浙教版數學九年級上冊《3.2圖形的旋轉》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：3.2圖形的旋轉

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學重難點進行了明確的標注。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均到位。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的圖形旋轉實例導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張老師選擇了多種教學方法，如講授、討論和實驗等，使得學生能夠從不同角度理解和掌握圖形旋轉的性質。在結束階段，張老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動：

張老師注重師生交流，積極提問并引導學生思考。學生參與度高，反應積極。課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態：

學生們在學習過程中表現出較高的積極性和專注度。學生之間的合作學習也較為積極，小組討論熱烈。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們都能遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示、教學軟件等。這些技術對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解圖形旋轉的性質、掌握圖形旋轉的計算方法以及能夠運用圖形旋轉解決實際問題。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生已經達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們對圖形旋轉的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地描述圖形旋轉的性質，計算圖形在旋轉后的位置，并解決一些相關的實際問題。然而，仍有少部分學生在理解旋轉的逆向思維方面存在一定的困難，需要進一步的輔導和練習。

3.情感態度價值觀：

張老師注重培養學生的數學思維和問題解決能力，通過有趣的實例和實際問題引導學生主動探索和思考。學生們在學習過程中表現出較高的積極性和興趣，對圖形旋轉的概念有了深入的理解。此外，張老師還鼓勵學生之間的合作和交流，培養了學生的團隊合作意識。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生們在知識掌握和技能掌握方面都有較好的表現。然而，仍需注意對少數學生進行針對性的輔導，以幫助他們更好地理解和掌握圖形旋轉的概念和方法。同時，繼續培養學生的數學思維和問題解決能力，提高他們對數學學科的情感態度和價值觀。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。張老師教學計劃清晰，教學方法多樣，學生們在學習過程中表現出較高的積極性和興趣。最突出的優點是張老師注重師生互動，能夠引導學生主動探索和思考，培養學生的數學思維和問題解決能力。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，對于少數學生在理解旋轉的逆向思維方面存在的困難，建議張老師在教學中加強對這部分學生的個別輔導，提供更多的練習機會。其次，可以增加一些實際案例和問題，讓學生更好地理解和應用圖形旋轉的知識。此外，建議張老師在課堂管理方面進一步加強，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我計劃在接下來的幾周內繼續聽課，觀察張老師是否采取了改進措施，以及這些措施