2016年秋八年級地理上冊3.3水資源說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容2016年秋八年級地理上冊3.3水資源

本節課主要圍繞水資源展開，包括水資源的形成、分布、利用和保護等方面。通過學習，使學生了解我國水資源的現狀、分布特點以及合理利用和保護水資源的重要性。具體內容包括：水資源的形成與分布、我國水資源的分布特點、水資源的利用與保護。二、核心素養目標1.培養學生的地理觀察力和分析能力，通過觀察地圖和實際案例，讓學生學會從地理角度分析水資源問題。

2.強化學生的環境保護意識，引導學生認識到水資源保護的重要性，形成可持續發展的觀念。

3.培養學生的合作探究能力，通過小組討論和實踐活動，讓學生學會與他人合作，共同解決水資源問題。三、教學難點與重點1.教學重點

-地理知識：重點講解水資源的形成與分布，包括降水、地表水、地下水的形成過程和分布規律。

-實際應用：強調我國水資源的分布特點，如南多北少、東多西少，以及不同地區的水資源利用現狀。

-教學舉例：通過展示不同地區的地圖，讓學生直觀了解水資源的空間分布差異。

2.教學難點

-地理思維：理解水資源形成與分布的復雜性和地理環境的影響。

-實際問題：分析我國水資源分布不均帶來的實際影響，如水資源的短缺、水污染等問題。

-教學舉例：通過案例分析，如黃河斷流、南水北調等，引導學生思考水資源保護和合理利用的策略。四、教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，講解水資源的形成、分布和利用，確保學生掌握基礎知識。

2.設計小組討論活動，讓學生分析我國水資源的分布特點及其對生活的影響，培養合作探究能力。

3.利用多媒體展示水資源分布圖和實際案例，增強直觀性和互動性。

4.通過角色扮演模擬水資源保護情景，提高學生的環保意識和實踐能力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“地球上的藍色血液——水資源”為主題，提出問題：“水資源對我們的生活有什么重要性？我們身邊的水資源面臨哪些問題？”通過這些問題引發學生的思考和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節課所學的地理環境基礎知識，如地球的水循環，為學習水資源打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解水資源的形成、分布和利用，包括降水、地表水、地下水的形成過程和分布規律。

-舉例說明：通過展示不同地區的地圖，如長江流域、黃河流域，分析我國水資源的分布特點，如南多北少、東多西少。

-互動探究：組織學生討論“如何合理利用和保護水資源”，鼓勵學生提出自己的觀點和解決方案。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分組進行水資源保護主題的創意設計，如水資源節約宣傳海報、水資源保護劇本等。

-教師指導：巡視指導，提供必要的幫助和反饋，確保學生活動順利進行。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調水資源保護的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注水資源問題，提出具體的節水措施。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業：要求學生收集家庭或學校的水資源使用情況，分析存在的問題，并提出改進建議。

-預告下節課內容：預告下一節課將學習的內容，如水污染及其防治。

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**1.導入（約5分鐘）**

-教師提問：“同學們，你們知道水資源對我們的生活有多重要嗎？如果地球上的水都消失了，會發生什么？”

-學生回答，教師總結：“水資源是生命之源，是我們生活中不可或缺的資源。今天，我們將一起學習水資源的相關知識。”

**2.新課呈現（約20分鐘）**

-教師講解：“水資源主要分為地表水、地下水和大氣水，它們之間通過水循環相互轉化。”

-展示地圖：“請大家看這張地圖，我們可以看到我國水資源的分布情況。南方水資源豐富，北方水資源相對較少。”

-小組討論：“接下來，我們小組討論一下，我國水資源分布不均對我們的生活有哪些影響？我們應該如何應對這些影響？”

**3.鞏固練習（約15分鐘）**

-教師布置：“請大家分組，設計一個水資源保護主題的創意作品，可以是海報、劇本或者模型等。”

-學生分組進行創意設計，教師巡視指導。

**4.課堂總結（約5分鐘）**

-教師總結：“今天我們學習了水資源的相關知識，希望大家能夠意識到水資源保護的重要性，并在日常生活中采取節水措施。”

**5.作業布置（約5分鐘）**

-教師布置作業：“請大家收集家庭或學校的水資源使用情況，分析存在的問題，并提出改進建議。”

-預告下節課內容：“下節課我們將學習水污染及其防治的知識。”

---六、教學資源拓展1.拓展資源

-地理信息系統（GIS）應用：介紹GIS在水資源管理中的應用，如水資源分布圖的制作、水資源監測和分析等。

-水資源保護案例：收集國內外水資源保護的成功案例，如節水型社會建設、水資源循環利用等。

-水資源科普讀物：推薦一些適合中學生閱讀的水資源科普書籍，如《水的故事》、《水資源與可持續發展》等。

2.拓展建議

-學生可以通過訪問圖書館或網絡資源，查找關于水資源的最新研究動態和新聞報道。

-組織學生參觀當地的水處理廠或水利工程，實地了解水資源的管理和保護措施。

-鼓勵學生參與水資源保護的志愿者活動，如節水宣傳、河流清潔等，提高學生的環保意識。

-設計水資源保護主題的實踐活動，如制作節水標語、設計節水裝置等，讓學生將所學知識應用于實際。

-開展水資源知識競賽或辯論賽，激發學生的學習興趣，加深對水資源知識的理解。

-引導學生關注水資源相關的社會熱點問題，如水資源的跨區域調配、水權制度改革等，培養學生的批判性思維能力。

-鼓勵學生進行水資源調查報告，收集和分析所在地區的水資源狀況，提出改進建議。

-組織學生觀看水資源保護相關的紀錄片或電影，通過影像資料感受水資源的重要性。

-邀請水資源管理專家或環保組織代表來校進行講座，讓學生直接了解水資源保護的最新政策和實踐經驗。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關注水資源保護的公益活動和信息，拓寬學生的視野。七、教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對“2016年秋八年級地理上冊3.3水資源”這一節課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，但可能還可以更加生動一些。比如，我可以在課堂上播放一段關于水資源短缺的紀錄片片段，讓學生直觀感受到水資源的重要性，從而更好地引起他們的興趣。

在講解新知時，我盡量用通俗易懂的語言，結合地圖和實際案例，幫助學生理解水資源的分布特點。但我發現，有些學生對于水循環的概念理解起來比較困難，這可能是因為我對這個概念的解釋不夠清晰。因此，我需要在今后的教學中，更加細致地講解水循環的原理，并通過實驗或模擬活動讓學生親身體驗。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和創意設計活動，目的是讓學生將所學知識應用于實際。但實際操作中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人或者學生之間的合作不夠默契。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，設計更多互動性強的活動，比如角色扮演、辯論賽等，以激發學生的參與熱情。

在課堂總結環節，我總結了本節課的主要知識點，并強調了水資源保護的重要性。但我覺得還可以加入一些互動環節，比如讓學生分享自己了解到的節水小竅門，這樣既能鞏固知識，又能提高學生的環保意識。

對于作業布置，我布置了收集水資源使用情況的作業，目的是讓學生關注身邊的資源問題。但在批改作業時，我發現有些學生的作業不夠認真，可能是因為他們對這個作業不夠重視。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更加明確作業的要求和目的，并鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

此外，我還注意到在課堂教學中，有些學生對于水資源的分布特點記憶不準確，這可能是因為他們對地圖的閱讀和分析能力有待提高。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加地圖閱讀和分析的練習，幫助學生提高這方面的能力。

-在導入環節，嘗試更多樣化的教學手段，如視頻、故事等，以吸引學生的注意力。

-在講解新知時，注重對難點知識的講解，并通過實驗、模擬等活動幫助學生理解。

-在鞏固練習