八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元承擔(dān)社會(huì)責(zé)任第11課勇于承擔(dān)責(zé)任第1框《我們的責(zé)任》說課稿北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元承擔(dān)社會(huì)責(zé)任第11課勇于承擔(dān)責(zé)任第1框《我們的責(zé)任》說課稿北師大版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”第11課《勇于承擔(dān)責(zé)任》中的第1框《我們的責(zé)任》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本框內(nèi)容緊接上一框“責(zé)任與角色”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任來源于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾，包括對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。這與學(xué)生已學(xué)到的“責(zé)任與角色”相關(guān)，有助于學(xué)生深化對(duì)責(zé)任的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，樹立正確的責(zé)任觀念，認(rèn)識(shí)到個(gè)人在社會(huì)中的角色和責(zé)任，提升自我管理能力，增強(qiáng)法治意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中履行社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣。同時(shí)，通過案例分析，提升學(xué)生的思辨能力和問題解決能力，促進(jìn)其社會(huì)參與意識(shí)和公民意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解責(zé)任的來源，明確個(gè)人在社會(huì)關(guān)系中的角色和責(zé)任；

②認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的意義，包括對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)和諧的重要作用；

③學(xué)會(huì)分析不同情境下的責(zé)任，能夠做出正確的責(zé)任選擇。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何幫助學(xué)生理解抽象的責(zé)任概念，并將其與具體生活實(shí)例相結(jié)合；

②引導(dǎo)學(xué)生從自我反思中認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任，并激發(fā)其主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的意愿；

③在案例分析中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨，識(shí)別不同的責(zé)任主體和責(zé)任邊界。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教材配套的電子教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：責(zé)任相關(guān)案例視頻、圖片資料、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《我們的責(zé)任》一課，了解責(zé)任的定義和來源。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“責(zé)任的定義與來源”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為自己有哪些責(zé)任？這些責(zé)任是從哪里來的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解責(zé)任的定義和來源。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解責(zé)任的定義和來源，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《我們的責(zé)任》一課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一個(gè)關(guān)于責(zé)任感的公益廣告，引發(fā)學(xué)生對(duì)責(zé)任的思考。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解責(zé)任的定義、來源和意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過分析不同角色（如學(xué)生、公民、員工等）的責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握責(zé)任的相關(guān)技能。例如，讓學(xué)生扮演不同角色，討論如何履行自己的責(zé)任。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能對(duì)“責(zé)任與義務(wù)”的關(guān)系有疑問，教師可以結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)責(zé)任知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解責(zé)任的定義、來源和意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握責(zé)任的相關(guān)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解責(zé)任的定義、來源和意義，掌握責(zé)任的相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《我們的責(zé)任》一課，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己責(zé)任感的文章。

提供拓展資源：提供與責(zé)任相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于責(zé)任感的書籍或視頻資料。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。如，對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的責(zé)任知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-責(zé)任的定義與類型：介紹責(zé)任的定義，包括道德責(zé)任、法律責(zé)任、職業(yè)責(zé)任等不同類型的責(zé)任，以及它們?cè)谏鐣?huì)生活中的體現(xiàn)。

-責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系：探討責(zé)任與權(quán)利的相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在享有權(quán)利的同時(shí)，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

-責(zé)任感的培養(yǎng)：分析責(zé)任感的重要性，以及如何通過家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐來培養(yǎng)青少年的責(zé)任感。

-責(zé)任案例研究：收集和分析國內(nèi)外關(guān)于責(zé)任感的典型案例，如社會(huì)責(zé)任、公民責(zé)任、職業(yè)責(zé)任等，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

-責(zé)任與個(gè)人成長(zhǎng)：探討承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，包括自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往等方面。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《責(zé)任的力量》作者：約翰·C.麥克斯韋爾

-《責(zé)任勝于能力》作者：吳維庫

-《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》作者：李開復(fù)

-觀看視頻：

-《社會(huì)責(zé)任感教育》系列視頻，適合學(xué)生觀看，了解社會(huì)責(zé)任感的重要性。

-《公民責(zé)任》紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例展示公民責(zé)任在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保、敬老、扶貧等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)責(zé)任。

-開展“我的責(zé)任我擔(dān)當(dāng)”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的責(zé)任經(jīng)歷和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感。

-案例分析：

-分析國內(nèi)外知名企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任案例，如馬云、比爾·蓋茨等，讓學(xué)生了解企業(yè)家如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

-分析政府官員在公共事務(wù)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，如李克強(qiáng)總理的“政府工作報(bào)告”，讓學(xué)生了解政府責(zé)任。

-互動(dòng)討論：

-在課堂上組織學(xué)生就責(zé)任話題進(jìn)行討論，如“如何平衡個(gè)人利益與社會(huì)責(zé)任”、“在面臨道德困境時(shí)如何選擇”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于責(zé)任的小論文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

-家庭教育：

-建議家長(zhǎng)與孩子共同閱讀關(guān)于責(zé)任感的書籍，進(jìn)行家庭討論，引導(dǎo)孩子樹立正確的責(zé)任觀念。

-家長(zhǎng)以身作則，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，如參與家庭事務(wù)、關(guān)注社會(huì)公益等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我們的責(zé)任》這一框的內(nèi)容，我覺得整體上學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景模擬、小組討論和案例分析等。這些方法的應(yīng)用，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中更好地理解了責(zé)任的含義和重要性。例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)在不同情境下如何承擔(dān)責(zé)任，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有了直觀的感受，也讓他們更加深刻地理解了責(zé)任。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，思考自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的責(zé)任，這樣能讓他們更加貼近生活，理解責(zé)任的現(xiàn)實(shí)意義。

2.通過案例分析和討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，提高解決問題的能力。

3.強(qiáng)調(diào)責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系，讓學(xué)生明白承擔(dān)責(zé)任是每個(gè)公民的基本義務(wù)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在情景模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的代入感不夠強(qiáng)。此外，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)責(zé)任的理解還不夠深入。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在情景模擬環(huán)節(jié)，可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，讓他們對(duì)角色有更深入的了解，增強(qiáng)代入感。

2.在討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的幫助。

4.在今后