春朱自清部編版版七年級上冊第一課寫春的詩句有哪些？新課導入杜甫《春夜喜雨》：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”這首詩描繪了春雨的細膩與及時，以及它對萬物的滋養。白居易《錢塘湖春行》：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”詩人通過早鶯、新燕、亂花、淺草等意象，生動地展現了早春的生機與活力。賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”這首詩以柳樹為題材，通過比喻和擬人手法，贊美了春天的美好與生機。朱熹《春日》：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”詩人在春日里尋芳，感受到了春天的無限風光和生機勃勃的氣息。葉紹翁《游園不值》：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”這句詩通過一枝紅杏出墻的景象，巧妙地表現了春天的生機與活力是無法被阻擋的。王安石《泊船瓜洲》：“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”這句詩中的“綠”字用得極為傳神，形象地描繪了春風帶來的生機與綠意。寫景散文是以描繪自然景物、人文景觀等為主要內容的散文形式。它通過細膩的觀察和生動的筆觸，將景物的形態、色彩、聲音、氣味等特征展現得淋漓盡致，使讀者仿佛置身于所描繪的場景之中，感受到作者所傳遞的情感和思想。文體知識01學習目標1.朗讀課文，把握重音和停連，想象文中之景。2.揣摩關鍵語句，品味優美語言，體會課文意境。3.深入學習比喻、擬人的修辭手法，體會作者情感。學習目標02作者簡介作者簡介朱自清(1898－1948)朱自清原名自華，號秋實；改名自清，字佩弦。江蘇揚州人，著名散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年畢業于北京大學哲學系，曾任中學教師，后任清華大學教授。朱自清的散文以語言洗練、文筆清麗著稱。散文代表作品有《背影》《綠》《荷塘月色》等。03寫作背景

本文選自《朱自清全集》第四卷。略有改動。作者寫此文時，已經沒有創作初期詩文的那種淡淡的哀愁情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡樂的情緒。這個時期正是作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學研究的階段，因此，對于春天只能作田園牧歌式的抒唱，不可能在作品中表現出鮮明的時代精神。這是一篇有較大風格演變痕跡的散文。寫作背景04內容講解字詞積累hè水漲朗潤

應和薄煙黃暈

醞釀窠巢

蓑衣稀疏抖擻宛轉

烘托捉迷藏

散在草叢里zh?ngyìngbáo

yùncángsàn

rùnyùnkēniàngcháosuōsǒushūzhu?nhōng字詞積累呼喚朋友，招引同伴。形容聲音抑揚動聽。現在多寫作“婉轉”。有意顯示、炫耀（自己的本領）。形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態優美春是一年的開始，應該把全年要做的事盡早安排好。宛轉：賣弄：趕趟兒：花枝招展：一年之計在于春：呼朋引伴：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花。整體感知文中寫了春天里的哪些景物？（山、水、太陽、春草、春花、春風、春雨、迎春的人）作者直接或間接流露在字里行間的是什么情感?盼望、喜愛本文具體描繪了哪五幅春景圖?春草圖、春花圖、春雨圖、春風圖、迎春圖理清文章思路（一）盼春1（二）繪春（三）頌春8、9、10整體勾勒2春草圖3春花圖4春風圖5春雨圖6迎春圖7總分總

（一）盼春:開篇點題，總領全文。

1.齊讀第一部分2.思考：這里運用了哪些修辭手法？⑴“盼望著，盼望著”運用反復的修辭手法，表達了作者盼春的急切心情。⑵“東風來了，春天的腳步近了”。把物當作人來寫，叫擬人。宣告春天到來，表達喜悅之情。

（二）繪春。

描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃勃、花草

樹木爭春、人們迎春的景象。

1.默讀課文（2~7段）2.讓我們追尋春的足跡去領略一下那五彩繽紛的世界吧！春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。問答1.作者筆下的春草有什么特征？2.文中“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”是否偏離了寫春草？為什么？答案：1.嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）2.沒有。側面寫出了春草的茂盛，頑強的生命力，也揭示了春草勃發給人們帶來的歡樂。春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。品味語言“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷、萬紫千紅的景象。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。側面襯托春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁。“野花遍地是：……散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”。比喻、擬人，從視覺上寫出了野花閃閃發光、輕輕擺動的明麗色彩。作者如何全方位地描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結合眼前花兒爭春想象結果實虛實結合花的色彩花的味道色味結合像星星眨呀眨暗寫風與太陽明暗結合全方位描繪春花的美春風圖“吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。想一想：作者在描寫無形無味的春風時，調動了人體的哪些感官？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛觸覺嗅覺聽覺運用各種感覺描繪春風的柔、暖春雨圖雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”春草圖春花圖春風圖春雨圖疊用形容詞描繪春草的生機全方位描繪春花的美運用各種感覺描繪春風柔、暖抓住特點描繪春雨的“潤”迷人的春色、醉人的美景繪春小結天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之際在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

迎春圖問答1.迎春圖和上面四幅圖之間有什么關系？2.春天里的人們是怎樣的？1.其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫迎春圖做鋪墊。2.人們迎來了風和日暖的春天，喜悅而又充滿希望。（三）頌春。這三段分別說出了春的什么特點？各用一字概括。像娃娃——“新”（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”（百花爭艷，景色動