小學生數學故事繪本讀后感TOC\o"1-2"\h\u20340第一章《走進數學故事繪本的世界》 124270第二章《剖析繪本〈數學幫幫忙〉的內容》 118417第三章《趣味與知識的融合》 215843第四章《我的真實感受：趣味中學習數學》 28999第五章《像主角一樣摸索數學》 219586第六章《數學知識的巧妙傳遞》 331151第七章《繪本對數學教育的積極影響》 36232第八章《期待更多優秀數學繪本》 4第一章《走進數學故事繪本的世界》數學故事繪本對小學生來說就像一把神奇的鑰匙，開啟了他們通往數學奇妙世界的大門。對于小學生而言，數學往往是一門抽象又有些枯燥的學科。而數學故事繪本則將數學知識巧妙地融入到生動有趣的故事當中。就拿《數學幫幫忙》這本繪本來說，它用色彩斑斕的畫面和富有想象力的故事吸引著孩子們的目光。在小學生的認知發展階段，他們更容易接受形象化、趣味化的東西。這些繪本以故事的形式呈現數學知識，讓孩子們在閱讀故事的輕松氛圍中，不知不覺地接觸到數學概念。例如，在繪本中可能會通過小動物們分食物的故事，讓孩子們理解除法的概念。這就比單純地在課堂上講解除法算式要有趣得多，也更容易讓孩子們理解和接受。數學故事繪本為小學生提供了一個全新的學習數學的視角，讓他們發覺數學原來可以這么好玩。第二章《剖析繪本〈數學幫幫忙〉的內容》《數學幫幫忙》中有許多精彩的故事，每個故事都蘊含著豐富的數學元素。其中有一個故事是講主人公幫助家人整理花園。在這個過程中，就涉及到了面積的計算。繪本中畫著不同形狀的花壇，主人公要計算出每個花壇的面積，才能確定需要多少花草來種植。比如有一個長方形的花壇，長是5米，寬是3米，那么按照面積公式長乘以寬，就可以得出面積是15平方米。這時候繪本會用很形象的畫面，把這個計算過程展示出來，可能會畫一些小方格來代表平方米，讓孩子們直觀地看到5個3相加或者3個5相加的結果就是這個長方形花壇的面積。還有關于時間計算的故事，比如主人公要計劃一次野餐，他需要計算從準備食物到到達野餐地點總共需要多長時間。這就涉及到了時鐘的認讀和時間的加減法。像8點開始準備，準備需要1個小時，到達野餐地點需要30分鐘，那么總共需要1個半小時，也就是9點30分到達。這些情節通過生活中的場景，巧妙地把數學知識融入其中。第三章《趣味與知識的融合》《數學幫幫忙》這類繪本最吸引人的地方就是把趣味與知識融合得非常完美。在繪本里，數學知識不再是孤零零地出現在課本上的公式和數字，而是變成了故事發展的重要組成部分。就拿剛剛提到的花園整理的故事來說，計算花壇面積并不是簡單地讓孩子們做一道數學題，而是成為主人公完成花園整理計劃的關鍵步驟。如果面積計算錯誤，那么購買的花草數量就不對，花園就不能被很好地裝扮。這種融合讓孩子們在關注故事發展的同時不得不去思考其中的數學問題。又比如在關于購物的故事中，小主人公拿著一定金額的錢去商店買東西，他要根據商品的價格計算出能買多少東西，找零多少。這個過程中，貨幣的計算就充滿了趣味。孩子們會為小主人公能否順利買到心儀的物品而緊張，在這個過程中也就輕松掌握了貨幣計算的知識。這種趣味與知識的融合，讓數學學習不再是一種負擔，而是一種充滿樂趣的摸索。第四章《我的真實感受：趣味中學習數學》讀完《數學幫幫忙》這本繪本，我真的有一種眼前一亮的感覺。以前總覺得數學是很嚴肅、很枯燥的，但是這本繪本徹底改變了我的看法。我記得在看那個關于旅行計劃中的數學故事時，小主人公要規劃旅行路線，計算路程和時間，還要考慮費用。看著小主人公在繪本里一點點解決這些問題，我就像自己也在進行一場旅行計劃一樣。我跟著他的思路，不知不覺就學會了如何計算路程中的速度、時間和距離的關系。而且繪本里的畫面特別生動，小主人公遇到困難時的表情，成功解決問題后的喜悅，都讓我感同身受。這種在趣味中學習數學的感覺真的很棒，就像是在玩游戲一樣輕松愉快。我不再覺得數學是讓人頭疼的學科，而是像繪本里展示的那樣，是一種能夠解決生活中很多實際問題的有趣工具。第五章《像主角一樣摸索數學》在《數學幫幫忙》的繪本中，主人公們面對數學問題時的態度給了我很大的啟發。就像在那個分糖果的故事里，主人公要把一定數量的糖果平均分給小伙伴們。一開始他也有些不知所措，但是他沒有放棄，而是不斷地嘗試各種方法。他先一個一個地分，發覺這樣太慢而且容易出錯，然后他想到了用乘法口訣來計算每人應該得到多少糖果。這個過程就像我們在學習數學時遇到困難一樣，不能輕易被嚇倒。我們要像主人公一樣，積極地去摸索解決問題的方法。還有在搭建積木的故事里，主人公想要搭建一個穩定的高塔，這就需要計算每一層積木的數量和擺放方式，以保證整個塔的平衡。他通過不斷地試驗和調整，最終成功搭建了高塔。這也告訴我們，在數學學習中，可能會有很多次失敗，但只要我們堅持摸索，就一定能找到正確的答案。第六章《數學知識的巧妙傳遞》《數學幫幫忙》繪本在傳遞數學知識方面真的很有一套。它不是生硬地把數學概念灌輸給讀者，而是通過巧妙的情節設計和生動的講解來實現的。比如在講述測量長度的故事中，繪本會先展示一些生活中的場景，像測量桌子的長度、人的身高等等。然后引入測量工具，如尺子。它會詳細地講解尺子上的刻度，從厘米到分米再到米的換算。繪本里會說：“看，這個小格子代表1厘米，10個小格子就是1分米，10個分米就是1米哦。”同時畫面上會有小動物拿著尺子在不同的物體上進行測量，非常直觀。再比如在講述圖形的故事里，它會通過對比不同形狀的特點來講解。像圓形沒有角，滾動起來很方便；方形有四個角，很穩定，可以用來搭建房子。這種詳細又生動的講解方式，讓孩子們很容易就理解了數學知識的內涵。第七章《繪本對數學教育的積極影響》從教育的角度來看，《數學幫幫忙》這樣的繪本有著不可忽視的積極影響。對于老師來說，它可以作為一種非常好的教學輔助工具。在課堂上，老師可以通過展示繪本中的故事，吸引學生的注意力，然后引導學生去發覺其中的數學知識。這樣的教學方式比單純地講解課本知識更加生動有趣，能夠提高學生的參與度。對于家長來說，繪本可以成為親子互動學習的好材料。家長可以陪著孩子一起閱讀繪本，在閱讀的過程中幫助孩子理解數學知識，增進親子關系。對于小學生自己來說，繪本讓他們對數學有了新的認識。他們不再害怕數學，而是充滿了摸索的欲望。就像有些孩子以前對幾何圖形不感興趣，但是通過繪本中生動的圖形故事，他們開始主動去觀察生活中的幾何圖形，這對他們數學思維的培養是非常有好處的。第八章《期待更多優秀數學繪本》數學繪本是一種非常有價值的教育資源，像《數學幫幫忙》這樣的優秀繪本已經讓我們看到了它的潛力。希望以后能有更多這樣的優秀數學繪本出現。可以有更多不同的數學主題，比如關于概率的繪本，用簡單易懂的故