14《圓明園的毀滅》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《圓明園的毀滅》展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解圓明園的歷史背景、建筑特色以及毀滅的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和審美能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中《圓明園的毀滅》一課緊密相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)和閱讀理解能力，能夠?qū)φn文中的歷史事件進(jìn)行初步的感知。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步拓展知識(shí)面，加深對(duì)歷史事件的理解，提高閱讀和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思辨能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，學(xué)生將深入理解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，增強(qiáng)文化自豪感。同時(shí)，通過(guò)欣賞圓明園的美麗景觀，提升審美鑒賞能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史變遷，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文《圓明園的毀滅》中的歷史背景，包括圓明園的建造歷史、文化價(jià)值以及毀滅的原因。

-感受課文中的語(yǔ)言美，體會(huì)作者對(duì)圓明園毀滅的痛惜之情。

-學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如對(duì)比、排比等，提高學(xué)生的寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解圓明園毀滅的歷史背景，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能對(duì)19世紀(jì)中葉的歷史事件理解有限，需要教師通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立歷史概念。

-情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，對(duì)于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解作者對(duì)圓明園毀滅的痛惜可能存在難度，教師可以通過(guò)角色扮演、討論等方式，幫助學(xué)生深入感受作者的情感。

-提升審美鑒賞能力，圓明園的建筑和藝術(shù)成就豐富，學(xué)生可能難以全面理解其藝術(shù)價(jià)值，教師可以通過(guò)對(duì)比分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升審美鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物模型（如圓明園模型、古代建筑模型）。

-課程平臺(tái)：部編版語(yǔ)文教材配套教學(xué)平臺(tái)，用于展示課文相關(guān)圖片、視頻等資源。

-信息化資源：圓明園歷史資料庫(kù)、相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段、在線歷史知識(shí)問(wèn)答平臺(tái)。

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示圓明園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于圓明園的文章——《圓明園的毀滅》，一起走進(jìn)這個(gè)曾經(jīng)輝煌的皇家園林。”

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字義，圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2.教師檢查學(xué)生朗讀情況，重點(diǎn)講解生字詞，如“毀滅”、“輝煌”等。

3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：這篇文章主要講述了什么？

三、精讀課文，深入理解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“文章開(kāi)頭為什么要提到‘圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館’？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這是因?yàn)閳A明園擁有豐富的文物和藝術(shù)品，展示了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。”

2.教師提問(wèn)：“文章中哪些地方讓你感受到了圓明園的輝煌？”

-學(xué)生舉例：“文章中提到圓明園的建筑、景觀、文物等，都展現(xiàn)了其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“文章為什么說(shuō)圓明園的毀滅是‘不可估量的損失’？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“圓明園的毀滅意味著無(wú)數(shù)珍貴的文物和藝術(shù)品被毀，對(duì)中華民族的文化遺產(chǎn)造成了巨大損失。”

4.教師提問(wèn)：“文章中提到的‘侵略者的暴行’指的是什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘侵略者的暴行’指的是英法聯(lián)軍在1860年火燒圓明園的行為，這是對(duì)人類文明的犯罪。”

5.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“文章最后一段表達(dá)了怎樣的情感？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“文章最后一段表達(dá)了對(duì)侵略者野蠻行徑的譴責(zé)，對(duì)中華民族文化遺產(chǎn)的珍視。”

四、總結(jié)全文，升華情感

1.教師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，我們了解了圓明園的歷史背景、建筑特色以及毀滅的經(jīng)過(guò)，更加深刻地認(rèn)識(shí)到中華民族的苦難和侵略者的罪行。”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何銘記歷史，珍惜文化遺產(chǎn)？”

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“我們要銘記歷史，珍惜文化遺產(chǎn)，努力學(xué)習(xí)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。”

五、課堂小結(jié)

1.教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這篇課文，了解了圓明園的歷史背景、建筑特色以及毀滅的經(jīng)過(guò)。”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅了解了歷史，還培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷和審美情趣。”

六、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，背誦課文中的精彩段落。

2.查找資料，了解圓明園的相關(guān)知識(shí)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.寫一篇關(guān)于圓明園的毀滅的感想，字?jǐn)?shù)不少于300字。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《圓明園史話》：通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解圓明園的歷史背景、建筑布局、藝術(shù)成就以及毀滅經(jīng)過(guò)，豐富對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)。

-《圓明園四十景圖》：這是一套描繪圓明園四十景的精美畫卷，通過(guò)欣賞這些畫作，學(xué)生可以直觀地感受圓明園的美麗風(fēng)光和建筑特色。

-《火燒圓明園》紀(jì)錄片：觀看這部紀(jì)錄片，學(xué)生可以了解到圓明園毀滅的歷史真相，以及英法聯(lián)軍侵略中國(guó)的罪行。

2.拓展建議：

-歷史知識(shí)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解19世紀(jì)中葉中國(guó)的歷史背景，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等事件，以及英法聯(lián)軍入侵中國(guó)的歷史過(guò)程。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)，討論如何在日常生活中踐行保護(hù)文化遺產(chǎn)的理念。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)館，欣賞中國(guó)古代建筑和藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如舉辦關(guān)于圓明園歷史的講座、展覽等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等中國(guó)古代文學(xué)名著，了解中國(guó)古代文化的博大精深。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論圓明園毀滅的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和思辨能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以圓明園為主題的作品，如繪畫、寫作、演講等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于圓明園毀滅的調(diào)研報(bào)告，要求學(xué)生收集資料、整理信息、撰寫報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在《圓明園的毀滅》的教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)圓明園的歷史背景和文化價(jià)值理解不夠深入，需要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，需要進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)圓明園歷史背景和文化價(jià)值的講解，通過(guò)引入相關(guān)歷史資料和文獻(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)圓明園有更全面、深入的了解。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我將采用多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組討論、創(chuàng)作活動(dòng)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：通過(guò)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展：在教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

6.提高自身專業(yè)素養(yǎng)：為了更好地開(kāi)展教學(xué)工作，我將不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)