24《風(fēng)娃娃》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《風(fēng)娃娃》旨在通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力，同時(shí)通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和合作能力。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，感受風(fēng)的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察與感受能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。通過(guò)文本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品中的情感，發(fā)展學(xué)生的審美感知和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃助人為樂(lè)的精神。

②通過(guò)對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解“助人為樂(lè)”的含義，并能夠在生活中運(yùn)用這一價(jià)值觀。

②在角色扮演活動(dòng)中，幫助學(xué)生克服害羞心理，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。

③通過(guò)對(duì)課文結(jié)構(gòu)的分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)故事情節(jié)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示風(fēng)娃娃的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的問(wèn)題進(jìn)行思考和交流，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演風(fēng)娃娃，體驗(yàn)助人為樂(lè)的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.利用游戲法，設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的趣味游戲，鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握，同時(shí)提高課堂的趣味性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《風(fēng)娃娃》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)娃娃？你們覺(jué)得風(fēng)娃娃是什么樣的？”

展示一些關(guān)于風(fēng)娃娃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)娃娃的形象。

簡(jiǎn)短介紹風(fēng)娃娃的故事背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《風(fēng)娃娃》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《風(fēng)娃娃》的故事梗概，包括故事發(fā)生的地點(diǎn)、主要人物和基本情節(jié)。

詳細(xì)介紹風(fēng)娃娃的形象特點(diǎn)，使用插圖幫助學(xué)生形象地理解角色。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)娃娃助人為樂(lè)的特性和重要性。

過(guò)程：

分析故事中幾個(gè)關(guān)鍵的情節(jié)，如風(fēng)娃娃幫助船工、幫助曬稻谷等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景和風(fēng)娃娃的行為，讓學(xué)生感受其助人為樂(lè)的精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)娃娃的行為對(duì)周圍人的影響，以及這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)娃娃助人為樂(lè)精神相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何在自己的生活中實(shí)踐助人為樂(lè)的精神，提出具體的行動(dòng)方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)娃娃助人為樂(lè)精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過(guò)程和行動(dòng)方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)娃娃助人為樂(lè)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)娃娃的形象、故事情節(jié)和助人為樂(lè)的精神。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)娃娃助人為樂(lè)精神在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將這種精神應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在生活中實(shí)踐助人為樂(lè)精神的小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《風(fēng)的故事》：一本關(guān)于風(fēng)的各種知識(shí)和傳說(shuō)的書籍，可以讓學(xué)生了解風(fēng)的更多特性，如龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。

-《大自然的語(yǔ)言》：介紹自然現(xiàn)象與人類生活關(guān)系的科普讀物，通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然現(xiàn)象的多樣性和對(duì)人類的重要性。

-《風(fēng)車的故事》：講述風(fēng)車的歷史和發(fā)展，以及風(fēng)車在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技和歷史的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常生活中與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象，如風(fēng)力、風(fēng)向等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習(xí)慣。

-小組探究項(xiàng)目：學(xué)生可以分組探究風(fēng)的科學(xué)原理，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力對(duì)氣候的影響等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查來(lái)加深理解。

-故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的風(fēng)娃娃故事，發(fā)揮想象力，同時(shí)鍛煉寫作和表達(dá)能力。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹造林、節(jié)約用電等環(huán)保活動(dòng)，將風(fēng)娃娃助人為樂(lè)的精神與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)

-天氣預(yù)報(bào)學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過(guò)觀看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，學(xué)習(xí)如何閱讀和分析天氣預(yù)報(bào)信息，了解風(fēng)對(duì)天氣的影響。

-地理知識(shí)拓展：結(jié)合地理課本，學(xué)習(xí)不同地區(qū)的風(fēng)土人情，了解不同地區(qū)的風(fēng)文化。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的風(fēng)車，觀察風(fēng)力對(duì)風(fēng)車的影響，學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作與風(fēng)娃娃相關(guān)的藝術(shù)作品，如風(fēng)車、風(fēng)箏等，培養(yǎng)藝術(shù)興趣。七、教學(xué)反思

教學(xué)《風(fēng)娃娃》這一課時(shí)，我深感教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，孩子們對(duì)風(fēng)娃娃的故事充滿了好奇和興趣。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)于風(fēng)娃娃的形象和故事情節(jié)的理解比較容易，但深入到故事背后的寓意時(shí)，他們的理解就相對(duì)困難了。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文本的深層含義，比如風(fēng)娃娃助人為樂(lè)的精神，以及這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢于在課堂上表達(dá)自己。這讓我反思，是否可以在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和表達(dá)，比如通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行討論，然后再代表小組進(jìn)行展示，這樣可以提高他們的自信心和表達(dá)能力。

此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了提問(wèn)和討論的方式，但發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答得比較快，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我意識(shí)到在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要更加巧妙，既要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又要能夠激發(fā)他們的思考，引導(dǎo)他們深入探討。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀速度和理解能力上的差異。為了更好地照顧到每一個(gè)學(xué)生，我嘗試了分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的做法在一定程度上提高了學(xué)生的