蘇州蘇教版三年級下冊數學第四單元《18、不含括號的混合運算（乘加、減的混合運算）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：下午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：蘇州蘇教版三年級下冊

教學主題或章節：第四單元《18、不含括號的混合運算（乘加、減的混合運算）》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學資源（教材、教具、多媒體等）準備充分。

2.教學過程

開始階段：張華老師通過一個有趣的數學小故事導入新課，激發了學生的興趣，效果良好。

展開階段：張華老師采用了講授和互動討論的方式進行教學，引導學生通過實際例子理解乘加、減的混合運算規則。同時，老師還組織了小組實驗，讓學生在實踐中掌握運算方法。

結束階段：張華老師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動

師生交流頻率較高，老師積極提問，學生積極響應。學生參與度和反應情況良好，大部分學生能夠積極參與課堂活動。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性和專注度較高，表現出對數學學科的興趣。學生之間的合作學習情況也較好，小組實驗中學生們能夠相互合作，共同完成任務。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生們能夠遵守課堂紀律，安靜聽講。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件和教學軟件。技術對教學效果的支持作用明顯，幫助學生更好地理解和掌握運算規則。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張華老師制定了針對性的學習目標，包括理解乘加、減的混合運算規則，并能熟練進行相關計算。學生通過課堂學習和實踐操作，普遍達到了預期的學習目標，掌握了相應的運算方法。

2.知識掌握

學生們對乘加、減的混合運算規則的理解和記憶情況較好。通過課堂講解、舉例和小組實驗，學生們能夠理解運算規則，并能運用到實際問題中。對技能的掌握程度較高，大部分學生能夠熟練進行相關計算，并能正確解答相關習題。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的思維能力、創新意識和合作精神。張華老師通過鼓勵學生提問、思考和參與討論，激發了學生對數學學科的興趣和好奇心。同時，小組實驗的合作環節也促進了學生的團隊合作意識和交流能力的培養。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節課的整體印象良好，張華老師教學計劃清晰，教學方法多樣，有效地引導學生掌握了乘加、減的混合運算規則。最突出的優點是教師與學生的互動頻繁，課堂氛圍活躍，學生們的學習積極性和合作意識得到了很好的培養。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

-在教學過程中，可以更多地給予學生自主探究的機會，引導學生通過實際操作和思考來發現和理解運算規則，提高學生的參與度和主動性。

-在課堂管理方面，教師可以進一步加強對學生學習行為的引導和規范，培養學生的自律意識，提高課堂紀律。

-在教學資源利用方面，可以更多地運用多媒體和教學軟件，提供豐富的學習材料和互動平臺，豐富教學手段，提高教學效果。

如何進一步提升教學質量：

-加強教師之間的交流和培訓，分享教學經驗和資源，提升教師的專業素養和教學能力。

-鼓勵教師采用多樣化的教學方法，根據學生的實際情況進行教學設計和調整，提高教學的針對性和有效性。

-建立有效的評價機制，及時了解學生學習情況，為教學提供反饋和改進的方向。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況，持續關注教師的教學發展和學生的學習進步。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-定期組織教研活動，提供教師交流和分享教學經驗的平臺，促進教