《歡樂圣誕節：3圣誕老人大現身》說課稿-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課選自六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版《歡樂圣誕節：3圣誕老人大現身》。主要內容圍繞圣誕節傳統習俗，通過圣誕老人的傳說故事、圣誕裝飾品制作、圣誕歌曲欣賞等環節，讓學生了解西方文化，培養跨文化交際能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、語言文字運用能力。通過了解圣誕節傳統習俗和圣誕老人的故事，學生能夠增強對多元文化的理解和尊重，提升跨文化溝通的素養。同時，通過制作圣誕裝飾品和欣賞圣誕歌曲，學生將培養動手實踐能力和藝術鑒賞力，鍛煉語言表達和創造力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確圣誕節的傳統習俗和圣誕老人的故事，包括圣誕節的由來、圣誕老人的形象及其象征意義。

-理解圣誕裝飾品的制作方法，如圣誕樹、圣誕帽、圣誕襪等，以及它們在節日中的意義。

-掌握圣誕歌曲的基本旋律和歌詞，能夠用普通話或英語演唱。

2.教學難點：

-圣誕老人故事的深入理解，包括故事的文化內涵和象征意義，例如圣誕老人的慷慨、善良和分享精神。

-圣誕裝飾品的創意設計，要求學生在制作過程中發揮想象力，設計出獨特的裝飾品。

-圣誕歌曲的節奏感和旋律把握，尤其是對于節奏復雜的歌曲，學生需要通過反復練習來掌握。

-在跨文化交際的背景下，學生需要理解圣誕節的慶祝方式與我國文化的差異，以及如何尊重并融合不同文化元素。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等手工制作材料。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線交流。

-信息化資源：圣誕節相關的圖片、視頻資料、英文歌曲音頻、圣誕故事文本等。

-教學手段：PPT演示、課堂討論、小組合作、手工制作、歌曲演唱等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于圣誕節的起源和圣誕老人的故事視頻，并記錄下關鍵信息。

設計預習問題：圍繞圣誕節的傳統習俗，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“圣誕老人是如何被描繪的？為什么他總是穿著紅衣白胡子的形象？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圣誕節的傳統習俗和圣誕老人的故事。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解圣誕節的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個與圣誕節相關的有趣故事或展示圣誕節的圖片，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解圣誕老人的傳說故事，結合圣誕節的裝飾品和傳統習俗，幫助學生理解其背后的文化意義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對圣誕節的了解和看法；進行角色扮演，模擬圣誕老人的送禮過程。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么圣誕老人只給好孩子送禮物？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗圣誕節的慶祝方式。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圣誕老人的傳說故事。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握圣誕節的慶祝方式。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解圣誕老人的傳說故事和圣誕節的慶祝方式，掌握相關的文化知識。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置制作圣誕賀卡的作業，要求學生設計并制作一張具有創意的圣誕賀卡。

提供拓展資源：提供與圣誕節相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習圣誕文化。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生在課后繼續探索圣誕文化。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看關于圣誕節的紀錄片。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的圣誕節相關知識，提高學生的動手能力和創造力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學生能夠準確描述圣誕節的起源、傳統習俗以及圣誕老人的形象和故事。

-學生能夠識別和制作基本的圣誕裝飾品，如圣誕樹、圣誕帽、圣誕襪等。

-學生能夠演唱至少一首圣誕歌曲，并理解其旋律和歌詞的含義。

-學生能夠運用英語介紹圣誕節的相關知識，提高跨文化交際能力。

2.文化理解與傳承：

-學生通過學習，對西方文化有了更深入的了解，能夠尊重并欣賞不同文化的慶祝方式。

-學生能夠認識到圣誕節作為傳統節日的文化價值，并嘗試將其與本土文化相結合。

3.審美鑒賞與創造：

-學生在制作圣誕裝飾品的過程中，培養了審美能力，學會了如何創造性地設計作品。

-學生通過欣賞圣誕歌曲，提高了對音樂藝術的鑒賞能力。

4.語言文字運用能力：

-學生在課堂上積極參與討論和表達，提高了口頭語言表達能力。

-學生在完成作業時，能夠運用規范的書面語言進行創作，提升了書面表達能力。

5.信息技術應用能力：

-學生通過使用網絡平臺和多媒體資源，提高了信息檢索和處理能力。

-學生在課堂上學會了如何利用信息技術輔助學習，為未來的學習奠定了基礎。

6.團隊合作與溝通能力：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在課堂上能夠積極傾聽他人意見，表達自己的觀點，提高了溝通能力。

7.自主學習與探究能力：

-學生在課前預習和課后拓展學習中，培養了自主學習的能力，能夠獨立思考和解決問題。

-學生通過探究圣誕節的起源和習俗，提高了探究能力和創新思維。

8.情感態度與價值觀：

-學生在學習過程中，體驗到了節日的快樂和溫暖，培養了積極向上的情感態度。

-學生通過了解圣誕老人的故事，學會了關愛他人、樂于助人的價值觀。七、板書設計①本文重點知識點：

-圣誕節的起源與發展

-圣誕老人的傳說故事

-圣誕節的慶祝方式

-圣誕裝飾品的制作方法

-圣誕歌曲的欣賞與演唱

②關鍵詞匯：

-圣誕節（Christmas）

-圣誕老人（SantaClaus）

-圣誕樹（ChristmasTree）

-圣誕襪（Stocking）

-圣誕帽（ChristmasHat）

-圣誕歌曲（ChristmasSongs）

③重點句子：

-“圣誕節是一個慶祝耶穌誕生的節日。”

-“圣誕老人是一位慷慨、善良的傳說人物，他總是穿著紅衣白胡子，騎著馴鹿，給孩子們送禮物。”

-“圣誕裝飾品包括圣誕樹、圣誕襪、圣誕帽等，它們象征著節日的歡樂和溫馨。”

-“圣誕歌曲是圣誕節的傳統元素，它們傳達了節日的祝福和喜悅。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨文化教育：在教學中，我將更加注重跨文化教育的融入，通過對比中西方節日習俗，讓學生在了解圣誕節的同時，也能更好地理解和尊重其他文化。

2.強化實踐操作：為了提高學生的動手能力，我計劃增加實踐操作環節，如讓學生親手制作圣誕裝飾品，通過實際操作來加深對節日文化的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對節日文化不感興趣或缺乏自信。

2.教學方法單一：目前的教學方法較為單一，主要依賴講授法，缺乏互動性和趣味性，可能導致學生的學習興趣不高。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的作業和課堂表現，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的看法和感受。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多教學方法，如游戲化教學、項目式