2024新教材高中歷史第四單元村落、城鎮與居住環境第10課古代的村落、集鎮和城市說課稿部編版選擇性必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課旨在幫助學生了解古代村落、集鎮和城市的歷史發展，通過對比分析，使學生認識到不同地區、不同時期村落、集鎮和城市的差異，培養他們的歷史思維和空間觀念。結合2024新教材高中歷史第四單元內容，引導學生從歷史角度認識居住環境的變化，增強文化自信。核心素養目標分析本節課旨在培養學生時空觀念、歷史解釋和家國情懷。通過分析古代村落、集鎮和城市的發展，學生能夠形成對歷史時空的感知能力；通過對比不同地區、時期的特點，提升歷史解釋能力；同時，通過對傳統居住環境的認識，增強對傳統文化的尊重和家國情懷。教學難點與重點1.教學重點

-古代村落、集鎮和城市的形成條件

-古代不同地區村落、集鎮和城市的特點及其成因

-歷史時期村落、集鎮和城市的變化趨勢

2.教學難點

-村落、集鎮和城市發展的時空差異及相互關系

-從歷史角度理解居住環境變遷對社會經濟的影響

-分析古代村落、集鎮和城市形態的演變過程，尤其是不同地區的差異

具體分析如下：

-村落、集鎮和城市的形成條件，需要學生掌握不同時期生產力發展、交通運輸、商業交流等因素對村落、集鎮和城市形成的影響。

-古代不同地區村落、集鎮和城市的特點及其成因，學生需要分析地理環境、經濟基礎、社會制度等多方面因素對城市發展的制約與促進作用。

-歷史時期村落、集鎮和城市的變化趨勢，要求學生從縱向和橫向兩個角度，理解城市形態、功能、結構等方面的變遷。

-時空差異及相互關系，學生需學會將村落、集鎮和城市置于特定歷史時期和地理環境中進行考量，理解其形成和發展與周圍環境的互動。

-居住環境變遷對社會經濟的影響，學生需運用歷史唯物主義觀點，分析居住環境變遷如何影響農業生產、手工業和商業發展。

-形態演變過程，特別是不同地區的差異，要求學生通過對案例的深入分析，理解不同地理環境下村落、集鎮和城市發展的獨特性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024新教材高中歷史選擇性必修2》教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與古代村落、集鎮和城市相關的圖片、歷史地圖、城市布局圖等多媒體資源，以增強直觀感受。

3.實驗器材：準備歷史模型或地圖拼圖等，用于學生動手操作，加深對城市形態演變過程的理解。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行合作學習，并準備白板或投影儀，以便展示教學材料。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于古代村落、集鎮和城市的紀錄片片段，引發學生對古代居住環境的興趣。

2.提出問題：觀看后，提問學生：“你們認為古代的村落、集鎮和城市與我們現代的城市有什么不同？它們又是如何形成的？”

3.學生回答：教師引導學生從地理環境、社會制度、經濟基礎等方面思考，為后續新課的學習奠定基礎。

二、講授新課（25分鐘）

1.古代村落的形成（5分鐘）

-講解：介紹古代村落形成的歷史背景、地理環境、社會制度等因素。

-舉例：以陜西半坡村為例，講解古代村落的生活狀況、社會組織結構等。

2.古代集鎮的形成（5分鐘）

-講解：介紹古代集鎮形成的歷史背景、地理環境、經濟基礎等因素。

-舉例：以漢口鎮為例，講解古代集鎮的商業活動、社會組織結構等。

3.古代城市的形成（5分鐘）

-講解：介紹古代城市形成的歷史背景、地理環境、社會制度等因素。

-舉例：以西安為例，講解古代城市的政治、經濟、文化功能。

4.不同地區村落、集鎮和城市的特點及其成因（5分鐘）

-講解：分析不同地區村落、集鎮和城市的特點，如南方水鄉、北方平原等。

-舉例：以江南水鄉、北方平原為例，講解不同地區村落、集鎮和城市的特點及其成因。

5.歷史時期村落、集鎮和城市的變化趨勢（5分鐘）

-講解：介紹歷史時期村落、集鎮和城市的發展變化，如商業繁榮、城市規劃等。

-舉例：以唐宋時期的長安、汴京為例，講解歷史時期村落、集鎮和城市的變化趨勢。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師布置與新課內容相關的練習題，如選擇題、填空題等，讓學生鞏固所學知識。

2.小組討論：將學生分成小組，討論古代村落、集鎮和城市的特點及其成因，培養學生的合作能力和分析能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對新課內容，提出一些有深度的問題，引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對新課內容，提出一些與實際生活相關的問題，引導學生將所學知識應用于實際。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己的看法。

3.教師總結：針對學生的回答，進行總結和點評。

六、核心素養能力的拓展（5分鐘）

1.拓展：引導學生從歷史角度思考，分析古代村落、集鎮和城市的發展對現代社會的影響。

2.學生討論：鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的歷史思維和批判性思維能力。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：25分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.核心素養能力的拓展：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-歷史文獻：收集《史記》、《漢書》、《元和郡縣志》等古代文獻中關于村落、集鎮和城市的記載，讓學生通過閱讀原著了解古代城市的歷史背景和特點。

-地理資料：查閱古代地圖，如《馬可波羅游記》中的插圖，讓學生直觀感受古代城市的布局和地理位置。

-歷史遺跡：介紹國內外著名的歷史遺跡，如意大利古羅馬斗獸場、中國秦始皇兵馬俑，讓學生了解古代城市的文化和藝術成就。

-歷史影視作品：推薦一些以古代村落、集鎮和城市為背景的影視作品，如《大秦帝國》、《三國演義》，讓學生從視覺和聽覺上感受古代城市的生活。

2.拓展建議

-學生可以查閱《中國歷代城市規劃史》等書籍，了解中國古代城市規劃的演變過程。

-鼓勵學生參與實地考察，如參觀當地的歷史遺跡或博物館，親身感受古代城市的文化氛圍。

-通過互聯網資源，如歷史論壇、博客等，了解國內外學者對古代村落、集鎮和城市的研究成果。

-組織學生進行小組研究，選擇一個古代城市進行深入研究，撰寫研究報告或制作展示板。

-利用歷史軟件，如歷史地圖制作工具，讓學生親手制作古代城市地圖，加深對城市空間布局的理解。

-開展角色扮演活動，讓學生扮演古代城市中的不同角色，體驗古代城市的生活狀態。

-結合現代城市的發展，讓學生思考古代城市的特點對現代城市規劃的啟示。

-鼓勵學生創作與古代村落、集鎮和城市相關的文學作品，如詩歌、小說，以文學形式展現古代城市的風貌。教學反思與總結今天這節課，我們學習了古代村落、集鎮和城市的相關內容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放紀錄片的方式，激發了學生的興趣，讓他們對古代居住環境有了初步的認識。但是，我發現有些學生對于紀錄片中的內容不太理解，我在提問時，他們的回答也相對簡單。這說明我在導入環節的引導上還有待加強，比如可以增加一些互動環節，讓學生在觀看紀錄片的同時，提出自己的疑問，這樣既能提高他們的參與度，也能幫助他們更好地理解內容。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，力求讓學生掌握古代村落、集鎮和城市的基本特點和發展趨勢。我發現，學生在學習過程中，對于不同地區村落、集鎮和城市的特點及其成因這部分內容比較感興趣，但對于歷史時期村落、集鎮和城市的變化趨勢這部分內容，他們的理解相對較難。這可能是因為這部分內容涉及的歷史跨度較大，需要學生具備較強的歷史思維和分析能力。因此，我在講解這部分內容時，采用了對比分析的方法，通過具體的案例，讓學生更容易理解。

在鞏固練習環節，我設計了多種形式的練習題，如選擇題、填空題等，讓學生在練習中鞏固所學知識。但是，我發現部分學生在完成練習題時，對于一些細節問題把握不準確，這說明我在講解過程中，對于一些關鍵點的強調還不夠。在今后的教學中，我需要更加注重細節的講解，讓學生對知識點有更深入的理解。

在課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，但是，我發現有些學生回答問題時，缺乏條理性和邏輯性。這說明我在培養學生歷史思維和表達能力方面還有待提高。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的歷史思維和表達能力，讓他們能夠更好地運用所學知識。

在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，對于一些復雜