PAGEPAGE8會計基礎課程標準1．課程定位和課程設計1.1課程性質與作用課程的性質本課程既是經管系各專業的專業基礎課，又是初級會計崗位職業能力的“成型”課程，既是會計“基本技能、基本理論、基本知識”載體，還是會計專業認同、初級會計崗位職業技能訓練的載體。同時又是會計從業資格證書的必考課程。課程的作用使學生掌握會計的基本概念，基本方法和基本技能，完善學生經濟管理方面的知識結構，增強經濟管理能力，并為從事會計工作打下一定的基礎。與其他課程的關系學生只有經過規范的本課程的學習，才能勝任不同會計崗位（群）最基本的會計核算工作。同時，也是學習初級會計實務、中級會計實務、會計電算化、納稅實務和審計實務等后續課程的基礎。會計核算基礎會計核算基礎初級會計實務企業納稅實務成本核算與控制會計分崗位實訓會計分行業實訓工學交替實習實訓頂崗實習1.2課程基本理念堅持以任務導向工作過程項目化的教學理念。實現五個變化：(1)變教師主動講授為組織指導咨詢；(2)變學生被動聽講為學生主動學習；(3)變理論指導實踐為實踐上升理論；(4)變傳統課堂教學為營造工作氛圍；(5)變理論實踐分離為兩者完美融合。（1）以實際會計工作過程為主線按照“取得或填制原始憑證——填制和審核記賬憑證——建賬與登賬——對賬與結賬——編制會計報表——整理歸檔會計資料”的基本工作步驟，安排課程內容，將會計核算的基本知識、基本方法和基本技能有機地融合在會計核算工作的六大步驟之中，讓學生在做的過程中掌握會計操作的基本方法與基本技能，在做的過程中內化對知識的需求。（2）以真實企業實際發生的經濟業務為背景教學內容以河北瑞豐有限責任公司實際發生的經濟業務進行組織和安排，真實再現實際會計工作的內容和流程。（3）充分考慮高職學生的認知特點和學習方法只有將學到的知識進入“長期記憶區”才能將知識記憶更深刻、更長久，而在音樂、顏色、運動、感官、情感體驗和樂趣的參與下進行的學習才能達到理想的效果。因此，在課程設計中更多地將晦澀難懂的理論知識通過形象直觀的原始憑證進行仿真演示教學，大大提高了學生的學習興趣。（4）以會計從業資格證書考試為參考將學歷證書與會計從業資格證書考試的內容相融合。會計從業資格證書是會計專業學生進入會計職業的職業標準和能力證明，《會計基礎》是三門必考課程之一，而且必須一次通過，因此在課程設計時很大程度上對應考試大綱要求安排和組織教學內容。1.3課程設計思路本課程圍繞高等職業教育人才培養目標和培養規格的要求，以培養學生的職業素質為主線，按照會計工作的過程，依據會計基礎工作任務與職業能力分析設置。打破了理論教學與實訓分離的模式，緊緊圍繞完成工作任務的需要選擇課程內容；打破了以“了解”、“掌握”為特征設定的學科型課程目標，從“工作任務與職業能力”出發，設定職業能力培養目標；打破了傳統的知識傳授模式，以就業為導向，以能力為本位，以單元（項目）課程為主題，結合職業技能證書考核，以夯實基礎、適應崗位為目標，培養學生的實踐動手能力，形成項目化課程體系。2．課程目標1．專業能力目標通過本課程的學習，學生應具備從事會計核算的基本操作技能、出納崗位能力、會計核算及管理能力。具體包括：（1）能夠正確填制和審核原始憑證；（2）能夠判斷各項會計要素及其經濟業務所引起的各會計要素的變化；（3）正確應用借貸記賬法處理企業常見的經濟業務；（4）能根據原始憑證編制和審核記賬憑證；（5）能根據企業會計核算需要建立和登記各種會計賬簿；（6）正確進行會計對賬與結賬；（7）會設計財產清查的各種表單及財產盤盈、盤虧的會計處理；（8）能夠編制資產負債表和利潤表；（9）具有嚴格執行會計等相關法律法規的工作態度和“不做假賬”的職業道德。2.方法能力目標（1）具有自學能力、理解能力與表達能力；（2）能自主學習會計新知識、新技術等，具有終生學習的能力；（3）具備會計核算能力；（4）具備對會計報表編制的能力；（5）具有辦公自動化、運用網絡和信息處理能力;（6）能進行簡單外語會話，借助詞典可閱讀外語專業資料；（7）具備一定的信息搜集、分析能力，具有較強社會適應能力。3．知識目標（1）掌握會計核算基本技術中“取得原始憑證、填制原始憑證、審核原始憑證、填制記賬憑證、審核記賬憑證、建賬、登賬、對賬、結賬、編制資產負債表、編制利潤表、整理歸檔會計資料、會計檔案的保管與利用”等13個工作任務所需的基本知識；（2）認識和理解一般中小企業會計工作過程和會計信息處理流程。4．態度目標（1）具備基本的會計素養和職業判斷能力，能夠熟練運用會計知識解決企業日常會計核算問題，具有繼續學習和可持續發展能力；（2）培養學生客觀公正、堅持原則、保守秘密、勤奮敬業、謹慎細致、務實高效、團結協作的職業態度；（3）具有強烈的工作責任心和風險意識。5.考證目標為考取會計從業資格證準備條件會計證→初級會計師→會計師《會計法》第三十八條規定，從事會計工作的人員，必須取得會計從業資格證書，《會計證》是會計人員進入會計行業的門檻，未取得會計從業資格證書的人員，不得從事會計工作，不得參加會計專業技術資格考試、會計專業職務的評審。而《會計基礎》就是會計證考試的最重要的課程。因此，本課程的學習為學生考取會計證和初級會計師準備了必要條件，為學生跨入會計行業的第一道門檻準備條件。3．課程內容與要求3.1課程內容確定的依據根據能力要求制定教學目標根據能力要求制定教學目標進行會計工作任務分析確定構成學習情境的學習任務按照完成學習目標的需要確定學習情境確定典型工作任務確定完成典型工作任務的能力基于會計工作過程按照完成學習任務的要求安排學習內容課程內容的確定3.2課程內容學習項目工作任務參考學時項目名稱：項目描述項目1認識會計根據模擬公司的資料，通過學習掌握會計的一些基本知識1.會計基本認知2.會計基本核算認知3.認識會計要素與會計等式10項目2設置會計賬簿根據模擬公司的資料,通過教師提供的參考書、教學課件、錄像資料、自己查閱資料，在教師的指導下完成日記賬、總賬、明細賬的建賬，最后提交建立的賬簿1.會計科目與會計賬戶的設置2.會計賬簿的認知3.期初建賬8項目3填制和審核原始憑證根據模擬公司的資料完成經濟業務的分析、原始憑證的填制工作，以小組為單位寫出操作步驟1原始憑證認知2填制原始憑證3審核原始憑證16項目4填制審核記賬憑證根據模擬公司的資料完成經濟業務的分析、記賬憑證的填制和審核工作，以小組為單位寫出操作步驟1.分析經濟業務2.填制記賬憑證2審核記賬憑證20項目5登記賬簿根據前期編制的會計憑證和建立的會計賬簿，按照記賬規則要求完成總賬、日記賬和明細賬的登記工作，并以小組為單位寫出操作步驟1.賬簿登記認知2.登賬12項目6對賬和財產清查根據模擬公司的資料、填制審核無誤的會計憑證、登記的總賬、明細賬和日記賬，完成對賬、錯賬查找、更正和財產清查工作，并以小組為單位寫出操作步驟1.對賬2.錯賬的查找與更正3.財產清查業務的處理10項目7期末結賬根據模擬公司的資料、填制審核無誤的會計憑證、登記的總賬、明細賬和日記賬，完成期末結賬工作，并以小組為單位寫出操作步驟1.期末結賬認知2.結轉損益并確定利潤3．結計本期發生額和余額4.進行試算平衡5.總賬結賬10項目8編制會計報表根據模擬公司的資料、登記的賬簿資料完成資產負債表和利潤表的編報工作，并以小組為單位寫出操作步驟1.會計報表認知2.編制資產負債表3.編制利潤表4.現金流量表及所有者權益變動表認知10項目9會計檔案的歸檔保管根據前期完成的會計資料進行分類整理，按照要求裝訂會計憑證，將各種會計檔案資料歸檔保管1.會計檔案的整理和裝訂2會計檔案的管理和利用44．課程實施4.1教學條件4.1.1軟硬件條件校內實訓條件：有會計職業認知的軟硬件環境；有基本技能訓練的會計基本技能實訓室；配置有應用會計核算模擬實訓軟件的網絡環境的計算機機房；具備會計分崗位操作的企業財務模擬環境的實訓室；校外實訓基地：會計代理公司、稅務代理公司、工商代理公司、會計師事務所、稅務師事務所、各企業單位網絡資源建設：建設《會計基礎》精品課程網站、豐富網絡課程資源。4.1.2師資條件任課教師需具備相關專業知識，并具有一定的實際工作經驗。引進校外現任第一線工作的兼職教師。專任教師和兼職教師組成的具有“雙師”結構特點的教學團隊。4.2教學方法建議教學方法按照模塊教學要求，采用理論實踐一體化教學模式，充分運用多媒體、實踐場地等教學手段。（1）教學中，教師必須重視實踐經驗的學習，重視現代信息技術的應用，盡可能運用多媒體課件的形式呈現資料，講行演示，并按照工作任務設計項目活動單元展開教學。教師不僅僅是知識、技能的傳授者，還應扮演引導者、示范者和合作伙伴的角色。（2）教學中應突出專業技能培養目標，注重對學生實際操作能力的訓練，強化案例和流程教學，讓學生邊學邊練，通過用小組討論、案例分析、情景模擬等方式激發學生興趣，增強教學效果。（3）教學中，應注意充分調動學生學習的主動性和積極性，注重教與學的互動，教師與學生的角色轉換，讓學生在完成教師設計的訓練活動中，既學會會計業務必須具備的知識，又練就各項基本技能。（4）教學中，教師應注重與學生的溝通，教師應積極引導學生提升職業素養，培養學生積極熱情、客觀、誠實守信、善于溝通與合作的品質。（5）鼓勵學生參加并通過會計證考試。5．教學評價、考核要求采用階段評價、過程評價與目標評價相結合的方式，對工作任務的完成過程和結果進行評價，建立理論與實踐一體化的評價模式。注重評價的多元化。結合課堂提問、學生提交的作業報告、技能競賽、理論考試，綜合評價學生成績。注重學生分析、解決問題能力的考核，注重學生職業態度的考核。（1）期末考核及方式說明期末考核采用卷面理論考試，重點考核學生對會計核算基本方法和技能中應具備的理論知識的掌握情況和掌握程度。具體考核標準和知識點如下表：理論考核標準序號考核的知識點及要求成績比例（%）1理解并掌握會計對象、科目及會計賬戶，會計要素和會計等式102掌握取得或填制原始憑證過程中相關原始憑證的基本知識及填制、審核技能103能夠應用借貸記賬法的記賬原理，根據審核無誤的原始憑證，掌握填制和審核記賬憑證的技能和知識，包括中小企業一定會計期間相關會計業務的賬務處理方法483結合不同企業的業務特點建立會計核算所需要的會計賬簿，包括賬簿的種類和建賬方法及要求，并能夠根據賬簿登記的規則、要求，掌握不同賬簿的登記方法144對賬的主要內容及方法，包括賬證核對、賬賬核對和賬實核對的技能及知識；月度結賬和年度結賬的方法。85資產負債表和利潤表的編制方法及依據86會計檔案管理的規定及整理裝訂會計檔案的方法2合計100（2）.過程考核說明本課程過程性考核主要包括學習態度（包括出勤情況、課堂提問等）、實訓過程、實訓報告及課內作業或實訓完成情況等，主要考核學生在課程教學和訓練過程中對知識和技能的掌握程度。具體考核標準和成績分配如下表：過程考核標準序號考核項目考核內容成績比例(%)1學習態度職業素質、實訓態度、效率觀念、協作精神302實訓過程遵守紀律，認真細致，符合崗位職業規范303課內實訓或作業獨立完成，賬務處理正確規范，結果符合職業規范和要求40合計100（3）.課程成績形成（比例分配）本課程成績形成主要包括理論考核、過程性考核和技能實訓考核等。具體分配比例如下表：課程成績形成標準及比例序號考核項目考核內容成績比例(%)1過程考核考核學生在每一個學習任務中的知識和技能掌握的程度。402終結考核綜合測試學生對會計工作過程基本核算知識及技能等理論知識的掌握程度