粵人版地理七年級上冊《第二節(jié)海洋與陸地的變遷》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第二節(jié)海洋與陸地的變遷

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體課件等。

2.教學過程

開始階段，教師通過展示地球的海陸分布圖，引發(fā)學生對海洋與陸地變遷的思考，導入新課。在展開階段，教師運用了講授法，系統地向學生介紹了板塊構造學說和大陸漂移假說。同時，教師還學生進行小組討論，讓學生通過合作探究，理解海洋與陸地的變遷過程。在結束階段，教師對課堂內容進行了總結，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

教師注重與學生的互動，提問環(huán)節(jié)引導學生積極思考，學生參與度高。師生交流頻率適中，教師能夠及時關注學生的反饋，并根據學生反應調整教學節(jié)奏。

4.學生學習狀態(tài)

學生學習積極性較高，課堂氛圍活躍。學生之間的合作學習情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、地球儀等，使抽象的地理知識更直觀、生動，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解海洋與陸地的變遷過程，理解板塊構造學說和大陸漂移假說，以及培養(yǎng)學生的地理觀察和思考能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大多數學生能夠達到預期的學習目標，對海洋與陸地的變遷有了較為清晰的認識。

2.知識掌握

學生對課堂所學知識點的理解和記憶情況較好。他們對板塊構造學說和大陸漂移假說有一定的理解，能夠描述海洋與陸地的變遷過程。此外，學生對相關技能的掌握程度也較高，如地圖閱讀、數據分析等。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學有助于促進學生的全面發(fā)展。教師在教學中注重培養(yǎng)學生的地理觀察和思考能力，引導學生關注自然環(huán)境，提高他們對地理學科的興趣。同時，通過講述海洋與陸地的變遷，教師還教育學生要珍惜資源，保護環(huán)境，培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展觀念。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，注重師生互動，學生學習積極性高。最突出的優(yōu)點是教師對課堂節(jié)奏的控制得當，能夠根據學生的反應調整教學進度，使課堂氛圍活躍且有序。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在講授過程中可以適當增加與學生的互動，鼓勵學生提出問題，以提高學生的思考能力和解決問題的能力。其次，教師可以利用現代教育技術，如在線地圖、模擬實驗等，使教學更加生動有趣，提高學生的學習興趣。最后，教師在布置作業(yè)時可以適當增加實踐性任務，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我計劃在接下來的幾周內進行后續(xù)聽課，觀察教師是否采取了改進措施，以及這些措施是否取得了預期效果