Module1Unit1She'sverynice.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Module1Unit1She'sverynice.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

1.本單元以人物描寫為主，圍繞人物外貌、性格、喜好等方面展開教學(xué)。

2.主要內(nèi)容包括：介紹人物，描述人物特征，以及詢問、回答人物的喜好等。

3.重點詞匯：nice、funny、crazy、quiet等，句型：She'svery…和What'sher…？等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，通過模仿和創(chuàng)編，學(xué)會描述人物特征。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下人物性格的多樣性。

3.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評價人物特點。學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，但他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，詞匯量有限，語言表達(dá)能力尚處于初步階段。以下是對三年級下冊Module1Unit1"She'sverynice."的教學(xué)對象進(jìn)行的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生能基本聽懂英語指令，能模仿簡單的句子，但大部分學(xué)生在詞匯和句型運(yùn)用上存在困難。

2.知識方面：學(xué)生對英語字母和基本單詞有一定了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對人物描述類詞匯掌握不足。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力較弱，難以用英語進(jìn)行連貫的對話，閱讀理解能力也有限，對英語學(xué)習(xí)材料的興趣和參與度有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，課堂紀(jì)律意識較強(qiáng)，但個別學(xué)生存在注意力不集中的現(xiàn)象。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生缺乏耐心，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和基礎(chǔ)能力有限，本單元的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握人物描述類詞匯和句型，提高他們的英語表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物圖片，以幫助學(xué)生理解和記憶人物描述詞匯。

3.多媒體資源：利用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，包括人物特征描述的例句和動畫視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)活動道具：準(zhǔn)備卡片，用于游戲和小組活動，幫助學(xué)生練習(xí)人物描述句型。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《英語》三年級下冊Module1Unit1的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生提前了解人物描述的基本句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語描述人物？”設(shè)計問題，如“你能用英語描述你的朋友嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群內(nèi)的學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，學(xué)習(xí)人物描述的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述一個人物。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過語音或文字形式，提交描述一個人物的句子。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行交流和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一個簡單的英語動畫片片段，引出“描述人物”的主題。

講解知識點：講解人物描述的基本句型，如“She'sverynice.”和“What'sherfavoritefood？”

組織課堂活動：設(shè)計“猜人物”游戲，讓學(xué)生根據(jù)描述猜出人物是誰。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的句型。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)描述人物。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，并與其他學(xué)生討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解人物描述的語法和詞匯。

活動教學(xué)法：通過游戲和互動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語描述家人或朋友，并記錄下來。

提供拓展資源：推薦一些簡單的英語兒童讀物，供學(xué)生閱讀，了解不同人物的性格特點。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，描述人物，并記錄。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的英語讀物，進(jìn)一步了解人物描述。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述人物，并通過實踐活動提高英語口語表達(dá)能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握人物描述的技巧，并在實際交流中運(yùn)用所學(xué)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-人物描述詞匯表：提供更多描述人物性格、外貌、愛好等的詞匯，如brave,clever,tall,short,lovesreading,likesplayingfootball等。

-人物描述例句集：收集一些優(yōu)秀的英語人物描述例句，涵蓋不同場景和人物，如描述家庭成員、老師、朋友等。

-英語兒童故事集：推薦一些以人物描述為主題的英語兒童故事，如《TheUglyDuckling》、《Alice'sAdventuresinWonderland》等，通過閱讀故事，學(xué)習(xí)人物描述的技巧。

-人物描述游戲資源：提供一些與人物描述相關(guān)的游戲，如“猜猜我是誰”、“描述游戲”等，通過游戲，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過閱讀英語繪本、兒童故事等，積累更多人物描述的詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人物，用英語描述他們的外貌、性格和愛好，提高學(xué)生的觀察能力和英語表達(dá)能力。

-組織學(xué)生開展“英語人物描述比賽”，讓學(xué)生在比賽中展示自己的英語水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，為學(xué)生提供更多人物描述的學(xué)習(xí)素材。

-鼓勵學(xué)生觀看英語電影、電視劇，學(xué)習(xí)人物角色的描述方式，提高英語聽力和口語能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中運(yùn)用所學(xué)的人物描述知識，提高實際運(yùn)用能力。

-設(shè)計英語日記活動，要求學(xué)生用英語描述自己的家人、朋友或同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同完成人物描述的課題研究，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和研究能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語演講比賽，為學(xué)生提供展示自己的平臺，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-定期舉辦英語角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，練習(xí)英語口語，提高語言實際運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-人物描述的基本句型：She'sverynice./He'sfunny./She'stallandhaslonghair.

-人物性格形容詞：nice,funny,brave,quiet,crazy,kind,etc.

-人物愛好描述：likesreading,likesplayingfootball,likeseatingicecream,etc.

②詞匯：

-形容詞：nice,funny,brave,quiet,crazy,kind,tall,short,etc.

-動詞短語：bevery,havelonghair,likedoing,etc.

-名詞短語：favoritefood,favoritesport,etc.

③句型：

-描述人物特征：She'svery…/He's…

-詢問人物喜好：What'sher…?/What'shis…?

-回答人物喜好：Shelikes…/Helikes…教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《英語》三年級下冊Module1Unit1"She'sverynice."這節(jié)課，我覺得整體上還是收獲不少，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如角色扮演、小組討論和游戲，這些活動都挺受歡迎的。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，參與度很高。特別是角色扮演，孩子們能夠更好地投入到角色中，用英語進(jìn)行交流，這對于提高他們的口語表達(dá)能力非常有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生雖然參與了活動，但他們的英語基礎(chǔ)相對較弱，表達(dá)起來還是有些吃力。這說明我在設(shè)計活動時，可能需要更加考慮到學(xué)生的個體差異，提供更多層次的學(xué)習(xí)機(jī)會。

在策略上，我嘗試了分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生設(shè)計了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則提供了更多的支持和指導(dǎo)。這種做法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出我在課堂管理上的不足。有時候，課堂氣氛雖然活躍，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生開始分心，這可能是因為我沒有及時調(diào)整課堂節(jié)奏，或者是對課堂紀(jì)律的把握不夠嚴(yán)格。

關(guān)于管理，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時間控制得不是很好。有時候，一個活動進(jìn)行得過于順利，我就沒有及時引導(dǎo)到下一個環(huán)節(jié)；有時候，一個學(xué)生提出的問題超出了預(yù)期，我就不得不花費更多時間去解答，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容沒有按時完成。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能按計劃進(jìn)行。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課的句型和詞匯來描述人物，他們的口語表達(dá)能力有了明顯的提高。同時，我也注意到，學(xué)生在情感態(tài)度上變得更加自信，他們開始享受用英語進(jìn)行交流的過程。

然而，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)仍然薄弱，他們在描述人物時，詞匯和句型運(yùn)用不夠靈活。此外，課堂紀(jì)律方面也有待加強(qiáng)，有些學(xué)生在活動中過于活躍，影響了其他同學(xué)的學(xué)