關(guān)于小學科學教研組教研計劃【十二篇】

【篇一】小學科學教研組教研計劃

一、指導思想：

在學校教研室及區(qū)、市各級教研部門的指導下，以課堂教學的有

效性為抓手，依據(jù)本校本學科實際，扎扎實實開展各類教研活動，

著眼學生本位，采取各種形式的交流互動，抓實本校專職教師隊

伍建設(shè)，從備課、上課、聽課、評課等日常工作入手，抓好課堂常

規(guī)、實驗操作、課后反思改進，促進教師專業(yè)成長和學生科學素

養(yǎng)的整體提升，使集團科學教學質(zhì)量得到進一步提高。

二、教研目標：

教學質(zhì)量形成過程管理不斷創(chuàng)優(yōu)；教研（備課）組建設(shè)成效明顯；

教師課堂教學的執(zhí)行力不斷提升；教研常規(guī)工作有序有效，使每

一位專職教師向著專業(yè)的方向不斷進步，最終提升學生整體的科

學素養(yǎng)。

重點培養(yǎng)工作:

馬燕、魯冬菊、唐銀嬌：跨出校門，走向大舞臺;

林潔、高黎英、楊瑩：熟悉教學常規(guī)，走向成熟。

四、每月教學工作安排：

3月份：

1.20_學科教改項目結(jié)題。

2.科學儀器室、實驗室整理，并布置規(guī)范使用。

各冊實驗開出登記表下（全體專兼職科學教師）

3.集團教研活動：工作安排和布置

4.主題論壇：

4月份:

1.參加越城區(qū)主題教軒活動。

2.學校主題教研活動：馬燕，四下2-5《種子的萌發(fā)》。

3.微課專題研討、腳本設(shè)計。

4.主題論壇。

5.實驗室使用期中自檢。

5月份：

1.參加越城區(qū)小學科學主題教研。

2.學校主題教研活動：唐銀嬌、楊瑩同課異構(gòu)，五年級3-5《擺的

研究》。

魯冬菊，六下2-2《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》

3.微課專題研討、腳本設(shè)計。

4.主題論壇。

5.科學實驗之星評比系列活動。

6月份：

1.參加越城區(qū)小學科學主題教研。

2.學校主題教研活動：高黎英、林潔同課異構(gòu)，六下1-3《放大鏡

下的晶體》。

胡珊珊，四下4-1《各種各樣的巖石》

3.微課專題研討、腳本設(shè)計。

4.主題論壇。

5.期末評價。

6.教師個人成果整理、教研組總結(jié)、反思。

【篇二】小學科學教研組教研計劃

一指導思想：

本學期科學組教研工作將繼續(xù)圍繞我校開展的“1+6”模式課堂

變革活動，以課程改革實驗為主線，認真搞好教學研究、扎實有

效開展教研活動，促進教師、學生共同發(fā)展。切實加強教研組建

設(shè)，提高課堂教學效率。總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全

組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使我科學教研組在有朝氣、有創(chuàng)

新精神、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力。因此特結(jié)合

本組的實際，制定本學期的教研組工作計劃。

二.本學期主要工作：

（一）認真學習新課程標準，提高教師自身素質(zhì)。

1.按教務(wù)處統(tǒng)一部署，組織教師學習和研究《溫州市“有效學習”

課改實驗方案》，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務(wù)”的教

學理念，力求“1+6”課堂教學模式，提高學生學習有效性。

2.在理論學習的同時，堅持業(yè)務(wù)學習，組織全組教師根據(jù)七、八

年級教材特點，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗互相學習，互相取

長補短，共同提高。

（二）加強教研組的常規(guī)管理。

經(jīng)常深入備課組，了解、檢查本組的教學工作情況。開學初、期

中以及期末對各教師的備課、聽課、批改作業(yè)的情況進行檢查一

次，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（三）提高教研質(zhì)量，切實開展校本教研。

以學校教研組、備課組為單位，切實組織好常規(guī)教研，理論學習，

說、講、評要有實效，各備課組要發(fā)揮備課組在教學活動中的作

用，加強常規(guī)教學的研究。堅持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體

智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學中。在常規(guī)教學

中使全組達到統(tǒng)一進度，集體備課，根據(jù)各班不同情況編寫教案，

布置練習，統(tǒng)一考試。堅持兩周一次的備課教研，重點研究教材，

教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會議，須

有主講并做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，

相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目

的。聽課節(jié)數(shù)按學校要求。每位教師要上一堂公開課，聽課后認

真評議，就教學設(shè)計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的

滲透提出反思。

（四）加強資料建設(shè).

各備課組要編寫或選用符合我校實際，課堂適應(yīng)，學生歡迎的上

課資料和訓練檢測資料。九年級要完成九年級大部份教學任務(wù)以

及第一輪、第二輪復習資料的準備工作。各年級單元考試、綜合

考試要求既針對中考，又符合學生實際。以學生為中心，以考綱

為重點，以培養(yǎng)學生能力為前提，以適應(yīng)中考變化為目的。要摸

索出適應(yīng)學生實際的小單元檢測資料，電腦備份，以便選用，資

源共享。各教師在教學過程中應(yīng)該抽空將平時教學心得記錄下來,

形成文字材料，為自己和本組積累教學財富。

（五）開展課題研究

不斷地對學生進行正確的學習態(tài)度和科學的學習方法的教育。學

習態(tài)度的好壞，關(guān)系到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”

為“我要學”。而學習方法的好壞，關(guān)系到學習是否有成效，教

師既要向?qū)W生教方法，又要指導學生自己總結(jié)積累方法。要把立

足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來。要

注意學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)。在教改方向上，重點是把學生盡快地

引上正軌，同時進行培養(yǎng)學生自學能力的實驗。以培養(yǎng)優(yōu)生和縮

小后進生作為教改的突破口，用鼓勵去激發(fā)學生的學習熱情，用

贊賞點燃學生智慧的火花，鼓勵各位教師根據(jù)所教學生的特點和

教學實際，確立自己的教改課題。

三、具體安排

九月份：

1、做好開學初的準備工作，討論制定本學期我教研組的教研計劃。

2、第一次校本教研活動。

十月份:

1、組織參加縣初中畢業(yè)生科學學業(yè)考試質(zhì)量分析。

2、第二、三、四次校本教研活動。

3、組織好期中復習材料。

H月份：

1、期中考試。

2、搞好研討課活動及評課。重點評價創(chuàng)造性、實效性、操作性。

3、第五、六、七次校本教研活動。

4、學區(qū)教師優(yōu)質(zhì)課評比

十二月份：

1、教學資料庫建立、交流單元測試資料。

2、第八、九、十次校本教研活動。

3、縣學科教學常規(guī)精品百科評比。

4、縣教師優(yōu)質(zhì)課評比。

5、九年級學生科學素養(yǎng)競賽

一月份：

1、總結(jié)積累教學案例每人至少寫一個教學后記，或整理一篇完整

個案（含教案、實錄、教學反思）或完成一個教學案例。

2、組織總結(jié)“1+6”課堂改革模式的感想。

3、做好期末復習、考試。

4、第H^一、十二次校本教研活動。

20年9月

【篇三】小學科學教研組教研計劃一、教學理念

貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅持面向全體學生，促進學生全面

發(fā)展。常規(guī)教學有序，扎實有效，不斷提高科學教師的綜合素質(zhì)。

堅持科學教學與科學活動協(xié)同并進是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有

效方法的教學理念，積極創(chuàng)造愛科學、學科學、用科學的學科教

學氛圍。

推動科學教育的改革，不斷深化對科學概念、科學思想和科

學觀點的認識和理解。科學教師共同探究探究式科學教育理念在

課堂教學中的實踐方式，推進區(qū)域科學教研的發(fā)展。

二、教學要求

1.掌握教材結(jié)構(gòu)：縱向理解各冊教材的排列順序，理解每冊

教材中各單元的排列順序，理解單元內(nèi)各課教材內(nèi)容的排列順序;

橫向理解每課教材內(nèi)容之間的聯(lián)系。

2.理解教材重點和難點：科學教材的重點主要體現(xiàn)：一是重

要的科學事實。二是有關(guān)聯(lián)性的知識。三是基本方法與技能。四

是科學的情感與態(tài)度，它們是學生學習科學的動力，也是教材的

重點。教材難點是學生學習困難所在，產(chǎn)生難點的原因是由教材

體系與學生接受水平、能力發(fā)展的差距造成的。對于教材難點，

不可一概而論，它因?qū)W生學齡、知識水平生活經(jīng)驗不同而不同，

理解教材的重難點就抓住了教學關(guān)鍵。

3.理解教材編寫思路:一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、全方

位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進行分析、綜合、歸

納、概括從本質(zhì)上理解教材的過程。提練出教材的知識點，建立

知識與能力和情感態(tài)度之間的聯(lián)系。

三、教學思路

對不同年級學生課堂教學探究能力進行分層培養(yǎng)。

1.三年級以制定口頭計劃為主

口頭計劃常常是針對小學生在觀察中產(chǎn)生的問題或?qū)栴}的

猜測進行討論，形成口頭的解決問題或驗證猜測的方法與大致思

路。三年級以觀察活動為主，觀察和實驗都較為簡單，口頭計劃

幾乎貫穿每一節(jié)科學課，它的特點是花時少，容易操作，與書面

計劃相比要求也不高，因此學生容易接受。

這一階段側(cè)重于弄清楚用什么來做什么。方法可以多樣，可

以口頭說，也可以用手比劃，或者畫畫等，教師根據(jù)情況也可以

把學生的口頭計劃以板書的形式簡單記錄下來，使學生對計劃有

進一步的了解。

2.四年級以制定簡單書面計劃為主

對四年級學生，教師可以提出制定簡單書面計劃的要求，即

能列出研究所需的材料，并說出思路的由來，如能寫出研究的簡

單步驟，包括研究問題、研究工具和材料、研究方法等。

在開始訓練階段，可以只讓學生說說打算怎樣實驗，隨后逐

步過渡到讓學生寫出來。同時，教師應(yīng)適時和適度地指導、有的

放矢的參與，幫助學生循序漸進地學習書寫書面計劃。

3.五六年級以制定較為完整的探究計劃為主

到了五六年級，就要對一個大的系列問題中的某一方面進行

一些深入的探究。要能自己定下研究的問題、對象（內(nèi)容），根據(jù)

自己已有的經(jīng)驗進行猜測，再根據(jù)猜測設(shè)計自己研究所需要的材

料、工具和研究的步驟，還要設(shè)計好記錄的形式。

內(nèi)容更全面。探究計劃內(nèi)容應(yīng)重點解決以下幾方面的問題：

一是做什么，即應(yīng)該收集哪方面的證據(jù)，這是解決探究方面的問

題；二是怎么樣做，即用什么樣的方法來證明我們的猜想與假設(shè)，

需要用哪些材料、工具等，這比做什么更具體；三是注意事項，

包括安全、分工、記錄等一系列問題。

目的性更強。要求學生能了解為什么研究這個問題，能根據(jù)

已有的材料和工具，討論和制定可行的小組研究計劃，在此基礎(chǔ)

上寫出研究目的、研究方法、研究情況的記錄、通過研究知道了

什么等內(nèi)容。要注重嚴謹?shù)牟僮鞒绦蛴柧殻约由顚W生對實驗?zāi)?/p>

的的理解。

培養(yǎng)制定探究計劃的能力是一個重要而又復雜的過程，但不

同年級并不是機械分割的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，切不可

機械理解。

【篇四】小學科學教研組教研計劃

一指導思想：

本學期科學組教研工作將圍繞學校開展的新一輪課程改革，讓全

組教師能將基于學情、學為中心的教學方式變?yōu)樽约旱幕窘虒W

方式。以實驗為主線，認真搞好教學研究、扎實有效開展教研活

動，促進教師、學生共同發(fā)展。切實加強教研組建設(shè)，提高課堂

教學效率。因此特結(jié)合本組的實際，制定本學期的教研組工作計

劃。

二.本學期主要工作：

（一）認真學習新課程標準，提高教師自身素質(zhì)。

1.按教務(wù)處統(tǒng)一部署，組織教師學習和研究《溫州市“有效學習”

課改實驗方案》，踐行“學位中心，以學定教，教為學服務(wù)”的教

學理念，力求改變課堂教學模式，提高學生學習有效性。

2.在理論學習的同時，堅持業(yè)務(wù)學習，組織全組教師根據(jù)新教材

特點，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗互相學習，互相取長補短,

共同提高。

（二）加強教研組的常規(guī)管理。

經(jīng)常深入備課組，了解、檢查本組的教學工作情況。開學初，期中

以及期末對各教師的備課、聽課、批改作業(yè)的情況進行檢查一次，

以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（三）提高教研質(zhì)量，切實開展校本教研。

以各級段備課組為單位，切實組織好常規(guī)教研，理論學習，說、

講、評要有實效，各備課組要發(fā)揮備課組在教學活動中的作用，

加強常規(guī)教學的研究。堅持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，

讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學中。在常規(guī)教學中使全

組達到統(tǒng)一進度，集體備課，根據(jù)各班不同情況編寫教案，布置

練習，統(tǒng)一考試。堅持兩周一次的備課教研，重點研究教材，教

法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會議，須有

主講并做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相

互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。

聽課節(jié)數(shù)按學校要求。每位教師要上一堂公開課，聽課后認真評議,

就教學設(shè)計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出

反思。

（四）加強資料建設(shè).

備課組要編寫或選用符合我校實際，課堂適應(yīng)，學生歡迎的上課

資料和訓練檢測資料。九年級要完成九年級全年大部份教學任務(wù)

以及第一輪、第二輪復習資料的準備工作。各年級單元考試、綜

合考試要求既針對中考，又符合學生實際。以學生為中心，以考

綱為重點，以培養(yǎng)學生能力為前提，以適應(yīng)中考變化為目的。要

摸索出適應(yīng)學生實際的小單元檢測資料，電腦備份，以便選用，

資源共享。各教師在教學過程中應(yīng)該抽空將平時教學心得記錄下

來，形成文字材料，為自己和本組積累教學財富。

（五）開展課題研究

不斷地對學生進行正確的學習態(tài)度和科學的"學習方法的教育。學

習態(tài)度的好壞，關(guān)系到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”

為“我要學”o而學習方法的好壞，關(guān)系到學習是否有成效，教

師既要向?qū)W生教方法，又要指導學生自己總結(jié)積累方法。要把立

足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來。要

注意學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)。在教改方向上，重點是把學生盡快地

引上正軌，同時進行培養(yǎng)學生自學能力的實驗。以培養(yǎng)優(yōu)生和縮

小后進生作為教改的突破口，用鼓勵去激發(fā)學生的學習熱情，用贊

賞點燃學生智慧的火花，鼓勵各位教師根據(jù)所教學生的特點和教

學實際，確立自己的教改課題。

三、具體安排

九月份：

1、做好開學初的準備工作，討論制定本學期我教研組的教研計劃。

2、第一次校本教研活動。

十月份：

1、第二、三次校本教吁活動。

2、繼續(xù)認真學習《浙江省教育廳關(guān)于義烏教育課程改革的指導意

見》，領(lǐng)會課改精神。

3、組織好期中復習材料。

H月份：

1、期中考試。

2、搞好研討課活動及評課。重點評價創(chuàng)造性、實效性、操作性。

3、第四次校本教研活動。

4、組織參加縣初中科學學業(yè)考試質(zhì)量分析會。

5、組織參加縣學科基本功比賽。

十二月份：

1、教學資料庫建立、交流單元測試資料。

2、第五次校本教研活動。

3、組織學生參加科學素養(yǎng)競賽。

一月份：

1、組織參加初中學生縣、市小課題DV制作交流活動。

2、總結(jié)積累教學案例每人至少寫一個教學后記，或整理一篇完

整個案（含教案、實錄、教學反思）或完成一個教學案例。

3、做好期末復習、考試。

4、第六次校本教研活動。

【篇五】小學科學教研組教研計劃一、工作思路：

本學期科學與綜合教研組以落實學校小班化課堂教學改革推

進精神為指導思想，結(jié)合具體工作的要求，以《探討有效提高學

生能力的小班化教學方法》為主題，穩(wěn)步提高課堂教學質(zhì)量的具

體措施，結(jié)合科學的特點，制訂以下教研工作計劃。

二、立足課堂，提高課堂教學的有效性

堅持小班化有效教學方向，轉(zhuǎn)變教學行為。立足課堂，開展

課例研究，促進教師強化以生為本的教學理念，學習與嘗試小班

化教學的有效形式。本學期繼續(xù)以課堂觀察、課例研究、有效探

討的形式開展聽課、評課活動，加強教學研究，提高教師的上課、

評課能力，形成適合自己、適合學生的，高效的各具個性的小班

化課堂教學模式。具體安排如下：

1、開學初分配好組員工作任務(wù)。

安排教師及時做好教材解讀與分析，做好學期教學計劃，確

定學期上公開課人員。

2、開展上公開課活動要求。

由于本組年級大的老師比較多，開展上公開課的活動比較難。

困此，未滿35周歲的教師一個學期至少上一節(jié)有一定質(zhì)量的公開

課。而且要有教案、反思材料進行存檔。

三、本學期工作安排

二月份：制定教研組工作計劃；教材解讀，組員完成教學計劃

三月份：《有效培養(yǎng)學生的合作能力》科學課堂教學研討。

四月份：釋放孩子的天性山水田園課

五月份：我的地盤聽我的快樂體育

六月份：我的天空無限大科技體育、教研組工作總結(jié)。

—小學科學與綜合教研組

【篇六】小學科學教研組教研計劃一、指導思想：

繼續(xù)貫徹新課程理念，推進課程改革。一方面，以培養(yǎng)小學

生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習

活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，

學會探究問題的策略，為將來的繼續(xù)學習打好基礎(chǔ)。另一方面，

加強小學科學教育教學的研究，開展行之有效的教研活動，提升

我校科學教學的教研質(zhì)量與教研水平。

二、教學目標：

1、知道與周圍常見事物相關(guān)的淺顯的科學知識，養(yǎng)成科學的

行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，學會與人合作，逐步學會科

學地看問題和想問題。

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，相成大膽猜想,

注重收集證據(jù)，敢于懷疑和求證的科學態(tài)度。

4、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，形成愛科學、愛家鄉(xiāng)、

愛祖國的感情。

5、積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)注科技的發(fā)展。

三、教學要求：

1、精心組織各種學習活動，積極構(gòu)建學習型教研組。

組織科學教師認真學習和鉆研《科學課程標準》，采取各種形

式進行教學反思，積極撰寫教育教學論文，并要求教師充分利用

機會，相互聽課，相互提高。

2、繼續(xù)深化科學課程改革，提高科學教育教學質(zhì)量。

深入研究教材，在課程實施過程中，采取多種形式，靈活、

有效、充分發(fā)揮科學課程中的亮點與精華，展示一些精品課例。

3、以教育科研為先導，帶動學校科學教學水平的穩(wěn)步提升。

調(diào)動教師參與科學教學課程改革的積極性，挖掘廣大教師的

研究意識，組織教師共同協(xié)商、互動交流，指導教師自主開展教

研活動；積極探索開發(fā)一批適合學生科學素養(yǎng)發(fā)展的教學資源；注

重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的

視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學的內(nèi)涵。

4、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工

作。

四、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。

平時要充分利用空閑時間，認真了解科學知識，開闊自己的知識

面，提高自己駕馭課堂的能力，把握小學生科學學習的特點，因

勢利導。

2、結(jié)合學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和

諧、開放的教學氛圍。樹立開放的教學觀，以學生為課堂教學的

主體，讓探究成為科學學習的主要方式，設(shè)計符合學生年齡特征

的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極

性和興趣。

3、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

4、充分有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，充實科學課堂，提高

科學教學效果。

5、注重學生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要

將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將探索學習從課

堂延伸擴展到課外，擴展到家庭和社會。

6、實驗小組長做好實驗登記工作，我做好實驗儀器的保管使

用及儀器損耗、借還登記工作。

五、具體安排：

3月份：

小學《科學》各年級教材難點分析；

參加區(qū)科學教師備課。

4月份：

本校科學教師研討活動；

課堂教學研討活動。

5月份：

觀看優(yōu)秀課教學錄像。

6月份：

科學課堂教學研討活動。

7月份：

做好科學的期終復習工作；

科學期末考核；

撰寫學期工作總結(jié)。

【篇七】小學科學教研組教研計劃本學期科學教研組活動是

以新課程的理念來指導課堂教學，以課堂教學評價分析活動為契

機，以現(xiàn)代教育理論為指導，更新教育觀念，扎實做好科學學科

的實驗教學工作，抓好常規(guī)教學管理工作，努力培養(yǎng)好學校科學

學科的師資力量，充分發(fā)揮現(xiàn)任常科學老師各自的優(yōu)勢，使教研

活動真正成為全面提高教學質(zhì)量的有效途徑。同時認真貫徹落實

學校工作計劃，加強教學流程管理，關(guān)注課堂，關(guān)注學生，提高

課堂教學質(zhì)量。以提高教師素質(zhì)為核心，以提高教學質(zhì)量為重點，

以優(yōu)化管理為手段，積極探索提高教學質(zhì)量的途徑和方法，不斷

強化教育教學管理，全面推進我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。

一、工作目標

L學習新大綱及《課程標準》，領(lǐng)會新精神，樹立正確教學理

念，準確掌握學科教學目標，并在教學實踐中得以體現(xiàn)。

2.強調(diào)教科研，重視課題研究，做到教研專題化，以教科研

指導教學活動，提高教師整體素質(zhì)和教學質(zhì)量。

3.探索科學教學質(zhì)量評價新方法，充分發(fā)揮科學探究過程評

價的導向功能。

二、具體工作

（一）加強學習，重視提高自身素質(zhì)。

由于我校任教科學的教師多數(shù)是兼職，所以有必要組織每位

教師學習科學課的課程標準，同時學習相關(guān)教育理論，充分利用

好《科學課》、《科學課程標準》等專業(yè)性學科期刊，指導教學實

踐。任教的科學教師也要利用課余時間通過各種形式學習，不斷

提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識和教學能力。工作中，我們

要加強同學科教師之間的交流與合作，在組內(nèi)形成一種和諧、默

契的同事關(guān)系，以求大家共同進步。

（二）加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率

每位科學教師應(yīng)嚴格執(zhí)行課程教學計劃，認真鉆研新課標、

新教材，根據(jù)學生實際認真寫好教案。全組教師要創(chuàng)造性使用教

材，并講究備課的實效;深入落實探究研討教學法，注重讓學生體

驗科學發(fā)現(xiàn)、科學研究、科學創(chuàng)造的過程，形成自主的科學態(tài)度，

發(fā)展科學素養(yǎng)，教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。

這些年上級領(lǐng)導們很重視科學課的實施工作，前幾年各縣區(qū)都有

相關(guān)年級的抽測，兩年來的初一新生也有科學教學的調(diào)研，這項

工作肯定還會繼續(xù)開展，所以科學課的教學質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直

接影響到學校在社會上的聲譽和形象。為此作為科學教師必須高

度重視科學課的教學，提高教學質(zhì)量。

(三)加強校內(nèi)和校際間的交流研討，提高教學水平

本學期我們將組織準備各年級的.一堂科學課作為研究課，共

同研討科學課的課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)、研究解決實驗過程中出現(xiàn)

的問題和困難。爭取能有外出聽課的機會，吸取外面學校的精華，

獲得資源共享，以達教學最優(yōu)化。

1、確定實驗教師任務(wù)和目標：

(1)實驗員根據(jù)各年級科學教學計劃進行實驗教學，實驗教學

應(yīng)對照實驗計劃、課外實驗計劃開展實驗，在實驗時應(yīng)填寫好實

驗記錄和實驗室日志。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師

對每組實驗有充分準備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，

寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及實驗效果。

(3)在引導學生進行分組實驗時，應(yīng)要求學生準備好相關(guān)的實

臉材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，

得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學。

(4)指導學生進行分組實驗后，應(yīng)指導學生完成實驗記錄，并

認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學自然觀和相

應(yīng)的實驗?zāi)芰Α?/p>

(5)實驗管理員要做好實驗室的資料歸檔工作，力求做到科

學、規(guī)范、便于查閱。

2、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管

理好實驗室的器材及日常工作。

(1)對照配備標準去科學儀器進行查漏補缺，確保實驗儀器達

省實驗小學的配備標準。配合學校做好每一學期的儀器征訂工作。

(2)做好材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，填寫發(fā)放、

收回、損壞，修理等相應(yīng)記錄。

(3)實驗室全部物資的管理方面，要努力做到儀器存放系列

化，儀器保存科學化，實驗儀器做到分類存放，貼有標簽。

(4)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室、儀器室的用

電設(shè)備、器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

(5)加強安全措施，危險藥品妥善保管，指導學生正確使用儀

器設(shè)備，配齊消防器材。

(6)實驗室建有相應(yīng)的儀器設(shè)備賬冊，儀器使用、借還登記情

況記錄。

【篇八】小學科學教研組教研計劃一、工作思路

本學期工作的核心是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革，

不斷提升研究、指導、服務(wù)和管理的品質(zhì)；圍繞課程實施中實際問

題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業(yè)指導與學術(shù)性、群

眾性研討并行，面與點共進。

本學期工作的主要任務(wù)是：改進和完善教學研究制度和工作

方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、

課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了

解并及時解決教學中的困難和問題;提煉、推廣教學經(jīng)驗，探索教

學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平、

課程建設(shè)與管理能力；加強科學學科課型研究，構(gòu)建具有—特色的

科學課型范例體系；修改、完善《—市科學學科教學建議》；組織

開展對市區(qū)小學校本化科學命題情況的調(diào)研與評析；針對課程建

設(shè)中的核心問題，組織開展教學沙龍活動。

本學期工作的特色追求：充分展開群眾性教學研究，加強指

導、完善服務(wù)。科學學科的教學研究應(yīng)確立以人為本的理念，充

分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題,

深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學

學科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的

共同體。

二、工作重點

(一)構(gòu)建學習型組織，提升課程與教學理論水平

L精心組織各種學習活動，積極構(gòu)建學習型組織。

(1)邀請省內(nèi)知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理

論學習輔導報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取參與式研討式等

多種學習形式，提高理論學習的效果。

(2)針對課程建設(shè)中的核心問題，組織開展專題學術(shù)沙龍，營

造良好學術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的心

得、體會、問題、困惑提供平臺，促進教學素養(yǎng)的共同提高。

(3)強化團隊建設(shè)：強化學科中心組建設(shè)，充分發(fā)揮科學學科

帶頭人、骨干教師的服務(wù)、引領(lǐng)、研究、示范功能，在小課題研

究、創(chuàng)新教學設(shè)計、學術(shù)論文撰寫等方面展開創(chuàng)新研究和成果突

破;加強校際聯(lián)動式科學教研組的建設(shè)，倡導學校科學教師之間就

近組隊、能力互補、協(xié)作雙贏、特色共建。

2.精心安排系列學習內(nèi)容，講求針對性、有效性。

(1)認真學習和鉆研《科學課程標準》修訂稿、系統(tǒng)鉆研新

教材，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性思考;又有科學教學實踐

層面專題性、主題性研究。

(2)認真學習和鉆砂有關(guān)科學探究、教學策略和課程評價、教

學評價的理論和經(jīng)驗。

⑶認真學習和鉆礦有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校

本教研的理論和經(jīng)驗。

(4)認真學習以電子白板、數(shù)字化學習、微課程為核心的現(xiàn)代

教學技術(shù)手段以及相關(guān)教學理論。

(5)優(yōu)選我市科學教師優(yōu)秀教育教學論文，作為共同學習的課

程素材，從中提煉主題、充實素材、拓展觀點、提煉經(jīng)驗，形成富

有—特色的科學課程實踐智慧。

(二)規(guī)范組織和管理，完善課程建設(shè)方式

L加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課

程計劃，杜絕違規(guī)行為。

2,加強絡(luò)信息化建設(shè)，做到教研信息透明、課程資源共享。

3.嚴格按照市教科院關(guān)于優(yōu)質(zhì)課評比、基本功競賽的各項規(guī)

定有序開展教師專業(yè)能力競賽活動，激發(fā)教師專業(yè)熱情。

4.有序推進課程優(yōu)質(zhì)資源庫建設(shè)，以精品課、微課為抓手，

為教師優(yōu)化課堂教學提供范式。

5.進一步完善研究課、示范課教學申報、推薦制度，發(fā)揮學

科中心組在教學設(shè)計、課堂觀察、反思剖析中的幫扶、引領(lǐng)作用，

力求有主題、成系列、創(chuàng)品牌。

6.整合全市教科研力量，由市教科院牽頭，針對課程改革中

的重點和難點成立相關(guān)專題研究組，開展專項研究。

7.強化科學學科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，充分發(fā)揮學科基地的學

術(shù)引領(lǐng)、示范、輻射功能。

（三）豐富研究維度，拓展課程視野

1.嘗試同題異構(gòu)多元化教學設(shè)計以及個性化教學實施，倡導

教學品味多元風格。

2.深化對科學探究本質(zhì)要義的理解，活化科學探究在科學課

堂教學中的表現(xiàn)形式。

3,加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中激發(fā)

教師的教學智慧。

4.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，加強各類課型

研究，構(gòu)建具有—特色的科學課型范例體系。

5.繼續(xù)征集、整理教學情境設(shè)計、課堂教學實錄及評析，積

極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

（四）加強課堂教學講究，提升教學領(lǐng)導力

倡導教學改革和教學方式、學習方式的多元化，引導學校、

教師深刻理解教育教學改革的系統(tǒng)性、復雜性、艱難性和漸進性，

準確理解教與學、學與評的關(guān)系，反對簡單照搬或移植所謂的教

學模式。引導小學科學教師進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教學素質(zhì)

與能力，加深專業(yè)理解，努力改變單一的、灌輸式、機械訓練式

的教學方式，促進學生學習方式的多元化，不斷提升自主學習的

能力。

1,繼續(xù)開展形式多樣的專題研究。各科教研員須引導教師在

認真落實—市中小學學科教學建議的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課

堂教學研討和觀摩活動。

2.繼續(xù)組織科研人員設(shè)計課堂觀察量表，逐步建構(gòu)具有—特

色的課堂教學觀課議課框架。

3.深入學習與研究集我市小學科學教師教學智慧的《小學科

學課型范式與實施策略》，切實加強課型研究，形成具有—特色的

課堂教學新范式。

4,繼續(xù)組織開展初高中各科課堂教學同題異構(gòu)研討活動，引

導教師不斷探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智

慧，提高課堂教學效益。

5.繼續(xù)組織—市小學科學學科教師基本功競賽或優(yōu)質(zhì)課評比

活動，將學科專業(yè)競賽和學科專業(yè)培訓結(jié)合起來。

6.引導廣大小學科學教師深入開展數(shù)字化學習的研究，在微

課程、精品課資源庫及微研究成果方面積極探索，促進信息技術(shù)

與學科教學的有機整合，不斷提升教學效益。

（五）重視教育科研，深化課題研究

探索科學學科課題研究的原則和方法，展開針對課程與教材

中的疑難問題解決的專題研究，提高課題研究的針對性和實效性。

科學課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究;

應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：

強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡過程即成長的行動理念。

（六）改革評價方式，完善評價體系

L逐步建立起以學生的發(fā)展為核心，以學生自評、學生互評、

教師對學生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學即時評價體系。

2.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)（學生成長）記錄袋,

探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。

3.對符合科學教育規(guī)律的命題理論以及相關(guān)命題技術(shù)作出探

討，將命題科學化、合理化的研究引向深入。組織開展對市區(qū)小

學校校本化科學命題情況的調(diào)研與評析，總結(jié)成功經(jīng)驗，指出存

在問題，提高學校自主命題的科學性和針對性。

4.探求科學實驗操作考查的最佳模式，是科學評價體系中重

點需要加強的環(huán)節(jié)。

（七）組織各類研修活動，促進教師專業(yè)成長

實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的

教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，

它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要

的培訓I、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的業(yè)

務(wù)能力發(fā)展。

制訂切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。引導

學科教師深入研究新的課程標準和新教材，科學設(shè)計學科過程性

研修方案，采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材的理解,

提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力。我們建議各校采用案例式

教學研修方式，以案說理，以理導教，促進個體反思水平的提高。

1.繼續(xù)承擔科學教師繼續(xù)教育任務(wù)，圍繞課程改革這一核心

內(nèi)容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、

行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提

升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。

2.引導科學教師立足科學學科課程改革的前沿;組建學科性

研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力。

3.以省級示范小學為龍頭，積極探索提高科學學科教學質(zhì)量

的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高科學教學水平。

4.加強對青年科學教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長

的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入

口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度;

通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、

骨干教師為主），有目的地開展傳幫帶和交流活動，促進青年教師

健康成長；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展

小型課題研究工作。

5.根據(jù)省市教科院有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學科組織教師教學能力競

賽、學科評優(yōu)活動。

（八）加強自身建設(shè)，提高研究能力

L加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題,

提高專業(yè)研究水平。

2.進一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導，促進各地區(qū)教

研水平的均衡發(fā)展。

3.教研員苦練內(nèi)功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，努

力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學研究

與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)

的整體水平能夠得到大嗝度提升。

（九）加強課程資源建設(shè)，建構(gòu)優(yōu)秀課例體系

繼續(xù)完善教育新視野師生服務(wù)平臺，豐富微課資源，充分利

用精品課視頻案例、微研究等主題資源，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。改

革精品課拍攝的內(nèi)容與方式，為小學科學教師的學習與研究提供

素材。引導教師積極開展數(shù)字化學習研究，提升信息技術(shù)支持學

生自主學習的能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源，改革研究性、探究性學習成

果呈現(xiàn)方式，為學生專題學習、合作學習學習搭建良好的平臺。

三、工作安排

二月份

1.市、區(qū)科學教研工作協(xié)調(diào)會；

2.組織主題化、研究性、參與式講座培訓；

3.組織部分優(yōu)秀科學教師籌拍精品課、微課;

4.科學課堂教學專題研討活動實驗探究。

三月份

1.科學集體備課活動；

2.籌措科學課堂同題異構(gòu)活動；

3.科學課堂教學專題研討活動；

4.籌措新一輪科學中心組核心課題研究方案;

5.組織部分優(yōu)秀教師籌拍精品課、微課。

四月份

L科學教學常規(guī)調(diào)研；

2.學科中心組學術(shù)沙龍；

3.科學課堂教學研討活動創(chuàng)新設(shè)計；

4._特色科學學科，果型研究活動；

5.小學科學初中理科銜接教學活動；

6.區(qū)域特色命題基本技術(shù)培訓活動。

五月份

L科學教學常規(guī)調(diào)研；

2.學科中心組學術(shù)沙龍；

3.科學課堂教學研討活動規(guī)律建構(gòu)；

4.—特色科學學科深型研究活動；

5.小學科學初中理科銜接教學活動；

6.—市小學科學優(yōu)質(zhì)課評比活動。

六月份

L科學教學常規(guī)調(diào)圻；

2.學科中心組學術(shù)沙龍；

3.科學課堂教學研討活動核心概念；

4.舉辦有關(guān)學校同課異構(gòu)聯(lián)校教研活動；

5.科學中心組核心課題研究活動；

6.區(qū)域特色命題情境立意培訓活動；

7.本學期工作總結(jié)；

8.下學期工作計劃。

【篇九】小學科學教研組教研計劃本學期工作的主要任務(wù)是:

改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建閡民主、開放、高

效的教研機制；認真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實

施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和

問題；總結(jié)、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，

不斷提高教師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設(shè)與管理能力。

一、本學期工作的策略是：

充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善服務(wù)。科學學科

的教學研究應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣大一線教師的積

極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有

效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一

個團結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。

二、工作重點

(一)加強學習，提高教育教學理論水平

1、精心安排系列學習內(nèi)容，講求針對性、有效性。

(1)認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既

有科學課程改革理念性、學術(shù)性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研

究。

(2)認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和

經(jīng)驗。

(3)認真學習和鉆砂有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校

本教研的理論和經(jīng)驗。

(4)認真學習和鉆訐有關(guān)做中學教學案例專著。

2、精心組織各種學習活動，積極構(gòu)建學習型組織。

(1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學

理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取參與式研討式

等多種學習形式，提高理論學習的效果。

⑵不定期舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，為各種不

同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探討芻身素質(zhì)提高的途

徑和方式提供條件和機會。

（二）加強指導和管理，提升課程實施水平

1、加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課

程計劃，杜絕違規(guī)行為。

2、加強新教材的培訓力度。充分調(diào)動市（區(qū)）專（兼）職教研員、

各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新

教材培訓的基礎(chǔ)上，在—市有序開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計、

教學方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究。指導教師吃透新教

材，全面把握新教材編寫意圖。

3、整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中

的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。

本學期專項研究的重點是：

一是中法合作做中學項目的深入研究與適度推廣共進；

二是同題異構(gòu)多元化教學設(shè)計以及個性化教學實施；加強對

課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智

慧。

4、有序推進春暉工程，加強小學科學精品課建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)

教育資源，促進全市科學教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課

程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文

化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富

德育的內(nèi)涵。

6、結(jié)合科學學科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開展各種形式的基

地活動，向全市學科教師展示基地研究情況。

（三）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功

能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切

實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設(shè)能力。

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師

共同協(xié)商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教

科研基地學校和各轄市（區(qū)）科學學科中心組的研究與輻射作用，

提高教研質(zhì)量。

2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導

功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。

3、開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有

本地特色的科學課堂教學新模式。

4、切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施

的研究水平。尤其要以中法合作做中學科學教育項目為抓手，在

認真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進一步深入開展教學案例的模仿

（大力倡導）與創(chuàng)生（適度嘗試）。全面提高教師深度挖掘課程資源

的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。

5、加強對學校教研組工作的指導，根據(jù)—市中小學教研組建

設(shè)章程，定期檢查學校教研組的工作。

6、不定期舉辦各種專題性、主題性學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)

氛圍，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探

討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。

7、繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理教學情境設(shè)計、課堂教學實錄及評

析，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

（四）重視教育科研，深化課題研究

1、探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究

的實效性。科學課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、

微觀研究；應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學、課程建設(shè)等具體問題

為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡過程即成長的行

動理念。

2、系統(tǒng)展開省級重點課題科學探究中，滲透元認知要素的實

踐與研究的結(jié)題工作。

（五）改革評價方式，完善評價體系

1、逐步建立起以學生的發(fā)展為核心，以學生自評、學生互評、

教師對學生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學即時評價體系。

2、幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)（學生成長）記錄

袋，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。

3、逐步成熟—市小學科學學科有效教學抽樣檢測調(diào)研工作,

對符合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究

引向深入。

4、探求小學科學實驗操作考查的模式，是小學科學評價體系

重點需要加強的環(huán)節(jié)。

（六）組織各類研訓活動，促進教師專業(yè)成長

實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的

教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，

它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要

的培訓、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)

展。

1、繼續(xù)承擔小學科學教師繼續(xù)教育任務(wù)，圍繞課程改革這一

核心內(nèi)容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式

的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，

提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。

2、組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導

科學教師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研究小組，攻

克難關(guān)，提高課程理解能力。

3、以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學學科教學

質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高小學科學教

學水平。

4、加強對青年科學教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長

的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入

口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度;

通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、

骨干教師為主），有目的地開展傳幫帶和交流活動，促進青年教師

健康成長；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展

小型課題研究工作。

5、根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學科組織教師教學能力競

賽、學科評優(yōu)活動。

（七）加強自身建設(shè)，提高研究能力。

1、加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題,

提高專業(yè)研究水平。

2、進一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導，促進各地區(qū)教

研水平的均衡發(fā)展。

3、教研員苦練內(nèi)功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，努

力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學研究

與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)

的整體水平能夠得到大嗝度提升。

【篇十】小學科學教研組教研計劃一、指導思想

以教體局作風建設(shè)年、教育質(zhì)量年、學校管理年活動目標為

宗旨，圍繞創(chuàng)和諧、保平安、求質(zhì)量、促發(fā)展的學校工作主線，牢

固樹立質(zhì)量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創(chuàng)新意識，以

提高教師素質(zhì)為核心，以提高教學質(zhì)量為重點，以優(yōu)化管理為手

段，積極探索提高教學質(zhì)量的途徑和方法，不斷強化教育教學管

理，全面推進我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。

二、本組成員情況分析

本組共有四名專職科學教師，這四名教師各有特色、各具風

格。宋玉枝老師是一名老科學教師，有著豐富的教學經(jīng)驗，善于

做學生的思想工作，這幾年一直擔任畢業(yè)班教學工作，在小考中

取得了優(yōu)異成績。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調(diào)入科學組時

間不長，但是兩位老師十分勤奮和好學，業(yè)務(wù)水平增長很快，先

后在中心校舉辦的教學評優(yōu)活動中獲獎，并有市級以上論文發(fā)表。

周曉涵老師擔任科學教學工作也有十年之久，期間多次擔任畢業(yè)

班教學工作，并取得優(yōu)異成績，同時兼任教研組組長工作，多次

在縣教學評優(yōu)活動中獲獎，并有市級論文發(fā)表。

三、教研專題

本組成員在課后的交流中有一個共同的發(fā)現(xiàn)，就是不管中年

級還是高年級，在課堂上總有一大部分學生不能跟著老師的思路

走，不會傾聽老師的話，導致課堂效率低，成績難提高。在以往

教學實踐的基礎(chǔ)上，我們確定了本組的教研專題培養(yǎng)學生課堂上

的傾聽能力。

四、目標任務(wù)

1、配合我校科學課改建設(shè)，進一步深化課程改革研究，努力

轉(zhuǎn)變教學觀念與手段，提高教學質(zhì)量。讓本組教師成為一支思想

素質(zhì)上乘、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，符合新課標要求的教師隊伍。

2、在科學學科教研教改中注重素質(zhì)教育，充分利用好我校為

每個教師配備的電腦，學習先進教學技術(shù)，開展教科研研究，促

進教學質(zhì)量的提高。

3、加強科學課堂改革力度，積極開展對學生學習方法的指導,

做到班班有特色，人人有方法，讓學生想學、會學、樂學，成為學

習的主人。

4、協(xié)助教導處抓好畢業(yè)班教學研究和學生的思想工作，提高

畢業(yè)班教學質(zhì)量。

五、轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，樹立科學的教育觀

1、認真組織科學教師學習學校制定的工作計劃，領(lǐng)會精神,

樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀，大膽創(chuàng)新，與時俱進，進一步強化

發(fā)展意識、改革意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識，全面提高教學質(zhì)量，

努力培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，樹立現(xiàn)代化的、開放式的教學理

念。

2、加強師德師風學習，提高教師的職業(yè)道德水平，堅持一切

為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀，重視對每個學

生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來

衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)

系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)

每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，建立新型、和諧的師生關(guān)系。

3、加強理論學習，要求每位教師都會用現(xiàn)代教育教學理論指

導教學工作，認真學習《科學課程標準》，組織教師聯(lián)系課改實際

提出自己想法和建議，開展交流討論，扎實有效地開展好科學教

研、教改活動。

六、抓好教學常規(guī)，加強教學管理，提高教學質(zhì)量

1、繼續(xù)開展課例研討活動，認真執(zhí)行集體備課的校本制度,

扎實有效地進行好課例研討和集體備課，各年級備課組長須定好

中心發(fā)言人，做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作，各

備課組教師要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提

高。

2、各備課組教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動時間共同

交流、研討，寫好補充教學意見，并要及時寫好教學后記，并及

時上交檢查。

3、重視作業(yè)的布置，應(yīng)做到作業(yè)量適當，質(zhì)量高，難易比例

恰當。堅持每天做1道科學開放題，開闊學生的解題思路。作業(yè)

批改要做到及時、認真、規(guī)范，對學生做的作業(yè)分析反思，對做

錯的習題盡可能讓他（她）及時訂正。

4、強化質(zhì)量意識，做好培優(yōu)補差工作，對學困生要有更多的

關(guān)愛和耐心,記錄每次單元成績，鼓勵他們的點滴進步，對存在的

問題及時解決，花大力氣搞好學困生的轉(zhuǎn)化工作。學期末，教導

處將對輔差效果好的教師進行獎勵。

5、加強畢業(yè)班的教學督查，實行每月一考制度，平行班共同

批卷，互相研討，認真分析，及時整改，努力提高教學質(zhì)量。

七、加強師資隊伍建設(shè)，促進課改發(fā)展

1、在每位科學教師中開展讀教育專著，做學者型教師的活動,

構(gòu)建全新的課堂教學模式，爭做學者型教師。

2、認真開展聽課、評課活動，對本學科的公開課每個老師都

要去聽并做好記錄，評教、評學活動時，每位教師都要暢所欲言，

中心發(fā)言人要精心做好準備，積極做好說課、評課工作。

3、每周及時總結(jié)自己教學工作的得與失，研究學生的心理,

抓住心理特點，不斷改進教學工作，使學生始終對科學產(chǎn)生濃厚

的興趣。組織科學教師積極撰寫教學案例和教學論文，踴躍向各

教學刊物投稿。

具體工作安排：

九月份：

1、全體科學教師制定本學期教學工作計劃。

2、按計劃進行常規(guī)教學。

3、開展課例研討活動，由楊鳳霞老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。

十月份：

1、按計劃進行常規(guī)教學。

2、開展課例研討活動，由段淑榮老師執(zhí)教，楊鳳霞老師主持。

3、參加中心校師生博客大賽。

4、周曉涵老師參加中心校20_年骨干教師綜合知識競賽。

5、全體科學教師準備教師課堂教學能力過關(guān)。

H月份：

1、按計劃進行常規(guī)教學。

2、組織全體學生開展科學小制作活動。

3、開展課例研討活動，由周曉涵老師執(zhí)教，段淑榮老師主持。

4、全體科學教師參加教學設(shè)計評比。

十二月份：

1、按計劃進行常規(guī)教學。

2、開展課例研討活動，由宋玉枝老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。

3、全體科學教師制定期末復習計劃。

4、復習課研究，由段淑榮老師作示范課。

5、舉行科學優(yōu)秀作業(yè)展評。

一月份：

1、組織學生復習。

2、期末考試。

【篇十一】小學科學教班組教研計劃

一、指導思想

本學期科學教研組活動是以新課程的理念來指導課堂教學，以

“課堂教學評價分析活動”為契機，以現(xiàn)代教育理論為指導，更

新教育觀念，扎實做好科學學科的實驗教學工作，抓好常規(guī)教學

管理工作，努力培養(yǎng)好學校科學學科的師資力量，充分發(fā)揮現(xiàn)任

常科學老師各自的優(yōu)勢，使教研活動真正成為全面提高教學質(zhì)量

的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃，加強教學流程管

理，關(guān)注課堂，關(guān)注學生，提高課堂教學質(zhì)量。以提高教師素質(zhì)

為核心，以提高教學質(zhì)量為重點，以優(yōu)化管理為手段，積極探索

提高教學質(zhì)量的途徑和方法，不斷強化教育教學管理，全面推進

我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。

二、工作目標

L學習新大綱及《課程標準》，領(lǐng)會新精神，樹立正確教學理念,

準確掌握學科教學目標，并在教學實踐中得以體現(xiàn)。

2.強調(diào)教科研，重視課題研究，做到教研專題化，以教科研指導

教學活動，提高教師整體素質(zhì)和教學質(zhì)量。

3.探索科學教學質(zhì)量評價新方法，充分發(fā)揮科學探究過程評價的

導向功能。

三、具體工作

（一）加強學習，重視提高自身素質(zhì)。

由于我校任教科學的教師多數(shù)是兼職，所以有必要組織每位教師

學習科學課的課程標準，同時學習相關(guān)教育理論，充分利用好《科

學課》、《科學課程標準》等專業(yè)性學科期刊，指導教學實踐。任

教的科學教師也要利用課余時間通過各種形式學習，不斷提高自

己的教育理論水平、專業(yè)知識和教學能力。工作中，我們要加強

同學科教師之間的交流與合作，在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同

事關(guān)系，以求大家共同進步。

（二）加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率

每位科學教師應(yīng)嚴格執(zhí)行課程教學計劃，認真砧研新課