Module6Unit1Youcanplayfootballwell（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自外研版（三起）英語五年級上冊Module6Unit1，主要內容包括：學習詢問某人運動能力，如“Canyouplayfootballwell?”；學習描述運動項目，如“Canyouplaybasketballwell?”；學習使用動詞短語表示運動動作，如“playfootballwell”、“playbasketballwell”。通過本節課的學習，學生能夠掌握詢問和描述運動能力的基本句型，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：1.提升學生的語言表達能力，通過詢問和描述運動能力，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流；2.增強學生的跨文化意識，了解不同運動項目的文化背景；3.培養學生的合作學習意識，通過小組活動，促進學生之間的互動與合作；4.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生課后自主學習和探索更多運動項目。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生對英語已經有了一定的基礎，能夠進行簡單的日常交流。他們已經學習了基本的英語詞匯和句型，如“Canyou...?”、“Ican...”等。在運動方面，學生對一些常見的球類運動如足球、籃球等有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對運動類話題尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠快速掌握新詞匯和句型。在課堂學習中，學生表現出不同的學習風格，有的學生喜歡通過聽、說來學習，有的學生則更傾向于通過觀察和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對運動類詞匯的掌握不夠熟練，導致在表達時出現困難。此外，學生在詢問和描述運動能力時，可能會遇到語法結構上的挑戰，如正確使用助動詞和情態動詞。此外，學生在小組活動中可能存在溝通不暢的問題，需要教師引導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解運動類詞匯和句型，幫助學生建立知識框架。

2.情景教學法：創設真實的運動場景，讓學生在情境中運用所學知識。

3.小組合作法：組織學生進行小組討論和角色扮演，提高學生的互動能力和表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示運動圖片和視頻，增強教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.教學游戲：設計英語游戲，如“SimonSays”等，讓學生在游戲中學習和復習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以提供關于足球和籃球基礎知識的視頻，要求學生觀看并記錄下他們了解到的運動規則和技巧。

-設計預習問題：圍繞“描述運動能力”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你最喜歡的運動是什么？你能描述一下你在這項運動中的表現嗎？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，教師可以通過在線平臺查看學生的觀看記錄和筆記，或者通過課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解運動類詞匯和句型。

例如，學生通過觀看視頻，學習如何用英語描述運動技能。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生思考自己如何用英語表達自己在足球比賽中的表現。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生制作思維導圖，展示他們預習到的運動技能詞匯。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解運動類詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示足球比賽的精彩瞬間視頻，引出“描述運動能力”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何使用“Canyouplayfootballwell?”等句型，結合實例幫助學生理解。

例如，教師可以展示不同運動場景，讓學生聽錄音并回答問題。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用所學句型描述自己的運動能力。

例如，學生分組討論并輪流用英語描述自己擅長的運動項目。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，學生可能不清楚如何使用情態動詞來表達不確定性，教師可以給出具體例子并解釋。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的運動能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解運動能力描述的句型結構。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解運動能力描述的句型，掌握實際運用。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些描述運動能力的句子，要求學生用英語完成。

例如，教師可以要求學生寫一段關于自己擅長運動的短文。

-提供拓展資源：提供關于不同運動的英語文章或視頻，供學生進一步學習。

例如，教師可以推薦一些關于足球或籃球的英語學習網站。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

例如，教師可以在作業上批注，指出學生的錯誤并提供修改建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

例如，學生可以寫日記，記錄自己在學習運動類英語表達時的感受和收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的運動類詞匯和句型，提高實際運用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-運動類英語詞匯：除了本節課中學習的足球、籃球等運動詞匯外，還可以拓展到其他運動項目，如網球、乒乓球、游泳、跑步等。學生可以通過學習這些詞匯，豐富自己的英語運動詞匯庫。

-運動規則和技巧：提供不同運動項目的規則和技巧介紹，如足球的越位規則、籃球的投籃技巧等。這些內容可以幫助學生更全面地了解運動項目。

-運動明星介紹：介紹一些國際知名的運動員，如足球明星梅西、籃球明星詹姆斯等，通過學習他們的故事，激發學生對運動的熱愛。

-運動文化背景：探討不同國家和地區的運動文化，如英國的運動紳士風度、美國的籃球文化等，幫助學生了解運動背后的文化內涵。

2.拓展建議：

-觀看英語運動節目：推薦學生觀看英語體育新聞、比賽直播或體育紀錄片，通過實際語境學習運動詞匯和表達方式。

-閱讀英語運動雜志：鼓勵學生閱讀英語運動雜志，如《SportsIllustrated》、《ESPN》等，了解最新的運動動態和運動員故事。

-參與英語運動俱樂部：如果學校有英語運動俱樂部，鼓勵學生積極參與，與其他同學一起用英語討論運動話題。

-創作英語運動故事：讓學生嘗試用英語創作關于運動的故事，可以是個人經歷、比賽場景或虛構故事，提高學生的英語寫作能力。

-制作運動類英語海報：學生可以圍繞某個運動項目制作海報，用英語介紹運動規則、技巧和名人，鍛煉學生的英語綜合運用能力。

-開展英語運動知識競賽：組織學生參加英語運動知識競賽，通過問答形式鞏固所學知識，提高學生的英語應用能力。

-觀看英語運動電影：推薦學生觀看以運動為主題的英語電影，如《RemembertheTitans》、《TheKarateKid》等，通過電影學習運動精神和英語表達。

-參加英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與外教或英語母語者交流運動話題，提高口語表達能力。

-制作運動類英語歌曲MV：學生可以嘗試制作關于運動的英語歌曲MV，用英語唱出對運動的熱愛，提升英語聽說能力。

-開展英語運動演講比賽：組織學生參加英語運動演講比賽，讓學生在演講中展示自己對運動的理解和熱愛，提高英語口語表達和演講技巧。板書設計①知識點

-運動類詞匯：football,basketball,tennis,pingpong,swimming,running

-助動詞和情態動詞：can,can't,do,don'tdo,playwell,playpoorly

②詞組

-Canyouplayfootballwell?

-Icanplaybasketballwell.

-He/Shecan'tplaytenniswell.

③句型

-Whatsportdoyoulike?

-Ilikeplayingfootball.

-Canyouplaybasketball?

-Yes,Ican./No,Ican't.教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"，通過這節課，我有一些反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的主體地位，通過創設情境，引導學生積極參與課堂活動。例如，我設計了“Canyouplay...?”這樣的互動游戲，讓學生在游戲中學習詞匯和句型，收到了不錯的效果。但是，我也發現有些學生在游戲中的參與度不高，可能是因為他們對游戲的興趣不夠或者對英語學習的自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，更加關注每個學生的學習狀態，設計更多能夠激發他們興趣的活動。

其次，我在講解知識點時，盡量結合實際生活，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。比如，在講解“playfootballwell”時，我展示了足球比賽的錄像，讓學生直觀地感受到“playwell”的含義。但是，我發現有些學生在理解“well”這個單詞時還是有些困難，這說明我在詞匯講解上可能還需要更加細致和耐心。

在教學策略方面，我嘗試了小組合作學習的方式，讓學生在小組內互相討論、互相幫助。這種方式的優點是可以培養學生的團隊協作能力，但同時也暴露出一些問題。比如，在小組活動中，個別學生可能會因為害羞或者不愿意參與而沉默不語，這讓我意識到需要更加注重學生的個體差異，給予每個學生展示自己的機會。

在教學管理上，我注意到課堂紀律方面還有一些需要改進的地方。有時候，學生在課堂上會有些小動作或者注意力不集中，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，通過制定一些簡單的規則，幫助學生養成良好的學習習慣。

關于本節課的教學效果，我覺得學生在這節課上收獲還是不錯的。他們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進步，能夠在簡單的對話中運用所學知識。在情感態度方面，學生對英語學習的興趣也有所提高，能夠更加積極地參與到課堂活動中來。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生在回答問題時，語言表達不夠流暢，這說明我在幫助學生提高口語表達方面還有待加強。此外，有些學生對于運動類詞匯的掌握還不