人教版地理七年級上冊第三章第二節《氣溫的變化與分布第1課時》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節：人教版地理七年級上冊第三章第二節《氣溫的變化與分布第1課時》

聽課人姓名：李華

聽課人職務：地理教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的規劃。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過展示氣溫變化的數據圖表導入新課，引起學生的興趣和好奇心。展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過觀察圖表和實例來理解和掌握氣溫的變化規律。結束階段，教師進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

教師與學生之間的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題并給予反饋。學生參與度較高，積極提問和回答問題，反應積極。

4.學生學習狀態

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和記錄筆記。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互討論和幫助。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守紀律規定，教師對課堂節奏控制得當。時間分配合理，教學環節緊湊，沒有拖延現象。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等。這些技術的使用對教學效果起到了很好的支持作用，使得教學內容更加生動直觀，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，教師在課前已經制定了具體的學習目標。通過觀察學生的表現和作業完成情況，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標。例如，大部分學生能夠理解和記憶氣溫的變化規律，并能夠運用所學知識解釋一些實際問題。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和作業批改，可以看出學生對氣溫的變化原因、分布規律等知識點有了較為清晰的認識。然而，部分學生對于一些具體的數據和實例的掌握程度還有待提高。

學生對技能的掌握程度總體來說是比較好的。教師在課堂上引導學生觀察圖表、分析數據等，培養學生的觀察和分析能力。學生能夠運用所學知識進行一些簡單的實際問題的分析和解決，顯示出較好的應用能力。

3.情感態度價值觀

教師在教學過程中注重培養學生的全面發展，不僅關注學生的知識掌握，還關注學生的情感態度和價值觀的培養。通過討論和案例分析等方式，教師引導學生認識到氣溫變化對生活和環境的影響，培養學生的環保意識和責任感。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生基本上達到了預期的學習目標。教師在教學過程中注重學生的知識掌握和技能培養，同時也關注學生的情感態度和價值觀的培養。然而，部分學生對于一些具體的知識點和技能的掌握程度還有待提高，教師可以在今后的教學中加強鞏固和拓展。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節課的整體印象較好，教師教學目標明確，教學方法得當，學生參與度高。最突出的優點是教師對教材內容的掌握程度較高，能夠清晰地講解知識點，并通過實例和圖表等方式使學生更好地理解和記憶。此外，教師注重學生的情感態度和價值觀的培養，使學生在學習知識的同時也能夠提升自身的素質。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

(1)增加學生的實踐機會：教師可以在課堂上設置一些實際問題的討論和分析環節，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的應用能力。

(2)加強學生的互動交流：教師可以鼓勵學生積極參與課堂討論，提問和回答問題，增強學生的自信心和表達能力。

(3)關注學生的個體差異：教師應關注學生的學習情況，針對不同學生的特點和需求進行教學，使所有學生都能達到預期的學習目標。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況，以了解教師是否能夠根據建議進行調整和改進。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

(1)教師培訓和研討會：提供教師專業發展的機會，幫助教師提升教學水平和教育理念。

(2)提供教