。男人爬起來得比我快，一把將我拎起……車鏈條斷了”以及第⑧段中“走進小鎮，我們找到了一間單車修理店。男人大聲叫門，好久，一個老頭兒才顫巍巍地出來。單車修好后，我們重新上路”可知，男人騎車送“我”去玉林的途中，由于騎得太快，車子掉進坑里，導致車鏈條斷了。在漆黑的夜里，他們走了很久，終于找到修理店，男人修好車后，兩人重新上路。據此可概括為：路上摔倒單車壞掉，男人修好車繼續送我上路。【15題詳解】本題考查詞句賞析。根據第⑧段中“前方隱約出現幾點光亮，黑沉沉的夜仿佛裂開了一個口子，有模模糊糊的房子的輪廓出現在路的前方”可知，此句通過環境描寫，“黑沉沉的夜”突出夜的漆黑，“隱約出現幾點光亮”和“模模糊糊的房子輪廓”描繪出燈光及房子的朦朧狀態。這樣的描寫，烘托出“我”和男人身處困境，看到希望時既期盼又緊張，同時還有一絲喜悅的復雜心情。為后文寫到達小鎮并找到修理店修好單車的情節，做好了鋪墊。根據第⑧段中“黑沉沉的夜仿佛裂開了一個口子”可知，運用比喻，將燈光照亮黑夜比作夜裂開一個口子，生動形象地呈現出燈光劃破黑暗的情景。這種表達，傳遞出“我”和男人在困境中看到希望時，那種期盼、緊張與喜悅交織的心情。也為后文到達小鎮修好單車的情節埋下伏筆。【16題詳解】本題考查人物形象。根據第②段中“火車上擁擠不堪，本來屬于我的靠窗的座位被一個一直打呼嚕且身材強壯的男人霸道地占著”可知，從“霸道地占著”這一描述可以看出，男人未經“我”同意就占據了“我”的座位，且一直在打呼嚕，這種行為體現出他的粗魯，不遵守公共秩序，沒有規矩意識。根據第⑥段中“男人一把將我拎上車的后座。女人厲聲命令男人：‘一定要在今晚十二點前把他送到玉林火車站！’男人話不多，‘你放心，今晚十二點之前，我一定把你送到玉林’”以及第⑦段“車鏈條斷了。因為沒有修理工具，男人束手無策，惡狠狠地罵單車。‘你放心，今晚十二點之前，我一定把你送到玉林。’他推起車再次向我保證，滿臉歉疚”可知，當女人要求男人在今晚十二點前把“我”送到玉林火車站時，男人答應并做出承諾。即便途中車子出現故障，車鏈條斷了，在沒有修理工具的困境下，他依然執著地向“我”保證會按時送到，這充分體現了他講誠信，為了兌現承諾不輕易放棄的品質。根據第⑦段中“也許是騎得太快沒看清路，車子竟掉進一個坑，‘啪’一聲，我們都被拋到公路旁邊的水溝里。男人爬起來得比我快，一把將我拎起，慌亂地問：‘傷著沒有’”可知，車子摔倒后，男人第一反應是迅速爬起來將“我”拎起，并焦急詢問“傷著沒有”，這一細節表明他非常關心“我”的安危，體現出他善良的本性。根據第⑩段中“鑲嵌在車站屋檐上巨大的時鐘閃閃發光，時針和分針正好相逢在‘12’，我環顧四周，卻不見了男人的蹤影，我焦急地出門尋找。大雨傾盆而下，火車站前的大街空空蕩蕩，像海一樣寬闊。一個人正騎著單車往南走，像海面上一葉風雨飄搖的孤舟，比夜更黑的雨幕很快將他吞沒”可知，男人在按時將“我”送到玉林火車站后，沒有索要任何回報，也沒有過多停留，而是在大雨中默默騎著單車離開。這種不聲不響、不求回報的行為，展現出他樸實、厚道的性格特點。【17題詳解】本題考查詞句理解。根據第⑨段“外婆抬起頭來狐疑地看著我，看了很久也認不出我……外婆捧著我的臉仔細地端詳，眼淚刷地流下，卻又笑了出來：‘真是我的小五，我們回家做飯去，這頓飯，我等了整整九年’”可知，外婆一開始“狐疑地看著我”“看了很久也認不出我”，說明她因自己認不出外孫而自責，覺得不該這樣。“眼淚刷地流下”，結合“等了整整九年”，能看出外婆對“我”長久未見的思念，思念的痛苦在這一刻化為淚水。確認是“我”后，外婆又哭又笑，這“笑”里有終于和外孫相見的激動，多年的等待有了結果，激動之情溢于言表。“這頓飯，我等了整整九年”，表明外婆一直盼著和“我”相聚吃飯，如今愿望實現，自然滿心喜悅。【18題詳解】本題考查標題含義。從標題作用、效果角度分析兩個題目的特點，陳述理由。選擇A：小五的車站：根據第①段中“我才十四歲，而且看起來比實際年齡小得多，從沒出過遠門，卻也只能硬著頭皮接受了這個使命”可知，明確了“小五”就是“我”，是故事的主人公。而從第②段“上車時天還沒有亮，火車上擁擠不堪”開始，到后續在各個車站的經歷，如第④段在陸川站出站時的意外，第⑨段在玉林站與外婆相聚，車站貫穿始終。所以這個標題清晰地交代了主要人物是小五，主要場景是車站。以“小五的車站”為題，表面是地點和人物的簡單組合，但實際上暗示了小五在車站的經歷中所獲得的成長以及人與人之間的溫暖。小五在車站經歷了諸多困難，卻也收獲了陌生人的幫助，這種情感的變化隱藏在標題背后，吸引讀者去探尋。選擇B：漫長之旅：根據第①段中“母親覺得接父親出獄要比去數百公里之外為外婆慶祝生日，更接近常理”可知，路途遙遠。根據第⑤段中“我用力甩脫抓我的手，往汽車站狂奔。然而，當我趕到汽車站的時候，開往玉林的最后一趟班車已出發五分鐘了”，以及第⑦段中“也許是騎得太快沒看清路，車子竟掉進一個坑，‘啪’一聲，我們都被拋到公路旁邊的水溝里。車鏈條斷了”可知，這些都體現出旅程的艱難，一波三折。而“我”在整個過程中，從擔心坐過站，到錯過車后的絕望，再到路上各種意外時的緊張，都暗示在“漫長之旅”這個標題中。“漫長之旅”不僅僅是指實際的路程，更象征著小五在這次經歷中的成長之旅。在克服重重困難到達玉林的過程中，小五學會了堅持和面對困難，也感受到了陌生人的善意，標題深化了成長與溫暖的主題。據此回答即可。（三）（11分）閱讀下面選文，完成小題。陡然做事不牢靠①無論是成就學業還是事業，量變的積累都至關重要。只有遵循事物的內在規律，下滴水穿石的功夫，才能由小到大、積少成多，由量的漸進實現質的飛躍，品嘗到成功的甘甜。南宋朱熹讀書治學，一條重要經驗就是“循序而漸進”。談到中國女排成功的秘訣，郎平的回答是，通過一天天慢慢地進步，直到登上奧運領獎臺。無數事實證明，任何方面陡然地做事都是不牢靠的，做事必須循序漸進，打好基礎、注重沉潛、善于總結。②打好基礎，就要穩扎穩打，厚植功力。看過這樣一個寓言：有位富人看見別人建了一幢三層樓房，又高又大，富麗堂皇，便要工匠為他仿造。當工匠動手建第一層時，他卻說：“我今不用下面二重屋，必可為我作最上者。”周圍的人聽了，都覺得這個富人愚蠢可笑。因為他不懂得尊重客觀規律，盲目做事，急功近利。民間有俗語，“萬丈高樓平地起”“磨刀不誤砍柴工”，說的都是干事創業必先打好基礎。如果抱有投機心理、浮躁情緒，不會走就想跑，不流汗就想有收獲，最后只能是欲速則不達，與成功失之交臂。③注重沉潛，就要沉心靜氣，蓄勢待發。著名學者湯用彤說：“沉，就是要有厚重的積淀，真正沉到最底層；潛，就是要深藏不露，安心在不為人知的底層中發展。”做學問要重沉潛，不然就學不到真知；干事業要重沉潛，不然就創造不出真業績。“太行赤子”李保國每年用200多天扎在山區，努力尋找適合太行山的經濟作物，致力于讓群眾實現脫貧致富。國家最高科學技術獎獲得者屠呦呦，幾十年如一日地研制防治瘧疾的藥方，從2000多個藥方中整理出640個，再從中進行100多個樣本的篩選，最終才獲得青蒿素樣品。沉潛的過程，既是積累的過程，也是升華的過程。積累的是經驗，升華的是境界。只有耐得住寂寞、擋得住誘惑、沉得下心來，才能一步一個腳印地扎實發展，成就自己的夢想。④善于總結，就要開動腦筋、探索規律。總結是一種智慧、一門學問，也是成功之道。戰爭年代，我軍正是通過對每次戰斗的認真總結，使部隊打一仗進一步。我軍不僅總結自己的經驗，還善于總結敵人的特點；不僅總結成功的經驗，還善于總結失敗的教訓。因而，我軍總能知己知彼、固強補弱，不斷奪取勝利。一支軍隊是這樣，一個人也是如此。[甲]事做對了，要善于總結，“不能占糊涂便宜”；[乙]事做錯了，要找出內在的原因，認真吸取教訓，“不能吃糊涂虧”。無論是從成功中學習和總結，還是從失敗中學習和借鑒，都是為了幫助我們把事情做得更牢靠，把工作做得更有成效。⑤道不可坐論，德不可空談。我們懂得道理后，就要做到知行合一，真正付諸行動，將其轉化為做好事情的思路和辦法。做到戒驕戒躁、穩扎穩打，滴水穿石、久久為功，我們就一定能一步步攀上人生的高峰，贏得更加美好的未來。（選自《解放軍報》，有刪改）19.選文的中心論點是什么？20.選文第③段畫線句運用了什么論證方法？有什么作用？21.選文第④段中[甲][乙]兩句順序是否可以調換？為什么？22.下面哪則材料更適合作為選文第②段的論據？說明理由。（1）合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土。（2）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。【答案】19.示例：（任何方面陡然地做事都是不牢靠的，）做事必須循序漸進，打好基礎、注重沉潛、善于總結。20.示例：舉例論證。列舉了屠呦呦獲得青蒿素樣品事例，真實有力地論證了“做學問要重沉潛，不然就學不到真知；干事業要重沉潛，不然就創造不出真業績。”這一觀點。進而論證了中心論點。21.示例：不能。甲乙兩句從內容分別寫了成功后要總結，失敗后要反省。與前文中“不僅總結成功的經驗，還善于總結失敗的教訓”觀念點相照應。/與后文中“從成功中學習和總結，從失敗中學習和借鑒”一句相呼應。22.示例：第（1）則材料更適合。它寫出成就大的事業，必須從基礎小事做起，強調了打好基礎的重要性。有力論證了“干事創業必先打好基礎”的觀點。/第（2）則材料強調的是經受磨礪、克服困難的重要性，與本段觀點不符。【解析】【導語】這篇文章通過對學業和事業成就的討論，強調了循序漸進、打好基礎、注重沉潛和善于總結的重要性。作者運用了諸多事例和名人名言，展示了在不同領域取得成就的普遍規律。通過這些論據，文章有力地論證了急功近利的做事方法不可取，闡明了穩扎穩打、積少成多才是通向成功的正確路徑。論證邏輯嚴密，事例詳實生動，令人信服。此外，文章在呼吁知行合一的同時，激勵讀者以實際行動實現人生目標。【19題詳解】本題考查提煉中心論點。根據第①段“無論是成就學業還是事業，量變的積累都至關重要……無數事實證明，任何方面陡然地做事都是不牢靠的，做事必須循序漸進，打好基礎、注重沉潛、善于總結”可知，通過列舉南宋朱熹讀書“循序而漸進”和中國女排通過一天天進步登上奧運領獎臺的例子，得出“任何方面陡然地做事都是不牢靠的，做事必須循序漸進，打好基礎、注重沉潛、善于總結”的觀點，直接點明中心論點。根據第②段中“打好基礎，就要穩扎穩打，厚植功力”可知，這是分論點，以富人想建三層樓卻不要下面兩層的寓言，以及“萬丈高樓平地起”“磨刀不誤砍柴工”的俗語，論證了干事創業必先打好基礎，從“打好基礎”方面對中心論點進行闡述。根據第③段中“注重沉潛，就要沉心靜氣，蓄勢待發”可知，這是分論點，引用著名學者湯用彤的話，以及李保國扎在山區、屠呦呦幾十年如一日研制藥方的事例，論證了做學問和干事業都要注重沉潛，從“注重沉潛”方面對中心論點進行論述。根據第④段中“善于總結，就要開動腦筋、探索規律”可知，這是分論點，以戰爭年代我軍通過總結戰斗經驗不斷奪取勝利為例，論證總結的重要性，還指出一個人做事無論是做對還是做錯都要善于總結，從“善于總結”方面對中心論點進行論證。根據第⑤段中“道不可坐論，德不可空談。我們懂得道理后，就要做到知行合一，真正付諸行動，將其轉化為做好事情的思路和辦法。做到戒驕戒躁、穩扎穩打，滴水穿石、久久為功，我們就一定能一步步攀上人生的高峰，贏得更加美好的未來”可知，強調懂得道理后要知行合一，付諸行動，做到戒驕戒躁等，才能攀上人生高峰，是對中心論點的進一步升華和總結，呼吁人們將中心論點所闡述的道理落實到行動中。本文的中心論點是：做事必須循序漸進，打好基礎、注重沉潛、善于總結。【20題詳解】本題考查論證方法。根據第③段中“國家最高科學技術獎獲得者屠呦呦，幾十年如一日地研制防治瘧疾的藥方，從2000多個藥方中整理出640個，再從中進行100多個樣本的篩選，最終才獲得青蒿素樣品”可知，此句通過列舉屠呦呦這一具體人物的事例，來證明論點，屬于舉例論證。列舉屠呦呦幾十年如一日專注研制防治瘧疾藥方，從眾多藥方中精心篩選，最終獲得青蒿素樣品的事例，詳細地展現了她沉下心來，長期積累，厚積薄發的過程。這一事例真實且具體有力地論證了前文所提出的“做學問要重沉潛，不然就學不到真知；干事業要重沉潛，不然就創造不出真業績”這一觀點。因為做學問和干事業都屬于做事的范疇，所以進一步論證了文章“做事必須循序漸進，打好基礎、注重沉潛、善于總結”的中心論點，增強了論證的說服力。【21題詳解】本題考查句段作用。根據第④段中“戰爭年代，我軍不僅總結自己的經驗，還善于總結敵人的特點；不僅總結成功的經驗，還善于總結失敗的教訓。因而，我軍總能知己知彼、固強補弱，不斷奪取勝利。一支軍隊是這樣，一個人也是如此。[甲]事做對了，要善于總結，‘不能占糊涂便宜’；[乙]事做錯了，要找出內在的原因，認真吸取教訓，‘不能吃糊涂虧’。無論是從成功中學習和總結，還是從失敗中學習和借鑒，都是為了幫助我們把事情做得更牢靠，把工作做得更有成效”可知，前文提到“不僅總結成功的經驗，還善于總結失敗的教訓”，[甲]句“事做對了，要善于總結”對應的是總結成功經驗，[乙]句“事做錯了，要找出內在的原因，認真吸取教訓”對應的是總結失敗教訓，甲乙兩句順序與前文論述順序一致，相互照應，使文章邏輯連貫。后文“無論是從成功中學習和總結，還是從失敗中學習和借鑒”，同樣是先提及成功，后說失敗，[甲][乙]兩句順序與之呼應，進一步強調了這種邏輯關系的緊密性。如果調換甲乙兩句順序，就會破壞這種前后的邏輯連貫性，使文章論述顯得混亂。所以，[甲][乙]兩句順序不能調換。【22題詳解】本題考查補充論據。第②段的論點是“打好基礎，就要穩扎穩打，厚植功力”。材料“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土”意思是合抱的大樹，生長于細小的幼苗；九層的高臺，筑起于每一堆泥土。這則材料強調了任何偉大的事物都始于微小，需要從基礎開始積累，與第②段“打好基礎，就要穩扎穩打，厚植功力”的觀點高度契合，能夠很好地作為論據來證明該段論點，論證只有重視基礎，一步一個腳印，才能成就偉大的事業。材料“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”意思是寶劍的銳利刀鋒是從不斷的磨礪中得到的，梅花飄香來自它度過了寒冷的冬季。這則材料主要強調的是只有經過艱難困苦的磨礪，才能取得成功，側重于強調經歷磨難的重要性，而不是側重于打好基礎，與第②段的論點不太契合。所以，材料（1）更適合作為選文第②段的論據。四、寫作（50分）23.按要求作文。節奏：①音樂或詩歌中交替出現的有規律的強弱、長短的現象。②泛指均勻的、有規律的進程。（《現代漢語詞典》）人生的快慢、急緩總是在節奏的跳動中轉換，關鍵看如何掌握。每個人都有自己的人生節奏，你沒必要非和別人比。在自己的時區里，按照適合的節奏生活，不必慌亂，滿懷希望，腳踏實地過好每一天，前方定是光明。（《人民日報》）請以“我有我的節奏”為題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。【答案】例文：我有我的節奏時間如流水般在指尖滑過，當日歷上鮮紅的中考倒計時由三位數變成兩位數時，我就清楚，自己應該和懶散告別。當然，還要與那輕柔緩慢的古典音樂說再見。初入初三，或許是一開始還沒有適應吧，每天早晨依然在睜開睡意朦朧的雙眼后還懶懶地賴在被窩里，等著媽媽做好了早餐發現我還沒起來再氣急敗壞地掀開被子叫我。面對媽媽的著急，一直以來都認為那是多余——每天這么輕輕松松哼著輕快小曲兒上路多么開心啊。現在回想那時又是多么無知。人在初三，身不由已，哪有不忙的道理？剛開始初三這種快節奏的時候，我的生活雜亂無章，常常因一點小事就手忙腳亂，焦頭爛額，凌亂的腳步總也跟不上。現在習慣了，時間偷去了我的空閑，我開始忙碌。早上不再迷戀暖暖的被窩，一聽到媽媽調好的鬧鈴，條件反射似的從床上彈起來，飛速地套上衣褲，沖到衛生間拿毛巾在臉上胡亂地抹一通，好幾次急得刷牙都忘了擠牙膏。奔向媽媽準備好的早晨，三口兩口地囫圇吞下肚，抹一下嘴邊的油，也顧不上理理雞窩一樣的頭發和沒有翻好的衣領就催著媽媽上路。在學校更是忙碌，雖然每天都重復著相同的事——上課、寫作業，但是因為忙碌，感覺生活很充實。傍晚，載著滿身的疲倦和滿書包的作業回家，吃過晚餐真想好好睡一覺，可是不行——那一本本的作業、一張張的試卷、一摞摞的課外練習還等著我呢。強打起精神，咬著筆蓋苦思冥想，腦子如被爵士鼓敲打著一樣嗡嗡作響，正在高速運轉，想要攻克一道道難題。每天就這樣在兩點一線上踩著快節拍前行，我有我的節奏，不再亂了手腳，我會緊緊跟上它。初三，我有我的節奏。雖然這樣快的節奏不會讓人覺得很舒服，但是在這樣充實的日子里，我在自己的節奏頻率中收獲了許多寶貴的財富。【解析】【詳解】本題考查命題作文。1.審題立意。“我有我的節奏”這個題目，重點在于“我”和“節奏”。“我”明確了寫作要從自身出發，圍繞自己的經歷、感受來展開。“節奏”是題眼，結合所給材料，它既可以實指音樂、詩歌中的節奏，也可以虛指人生中均勻、有規律的進程。從立意方向來看，我們可以從以下幾個方面思考：成長節奏：每個人的成長速度不同，有的人早慧，有的人后發。可以寫自己在學習、生活中按照自己的節奏成長，不被外界的評價和他人的進度干擾，最終取得進步或收獲感悟。比如，有的同學早早掌握了某種學習方法成績優異，而自己通過不斷摸索，在更適合自己的時間找到了適合的學習節奏，實現成績提升。生活節奏：生活中有快有慢，快節奏的生活帶來效率，慢節奏的生活能讓人享受過程。可以講述自己如何在忙碌的生活中，找到屬于自己的快慢平衡節奏。例如，在緊張的學習之余，通過閱讀、繪畫等慢節奏的活動放松身心，保持生活的和諧。夢想追求節奏：追求夢想的道路上，步伐也各有不同。有的人急于求成，有的人穩扎穩打。可以寫自己在追求夢想時，不盲目跟風，按照自己設定的節奏，一步一個腳印