Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課選自三年級上冊英語教材第二單元，主要圍繞不同家庭展開閱讀活動。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同家庭的特點，提高閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀不同家庭的描述，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化理解，提高語言運用能力，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，通過參與閱讀活動，學(xué)生能夠提升對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的了解，能夠識別和拼讀簡單的單詞，掌握基本的問候語和日常用語。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過家庭相關(guān)詞匯和句型，如“myfamily”、“mymother/father”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、動作和游戲等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更擅長通過動手操作和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。在閱讀理解方面，學(xué)生可能對一些生詞和句型理解困難，特別是在理解長句和復(fù)合句時。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生對某些家庭生活方式的理解可能存在偏差。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在問題，通過適當(dāng)?shù)牟呗詭椭鷮W(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備。1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語》三年級上冊教材和配套練習(xí)冊。2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同家庭的照片、家庭結(jié)構(gòu)圖和介紹不同家庭生活方式的短視頻。3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶播放器、投影儀等設(shè)備，以便播放音頻和視頻資料。4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置閱讀角、分組討論區(qū)，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的視頻，并記錄下他們所看到的不同家庭類型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Differentfamilies”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Doyouknowdifferentfamilystructures?Canyoudescribeyourownfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同家庭結(jié)構(gòu)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Differentfamilies”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片或視頻，引出“Differentfamilies”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解不同家庭結(jié)構(gòu)的特點，如單親家庭、核心家庭等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的構(gòu)成，并討論不同家庭結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同家庭結(jié)構(gòu)的知識應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同家庭結(jié)構(gòu)的特點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解不同家庭結(jié)構(gòu)的知識點，掌握家庭結(jié)構(gòu)的基本概念。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于描述自己家庭的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)生對家庭結(jié)構(gòu)的理解。

-提供拓展資源：推薦與家庭相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述自己家庭的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭結(jié)構(gòu)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread

一、詞匯

1.family-家庭

2.father-父親

3.mother-母親

4.brother-兄弟

5.sister-姐妹

6.son-兒子

7.daughter-女兒

8.parent-父母

9.grandpa-爺爺

10.grandma-祖母

11.uncle-叔叔

12.aunt-阿姨

13.cousin-侄子/侄女

14.relative-親戚

二、句型

1.Myfamilyisbig/broken.

2.Thereare...peopleinmyfamily.

3.Theyare...yearsold.

4.Theyare...(intheirjobs).

5.Theylike.../Theydon'tlike...

三、閱讀理解

1.理解文章大意：學(xué)生能夠理解文章講述的是不同家庭的結(jié)構(gòu)和成員。

2.識別關(guān)鍵信息：學(xué)生能夠識別文章中提到的不同家庭類型和成員關(guān)系。

3.理解文章細(xì)節(jié)：學(xué)生能夠理解文章中提到的家庭成員的年齡、職業(yè)和興趣愛好。

4.推理判斷：學(xué)生能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷，如推斷家庭成員之間的關(guān)系。

四、語法

1.現(xiàn)在時：學(xué)生能夠使用現(xiàn)在時描述家庭成員的年齡、職業(yè)和興趣愛好。

2.be動詞：學(xué)生能夠使用be動詞描述家庭成員的狀態(tài)，如is/arehappy,is/arebusy等。

五、文化背景

1.不同家庭結(jié)構(gòu)：了解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，如單親家庭、核心家庭、大家庭等。

2.家庭成員關(guān)系：了解家庭成員之間的關(guān)系，如父母、兄弟姐妹、親戚等。

3.家庭角色：了解家庭成員在不同家庭中的角色和責(zé)任。

六、學(xué)習(xí)策略

1.預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠提前了解文章主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.閱讀技巧：學(xué)生能夠運用閱讀技巧，如略讀、尋讀、精讀等，提高閱讀效率。

3.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，學(xué)生能夠分享自己的觀點，提高溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

4.反思總結(jié)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。

七、評價方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)能力。

2.預(yù)習(xí)成果：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果。

3.閱讀理解：通過閱讀理解練習(xí)，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識點的掌握程度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點詞匯：family,father,mother,brother,sister,son,daughter,parent,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin,relative

-邏輯關(guān)系：這些詞匯是描述家庭結(jié)構(gòu)和成員的基本詞匯，它們共同構(gòu)成了描述家庭關(guān)系的詞匯體系。

②句型學(xué)習(xí)

-重點句型：Myfamilyisbig/broken.Thereare...peopleinmyfamily.Theyare...yearsold.Theyare...(intheirjobs).Theylike.../Theydon'tlike...

-邏輯關(guān)系：這些句型是構(gòu)建句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，通過它們，學(xué)生可以表達(dá)家庭的大小、成員數(shù)量、年齡、職業(yè)和興趣愛好。

③閱讀理解

-重點知識點：不同家庭結(jié)構(gòu)（如核心家庭、單親家庭、大家庭）、家庭成員關(guān)系（如父母、兄弟姐妹、親戚）、家庭角色和責(zé)任

-邏輯關(guān)系：閱讀理解部分通過文章內(nèi)容，幫助學(xué)生了解不同家庭的特點和家庭成員之間的關(guān)系，以及他們在家庭中的角色。

④語法學(xué)習(xí)

-重點語法：現(xiàn)在時態(tài)、be動詞

-邏輯關(guān)系：語法部分幫助學(xué)生正確使用現(xiàn)在時態(tài)和be動詞來描述家庭成員的年齡、職業(yè)和狀態(tài)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

⑤文化背景

-重點文化背景：不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)多樣性、家庭成員關(guān)系和角色

-邏輯關(guān)系：文化背景部分幫助學(xué)生拓寬視野，理解不同文化中家庭的重要性以及家庭關(guān)系的多樣性。

⑥學(xué)習(xí)策略

-重點策略：預(yù)習(xí)、閱讀技巧、合作學(xué)習(xí)、反思總結(jié)

-邏輯關(guān)系：學(xué)習(xí)策略部分提供學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)和理解材料的方法，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

⑦評價方式

-重點評價方式：課堂表現(xiàn)、預(yù)習(xí)成果、閱讀理解練習(xí)、作業(yè)完成情況

-邏輯關(guān)系：評價方式部分確保學(xué)生能夠通過多種途徑展示他們的學(xué)習(xí)成果，同時幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難點。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread，我覺得整體上還是比較順利的。下面，我想結(jié)合教學(xué)實際，對這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動。比如，在介紹不同家庭結(jié)構(gòu)時，我讓學(xué)生們自己來描述他們所知道的家庭類型，這樣不僅提高了他們的參與度，還讓他們在交流中鞏固了所學(xué)知識。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下更好地理解家庭結(jié)構(gòu)。同時，我還設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高了他們的語言表達(dá)能力。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在閱讀理解方面還存在困難，對于一些較長的句子和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，他們理解起來比較吃力。對此，我意識到需要加強(qiáng)對閱讀技巧的指導(dǎo)，比如教他們?nèi)绾慰焖僬业疥P(guān)鍵詞，如何理解長句和復(fù)合句。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時會比較松散，個別學(xué)生容易分心。為了解決這個問題，我嘗試了在課堂上設(shè)置一些小獎勵，比如表現(xiàn)好的學(xué)生可以得到小貼紙，這樣既能夠激勵學(xué)生，又能夠保持課堂秩序。

1.學(xué)生對家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識更加深入，能夠準(zhǔn)確地描述不同類型的家庭。

2.學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，