六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartB第一課時說課稿1人教PEP版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartB第一課時說課稿1人教PEP版教材分析六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartB第一課時說課稿1人教PEP版，本節課以身高為主題，通過對話和練習活動，讓學生掌握描述身高的句型和詞匯，提高學生的口語表達能力。教學內容與課本緊密相關，符合六年級學生的認知水平，有利于培養學生英語學習興趣和實際運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習描述身高的句型和詞匯，學生能夠運用英語進行日常交流，提高跨文化交際意識。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，學生能夠鍛煉合作精神和解決問題的能力，增強英語學習的自信心和成就感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的學習中已經接觸過一些基礎的英語句型和詞匯，如描述顏色、形狀、數量等。對于本節課所涉及的身高描述，他們可能已經具備了一定的詞匯儲備，如tall,short,high,low等，以及一些基本的測量工具，如meter,centimeter等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，喜歡通過游戲和互動來學習新知識。他們在語言能力上具備了一定的基礎，能夠聽、說、讀、寫簡單的英語句子。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好視覺學習，有的則更喜歡通過聽覺和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在身高描述的詞匯和句型上存在記憶困難，尤其是對于一些不規則變化和固定搭配。此外，學生在實際運用這些詞匯進行交流時，可能會遇到語法結構復雜或表達不清晰的問題。此外，部分學生可能在小組活動中表現出不自信，需要教師提供適當的指導和鼓勵。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語學習平臺

-信息化資源：身高測量工具圖片、身高描述詞匯卡片、多媒體課件

-教學手段：實物教具（如尺子、身高尺）、互動游戲卡片、角色扮演道具教學過程設計教學時長：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于不同國家人們身高的短視頻，引導學生觀察并討論身高差異。

2.提問：你們覺得身高高矮有什么特點？在哪些情況下身高很重要？

3.引導學生思考身高在生活中的應用，如運動、工作等。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹身高描述的詞匯和句型，如tall,short,high,low,astallas,asshortas等。

2.通過圖片或實物展示不同身高的人物，讓學生模仿描述。

3.引導學生進行身高比較，練習使用astallas和asshortas等句型。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：每組學生選出一個代表，進行身高描述比賽，其他學生猜測身高。

2.完成練習冊中的相關練習題，鞏固所學知識。

3.教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何用英語描述自己的身高？

2.學生舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。

3.鼓勵學生互相提問，提高課堂互動性。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師出示一張身高測量圖，讓學生用英語描述圖中人物身高。

2.學生自愿上臺展示，教師點評并給予鼓勵。

3.學生分組進行角色扮演，模擬在商店、學校等場合描述身高。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考身高與性格、健康等因素的關系。

2.學生分享自己的看法，教師總結并拓展知識面。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調身高描述的句型和詞匯。

2.學生回顧所學，分享學習心得。

3.教師布置課后作業，鞏固所學知識。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、引導等方式，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.學生積極參與課堂活動，通過小組合作、角色扮演等形式，提高英語實際運用能力。

3.教師關注每個學生的學習情況，給予個別指導，確保教學效果。

重難點：

1.學生正確運用身高描述的句型和詞匯。

2.學生在實際交流中能夠自信地描述身高。

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

1.培養學生的跨文化交際意識，提高英語實際運用能力。

2.培養學生的合作精神和解決問題的能力。

3.培養學生的創新思維和自主學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握描述身高的詞匯，如tall,short,high,low等。

-學生能夠正確運用astallas和asshortas等句型進行身高比較。

-學生能夠識別并使用相關詞匯和句型描述不同人物的身高。

2.能力提升：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提升。通過聽力練習，學生能夠理解與身高相關的對話；通過口語練習，學生能夠自信地描述身高；通過閱讀練習，學生能夠理解身高描述的文本；通過寫作練習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行創作。

-學生在小組合作和角色扮演活動中，提升了團隊合作和溝通能力。

3.交際能力：

-學生能夠在日常生活中運用所學知識進行簡單的身高描述，如詢問他人的身高、介紹自己的身高等。

-學生在模擬真實場景的對話中，能夠運用所學詞匯和句型進行交流，提高實際交際能力。

4.文化意識：

-學生通過學習身高描述的相關知識，了解不同文化背景下對身高的看法和表達方式。

-學生在跨文化交際中，能夠尊重和理解不同文化，提高文化素養。

5.學習興趣：

-學生在課堂活動中積極參與，表現出對英語學習的濃厚興趣。

-學生通過學習身高描述的相關知識，認識到英語在實際生活中的應用價值，增強了學習動力。

6.自主學習能力：

-學生在課后能夠自主復習所學知識，鞏固記憶。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高自主學習能力。

7.情感態度：

-學生在課堂活動中表現出積極向上的態度，樂于參與。

-學生在遇到挑戰時，能夠保持樂觀的心態，勇于嘗試。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-描述身高的詞匯：tall,short,high,low

-身高比較的句型：astallas,asshortas

-身高描述的表達方式

②重點詞匯：

-tall（高的）

-short（矮的）

-high（高的）

-low（低的）

-astallas（和...一樣高）

-asshortas（和...一樣矮）

③重點句子：

-Howtallareyou?（你有多高？）

-Iamastallasmyfather.（我和我爸爸一樣高。）

-Sheisshorterthanherbrother.（她比她哥哥矮。）

-Howtallisthebuilding?（這棟樓有多高？）

-Itisashighasatree.（它和一棵樹一樣高。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，如模擬購物、詢問身高等，讓學生在情境中自然地運用所學詞匯和句型，提高他們的實際交際能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，同時幫助視覺學習者更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，需要教師在活動中更好地引導和激勵所有學生參與。

2.課堂管理需加強：在課堂討論和練習環節，有時會出現紀律松散的情況，需要教師在教學過程中更加注重課堂管理，確保教學秩序。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具挑戰性和趣味性的活動，鼓勵所有學生積極參與。例如，可以設置小獎勵，