2024-2025學年高中語文第二單元六我善養吾浩然之氣說課稿6新人教版選修《先秦諸子選讀》學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024-2025學年高中語文第二單元六《我善養吾浩然之氣》說課稿，新人教版選修《先秦諸子選讀》。本章節以孟子思想為核心，探討浩然之氣的內涵及其對個人修養和道德品質的影響，旨在培養學生的人文素養和思辨能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養，提升其批判性思維和審美鑒賞能力。通過學習孟子關于浩然之氣的論述，學生能夠理解傳統文化中的人格理想，增強道德修養，同時培養對古代哲學思想的欣賞和探究興趣，促進其語言表達和思維邏輯的發展。學情分析本節課面向的是高中階段的學生，他們已經具備一定的語文基礎，對文言文閱讀有一定了解，但在深入理解先秦諸子思想方面可能存在困難。學生層次上，部分學生可能對哲學思想較為敏感，能夠較快領悟孟子“浩然之氣”的深刻內涵；而另一部分學生可能在理解和分析哲學概念時較為吃力。

知識方面，學生已掌握一定的文言文閱讀技巧，但對孟子哲學思想的獨特性和歷史背景了解有限。能力上，學生的批判性思維和辯證分析能力有待提高，尤其是在面對復雜哲學論述時，能夠準確把握觀點和論證過程的能力尚需加強。素質方面，學生在人文素養方面有一定基礎，但獨立思考和個性表達的能力有待培養。

行為習慣上，學生在課堂參與度上存在差異，部分學生可能因為對哲學內容不感興趣而參與度不高，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。此外，學生在課堂討論和合作學習方面可能缺乏經驗，需要教師引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《先秦諸子選讀》教材，以便閱讀孟子關于浩然之氣的論述。

2.輔助材料：準備與孟子思想相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解浩然之氣的概念和歷史背景。

3.教學工具：準備文言文翻譯工具，幫助學生克服語言障礙，更好地理解文本內容。

4.教室布置：設置分組討論區，鼓勵學生互動交流；同時，準備黑板或投影設備，展示教學重點和討論內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放《孟子》中關于浩然之氣的經典片段，引導學生關注孟子思想的核心內容。

（2）提出問題：“什么是浩然之氣？它在孟子的哲學體系中扮演著怎樣的角色？”

（3）簡要介紹孟子及其哲學思想，激發學生對本節課的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）分析文本，解讀“浩然之氣”的內涵及其在孟子思想中的地位。

（2）結合歷史背景，探討孟子提出“浩然之氣”的時代意義。

（3）引導學生思考“浩然之氣”對個人修養和道德品質的影響，聯系現實生活。

（4）分析文本中的論證方法，如類比、舉例等，幫助學生提高文言文閱讀能力。

（5）對比其他先秦諸子關于氣、德、仁等概念的觀點，引導學生形成自己的見解。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何理解“浩然之氣”在孟子思想中的重要性？

-如何將“浩然之氣”的修養理念應用于現實生活中？

（2）小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節課所學內容，強調“浩然之氣”的內涵及其現實意義。

（2）引導學生思考如何將孟子思想與自身實際相結合，提升個人修養。

5.作業布置（5分鐘）

（1）布置課后閱讀任務，要求學生閱讀《孟子》中其他相關篇章，如《梁惠王上》等。

（2）要求學生撰寫一篇關于“浩然之氣”的短文，結合自身實際，探討如何修養浩然之氣。知識點梳理1.浩然之氣的概念：

-浩然之氣，出自《孟子·盡心上》，是孟子對理想人格的一種描述。

-浩然之氣指充塞于天地之間的正氣，是一種道德修養的體現。

2.浩然之氣的特點：

-無所依：浩然之氣獨立于物質世界之外，不受外界干擾。

-無所待：浩然之氣不依賴任何外在條件，是內在道德的體現。

-至大至剛：浩然之氣具有極大的力量和堅定的品質。

3.浩然之氣的來源與培養：

-來源：浩然之氣源于內心的道德修養，與個人的品德和道德觀念密切相關。

-培養：通過修身養性，不斷學習和實踐道德規范，培養浩然之氣。

4.浩然之氣的現實意義：

-培養個人道德修養：浩然之氣是理想人格的體現，對于個人品德修養具有重要的指導意義。

-社會道德建設：浩然之氣的弘揚有助于推動社會道德進步，構建和諧社會。

-個人精神追求：浩然之氣體現了對高尚精神的追求，有助于提升個人精神境界。

5.浩然之氣與其他相關概念的關系：

-氣與德：浩然之氣是道德修養的外在表現，氣是德的基礎。

-仁與義：浩然之氣與仁、義等道德范疇密切相關，是道德修養的綜合體現。

6.浩然之氣的應用與實踐：

-個人生活：在日常生活中，注重道德修養，培養浩然之氣。

-社會交往：在人際交往中，以浩然之氣為準則，弘揚正義，維護公平。

-公共事務：在參與公共事務時，以浩然之氣為指導，為公共利益努力。

7.浩然之氣的教學策略：

-引導學生理解浩然之氣的內涵，培養道德修養意識。

-結合歷史背景，探討浩然之氣的時代意義，激發學生學習興趣。

-運用多種教學方法，如案例分析、討論交流等，提高學生對浩然之氣的認識。

-鼓勵學生將浩然之氣的理念應用于實際生活，提升個人修養。板書設計①浩然之氣的概念：

-浩然之氣

-獨立于物質世界

-道德修養的體現

②浩然之氣的特點：

-無所依

-無所待

-至大至剛

③浩然之氣的來源與培養：

-來源：內心道德修養

-培養：修身養性，學習實踐道德規范

④浩然之氣的現實意義：

-培養個人道德修養

-社會道德建