專題06病句類型、辨析與修改（原卷版）

【考點解讀】

《初中語文課程標準》中明確說明：（1）應隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的

語言難點。（2）語法知識的學習要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行“系統、完整”的

講授與操練。在教學中應根據語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發進行指導和點撥。指導

與點撥的目的是為了幫助學生更好地閱讀與表達，形成一定的語言應用能力和良好的語感。從中考命題的

角度來看，全國各地中考語文試卷中對語法的考查一般以考查病句的辨析與修改為主，以此檢測學生綜合

運用語文知識解決問題的能力和運用水平。因此有必要對這一語文知識點做以詳細講解。

中考語文辨析修改病句試題的題型，主要有兩種:一是選擇題，選出所給句子中沒有語病或有語病的一

項，選出對所給病句修改不正確或正確的一項；二是改錯題，在所給病句上直接修改，或在語段中修改有

語病的句子，有時還要在修改的基礎上指出病因。

【考點點撥】

病句，是指那些語言表達有毛病的句子，即不符合現代漢語表達規則，或違反客觀事理的句子。前者

是就語法而言的，后者是就邏輯方面而言的。

修改原則：在不改變原來句意的前提下，對句中有明顯錯誤的詞句進行修改，使語句正確、通順。

一、病句類型歸納

1.語序不當

（1）并列語序不當

例：樹立和落實科學發展觀，發展和重視農業產業經濟，應當成為解決我國“三農”問題的重要組成

部分。

解析：句中“發展和重視”不符合客觀事理，語序顛倒了，應為“重視和發展”。

（2）遞進語序不當

例：閱讀不僅可以提高人的修養，而且能夠增長人的知識。

解析：句中“提高人的修養”與“增長人的知識”不符合遞進邏輯，應改為：閱讀不僅能夠增長人的

知識，而且可以提高人的修養。

（2）定語語序不當

例1：在這次校運會上，作為代表隊的我們班，一定要有不怕苦不怕累的精神，為班集體爭得榮譽。

解析：定語與中心語位置顛倒，句中“我們班”是種概念，“代表隊”是屬概念，前者（定語）應限制后

者（中心語），改為“作為我們班的代表隊

例2：一位優秀的有20年教學經驗的國家隊的羽毛球教練。

解析：正確的順序應該為：國家隊的（領屬性的）一位（數量詞）有20年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容

詞）羽毛球（名詞）教練

多項定語排列順序一般是：①表示領屬或時間處所的短語，②表示數量的短語，③動詞或動詞短語，

④形容詞或形容詞短語，⑤名詞或名詞短語（帶“的”字的定語放在不帶“的”字的定語之前）。

（3）狀語序不當

例：這次班會對怎樣提高學習效率的問題也交換了廣泛的意見

解析：狀語''廣泛”錯放在定語的位置，句中的“廣泛”應該修飾“交換”，而不是作“意見”的定語，

應改為“也廣泛地交換了意見

例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

解析：正確的順序應該為:許多老師昨天（時間）在休息室里處所）都（范圍）熱情地（情態）同他（對象）交談

（4）主體客體語序不當（主客顛倒）

那時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

解析：應改為“我與報紙接觸”，因為“我”為主動，“報紙”為被動。

（5）關聯詞語序不當

例：不但他好好學習，而且還幫助其他同學。

解析：“他”應移至“不但”前。

2.搭配不當

（1）主語與謂語搭配不當。

例：狂風和暴雨嘩嘩地下。

解析：句中主語是“狂風和暴雨”，謂語是“下”，可以說“下雨”，但不能說“下風”，可以改為“狂

風呼呼地刮，暴雨嘩嘩地下”。

（2）謂語與賓語搭配不當。

例：幾聲鳥叫從幽谷中傳來，打破了沉寂的環境。

解析：句中的謂語“打破”與賓語“環境”不搭配，可以改為“打破了環境的沉寂

(3)主語與賓語搭配不當。

例：秋天的北京是美麗的季節。

解析：“北京”是“季節”，主賓不搭配，可以改為“北京的秋天

(4)關聯詞語搭配不當。

例：只有恪守學術道德，就會消除學術腐敗，凈化學術界。

解析：句子中“只有”與“就”不搭配，可以把“就會”改為“才能

(5)一面與兩面搭配不當。

例：學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。

解析：”成績的提高”是一面性的，而后面的''是否努力”則是兩面性的，犯了一面對兩面的問題。應

把“提高”前的“的”改成“能否

例：藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間

的溫情。

解析：此句也是搭配不當，“白眼”與“青睞”是兩面，而“溫情僅一面，兩者不相對應

(6)否定與肯定搭配不當。

例：我們并不完全否認這首詩沒有透露出布望，而是說希望非常渺茫。

解析：此句中，“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。因此這句話實際上是說“我們承

認這首詩沒有透露出希望“，這就與下半句矛盾了。

例：我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。

解析：此句中，“沒有誰不會想象不出來”等于說“誰都想象不出來”，從上半句推測原意應是“誰也

想象得出來

3.成分殘缺

⑴常見成分缺失。

①缺主語

例：通過學習，使我提高了認識。

解析：句子中的“使”字使整個句子缺少了主語，所以要把“使”字去掉;或者可以把“通過”去掉,

讓“學習”作句子的主語，變成學習使我提高了認識

②缺謂語

例：中國人民正在為建設一個現代化的社會主義強國。

解析：句中的主語是“中國人民”，“為建設一個現代化的社會主義強國”是一個介詞結構，它只能作

狀語，所以句子缺少謂語，可以在“強國”后面補上“而努力奮斗”，這樣句子就有謂語了。

③缺賓語

例：這個集團目前已成為擁有11個專業公司、2個研究所、3個生產廠，現有固定資產8500萬元。

解析：賓語中心語殘缺。應在“生產廠”后補上”的大型企業

④缺定語

例：我國鳥類工作者經過十余年的考察，已查明先后在貴州高原鳥類多達417種。

解析：句中的第二個“鳥類”前缺少修飾限制它的定語，可以在其前面補上“棲息的”，這樣整個句子

的意思就更完整準確了。

（2）介詞缺失。

例：昨天，李苗同她關系最“鐵”的朋友吵起來了。

解析：句中“同”后面應加上“與”或“跟

4.成分贅余

（1）主語贅余

例：我們初中學生，一般來說，我們都有自學能力。

解析：句中的后一個“我們”是多余的，可以刪去。

（2）謂語贅余

例：歡迎領導到我校光臨指導。

解析：“到我校”即“光臨”，兩者都用造成贅余，應刪去“光臨

（3）賓語贅余

例：大家響應上級的號召，又快又好地進行施工任務，爭取提前完成工程。

解析：句中“任務”一詞多余，應刪去。

（4）定語贅余

例：玲玲用不干凈的、沒有消毒的紙擦傷口，結果傷口發炎了。

解析：句中的定語“不干凈的”和“沒有消毒的”意思上重復，可以把“不干凈的”這一定語刪去

(5)狀語贅余

例：他們一1起收拾一番，就各自分道揚鐮了。

解析：句中的“分道揚鑲”就有“各奔東西”的意思，與“各自”意思重復，可以把“各自”刪去。

5.結構混亂

(1)句式雜糅。

例：客房內均設有閉路電視、國際國內直撥電話、音響、房間酒吧等應有盡有。

解析：該句把兩種句式拼在一起造成了雜糅。一種是“客房內均設有……酒吧等"，另一種是“客房內

閉路電視……應有盡有兩種句式應只保留一種。

(2)前后牽連。

例：當學校宣布把照顧孤寡老人李奶奶的任務交給我們組時，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難

形容的。

解析：句中的“既光榮又愉快的感覺”是前一句的結尾，又是后句的開頭，牽連在一起，造成了雜糅，

可以在“感覺”后面加一個逗號，再加上“這種感覺”四個字。

(3)復句中暗換分句主語，造成混亂。

例：老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。

解析：該句第一個分句的主語是''老工人的一席話”，第二個分句的隱含主語是“小邱的心由于句

子暗中轉換主語，造成句式雜糅。

6.表意不明

(1)指代不明。

例：王新和李強賽跑，經過激烈的競爭，他終于取得了勝利。

解析：他”是指王新還是李強，不明確。

(2)意思混雜，不知所云。

例：這些年，寫文章的人特別喜歡“該”和“其”這兩個帶有文言色彩的詞。“該”和“其”當然可以

用，因為今天我們用的是現代漢語，很多時候，用“這”“那”“他”之類，文章更流暢，這就提出一個問

題：“該”和“其”怎樣用才恰到好處。

解析：前面說“該”和“其”當然可以用，中間又講現代漢語中的“這“那”“他”使文章更流暢，最

后又說“該'和'其'怎樣用才恰到處”，使讀者無法明白：“該”和“其”與“這”“那”“他”用哪個更

好。

(3)歧義句。

例：請你代我買兩張北京到西安的往返飛機票。

解析：此句有兩種理解:其一，往、返共兩張;其二，往兩張，返兩張

例：我要熱湯。

解析：句中的“熱湯”可理解為一種行為，也可理解為一種東西。

7.不合邏輯

(1)強加因果。

例：由于今天是公園里游園活動的最后一天，因此游人寥寥無幾。

解析：此句強加因果，“游人寥寥無幾”不一定是因為“今天是公園里游園活動的最后一天”，兩者不

存在必然的因果關系。

(2)前后矛盾。

例：他是多少個死難者中幸免的一個。

解析：既然是幸免，就沒有死，可又說是“死難者中”的一個，犯了前后矛盾的錯誤。

(3)概念誤用。

例：農場決定提高糧食、棉花和經濟作物的產量。

解析：棉花屬于經濟作物，二者不能并列。

二、辨析病句常見方法

(-)語感審讀法

就是憑借語感判斷句子是否有語病。即在審讀句子的過程中，可以通過朗讀的辦法從感性上審查語句

是否有毛病，如果讀起來就覺得別扭，就多半是病句，就要注意分析比較，明辨原因，加以修改。對于結

構比較簡單、語病比較明顯的句子，這是一條快捷而有意義的方法。

誤例：不管氣侯和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

辨析方法：讀句子。當我們讀到句中“不管……都……”這一部分時，顯然不合習慣，讀起來也別扭。

以此判斷該部分有語病。如果修改為“不管……多么不利”、“盡管……都非常不利”時，我們再讀起來就

通順多了。

(二)語法分析法

找出句子的主干,主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當。

誤例：自從中國作家莫言獲得諾貝爾文學獎之后，他早年的多部小說吸引了很多讀者的關注，“莫言熱”

在國內正在持續升溫。

辨析方法：第一步：分析句子，找出主語、謂語、賓語等成分。小說（主語）吸引（謂語）一關注（賓語），“莫

言熱"（主語）一升溫（謂語）。第二步：對主干成分進行檢查，確認主干成分是否殘缺，主謂、動賓、主賓是

否搭配。通過分析，我們發現“吸引”與“關注”不搭配，應將“吸引”改為“引起”或把“關注”改為

“目光”。

理順枝葉,如果通過找主干沒有發現病因，我們不妨理清枝葉，看看定語、狀語、補語是否恰當。

誤例：國家環保部門最近公布了第三批通過國家有機食品生產基地審核的企業名單，我市首次有多家

農產品生產基地跨進國家有機食品生產基地門檻。

辨析方法：經分析，此句主干是沒有問題的，接著就應檢查句子枝葉成分。檢查的重點放在有沒有定

語和中心詞、狀語和中心詞、中心詞和補語搭配不當的問題，有沒有定語、狀語或補語殘缺的問題。通過

理順枝葉，就會發現修飾語“首次”與“有多家農產品生產基地”語序不當，應調為“我市有多家農產品

生產基地首次跨進國家有機食品生產基地門檻”。

（三）造句類比法

自己拿不準是否有問題的句子，還可以仿照其造出類似的句子，看看能不能成立，以此判定拿不準的

句子是否有病句。對于一些似是而非、正誤不易分辨的句子可以采用這種方法。

誤例：這個經驗值得教育工作者特別是中小學教師的重視。

辨析方法：第一步：對該句進行壓縮簡化。壓縮簡化為“經驗值得……的重視”。第二步：比照壓縮簡

化后的句子結構仿造一個日常用的句子。所造句子為“這值得他們的學習”或“這值得我們的參觀”。第三

步：與日常正確的說法相比，以確定原句正誤。所造句子及例句和日常說法相比多了一個“的”字，可見

例句錯誤，應將“教師的重視”中的“的”刪去。

（四）邏輯分析法

有的語病從語法上不好查找，就得從事理上進行分析，要看概念使用、判斷、推理是否得當，語句的

前后順序、句間的關系是否合適，前后語句是否呼應等。

誤例：高層建筑火災的預防十分重要，因此，建筑物的設計要從內部的通道、設施和外部交通等諸方

面因素考慮。

辨析方法：先從語法上分析，主要分析句子結構。從語法上誤例句看不出什么毛病，不存在語序不當、

搭配不當、成分殘缺或贅余等毛病。再從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當。誤例句從語法上似乎

也沒有明顯問題，但這個句子的“通道”“設施”從邏輯上看存在著包含關系，二者當然也不能并列。因此

應修改為：高層建筑火災的預防十分重要，因此，建筑物的設計要從內部的通道等設施和外部交通等諸方

面因素考慮。

（五）標志規律法

有些病句具有特殊的標志，掌握了這些標志就能幫助我們快速辨析句子出了什么毛病。例如，有并列

成分的句子，并列成分可能犯意義重復或次序不當的毛病，并列概念間往往有交叉包含關系；有多個否定

詞的句子，可能會出現否定不當的錯誤；有''能否""是否““優劣““好壞”“要不要”等詞語的句子，

可能出現一面與兩面不對應的錯誤；介詞結構在句首的句子，可能出現介詞結構掩蓋主語的錯誤。做題時，

可根據這類句子的特征，順藤摸瓜，準確快速地找到癥結所在。

如果出現下面的10種標志規律，就要細細審查，不能輕易放過。

1.看到介詞與使令動詞連用不放過

“通過（為了、經過）”等介詞與使令動詞“使（讓、令、給等）”同時出現的句子往往缺主語，應把“通

過（為了）”或“使（讓、令、給等）”去掉。

經過主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。

解析：此例濫用介詞“經過“，致使整個句子主語殘缺。

2.看到動詞連用不放過

動詞連續使用，有時導致語序混亂，先發生的動作在后，后發生的動作在前，這種情況應把兩個動詞

的順序互換。

我們討論并闊讀了海明威的名著《老人與海》，感觸很多。

解析：“討論”與“閱讀”兩個動詞連用，導致話序混亂，應該先“閱讀”再“討論

3.看到否定詞連用不放過

否定詞連用容易導致句子不合邏輯。遇到這種句子應先找出句中有幾個否定詞，單層否定表否定意義,

雙層否定表肯定意義如果不當就刪去一個否定詞。審讀否定詞時一定要注意“禁止切忌、杜絕避免、缺乏

等”含有否定意味的一類詞語。

在激烈的市場競爭中，我們缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。

解析：比例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當”即為多余否定

4.看到否定詞與反問詞連用不放過

否定詞與反問詞連用，往往易出語病。如果出現語病，只要刪去一個否定詞即可。

雷鋒精神當然要賦予新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？

解析：此句的否定詞有“否認”和“不”兩個，還有一個反問詞，也相當于否定詞。這樣，句子含三

重否定，即等于否定，從而將句意搞反了

5.看到''兩面詞"不放過

一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞“優劣”之類的兩面詞，應分析該句是否

存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句，只要調整句子使前后一致即可，是肯定就全肯定，是否

定就全否定。

要保證安全生產，機器質量的好壞是重要條件。

解析：句中“安全生產”與“質量的好壞”犯了一面對兩面的毛病

6.看到關聯詞不放過

可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。如果出現這樣的語病則根據語意更

換其中的一個。

①關聯詞語濫用

有的同學因為對語文不感興趣，所以對數學很喜歡。

解析：句中“因為……所以……”表因果關系，而分句間沒有因果關

②關聯詞語缺失

這次學術會，收獲很大，時間并不長”

解析：兩個分句間很明顯是轉折關系，應加上“雖然……但是……”這一對關聯詞，同時需調整語序、

補充主語，改為“這次學術會，雖然時間并不長，但是我們收獲很大”

③關聯詞語位置不當

鳥的翅膀不管多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠不能飛到高空

解析：“不管”應移到句首。

小玉不但會唱歌，而且小李也會唱歌。

解析：因為兩個分句的主語不同，”不但”應移到句首

④關聯詞語搭配不當

盡管嚴寒裝，我們都堅持清晨的鍛煉。

錯用“盡管”?…都?”…”，"盡管”是轉折連詞，此句應用表條件關系的不管(無論)……都……

7.看到并列短語不放過

句子中的并列成分在搭配方面很容易出現照應不周的毛病，遇上這樣的病句只要把不搭配的內容刪去

即可。

大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告

解析：此句中的并列謂語“注視和傾聽”中的“注視”不能與賓語“報告”搭配

并列短語可按下列方法排序

(1)依時間先后排序

春種，夏耘，秋收，都要忙完了。(秋季農作物耕種的先后順序)

(2)依空間距離排序

牧人們騎著駿馬，健美的身姿映村在藍天、雪山和綠草之間。(人們觀察事物由上到下的順序)

(3)依范圍大小排序

至少，也當浸漬了親族、師友、愛人的心。(范圍排序可由大到小，也可由小到大。此處為由大到小)

(4)依程度輕重排序

千百年來，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。(程度上一層強勝一層)

(5)依情感流程排序

她沒有什么法子讓一個有錢的體面的人認識她，了解她，愛她，娶她。

(6)依時局變化排序

和談失敗了，欺騙不行了，戰爭揭幕了。

(7)依數目常規排序

用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。

(8)依成績名次排序

中國、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運會男子體操團體總分前三名。

(9)依法定位置排序

黨委、人大、政府和政協四大家齊心合力抓經濟，帶領人民奔小康。

(10)依對應承接排序

小琳的爸爸是醫生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書育人，站崗

放哨。

8.看到表數量、范圍或程度的詞不放過

句中表數量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。

有報道說，目前絕大多數企業的銷售利潤在8%以下，比去年下降了1倍。

減少”“下降”“貶值”之類的詞語不能與倍數搭配，只能與幾分之幾或百分之幾搭配。

9.看到表感情色彩的詞語不放過

如果句中出現了表感情色彩的詞語，則要看該詞的感情色彩與句子的感情色彩是否搭配。如果感情色

彩不搭配，則要把這個感情色彩誤用的詞語換成與句意感情色彩相吻合的詞語。

老師為了培養我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。

解析：加點詞感情色彩與句意不合，可替換為“嘔心瀝血

10.看到指示代詞不放過

句中如果出現了指示代詞，有可能出現指代不明的錯誤。

三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區。

解析：“她”有歧義，可指“三妹”，也可指其他人。

三、辨析病句的步驟

檢查句子的毛病，可以先讀一讀句子，憑借語感、語法和修辭方面的知識發現問題。語句不通順，原

因主要有三方面:一是語法錯誤，二是違背事理，三是修辭不當。辨析病句可依據下列步驟：

1、找出句中的關鍵詞。

2、找出主干。

把句子中的附加成分(定語、狀語和補語)都去掉，提煉出主干，檢查主于是否存在成分殘缺、搭配

不當的語病;

3、理清枝葉。

如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內部是否存在語序

問題。

4、體味語意。

在完成以上三項工作的同時，可以體味句子的意思和表達習慣，看語意是否有問題、語序是否合理、

句子是否雜糅、前后是否矛盾等。

5、弄清關系。

檢查復句主要看分句間的關系，看關聯詞語是否合理。辨別分析時，既要看關聯詞語，又要看句子的

內容。

四、修改病句的方法

不同類型的病句，用不同的修改方法進行修改。修改病句的方法可用四個字概括:增、冊k調、換。

(1)增，句子成分殘缺，可增添成分(增加字詞)。

(2)刪，句式雜糅、重復累贅，可刪去多余的詞語。

(3)調，語序顛倒，可調動詞語的位置。

(4)換，用詞不當、搭配不當介詞誤用，可改換詞語。

修改之后還要再讀一讀，體會一下意思是否符合作者本意，是否正確、明白、簡要，語感是否合乎我

們的語言習慣。修改病句是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留句子的原意，不

能將句子改走樣了。

能夠用調整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語;修改病句要注意句意的簡潔，盡量保持句式或陳述

者對象一致修改病句口訣:病句修改有竅門，找準病因是關鍵。分析句子憑語感，壓縮句子剩主干。對癥下

藥有四招，招招助你把病看。成分殘缺要增補，句式雜糅必須刪。順序顛倒需調整，詞語不當果斷換。

【考點典例】

1、閱讀下面的文字，按要求作答。

歷史文化的zT養，既在思接千載、視通萬里的歷史回眸之中，也在可感、可知、可參與的日常生活之

中。當博物館“打卡”日益成為公眾休閑娛樂的重要方式，當故宮開發的文創產品頻頻賣斷貨，當陜西剪

紙、遂昌龍粽等非遺伴手禮受到顧客青Idi,“活起來”的不僅是文化遺產，更有民族的優良傳統、文化

的歷史迅憶“適起來”。文化遺產曾有輝煌的過去,也應該有閃光的現在，,,,,

這是擦亮文化瑰寶的必經之路。

(3)文中畫波浪線的語句有語病，請寫出修改意見：o

2、下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。

病毒或各種細菌等生物無處不在，我們需要習慣與之共存的生活。①在長期的演化中，人類已經和那

些從遠古祖先開始一路陪伴的病毒組成完美默契了。②我們與從家畜那里來的病毒磨合得雖然還不完美，

但多少有點默契，所以不容易嚴重疫情。③唯獨來自野生動物的病毒跟人類絲毫沒有一丁點磨合，因此引

起大瘟疫的疾病差不多幾乎全部來自野生動物。④所以希望大家平時不要食用野生動物，更要遠離野生動

物。

(1)第①處搭配不當，應將改為。

(2)第②處成分殘缺，應在______后添加。

(3)第③處成分贅余，應把刪去。

(4)第④處語序不當，應將與_____互換位置。

3、下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。

①遇到挫折時，要不斷激勵自己，盡量少推敲眼前得失。②在挫折面前，降低自己一時難以達到，滿

是已經取得的成績。③在某方面目標受挫時，要以另一個是否可能成功的目標來代替，不要灰心喪氣。④

只有不斷修煉承受挫折的能力，才能開成功之花，繁殖成功之森林，結成功之果。

(1)第①處搭配不當，應將改為o

(2)第②處成分殘缺，應在______后增補o

(3)第③處不合邏輯，應將刪去。

(4)第④處語序不當，應將與______互換位置。

4、閱讀下面的文字，按要求答題。

城市是古老與現代、本土與外來、自然與人文碰撞和融合的場所。【甲】偉大的城市猶如浩瀚的典籍，

承載著厚重的歷史，記錄著時代的變遷；偉大的城市猶如寬廣的海洋,匯聚著多元的文化，孕育著peng

（）勃的希望；偉大的城市猶如璀璨的星空，隱藏著無盡的d。（）秘，閃耀著智慧的光芒。【乙】

每個人心中都有一座城，它可能是我們離開了的故鄉，可能是現在生活的地方，也可能是向往的遠方。【丙】

我們在這里汲取力量，收獲成長，播種夢想。［丁】在這片廣棗（）的熱土上，我們用腳步丈量，用真

心感受，書寫青春的詩行。愿你我都能在這里各得其所,與它。

以上語段畫線句有語病的一項是（）

A.【甲】句B.【乙】句C.【丙】句D.【丁】句

5、結合語境，完成題目。

揚州民歌來源于民間，傳唱于市井。東去的揚子江和南下的大運河孕育了揚州民歌的獨特個性：既有

大江的澎湃，也有運河的雋永；既展示了蘇北平原的遼闊，又浸潤著江南水鄉的秀美。民間小調、勞動號

子，有許多是【甲】的曲調：《茉莉花》芳香四溢，《楊柳青》清新撲面，《拔根蘆柴花》情趣盎然；

寶應的《繡兜兜》蠅，高郵的《數鴨蛋》輕快，儀征的《胥浦農歌》高亢……【乙】洋溢著泥土芳香的

揚州民歌會被永久地傳承并保護下去。

【乙】處句子有語病，應修改為：

6、活動后，小文代表學校給紀念館常老師寫了一封感謝信，但有一些錯誤，請你修改。

感謝信

尊敬的常老師：

您好！

A感謝您在閑暇之余為我校師生做“光明之路”的講座。講座內容豐富，聲情并茂。B您的精彩講

座，讓同學們明白了始終為理想不懈奮斗奉獻自己寶貴青春。再次感謝您對我們成長的關心與幫助！

①畫線A句中“光明之路”標點誤用，應改為：

②畫線A句中“閑暇之余”用語不得體，可改為：

③畫線B句有成分殘缺的毛病，應改為：

④感謝信的格式不規范，你的修改建議是：

7、下列語句中沒有語病的一項是（）

A.通過閱讀劉慈欣的作品，使我們看到恢弘的科幻世界，感受到詩意的英雄主義情懷。

B.成都市申辦2025年世運會，無疑不是成都積極創建世界賽事名城的重要舉措之一。

C.為了后代能遙望星空蕩舟碧波，我們應該堅持綠色生活理念，增強低碳生活方式。

D.市教育局推動的“研學旅行”項目，在豐富學生見聞的同時提升了學生的人文素養。

8、下列句子沒有語病的一項是（）

A.中國不僅是“一帶一路”建設的倡議者，更是負責任的參與者，有擔當的行為者。

B.在央視的文化節目《國家寶藏》中，通過明星守護人的講述，使觀眾看到了國寶的“前世今生”。

C.廣安市教育和體育局開展與策劃的“經典誦讀”活動，有助于更多同學了解中華傳統文化。

D.防止校園欺凌事件不再發生是個系統工程，需要多方面、多領域齊心協力完成。

9、下列句子沒有語病的一項是（）

A.能不能提高廣大市民的文明素養，是成功創建文明城市的關鍵。

B.接到舉報之后，市場監督部門迅速查處了這家零售商擅自提價。

C.廣大中學生在寫作時一定要表達真情實感，切忌不要胡編亂造。

D.新航線陸續開辟，使鹽城南洋機場的通達性得到了進一步提升。

10、根據語境作答。

這個夏天的蟬鳴比哪一年都聒噪，教室外枝趣瘋長，卻總也擋不住烈陽。畢業在即，這個六月一定讓

你感到難忘。學校宣傳部近期整理了關于“徐州的夏天”話題素材，下面是她們整理的資料，請你幫忙完

善。

在徐州，六月的夏天，萬物已然（A）了春天時候的稚嫩和青澀，一切都朝著繁盛強勁的少年模樣

在旺盛的生長。云龍山上樹枝嫩嫩的綠芽兒在一陣風又一陣雨的低吟淺唱中，長成了粗壯的模樣。從風吹

葉過的疏朗到微風簇浪的翻涌，校園里的枇杷也在夏日的zT（）養中從青澀開始泛黃。漫步在云龍湖

邊，日落開始變得（B）而浪漫，緋紅的晚霞，蒼影下的樹葉，就連晚風中也有了清爽、明朗。|這一年

的夏天似乎已經開始有了些輪ku。（）,腦海中似乎也已經有了“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘”

的模樣。和往年一樣，又不一樣。

每一個季節都自有一番意趣，每一個季節都值得期待。春天的“"，夏天的"，秋天的“

冬天的“"，一年四季，無一不是驚艷。

(3)修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。

【考點精練】

1.下列句子沒有語病的一項是(3分)()

A.老師在課堂教學中要注重調動學生的積極性和思維能力。

B.參展企業代表和與會的外賓就產品銷售及售后服務等問題廣泛地進行了交流。

C.由于合理的體能訓練，使他的體重在兩個月內減掉了二十多斤。

D.那些成績優秀的同學，大多善于及時發現和解決學習中存在的問題。

2.下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。(3分)

霧霾害人，是其中的多種微粒物質作祟的結果。①能否把這些微粒物質清除掉，才是治霾成功的關鍵。

為此，②研究人員建議，清除局部霉霾，采取向空中噴灑水霧比較有效。實施的辦法是在城市的所有高層

建筑的頂部，裝上噴霉噴頭，向空中噴水霧，這樣水霧在空中下降的同時，就吸附了空氣中的塵埃微粒，

并把這些微粒帶到了地面。③當然噴灑設備要進行定時控制——在夜深人靜時加強時噴霧時間，在白天人

們上班時停噴，以不淋濕行人的衣服為度。④不過，人力物力投入比較大，而且風大之時效果差，不適合

廣泛應用。

(1)第①處不合邏輯，應刪去

(2)第②處成分殘缺，應在詞語后增補

(3)第③處搭配不當，應將改為

(4)第④處語序不當，應將與互換位置。

4.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是(3分)()

A.童年時代小伙伴們快樂的歌聲、活潑的身影，至今還時時浮現在我的眼前。

B.遭受挫折的人得到鼓勵，眼里的天空會蔚藍起來，干涸的心田會潤澤起來。

C.通過參加沈從文作品研讀會，使我對富含濃郁地方氣息的文學作品興趣更大了。

D.每天傍晚時分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。

5.下面句子沒有語病的一項是（）（3分）

A.創建國家環保模范城市能提升市民的精神生活品味，并完善城市基礎設施。

B.近來各地事故多發，有關部門通知要求必須高度重視人民群眾的生命財產。

C.徐鹽高鐵建成通車后之后，將會使我市到徐州的運行時間比原來縮短了一倍。

D.目前，江蘇省首批“信得過”旅游景區名單揭曉，鹽城地區7家榜上有名。

6.下面這段文字中畫線處有語病，請進行修改。（4分）

5月4日，①話劇《少年周恩來之尋夢》在淮安公演活動。該劇由淮安高校學生聯袂演出，目的在于“

向五四獻禮，學恩來精神”。該劇講述了周恩來心懷理想、東渡日本、刻苦求學的經歷，塑造了心系家國的

青年周恩來形象，②啟迪青年學生要樹立“為中華之崛起而讀書”。

修改①：________________________________________________

修改②：________________________________________________

7.下面一段話中有兩處語病，請找出來并寫出修改意見。（2分）

①截至6月3日為止，韓國中東呼吸綜合征確診患者增至25例。②對此，世衛組織表示，如果采取追

蹤感染者接觸史，就應該能找到韓國疫情快速爆發病原因。③韓國總統樸槿惠要求政府盡一切努力阻止病

毒進一步傳播。

（1）第句，修改意見：__________________________________________________________

（2）第句，修改意見：____________________________________________________________

8.下列病句修改錯誤的一項是（）。（3分）

A.通過漢字聽寫大賽，使人們進一步認識了漢字之美，更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。（去掉“通

過”或“使”）

B.昆蟲學家法布爾把科學和文學巧妙地結合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆

蟲世界。（把“刻畫”改為“描繪”）

C.一個人能否成為正真的讀者，關鍵在于他青少年時期養成良好的讀書習慣。（在“養成”前加上“是

否")

D.《標準漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習教材。

（刪去“為”）

9.閱讀下面語段，回答問題。（6分）

北國早春，山野的杏花先開，那干瘦烏黑的枝條上綻放出明亮的粉色花朵，生意盎然。但遠看那山

坡上一簇簇的杏花，一團團白灰灰的，被（）在灰暗的土石中，倒像是癩禿頭上的瘡疤。花，宜

近看不宜遠看;樹，依憑體態之美，才宜于遠看。鮮艷的碧桃，遠看不過是一堆紅色灌木，失其妖娩;牡

丹、芍藥，遠看也不見其豐滿華貴之態，只呈點點嫣紅了。所以，中國傳統繪畫中畫花大都表現折枝花

卉，取花瓣轉折之柔和，如親其肌膚，聞其芬芳。

鮮花令人珍惜，花比青春，年華易逝，雖然花期苦短，但是這實在是人生千古憾事。為了賦予短暫

的花期以恒久深遠的含義，人們贊美蓮是花之君子，蘭為空谷佳麗，……其實正是生

命的輪回，促成了人間的繽紛多彩。

（2）文中畫線句有語病，請修改。（2分）L閱讀下列

材料，回答問題。

①在“中國詩詞大會”第三季總決賽的舞臺上，“外賣小哥”雷海以5:1的比分戰勝了北大才子彭敏，

奪得了冠軍。②經常有人說，讀書有什么用？③經常有人埋怨，夢想有什么用？④于是渾渾噩噩過一生。

⑤雷海為了給所有渾噩的人一記耳光。⑥他即使身在井隅，依然心向陽光。⑦他用行動告訴我們：有夢想

誰都了不起。⑧才華橫溢的董卿也為他點贊：“你不僅戰勝了生活，你更戰勝了你自己，更戰勝了所有對手！”

⑨談及為何對古詩詞情有獨鐘，他說：“許多大詩人都有一種樂觀豁達的性格和積極向上的心態，不僅他們

身處何種困難的境地，還始終相信生活的美好。⑩通過古詩詞，可以感受到詩人身上的這種情懷，同時激

勵自己。”

（1）選文中有一處標點錯誤，它在第句，修改意見：o

（2）選文中有兩處語病，請找出來并寫出修改意見。

第句，修改意見o

第句，修改意見o

2.下面這段話在表達上有多處語病，請加以修改。

①讀書，能夠增強我們的文學鑒賞水平。②我愛讀陶淵明的《桃花源記》。中國文學源遠流長，當讀到

“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發垂髯，并怡然自樂”等句子的時候，③我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫

著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語，④我心中產生了到“桃花源”一游。

(1)第①處搭配不當，應將改為O

(2)第②處語序不當，應調整為o

(3)第③處重復累贅，應刪去的一個詞語是o

(4)第④處成分殘缺，修改后的正確句子是：。

4.根據語境作答。

人處在一種默默奮斗的狀態時，思想就會從生活的()中得到升華。我們正處在砥礪意志、奮力

前行的最好年紀，只有在人生征途中()下汗水，在繁華風光中攀登過高峰，自己的前途才能像掌紋

一樣，因為彎彎曲曲，所以終究掌握在自己手上。

文中畫線句有語病，請修改。

5.根據上下文，回答問題。

青年的理想信念關乎國家未來。青年理想遠大、()堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進

動力。青年志存高遠，就能激發奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。正所謂“立志而圣則圣

矣，立志而賢則賢矣”。青年的人生目標會有不同，職業選擇也有差異，但只有把自己的小我融入祖國的大

我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運，才能更好升華人生境界、實現人生價值。離開了祖

國需要、人民利益，任何()都會陷入越走越窄的狹小天地。

文中畫線句有語病，請修改。

6.下面一段話中有兩處語病，請找出來并寫出修改意見。

①在第45個世界環境日到來之際，某市開展了以“既要'金山銀山'，也要'綠水青山為主題的環

保會議。②會上通報了大約10個排污超標的企業。③有關部門責令這些企業立即進行整改并停止破壞

行為。

(1)第句，修改意見：o

(2)第句，修改意見：。

7.根據上下文，回答問題。

假如我們能不被那么一點點的功利所左右，我們就會顯得（）多了。能平靜地面對各種的榮辱得

失和恩恩怨怨，使我們永久地持有對生活的美好認識與執著追求，這是一種修養，是對自己的人格與性情

的（），也從而使自己的心胸趨向博大，視野變得深遠。那么，在人生旅途上，即使是遇到了凄風苦雨

的日子，碰到困苦與挫折，我們就能從容地走過。

（2）文中畫線句有語病，請修改。

8.下列各項判斷與分析中，不正確的一項是（）。

一切偉大的藝術家（不論是作曲家，是文學家，是畫家……）必然兼有獨特的個性與普遍的人間性。

我們雖然能發掘自己心中的人間性，但是找到了與藝術家溝通的橋梁。若再能細心揣摩，把他獨特的個性

也體味出來，那就能把一件藝術品整個兒了解了。——當然不可能和原作者的理解與感受完全一樣，了解

的多少、深淺、廣狹，還是大有出入；而我們自己的個性也在中間發生不小的作用。

A.“發掘自己心中的人間性”中的“自己”是代詞；“獨特的個性”中的“獨特”是形容詞。

B.“細心揣摩”是偏正短語；“發生不小的作用”是主謂短語。

C.“若再能細心揣摩，把他獨特的個性也體味出來，那就能把一件藝術品整個兒了解了”是表假設關

系的復句。

D.畫線句“我們雖然能發掘自己心中的人間性，但是找到了與藝術家溝通的橋梁。”關聯詞語“雖然……

但是……”使用不當，應改為“只要……就……

9.下列句子中沒有語病的一項是（）o

A.為營造揚州學茶、懂茶、愛茶，揚州“陸羽茶堂”將開展茶文化“進機關”的活動。

B.經過阿富汗和伊拉克兩次戰爭，使美國得出無須依靠大型軍事基地也可以打贏一場戰爭的結論。

C.誰如果要鑒賞我國的園林，感受園林藝術的內在美，蘇州園林卻不該錯過。

D.增強法律意識，提高自我保護能力，是青少年健康成長的需要。

10.下列句子中沒有語病的一句是（）o

A.我們要發掘中華優秀傳統文化的當代價值，展現其永久魅力。

B.這部電影之所以能廣受歡迎的原因是融入了特有的愛國情懷。

C.能否持之以恒地學習到最后，是他取得今年中考勝利的關鍵。

D.在激烈的競爭中，我們所缺乏的應該是勇氣不足和謀略不當。

11.下列句子沒有語病的一項是（）。

A.鹽城80后劉萍征服8848米珠峰，系我市首位登上世界第一高峰。

B.近年來，我國青少年近視率持續攀升，是由于過度看手機的原因造成的。

C.通過舉辦北京園藝博覽會，順應自然、保護生態的綠色發展理念深入人心。

D.中國政府提出的“一帶一路”描繪了一幅和平發展、互利共贏的新思路。

12.下列句子沒有語病的一項是（）。

A.如今初中生近視日益嚴重，近視比例逐年增加，是由于過度看手機的原因造成的。

B.防止校園欺凌事件不再發生是個系統的工程，需要多方面、多領域齊心協力完成。

C.近階段發生的中美貿易之爭，讓世界認識到，我們不再是任意被列強欺侮的國家。

D.經典之所以成為經典，不僅在于它獨到的藝術表現形式，更在于深刻的思想內涵。

13.下列句子中沒有語病的一項是（）。

A.我們堅持創建文明城市的活動，就是要達到“教育一個青少年兒童，影響一個社區，帶動一個家庭，

文明整個社會”的目的。

B.無論外界環境和參賽條件都極端惡劣，“好聲音”的歌手們總能夠面帶笑容、充滿信心地完成所有的

比賽項目。

C.從各國對黃燈的規定來看，設置黃燈的目的在于為駕駛員在紅燈和綠燈之間提供一個“緩沖時段”,

提醒駕駛員判斷是過去還是停下。

D.這不可能是真的，我這樣想，汽車不會跑那么遠，差不多三十公里左右呢。

14.下列各項沒有語病的一項是（）。

A.“國通會”和“國統綱領”的出現是兩岸關系發展到一定歷史階段的必然產物，體現了臺灣島內相

當程度上的反對“臺獨”、追求和平和雙贏的主流意識。

B.總體而言，黃金投資的大幅增長可以歸因于諸多宏觀經濟，也歸因于黃金的基本因素表現強勁。

C.經過班主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息下來，勉強露出一絲開心的微笑。

D.從2016年開始，原本用于城市的低保救助體系開始覆蓋農村，除了原來的特困戶、五保戶，低保救

助體系還救濟其他類型的困難家庭。

考點典例參考答案與試題解析

【考點典例】

1、閱讀下面的文字，按要求作答。

歷史文化的zT養，既在思接千載、視通萬里的歷史回眸之中，也在可感、可知、可參與的日常生活之

中。當博物館“打卞”日益成為公眾休閑娛樂的重要方式，當故宮開發的文創產品頻頻賣斷貨，當陜西剪

紙、遂昌龍粽等非遺伴手禮受到顧客青lai,.“適起來”的丕住建久他遢乏，.更有氏族的優艮傳統、—文化

的匝史邁憶“適起來文化遺產曾有輝煌的過去,也應該有閃光的現在，,,

這是擦亮文化瑰寶的必經之路。

(3)文中畫波浪線的語句有語病，請寫出修改意見：。

【答案】

刪去后一個“活起來”。

【解析】

本題考查病句的修改。本句話語義重復，前后兩個“活起來”，應刪去后一個“活起來”。

2、下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。

病毒或各種細菌等生物無處不在，我們需要習慣與之共存的生活。①在長期的演化中，人類已經和那

些從遠古祖先開始一路陪伴的病毒組成完美默契了。②我們與從家畜那里來的病毒磨合得雖然還不完美，

但多少有點默契，所以不容易嚴重疫情。③唯獨來自野生動物的病毒跟人類絲毫沒有一丁點磨合，因此引

起大瘟疫的疾病差不多幾乎全部來自野生動物。④所以希望大家平時不要食用野生動物，更要遠離野生動

物。

(1)第①處搭配不當，應將改為o

(2)第②處成分殘缺，應在______后添加0

(3)第③處成分贅余，應把刪去。

(4)第④處語序不當，應將與_____互換位置。

【答案】

(1)組成/達成(形成)

(2)不容易/引發

(3)差不多(幾乎)

(4)不要食用野生動物、要遠離野生動物

【解析】

(1)“組成完美默契”搭配不當，應把“組成”改為“達成”或“形成

(2)“所以不容易嚴重疫情”成分殘缺，應在“不容易”后加“引發

(3)“差不多”與“幾乎”成分贅余，語義重復，去掉任意一個即可。

(4)“不要食用野生動物，更要遠離野生動物”語序不當，應為“要遠離野生動物，更不要食用野生動

物”。

3、下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。

①遇到挫折時，要不斷激勵自己，盡量少推敲眼前得失。②在挫折面前，降低自己一時難以達到，滿

足已經取得的成績。③在某方面目標受挫時，要以另一個是否可能成功的目標來代替，不要灰心喪氣。④

只有不斷修煉承受挫折的能力，才能開成功之花，繁殖成功之森林，結成功之果。

(1)第①處搭配不當，應將改為。

(2)第②處成分殘缺，應在_____后增補o

(3)第③處不合邏輯，應將刪去。

(4)第④處語序不當，應將與____互換位置。

【答案】

(1)第①處應將“推敲”改為“考慮”(或“顧及”，意思對即可)。

(2)第②處應在“達到”后增補“的目標”(意思對即可)。

(3)第③處應將“是否”刪去,

(4)第④處應將“繁殖成功之森林”與“結成功之果”互換位置。

【解析】

本題考查病句的辨析與修改。

①“盡量少推敲眼前得失”中“推敲”與“得失”搭配不當，應將“推敲”改為“考慮”或“顧及

②“降低自己一時難以達到”中，“達到”缺失賓語，應在“達到”后增補“的目標”；

③“在某方面目標受挫時，要以另一個是否可能成功的目標來代替”中，不合邏輯，“是否”包含正反

兩個方面，與“在某方面目標受挫時”不對應，刪去“是否”；

④“才能開成功之花，繁殖成功之森林，結成功之果”語序不當，應將“繁殖成功之森林”與“結成

功之果”互換位置。

4、閱讀下面的文字，按要求答題。

城市是古老與現代、本土與外來、自然與人文碰撞和融合的場所。【甲】偉大的城市猶如浩瀚的典籍，

承載著厚重的歷史，記錄著時代的變遷；偉大的城市猶如寬廣的海洋,匯聚著多元的文化，孕育著peng

()勃的希望；偉大的城市猶如璀璨的星空，隱藏著無盡的a。()秘，閃耀著智慧的光芒。【乙】

每個人心中都有一座城，它可能是我們離開了的故鄉，可能是現在生活的地方，也可能是向往的遠方。【丙】

我們在這里汲取力量，收獲成長，播種夢想。［丁】在這片廣套()的熱土上，我們用腳步丈量，用真

心感受，書寫青春的詩行。愿你我都能在這里各得其所,與它0

以上語段畫線句有語病的一項是()

A.【甲】句B.【乙】句C.【丙】句D.【丁】句

【答案】C

【解析】

本題考查病句辨析。

【丙】句語序存在問題。按照正常的邏輯順序，應該是先“播種夢想”，然后“汲取力量”，最后“收

獲成長”；

故選C。

5、結合語境，完成題目。

揚州民歌來源于民間，傳唱于市井。東去的揚子江和南下的大運河孕育了揚州民歌的獨特個性：既有

大江的澎湃，也有運河的雋永；既展示了蘇北平原的遼闊，又浸潤著江南水鄉的秀美。民間小調、勞動號

子，有許多是【甲】的曲調：《茉莉花》芳香四溢，《楊柳青》清新撲面，《拔根蘆柴花》情趣盎然；

寶應的《繡兜兜》蜿轉，高郵的《數鴨蛋》輕快，儀征的《胥浦農歌》高亢……【乙】洋溢著泥土芳香的

揚州民歌會被永久地傳承并保護下去。

【乙】處句子有語病，應修改為：

【答案】

洋溢著泥土芳香的揚州民歌會被永久地保護并傳承下去。

【解析】

本題考查病句辨析。

【乙】處句子語序不當，應將“傳承”和“保護”互換位置。故修改為：洋溢著泥土芬芳的揚州民歌

會被永久地保護并傳承下去。

6、活動后，小文代表學校給紀念館常老師寫了一封感謝信，但有一些錯誤，請你修改。

感謝信

尊敬的常老師：

您好！

A感謝您在閑暇之余為我校師生做“光明之路”的講座。講座內容豐富，聲情并茂。B您的精彩講

座，讓同學們明白了始終為理想不懈奮斗奉獻自己寶貴青春。再次感謝您對我們成長的關心與幫助！

①畫線A句中“光明之路”標點誤用，應改為：

②畫線A句中“閑暇之余”用語不得體，可改為：

③畫線B句有成分殘缺的毛病，應改為：

④感謝信的格式不規范，你的修改建議是：

【答案】

①“《》"②”在繁忙的工作之余”③“的重要性”④.增添落款：XX學校提行

右下角日期：2024年7月20日

【解析】

本題考查應用文知識運用。

第①空：根據提示“畫線A句中'光明之路‘標點誤用”可知，《光明之路》是講座名稱，應使用書名

號；

第②空：根據提示“畫線A句中'閑暇之余'用語不得體''可知，"閑暇”意在說明老師每天很閑，是

對老師