26西門豹治鄴說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）26西門豹治鄴說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統編版課程基本信息1.課程名稱：《26西門豹治鄴》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和思維品質。通過學習《西門豹治鄴》，學生能夠了解古代治理智慧，增強對傳統文化的認同感。同時，通過分析西門豹的決策過程，學生學會從歷史角度思考問題，培養批判性思維和解決問題的能力。此外，通過文本閱讀，學生提升語言表達和審美鑒賞能力，增強對文學作品的理解和欣賞。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握《西門豹治鄴》中西門豹的治理策略，理解其智慧和仁政。

-理解成語“畫龍點睛”的來源及其在文中的運用。

-學習文本中的對話描寫，體會西門豹與官紳的智慧對抗。

2.教學難點：

-分析西門豹治鄴過程中的心理活動和決策過程，理解其深層次的原因和策略。

-掌握古代治理智慧與現代管理的聯系，培養學生運用歷史知識解決現實問題的能力。

-領悟文中“以德服人”的理念，理解其對于現代社會的啟示。

-理解成語“畫龍點睛”在文學創作中的作用，提升學生的審美和文學鑒賞能力。

-通過對文本的深入分析，引導學生形成批判性思維，能夠從多角度看待問題。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、多媒體課件

-課程平臺：統編版語文教材配套教學平臺

-信息化資源：西門豹治鄴相關的歷史圖片、視頻資料、音頻故事

-教學手段：角色扮演、小組討論、課堂辯論、板書展示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過講述古代智慧治理的故事，引起學生對西門豹治鄴的好奇心。

-回顧舊知：提問學生關于古代治理的相關知識，如秦始皇統一六國、漢武帝開疆拓土等，引導學生回顧已學知識。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《西門豹治鄴》的故事背景、主要人物、治理策略等。

-舉例說明：通過西門豹治鄴的具體事例，展示其智慧與仁政，如破除迷信、興修水利、改革稅制等。

-互動探究：組織學生分組討論，探討西門豹治鄴的成功原因，引導學生從歷史、政治、經濟等多角度分析。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，以小組為單位，編寫一段關于西門豹治鄴的短劇，鍛煉學生的語言表達能力和團隊協作能力。

-教師指導：對學生的表演進行點評，指導學生如何更好地表達故事中的智慧與仁政。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課的主要知識點，如西門豹的治理策略、成語“畫龍點睛”的來源和意義等。

-強調學生應從歷史中汲取智慧，學會運用智慧解決問題。

5.作業布置（約10分鐘）

-讓學生課后閱讀《西門豹治鄴》全文，進一步了解故事背景和人物形象。

-要求學生以“假如我是西門豹”為題，寫一篇短文，表達自己對西門豹治理智慧的理解和感悟。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學生進行課堂辯論，辯論主題為“古代治理智慧對現代社會的啟示”，引導學生運用所學知識思考現實問題。

-鼓勵學生課后查閱相關資料，了解古代治理智慧在現代社會的應用。

7.教學反思（課后）

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中關于西門豹的記載，可以讓學生了解歷史文獻中的西門豹形象。

-《中國古代治國智慧》書籍，介紹古代治國理念和方法，幫助學生拓寬視野。

-相關歷史紀錄片，如《百家講壇》中的相關節目，通過視覺和聽覺的結合，增強學生的學習興趣。

-網絡資料庫中的古代治理案例，如秦始皇統一六國、漢武帝開疆拓土等，提供對比學習的素材。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《史記》中的《滑稽列傳》，深入了解西門豹的生平和事跡。

-組織學生參觀歷史博物館或文化遺址，如西門豹的故鄉遺址，增強學生的歷史感。

-讓學生查閱古代水利工程的資料，了解古代水利技術的先進性。

-引導學生研究古代稅收制度，比較其與現代稅收制度的異同。

-通過網絡平臺，讓學生參與在線討論，分享對古代治理智慧的理解和現代應用的思考。

-布置學生撰寫小論文，探討古代治理智慧對現代公共管理的啟示。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參與社區治理、環保行動等，將所學知識應用于實際。

-組織學生進行角色扮演，模擬古代治理場景，提高學生的情境模擬能力和解決問題的能力。

-安排學生進行小組合作，研究古代治國思想與現代教育管理的結合點，培養學生的合作精神和創新思維。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，我嘗試通過講述古代智慧治理的故事來激發學生的興趣，這種情境化的教學方式收到了不錯的效果，今后可以繼續深化，比如結合多媒體技術，制作更加生動的教學視頻。

2.多元互動，培養能力：在課堂教學中，我注重引導學生參與討論和探究，通過角色扮演、小組合作等方式，培養學生的合作能力和批判性思維。未來，我計劃進一步豐富互動形式，如引入辯論賽、知識競賽等，以提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解《西門豹治鄴》的過程中，我發現學生對古代治理智慧的深度理解還不夠，有時候只是停留在故事層面。今后，我將加強對古代治理思想的挖掘，引導學生深入思考。

2.學生參與度不高：盡管我采取了多種教學方法，但部分學生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是因為教學內容的深度和難度與學生實際水平不符。我需要更好地了解學生的學習需求，調整教學內容和方法。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、項目展示等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我將進一步研究古代治理思想，設計更具挑戰性的教學活動，引導學生進行深入思考。

2.優化教學方法：為了提高學生的參與度，我將根據學生的學習特點，調整教學節奏和難度，確保教學內容既具有挑戰性，又適合學生的實際水平。

3.完善評價體系：我將嘗試建立多元化的評價體系，通過多種評價方式，如課堂表現、小組合作、項目展示等，全面評估學生的學習成果，并給予及時的反饋和指導。

4.加強師生互動：通過定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，確保教學活動更加貼近學生的實際需求。

5.豐富教學資源：我將積極搜集和利用各類教學資源，如歷史文獻、多媒體資料等，以豐富教學內容，提高教學質量。同時，鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，培養他們的信息檢索和處理能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-西門豹治鄴的歷史背景

-西門豹的治理策略及其成效

-成語“畫龍點睛”的來源和意義

②重點詞：

-治鄴：治理鄴城，指西