快樂讀書吧《“歪腦袋”木頭樁》整本書閱讀說課稿-2024-2025學年統編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《“歪腦袋”木頭樁》是統編版語文二年級上冊《快樂讀書吧》中的內容，本章節主要包括以下內容：通過閱讀《“歪腦袋”木頭樁》這本書，了解故事背景和主要人物，理解故事情節，學習故事中的道理，培養良好的閱讀習慣和閱讀興趣。二、核心素養目標1.培養學生閱讀整本書的興趣和能力，提高文學素養。

2.培養學生理解故事情節，分析人物形象，提煉故事道理的能力。

3.增強學生的語言表達能力和審美鑒賞能力，提升語文核心素養。

4.培養學生獨立思考和團隊合作精神，提高解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對閱讀有初步的興趣，能夠認識一些簡單的漢字，具備基本的閱讀理解能力。他們在之前的語文學習中，已經接觸過一些簡單的寓言故事，對故事情節和人物形象有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對閱讀整本書抱有濃厚的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、文字等途徑獲取信息。學習風格上，部分學生喜歡通過圖畫理解故事，部分學生則更傾向于文字閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）閱讀理解能力有限，可能難以理解故事中的深層次含義；

（2）對復雜的人物關系和情節發展把握不足，容易混淆；

（3）語言表達能力有限，難以用自己的語言復述故事；

（4）缺乏閱讀整本書的經驗，可能對閱讀過程感到困惑。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子書包或平板電腦、實物教具（如木頭樁模型）。

2.課程平臺：學校圖書館資源、在線閱讀平臺（如電子圖書館）。

3.信息化資源：與《“歪腦袋”木頭樁》相關的電子書籍、故事音頻、視頻片段。

4.教學手段：圖片、繪本、故事卡片、思維導圖工具、小組討論板。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個與《“歪腦袋”木頭樁》相關的有趣故事，引發學生對整本書閱讀的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的寓言故事，討論故事中的道理，為閱讀新故事做準備。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹《“歪腦袋”木頭樁》的作者、背景以及故事的主要人物。

-舉例說明：教師通過講述故事中的一些關鍵情節，如“歪腦袋”木頭樁與其他樹木的互動，幫助學生理解故事內容。

-互動探究：教師提出問題，如“你認為‘歪腦袋’木頭樁為什么會有歪腦袋？”引導學生進行思考和討論。

3.分組閱讀（約20分鐘）

-學生活動：學生分小組，每組選擇一個章節進行閱讀，并討論閱讀感受。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決閱讀中的問題，并引導他們注意故事中的細節。

4.小組匯報（約15分鐘）

-學生活動：每組選派代表分享閱讀體驗，復述故事內容，并討論故事中的道理。

-教師點評：教師對學生的匯報進行點評，鼓勵他們用自己的話表達對故事的理解。

5.故事分析（約15分鐘）

-學生活動：教師引導學生分析故事中的人物性格和故事情節的發展，討論故事中的寓意。

-教師指導：教師提供分析框架，幫助學生更深入地理解故事。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發放練習題，包括選擇題、簡答題和創意題，讓學生獨立完成。

-教師指導：教師巡視課堂，及時解答學生的疑問，確保他們理解練習題的要求。

7.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節課的主要內容，強調故事中的道理，如面對困難要勇敢、要善于發現別人的優點等。

8.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生選擇一個自己喜歡的故事角色，寫一篇短文，描述這個角色的一天，或者想象一下如果這個角色有歪腦袋，會發生什么有趣的事情。

9.教學延伸（約5分鐘）

-教師提出問題：鼓勵學生在課后繼續閱讀《“歪腦袋”木頭樁》的其他章節，或者尋找類似的寓言故事進行閱讀，并嘗試用圖畫或者表演的形式來講述故事。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

-學生能夠理解《“歪腦袋”木頭樁》的故事情節，分析人物性格和故事寓意。

-學生在閱讀過程中，能夠注意到故事中的細節，并從中提煉出有用的信息。

-學生在復述故事時，能夠用自己的語言表達故事內容，提高語言表達能力。

2.文學素養培養：

-學生通過閱讀整本書，對寓言故事有了更深入的了解，豐富了文學知識。

-學生在閱讀過程中，逐漸形成良好的閱讀習慣，提高了閱讀興趣。

-學生能夠從故事中領悟到一些道理，如勇敢面對困難、學會寬容他人等。

3.思維能力發展：

-學生在分析故事人物和情節時，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組討論和匯報中，學會了傾聽他人意見，提高了合作能力。

-學生在解決問題時，能夠運用故事中的道理，提高解決問題的能力。

4.語言表達能力增強：

-學生在復述故事、討論故事時，能夠用自己的語言表達觀點，提高語言表達能力。

-學生在創作短文時，能夠運用豐富的詞匯和句式，提高寫作水平。

-學生在課堂上，敢于發言，增強了自信心。

5.價值觀塑造：

-學生在閱讀過程中，形成了正確的價值觀，如勇敢、善良、寬容等。

-學生在討論故事時，能夠站在他人的角度思考問題，培養了同理心。

-學生在解決問題時，能夠運用故事中的道理，提高道德修養。

6.綜合能力提升：

-學生在閱讀、分析、討論、寫作等環節，提高了綜合運用知識的能力。

-學生在課堂上的表現，如積極發言、認真聽講等，體現了良好的學習態度。

-學生在課后自主閱讀其他寓言故事，拓寬了知識面，提高了自主學習能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-《“歪腦袋”木頭樁》故事梗概

-主要人物：木頭樁、樹苗、小鳥、兔子等

-故事寓意：勇敢面對困難，學會寬容他人

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