2憲法是根本法第二課時憲法具有最高法律效力說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：憲法是根本法第二課時憲法具有最高法律效力

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的法治意識，使學生理解憲法作為國家根本法的地位和作用。

2.提升學生的憲法觀念，讓學生認識到憲法具有最高法律效力，是國家治理體系和治理能力現代化的基石。

3.增強學生的公民責任感，使學生明白遵守憲法法律是每個公民的基本義務。

4.培養學生的批判性思維，通過討論和案例分析，引導學生思考憲法在現實生活中的應用和意義。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在道德與法治課程中已經學習了基本的法律知識，對法律的概念、法律的特征以及法律的作用有一定的了解。然而，對于憲法這一國家根本法的具體內容和憲法具有最高法律效力的概念，學生可能還缺乏深入的理解和認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對法律知識表現出一定的興趣，他們好奇心強，喜歡通過案例和故事來學習。學生的學習能力逐漸提高，能夠進行簡單的邏輯推理和分析。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺信息來學習，如圖表、視頻等；而另一部分學生可能更偏好通過討論和互動來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對憲法這一抽象概念的理解可能存在困難，他們可能難以將憲法與日常生活聯系起來，理解憲法在實際生活中的應用。此外，學生可能對憲法具有最高法律效力的概念感到抽象，難以把握其內涵和意義。在教學過程中，教師需要通過生動的案例和實踐活動幫助學生克服這些困難，提高他們的法治素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》六年級上冊統編版教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與憲法相關的圖片、圖表和視頻，如憲法修正案的介紹、憲法宣誓儀式的視頻等，以增強學生的視覺體驗和感性認識。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的討論桌椅，以便學生進行小組討論和案例分析。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于憲法宣誓儀式的視頻，引導學生思考憲法在國家和公民生活中的重要性。

2.提出問題：憲法是什么？憲法具有哪些特點？憲法在法律體系中處于什么地位？

3.學生回答：教師總結并引出本節課的主題——憲法具有最高法律效力。

二、講授新課（20分鐘）

1.憲法概述（5分鐘）

-講解憲法的基本概念、憲法的特點和憲法的作用。

-引導學生理解憲法是國家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律權威。

2.憲法具有最高法律效力（10分鐘）

-通過案例分析，講解憲法具有最高法律效力的含義。

-強調憲法對其他法律、法規、規章的約束力，以及憲法在司法實踐中的指導作用。

3.憲法與公民生活（5分鐘）

-分析憲法與公民生活的關系，引導學生認識到憲法保障公民的基本權利和自由。

-通過實例說明憲法在維護公民權益、促進社會和諧方面的作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

-憲法在我國的法律體系中處于什么地位？

-憲法具有哪些特點？

-憲法對公民生活有哪些影響？

2.學生匯報：每組選派代表進行匯報，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對本節課的重點內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：教師總結并點評學生的回答。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.案例分析：教師展示一個與憲法相關的案例，引導學生分析案例中憲法的作用。

2.學生討論：學生分組討論，分析案例，并分享自己的觀點。

3.教師點評：教師針對學生的討論進行點評，總結案例中憲法的作用。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何在實際生活中踐行憲法精神？

2.學生分享：學生分享自己在生活中踐行憲法精神的具體做法。

3.教師總結：教師總結學生在生活中踐行憲法精神的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調憲法具有最高法律效力的意義。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生結合本節課的內容，撰寫一篇關于憲法在生活中的應用的短文。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.核心素養能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與作業布置：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-憲法的歷史背景：介紹中國憲法的制定歷程，包括第一部社會主義類型的憲法《中華人民共和國憲法》的制定過程，以及憲法修正案的歷史沿革。

-憲法的基本原則：探討憲法中體現的民主、法治、平等、人權等基本原則，以及這些原則在現代社會中的意義。

-憲法與日常生活：收集一些憲法在實際生活中的應用案例，如憲法對公民權利的保護、對國家機構的約束等。

-憲法與其他法律的關系：分析憲法與其他法律的關系，如憲法與刑法、民法、行政法等的關系，以及憲法對這些法律的影響。

2.拓展建議：

-閱讀憲法原文：推薦學生閱讀《中華人民共和國憲法》的原文，了解憲法的基本內容和結構。

-參與憲法知識競賽：組織或推薦學生參加憲法知識競賽，通過競賽形式加深對憲法知識的理解和記憶。

-觀看憲法講座：推薦一些憲法專家的講座視頻，讓學生通過視聽資料學習憲法知識。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區活動，觀察憲法在實際生活中的應用，如參觀法院、參與法治宣傳活動等。

-小組研究：分組讓學生就憲法的一個特定方面進行研究，如憲法對教育的規定、憲法對環境保護的規定等，并制作成研究報告或展示。

-法律模擬法庭：組織模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、原告、被告等角色，通過模擬審判過程，加深對憲法和法律的理解。

-憲法漫畫創作：鼓勵學生創作以憲法為主題的漫畫，通過藝術形式表達對憲法的理解和尊重。內容邏輯關系①憲法概述

-重點知識點：憲法的基本概念、憲法的特點、憲法的作用

-關鍵詞：根本法、最高法律地位、法律效力、國家根本任務

-重點句子：憲法是國家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律權威。

②憲法具有最高法律效力

-重點知識點：憲法對其他法律、法規、規章的約束力、憲法在司法實踐中的指導作用

-關鍵詞：憲法至上、法律體系、司法實踐、法律約束

-重點句子：憲法具有最高法律效力，對其他法律具有約束力，是司法實踐的指導原則。

③憲法與公民生活

-重點知識點：憲法保障公民的基本權利和自由、憲法對公民的影響

-關鍵詞：公民權利、基本自由、憲法保障、公民責任

-重點句子：憲法是公民權利的保障書，憲法保障公民的基本權利和自由，公民有遵守憲法的義務。教學反思教學這堂課后，我有很多感想和反思，下面我想和大家分享一下。

首先，我覺得這堂課的設計挺成功的。我通過播放憲法宣誓儀式的視頻，激發了學生的興趣，讓他們對憲法有了直觀的認識。在導入環節，我提出了憲法是什么、憲法有什么作用等問題，學生們積極參與討論，這讓我很欣慰，說明他們對憲法有一定的興趣。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對于憲法具有最高法律效力的概念有些難以理解。為了幫助他們更好地理解這個概念，我采用了案例分析的方法，通過具體案例讓學生體會到憲法在法律體系中的地位。我發現，這種方法對于六年級的學生來說效果不錯，他們能夠通過案例來加深對知識的理解。

在鞏固練習環節，我設置了小組討論和匯報的形式，讓學生們將所學知識應用于實際情境中。這個環節的設計讓學生們有機會展示自己的思考，同時也鍛煉了他們的合作能力。不過，我也發現部分學生在討論時表達自己的觀點不夠自信，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生基礎知識的學習和鞏固。

在課堂提問環節，我注意到了學生的回答質量。有些學生能夠準確地回答問題，而有些學生則回答得不夠完整。這說明我在教學過程中，需要更加注重提問的技巧，設計出能夠激發學生思考深度的問題。

在師生互動環節，我盡量讓學生參與到課堂活動中來，但也有一些學生顯得比較被動。這讓我意識到，我需要更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和興趣點，設計多樣化的教學活動。

在核心素養能力的拓展要求方面，我鼓勵學生參與社區活動，觀察憲法在實際生活中的應用。我發現，這樣的活動能夠讓學生更加深刻地理解憲法的重要性，同時也提高了他們的社會實踐能力。

1.教師要善于創設情境