Module1Unit2It'smorethanfourhundredmetreshigh（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課內容選自2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊Module1Unit2It'smorethanfourhundredmetreshigh。本單元主要圍繞描述事物的高度進行學習，包括形容詞的比較級和最高級，以及表示高度的詞匯。通過本節課的學習，學生能夠掌握如何描述事物的高度，并能運用所學知識進行簡單的口語交流。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過描述事物的高度，提升語言表達能力，增強對英語語法結構的理解和運用能力。同時，通過學習不同高度的事物，拓展學生的文化視野，培養跨文化交際意識。此外，通過參與課堂活動和任務，學生將鍛煉思維品質，提高自主學習能力和合作學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是形容詞的比較級和最高級在描述高度時的運用。學生需要掌握如何將基數詞轉換為形容詞的比較級和最高級，并能正確使用它們來描述物體的高度。

-舉例解釋：例如，通過學習“taller”和“tallest”來描述建筑物的高度，學生需要能夠將“fourhundredmetres”轉換為“fourhundredandtwentymetres”以及“thetallestbuilding”。

2.教學難點

-難點內容：教學難點在于學生能夠正確理解和運用形容詞的比較級和最高級，特別是在沒有直接提示的情況下。

-舉例解釋：例如，學生在遇到“it'smorethanfourhundredmetreshigh”時，需要能夠理解“more”表示比較級，并能夠將“fourhundred”轉換為“overfourhundred”來形成正確的比較級形式。此外，難點還在于學生能夠區分“more”和“themost”在句子中的使用，以及如何處理不規則變化（如“good”變為“better”）。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下策略：

-使用直觀教具，如不同高度的模型或圖片，幫助學生直觀理解高度的概念。

-通過小組討論和角色扮演活動，讓學生在語境中練習使用比較級和最高級。

-提供大量的例句和練習，讓學生通過反復練習來鞏固知識。

-強調不規則變化和規則變化的區別，并給出清晰的規則指導。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音機、電子白板

-課程平臺：英語學習軟件或在線平臺（用于提供額外練習和資源）

-信息化資源：包含不同高度建筑物的圖片、視頻片段、音頻材料

-教學手段：實物教具（如不同高度的積木或模型）、卡片、任務卡片、單詞卡片

-教學輔助工具：時間計時器、評分表、反饋表五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示世界著名的高樓大廈圖片，如埃菲爾鐵塔、自由女神像等，引導學生討論這些建筑的特點和高度。

-回顧舊知：提問學生已學過的描述高度的詞匯和句子結構，如“howtallisit?”和“it'sabout…”。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師講解形容詞的比較級和最高級的變化規則，以“tall”為例，說明如何從單數形式變為復數形式。

-舉例說明：展示不同高度的建筑物圖片，如“theEmpireStateBuildingistallerthantheStatueofLiberty”，讓學生觀察并跟讀。

-互動探究：分組討論，讓學生用所學知識描述圖片中的建筑物高度，教師巡視指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組，每人抽取一張卡片，卡片上寫有不同高度的建筑物名稱，如“theEiffelTower”，學生需要用所學知識描述其高度。

-教師指導：教師巡視，糾正學生的發音和語法錯誤，并給予鼓勵和指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調形容詞比較級和最高級在描述高度時的應用。

-學生復述：請幾名學生復述本節課的主要內容，教師進行評價。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生完成課后練習題，包括選擇正確的形容詞比較級或最高級、用所學知識描述建筑物高度等。

-教師布置口語作業：讓學生回家后與家人用英語描述家中物品的高度。

6.課堂活動（約10分鐘）

-角色扮演：學生分組，一組扮演導游，另一組扮演游客，游客詢問導游建筑物的高度，導游用英語回答。

-游戲環節：教師準備一系列高度不同的物品卡片，學生隨機抽取，用英語描述其高度，最快正確描述的學生獲勝。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節課的教學效果，總結教學過程中的優點和不足，為后續教學提供改進方向。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用形容詞的比較級和最高級來描述物體的高度，如使用“taller”和“tallest”。

-學生能夠正確使用“morethan”和“themost”來形成比較級和最高級的句子結構。

-學生在口語交流中能夠運用所學知識描述建筑物、山峰等的高度。

2.語法知識掌握

-學生能夠識別并理解基數詞轉換為形容詞比較級和最高級的基本規則，如“er”和“est”的添加。

-學生能夠處理不規則變化的形容詞，如“good”變為“better”。

-學生能夠區分“more”和“themost”在句子中的使用，以及它們在比較級和最高級中的不同含義。

3.文化意識拓展

-學生通過學習不同高度的事物，如高樓大廈、山峰等，了解不同國家和地區的地理和文化特點。

-學生在描述這些事物時，能夠展示出對世界各地的基本了解和尊重。

4.思維品質鍛煉

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠提出自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠進行合理的辯論。

-學生在解決實際問題時，能夠運用比較級和最高級的知識，進行邏輯思考和判斷。

5.學習能力提高

-學生通過參與課堂活動和任務，提高了自主學習能力，能夠在沒有教師直接指導的情況下完成學習任務。

-學生學會了如何通過查閱資料、提問和合作學習來解決問題。

-學生在完成作業和復習過程中，能夠運用所學知識進行自我檢測和評估。

6.情感態度培養

-學生在學習過程中，能夠保持積極的學習態度，對英語學習產生興趣。

-學生在遇到困難時，能夠保持耐心和毅力，不斷嘗試和改進學習方法。

-學生在小組合作中，能夠展現出良好的團隊合作精神和相互尊重的態度。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實情境，如模擬旅游場景，讓學生在具體語境中運用所學知識描述建筑物的高度。這種情境教學法能夠提高學生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示不同高度的建筑圖片和視頻，讓學生直觀地感受高度的概念，同時結合音頻材料，提高學生的聽力理解能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異大：由于學生的英語基礎不同，部分學生在理解比較級和最高級時存在困難。這需要我在教學中更加注重分層教學，針對不同層次的學生提供相應的學習材料。

2.課堂互動不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。我需要鼓勵學生積極參與，提供更多的互動機會，增強學生的口語表達能力。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式。我計劃引入學生自評、互評和小組評價，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.分層教學：針對學生基礎差異，我將設計不同難度的練習和任務，確保每個學生都能在適合自己的層面上學習和進步。

2.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我會在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生開口說英語。

3.多元化評價：除了傳統的課堂表現和作業評價，我將引入學生自評、互評和小組評價，以及定期的口語測試，以更全面地評估學生的學習效果。

4.家校溝通：我會與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步和問題，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學反思：每次課后，我都會進行教學反思，總結經驗教訓，不斷調整和改進教學方法，以適應學生的需求和提高教學效果。八、板書設計①本文重點知識點：

-形容詞比較級和最高級的變化規則

-“morethan”和“themost”的用法

-不規則變化的形容詞

②關鍵詞：

-taller,taller,tallest

-more,most

-good,better,best

-tallerthan,thetallest

③重點句子：

-It's+形容詞原級+(more/less)+than+比較對象

-It'sthe+形容詞最高級+(in/that)+比較范圍

-The+形容詞最高級+比較范圍

④語法結構：

-形容詞原級+er+(than)

-形容詞原級+est

-形容詞原級+(more/les