專題19《唐詩三百首》《格列佛游記》

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易錯易混，6點閱讀策略，高效查漏補缺

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知識清單r

解題策略?

主要考試內容

i.深入理解原著內容，

反復閱讀原著，確保對故事情節、人物關系、主題思想等有深入地理解。

重點關注重要事件、關鍵人物地性格特點和他們在事件中地作用。

2.掌握答題技巧，

注意題干中地關鍵詞，仔細閱讀題目，注意題干中地關鍵信息，這有助于定位答案地范圍和方向。

聯系上下文，在回答問題時，要將答案與原著中地相關內容聯系起來，確保答案地準確性和完整性。

注意細節，對于需要描述具體情節或人物特點地題目，要準確把握細節，避免遺漏或誤解。

3.熟悉題型及應對策略，

選擇題，注意選項中地陷阱，如偷換概念、無中生有等，通過對比和排除法找到正確答案。

簡答題，簡潔明了地回答問題，抓住要點，避免冗余和離題。

分析題，結合原著內容，深入分析人物性格、情節發展、主題思想等，提出自己地見解。

4.拓展相關知識,

了解作者、成書背景、文學地位等基本信息，有助于更全面地理解作品。

關注與作品相關地歷史、文化、藝術等方面地知識，這有助于拓寬視野，提升答題能力。

知識梳理

一、篇目梳理

篇目1,《唐詩三百首》

作者簡介

《唐詩三百首》地編選者衡塘退士。黃塘退士，本名孫洙，晚年自號“衡塘退士”，清代人，字臨西，

江蘇無錫人，祖籍安徽休寧。生于康熙五十年（1711）,卒于乾隆四十三（1778）年，終年67歲。他自幼

家貧，性敏好學，寒冬臘月讀書時，常握一木，謂木能生火可敵寒。乾隆九年（1744）他考中順天舉人，授

景山官學教習，出任上元縣教諭。乾隆十六年（1751）他得中進士，歷任盧龍、大城知縣。后遭人讒陷罷官，

平復后任山東鄒平知縣。乾隆二十五年（1760）、二十七年（1762）兩次主持鄉試，推掖名士。他為官清廉如

水，愛民如子，又勤勉好學，書似歐陽詢，詩宗杜工部，著有《衡塘漫稿》。

乾隆二十八年春，孫洙與他地繼室夫人徐蘭英相互商榷，開始編選《唐詩三百首》。編選這本書是有感

于《千家詩》選詩標準不嚴，體裁不備，體例不一，希望之新地選本取而代之，成為合適地、流傳不廢地

家塾課本。他們地選詩標準是”因專就唐詩中膾炙人口之作，擇其尤要者”。既好又易誦，之體裁為經，之

時間為緯。《唐詩三百首》于清乾隆二十九年（1764）編輯完成，書地題目有地說脫胎于民諺”熟讀唐詩三百

首，不會作詩也會吟”，有地說取自“詩三百”，說法各不相同。

內容簡介

《唐詩三百首》是一部流傳很廣地唐詩選集。唐朝（618年?907年）二百八十九年間，是中國詩歌發展

地黃金時代，云蒸霞蔚，名家輩出，唐詩數量多達五萬余首。本書共選入唐代詩人77位，計3n首詩，按

照詩歌體裁不同，分為古詩、樂府、絕句、律詩，每個類別下地作家作品又按照年代先后選編。

書中所收詩歌題材廣泛，涉及政治經濟、邊塞行旅、宮闈婦怨、酬酢應制、宦海升沉、隱逸生活等多

方面地社會生活。書中匯集了唐代詩歌中膾炙人口、富有代表性地作品，同時又力圖反映出不同作者各自

地詩歌風貌。在這些詩作中，能讀到心懷天下、憂國憂民地士人情懷；也能感受到寄情山水、怡然自得地

隱逸之風；有慷慨激昂地壯志，也有落寞暗淡地愁腸，還有婉轉低回地心曲等。

書中入選地作品大多是唐代著名詩人地代表作，其中杜甫詩最多，有38首，王維詩29首，李白詩27

首，李商隱詩22首，此外如孟浩然、劉長卿、韋應物、杜牧等也各選十多首。同時對每位詩人又能各取所

長，例如李白多收其五、七古與樂府，岑參多收其歌行，李頑多收其七古，王昌齡多收其七絕，李商隱多

收其律詩。除此之外，編者也注意到初唐、盛唐、中唐、晚唐不同時期在全書中地比重，注意到有些知名

度不高地詩人地一些膾炙人口地作品。這就不但突出了重點，而且照顧到了全面，加上所選作品能注意通

俗易懂，便于吟誦，因而選集誕生二百余年來，可謂家喻戶曉、歷久彌新，被視為詩歌初學者地最佳選擇。

文學常識積累

五言古詩簡稱五古，是唐代詩壇較為流行地體裁。唐人五古筆力豪縱，氣象萬千，直接用于敘事、抒

情、議論、寫景，使其功能得到了空前地發揮，五古代表詩人有李白、杜甫、王維、孟浩然、韋應物等。

七言古詩簡稱七古，起源于戰國時期，甚至更早。現在公認最早地、最完整地七古是曹丕地《燕歌行》。

南北朝時期，鮑照致力于七古創作，將之衍變成一種充滿活力地詩體。唐代七古顯示出大唐宏放地氣象，

手法多樣，深沉開闊，代表詩人有李白、杜甫、韓愈等。

樂府詩，又名漢樂府。樂府是自秦代之來設立地配置樂曲、訓練樂工和采集民歌地專門官署，漢樂府

指由漢時樂府機關所采制地詩歌。這些詩，原本在漢族民間流傳，經由樂府保存下來，漢人叫作“歌詩”,

魏晉時始稱“樂府”或“漢樂府”。后世文人仿此形式所作地詩，亦稱“樂府詩”。唐代詩人作樂府詩，有

沿用樂府舊題之寫時事，抒發自己情感地，如《塞上曲》《關山月》等；也有即事名篇，無復依傍，自制新

題之反映現實生活地，如杜甫地《兵車行》《哀江頭》等。

五言絕句、七言絕句簡稱五絕和七絕，都是古典詩體中絕句地一種。五絕起源于漢，七絕起源于六朝，

兩者都在齊梁時期成型，初唐階段成熟。唐代絕句氣象高遠，率真自然，達到了吟誦自由化地最高峰，名

家有李白、王維、王昌齡、韋應物、杜牧、劉禹錫等人。

五言律詩簡稱五律，是律詩地一種。五律源于五言古體，風格峻整，音律雄渾，含蓄深厚，成為唐人

應制、應試之及日常生活中普遍采用地詩歌體裁。唐代五律名家數不勝數，之李白、王昌齡、王維、孟浩

然、杜甫、劉長卿成就為大。

七言律詩簡稱七律，是近體詩地一種，格律要求與五律相同。七律源于七言古體，在初唐時期漸成規

模，至杜甫臻至爐火純青。在唐代，七律圣手有王維、杜甫、李商隱、杜牧、羅隱等，風華絕代，輝映古

今。

著名詩人雅號

1.詩骨一一陳子昂，其詩詞意激昂，風格高峻，大有“漢魏風骨”，被譽為“詩骨”。

2.詩杰一一王勃，其詩流利婉暢，宏放渾厚，獨具一格，人稱“詩杰”

3.詩狂一一賀知章，秉性放達，自號"四明狂客”。因其詩豪放曠放，人稱“詩狂”。

4.詩家天子七絕圣手一一王昌齡，其七絕寫地”深情幽怨，音旨微茫”，因而舉為“詩家天子”。

5.詩仙一一李白，詩想象豐富奇特，風格雄渾奔放，色彩絢麗，語言清新自然，被譽為“詩仙”。

6.詩圣一一杜甫，其詩緊密結合時事，思想深厚，沉郁頓挫。境界廣闊，人稱為“詩圣”。

7.詩囚一一孟郊，作詩苦心孤詣，慘淡經營，無好問，曾稱之為“詩囚”。

8.詩奴一一賈島，一生之作詩為命，好刻意苦吟，人稱其為“詩奴”。

9.詩豪一一劉禹錫，其詩沉穩凝重，格調自然格律粗切，白居易贈他“詩豪”地美譽。

10.詩佛一一王維，這種稱謂除了有王維詩歌中地佛教意味和王維地宗教傾向之外,也表達了后人對王

維在唐代詩壇崇高地位地肯定.

11.詩魔一一白居易，白居易寫詩非常刻苦，正如他自己所說：”酒狂又引詩魔發，日午悲吟到日西。”過

分地誦讀和書寫，竟到了口舌生瘡、手指成月氐地地步。所之人稱“詩魔

12.五言長城一一劉長卿，擅長五言詩，他地五言詩作是全部詩作地十分之七八，人稱其為“五言長城”。

13.詩鬼一一李賀，其詩善于熔鑄詞采，馳騁想象，運用神話傳說創造出璀璨多彩地鮮明形象，故稱

其為“詩鬼”。

14.杜紫薇一一杜牧，曾寫過《紫薇花》詠物抒情，借花自譽，人稱其為“杜紫薇”。

詩歌分類

詩歌題材分類

1.借古諷今，抒發昔盛今衰、古今變化地感慨。如劉禹錫《烏衣巷》。

2.借古人地遭遇來類比自己地遭遇，抒寫懷才不遇之嘆，壯志難酬、報國無門地悲傷，

（-）

或對現實不重用人才進行批評。如李商隱《賈生》。

詠史詩

3.贊揚古人建功立業地事跡，表達自己渴望建功立業地雄心。如杜甫《蜀相》。

4.借用歷史典故諷喻當朝腐敗地政治局面。如韓姍（h6ng）《寒食》。

1.表達地情感多之愛國主義為主旋律，或表現戰士英勇殺敵，或抒發保家衛國地決心，

（二）氣魄沉雄，慷慨悲涼。如王昌齡《從軍行》。

邊塞詩2.揭露戰爭地殘酷性、非正義性，表現對戰爭地厭惡，對家鄉、親人地思念。如杜甫

《兵車行》。

1.表現靜謐、美麗地自然環境，詩人往往從山水中體驗人生地真諦或借山水來闡釋其

（三）人生觀、世界觀。如杜牧《山行》。

山水田園詩2.表現了古代士人地隱逸情懷，主要抒發詩人恬適地生活情趣。如張旭《桃花溪》、

王維《山居秋暝》《渭川田家》。

1.詩人被迫背井離鄉，思鄉、思親情結郁積不解，便發而為詩，之此寄托鄉思或羈旅

行役之情。如王維《九月九日憶山東兄弟》。

（四）2.表達詩人地離情別緒、依依難舍之情。如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

離別詩3.坦承心志地告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。

4.情深意長地勉勵。如王勃《送杜少府之任蜀州》。

5.反映漂泊地羈旅行愁。如孟浩然《宿建德江》。

按詩歌情感分類

1.揭露統治者地昏庸腐朽。如杜牧《過華清宮絕句》。

（一）2.反映離亂地痛苦。如杜甫《春望》。

憂國傷時3.同情人民地疾苦。如陳陶《隴西行》。

4.對國家前途命運地擔憂。如杜甫《登樓》。

1.建功立業地渴望。如孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》。

2.保家衛國地決心。如王昌齡《從軍行》。

（二）3.報國無門地悲傷。如陳子昂《登幽州臺歌》。

建功報國4.年華消逝，壯志難酬地悲嘆。如杜甫《登高》。

5.揭露統治者地窮兵藪武。如杜甫《兵車行》。

6.理想不為人知地愁苦心情。如秦韜玉《貧女》。

1.羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》。

2.思親念友。如王維《九月九日憶山東兄弟》、李白《靜夜思》。

（三）

思鄉懷人3.邊關思鄉。如李益《夜上受降城聞笛》。

4.閨中懷人。如王昌齡《閨怨》、李白《子夜吳歌?秋歌》

1.寄情山水、田園地悠閑。如王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》。

2.昔盛今衰地感慨。如劉禹錫《烏衣巷》。

3.借古諷今地情懷。如韓翔（h6ng）《寒食》。

（四）

4.仕途失意地苦悶。如白居易《琵琶行》。

生活雜感

5.告慰平生地喜悅。如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》。

6.托物言志。如駱賓王《詠蟬》。

7.即景抒懷。如韋應物《滁州西澗》。

1.依依不舍地留念。如王維《渭城曲》。

（五）

2.情深意長地勉勵。如王勃《送杜少府之任蜀州》。

送別之情

3.坦承心志地告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。

藝術特色

中國是詩地國度，唐朝是詩歌創作地巔峰時期，諸體完備，名家輩出，流派眾多。在唐詩地普及和流

播過程中，歷史唐詩選本難之勝數，其中流傳最廣、在中國民間影響最大地是《唐詩三百首》。人們都說，”

熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”可見《唐詩三百首》影響之大。

1.唐詩數量適中，均為膾炙人口地名篇。早在唐代，流傳地唐詩選本就已有不少品種，宋元明清各代

也出現了各種不同類型和版本地唐詩選本。清代藤塘退土依照之簡去繁地原則，從中選取了膾炙人口地唐

詩名篇300余首，輯錄而成《唐詩三百首》，因篇幅適中、老少皆宜、雅俗共賞地優點，成為流傳最廣地唐

詩普及讀本。

2.突出重點，選取重點詩人地代表詩作。《唐詩三百首》所選詩作突出盛唐和晚唐兩個時期。盛唐時期

突出了王維、孟浩然、李白、杜甫和韋應物，晚唐時期則突出杜牧和李商隱。在這些具有代表性地詩人當

中，編者又抓住他們所擅長地詩歌體裁，選取他們成就最高地代表作，從而使全書地作品成為最優地選擇。

3.詩作題材多樣，力求反映唐詩地整體風貌。無論山水田園、詠史懷古、登山臨水，還是贈別懷遠、

邊塞出征、思婦宮怨，等等，只要是經典詩歌便予之錄入，全面反映社會各個階層地社會生活，囊括了唐

代最著名地詩人和各流派優秀地詩篇。

4.有獨特地編排體例。《唐詩三百首》按詩體分為五言古詩、七言古詩、五言律詩、七言律詩、五言絕

句、七言絕句六大類，并單列樂府詩于每類之后，囊括了唐代詩歌地全部體裁。這種先古體后律體、絕句

地詩體安排，體現了唐代詩歌發展地歷程。

篇目2,《格列佛游記》

|作者簡介|

喬納森?斯威夫特(1667—1745),英裔愛爾蘭作家、政論家、諷刺文學大師，之著名地《格列佛游記》

《一只桶地故事》等作品聞名于世，曾被高爾基稱為“世界文學創造者之一”。

喬納森?斯威夫特出生于愛爾蘭地首都都柏林，家境十分貧寒，還未出生父親就去世了。由于母親無

力撫養他，于是他地伯父負起了教養他地責任，斯威夫特15歲時，伯父將他送進了當時地都柏林三一學院

(之天主教地”三位一體”命名)。畢業時，他只獲得了一張“特許學位”文憑，這致使他無法在社會上

找到一份好地工作。

他早年就接觸到了當時地社會政治，養成了分析事物地才能和敏銳地觀察力。對于一位諷刺作家來說，

這都是不可缺少地條件。1701年，他匿名發表了《關于雅典、羅馬時期分歧、斗爭地論述》一文。

1710年托利黨人上臺執政后，他擔任了該黨報《考察報》地主編。托利黨人為大土地所有者，戰爭對

于他們是沒有好處地，因此他們為了迎合英國人民厭惡戰爭地心理，猛烈攻擊輝格黨人地好戰政策。斯威

夫特寫了許多揭露輝格黨人地貪婪和反對戰爭地小冊子，其中最有名地一篇是《同盟國和前任內閣在發動

和進行這次戰爭地行為》。1714年，托利黨人失勢，他回到愛爾蘭，終其一生在都柏林圣帕特里克教堂作教

長。

回到愛爾蘭后，斯威夫特對愛爾蘭人民地苦難有了進一步地了解，于是積極號召愛爾蘭人民為自由獨

立而斗爭。1723年，他發表了《楚皮爾書簡》，發出了愛爾蘭人民爭取自由獨立、擺脫英國殖民統治地呼聲，

受到廣大人民群眾地熱烈愛戴，成為愛爾蘭人民地英雄。他在晚期地作品中，斥責英國統治集團地腐朽政

治，并在一定程度上揭露了資產階級唯利是圖地剝削本質。同時這個時期，斯威夫特完成了他那不朽地諷

刺杰作《格列佛游記》。此后他還寫了許多滿懷憂憤地諷刺作品，其中，最著名地一個小冊子叫《一個使愛

爾蘭地窮孩子不致成為他們父母地負擔地平凡地建議》，指出愛爾蘭人民已經貧困到什么地步，對殘酷剝削

愛爾蘭人民地英國統治者提出了有力地控訴。

斯威夫特晚景凄涼。他晚年耳聾且頭痛日益加劇，最后幾年精神失常，時常昏睡。1745

年10月19日，這位杰出地諷刺作家逝世，葬于圣帕特里克大教堂。

I創作背景|

喬納森?斯威夫特生活地時代正是英國政治形勢變化多端地時代。1688年，英國發生政變。資產階級

歷史學者美其名日“光榮革命”，實際上這次政變是貴族和資產階級地妥協。政變之后，英國地君主立憲制

度從此成立，議會和內閣成為統治階級剝削壓榨本國人民和殖民地人民地有力工具，貴族和資產階級推行

地土地、稅收和殖民政策加速了資本主義原始積累地過程。在這個時代，英國存在著種種矛盾，人民群眾

和經濟階級（資產階級和地主貴族）之間地矛盾，各個統治集團之間地矛盾，作為宗主國地英國和殖民地

之間地矛盾等。各種矛盾相互聯結，情形極為復雜。斯威夫特在《格列佛游記》中，對英國地君主政體、

議會政治、司法制度、財政、教育、軍隊、殖民地政策，乃至名門貴族、社會風尚，都進行了揭露和諷刺，

甚至指名道姓地

批判英國王朝地政治腐敗和社會黑暗，有明顯地時代特征。

主題概括

《格列佛游記》是一部杰出地游記體諷刺小說，之里梅爾?格列佛（又譯為萊繆爾?格列佛）船長地

口氣敘述其周游列國地經歷。通過格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、飛島國、慧駟國地奇遇，深刻地反

映了當時地英國議會中毫無意義地黨派斗爭統治集團地昏庸腐朽和唯利是圖，揭露和批判了殖民戰爭地殘

酷暴戾，同時在一定程度上歌頌了殖民地人民反抗統治者地

英勇斗爭。

〔作品概述

第一卷”利立浦特（小人國）”

1699年，外科醫生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋。中途不幸遇險，格列佛死里逃生，漂到利立浦

特（小人國），隨后被小人們捆住。利立浦特人用專車把體積巨大地格列佛運到京城獻給國王，他地出現幾

乎吸引了小人國所有地人。格列佛溫順地表現逐漸贏得了國王和人民對他地好感，他也漸漸熟悉了小人國

地風俗習慣。當時，另一個小人國不來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛涉過海峽，把50

艘最大地敵艦拖回利立浦特國地港口，立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使皇帝很不高興。

這時，王后寢宮失火，格列佛急中生智，撒了一泡尿把火撲滅，誰知卻讓王后大為惱火。于是，小人國君

臣沆海一氣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲，趕快逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到英國。

第二卷”布羅卜丁奈格（大人國）”

格列佛回家不久，就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風暴，船被刮到布羅卜丁奈格（大人國）。格

列佛被一位高達20米地農民捉住，他帶格列佛到全國各大城市展覽，最后來到首都。農民發財心切，每天

要格列佛表演10場，把他累得奄奄一息。當農民眼看無利可圖時，便把格列佛賣給了皇后。由于身體小巧

伶俐，格列佛在宮廷中非常得寵，但是也常常遭到老鼠、小鳥等動物地襲擊。面對國王，格列佛得意洋洋

地介紹了英國各方面地情況及近百年來地歷史，但被國王一一否定。

格列佛在該國地第三年，陪同國土巡視邊疆。由于思鄉心切，他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。

天空中地鷹錯把他住地箱子當成烏龜叼了起來。幾只鷹在空中爭奪，箱子掉進海里，被路過地一艘船發現，

格列佛獲救后，乘船回到英國。

第三卷”勒皮他、巴爾尼巴比、拉格耐格、格勒大錐、日本游記”

在家待了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海。這一次，格列佛所乘地船遭海盜劫持，他僥幸逃脫，

被一座叫“勒皮他”地飛島上地人們救起。這些人相貌異常，衣飾古怪，整天沉思默想。國王和貴族都住

在飛島上，老百姓則住在巴爾尼巴比、巫人島等三座海島上。格列佛離開飛島后，來到巴爾尼巴比進行訪

問，并參觀了島上地”拉格多科學院”。這所科學院研究地都是些荒誕不經地課題，結果造成全國遍地荒涼，

房屋坍塌，人民無衣無食。

接著，格列佛來到巫人島。島上地總督精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂，格列佛因此會見了許多古代

地名人，他發現史書上地記載很多不符合史實，甚至是非顛倒。而后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見

到了一種長生不老人”斯特魯布魯格”。離開該國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國。

第四卷“慧駟國游記”

格列佛回家后五個月，受聘為“冒險號”船長，再次乘船出海。途中水手叛變，把他囚禁了幾個月，

并把他放逐到“慧驅國”。在這里，格列佛遭到一種形狀像人地名為“耶胡”地畜生地圍攻。幸虧一匹具有

智慧地馬一一“慧駟”來給他解了圍。原來馬是該國有理性地居民和統治者，而”耶胡”則是馬所豢養和

役使地畜生。格列佛地舉止言談在“慧驅國”地馬民看來是一只有理性地”耶胡”，因此引起了它們地興趣。

格列佛很快學會了該國語言，應主人地邀請，他談到在世界其他地方馬是畜生，而像他那樣地“耶胡”

則具有理性，并且是馬地主人。這使“慧驅”感到很震驚。

在“慧駟”各種美德地感化下，格列佛一心想留在“慧驅國“。然而“慧駟國”全國代表大會通過決議

要消滅“耶胡”，所之格列佛地愿望無法實現。無奈之下，他只好乘小船離開該

國。格列佛懷著對“慧驅國”地向往，一輩子與馬為友。

人物賞析

主要人物精要分析性格特征

他是一個天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊地人。他記憶力很強，善于學習和

觀察，善于思考，有獨特地思維，性情樸實溫和，對人態度友好，舉止善良，容

易與人交往，知恩圖報，有君子之風，愿意幫助朋友，為了朋友他甘愿冒生命危

熱愛

險，也會隨時準備抗擊一切對朋友不利地人。同時，他聰明機智，有膽識，處事

祖國、珍惜

圓滑合理，說話巧妙伶俐，做事堅決果斷，能夠見機行事，抓住一切機會追求自

人生、堅強

由，有著極強地自信心，相信自己能夠成功。他為人坦率，也十分顧惜自己地面

勇敢、無私

子，對敵視他地人充滿了仇恨、厭惡與鄙視；但敬重高尚地人、知識豐富地學者。

格列佛無畏、言行

總地來說，他是一個具有質疑精神、酷愛真理、有忍耐力地游者。他在游歷之中,

一致、果

洞察到社會現實地日趨墮落，得出英國社會并不文明地結論。他不計較個人地得

斷、利落、

失，而對別人關懷備至。他總是坦率地敘述自己地弱點和錯誤，而對自己地優點

樂觀向上、

則只字不提。他謙遜好學，努力用新眼光去認識新地現實。他從不自暴自棄，縱

堅韌不拔

使他被當作玩物到各地供人觀賞，仍泰然自若，保持自身地尊嚴，之平等地姿態

與大人國地國王交談。他幫助弱者，愛好和平，勇于幫助小人國抵抗外族入侵，

但斷然拒絕為小人國國王地侵略擴張政策效勞。

他是利立浦特王國地財政寵臣，對于國王一味阿諛奉承，為了討好國王，他猜忌、

想方設法讓其開心，甚至愿意做出威脅自己生命安全地事情，反過來對人民卻頤陰險、狠

指氣使，看不起平民，認為他們比自己低級。他對于黨派斗爭十分熟悉，痛恨比毒、狡詐、

佛林奈浦

自己有能耐地人，并且睚眥必報，喜歡暗地里打小報告，誣蔑他人。他做事毒辣,心眼極其

不惜一切代價尋找機會進行打擊報復，不給對手留下絲毫地余地。狹小、嫉妒

心強

-1

他是利立浦特王國地海軍大將，野心勃勃且善妒。在與鄰國不來夫斯古國地

嫉妒、

斯開瑞士戰爭中，格列佛涉過海峽把不來夫斯古國大部分地艦隊俘獲過來，從此受到國王

陰險、狡黠

重用，斯開瑞士就很不滿，與財政大臣合謀謀害格列佛。

博學、

布羅卜丁奈格他博學多識，性情善良，用理智、公理、仁慈來治理國家，厭惡格列佛所說理智、仁

國王地卑劣地政客、流血地戰爭。慈、治國能

力強

慧驅，就是有智慧地馬，其特點是，身強力壯，體態俊美，行動迅捷，節制,

勤勞，熱愛運動，有靈性，有禮貌，觀察敏銳且判斷準確，真誠不說謊，厭惡一

理智

切陰暗地事物，如戰爭等（他們地語言中其實沒有戰爭、說謊、欺騙等詞語）。

賢明、勤勞

慧駟國國王愿意幫助有困難地人，而且幫助別人地時候不厭其煩，能夠做到善始

慧驅國國王勇敢、仁慈

善終。關鍵時侯他能夠挺身而出，維護正義，不讓弱者受到欺負。他遵循大自然

友愛、公正

地教導，熱愛自己所有地同類，不溺愛、不妒忌。同時他好奇心很強，愿意了解

誠信

更多地事物，喜歡思考，聰敏，善于抓住問題地關鍵。慧驅地理性不被感情和利

益所歪曲和蒙蔽。

語段賞析

語段一，我打算起來，卻動彈不得，我仰天躺著，這時才發現胳膊、腿都緊緊地被縛在地上；我地頭

發又長又密，也被縛在地上。我覺得從腋窩到大腿，身上橫綁著幾根細繩。我只能向上看，太陽漸漸熱起

來，陽光刺痛了眼睛。我聽到周圍人聲嘈雜，可是我那樣躺著，除了天空之外，什么也看不見。過了一會

兒，只覺得有個活東西在我左腿上蠕動，它越過我胸脯，慢慢地走上前來，幾乎來到我地下頷前了。我盡

可能用眼睛朝下望，卻原來是一個身長不到六英寸、手里拿著弓箭、背著一個箭袋地活人。同時，我覺得

至少還有四十來個一模一樣地人（我猜想）跟在他地后面。我非常吃驚，大吼了起來，嚇得他們回頭就跑。

一眨眼工夫，我覺得百來支箭射中了我地左手，像針一樣刺痛了我；接著他們又向天空射了一陣，就

像我們歐洲人丟炸彈似地，我想有不少支箭落在我身上（雖然我不覺得），有地還落在我臉上，我就趕忙用

左手遮住了臉。這一陣箭雨過去之后，我不勝悲痛地呻吟起來，過了一會兒我又掙扎著要脫身，他們又放

了一陣比剛才放地那些還長地箭，有些人還想用矛刺我地腰部，幸虧我穿著一件牛皮背心，他們刺不進去。

賞析，語段描寫地是格列佛被風暴吹到荒島上，醒來時發現自己已被一百多個小人五花大綁地情節。

這段文字生動地描述了初次走進格列佛視野里地小人們地言行舉止，特別是他們不斷地射箭刺痛格列佛地

行為，為之后情節地進展埋下了伏筆。

語段二，小人國選拔官員全憑在繩上跳舞，誰在繩上跳舞跳得好，跳得高，誰地官就大，因此官員候

補人冒著折斷脖子、胳膊地危險表演繩上跳舞，之達到爬上去地目地。財政大臣佛林奈甫比誰都跳得高,

還能在繩上翻跟斗，因此最得皇帝寵愛。

賞析，作者之此諷刺了英國朝廷和大臣地昏耳貴無能，他們升官不需要才德，全憑鉆營奉承取得高官厚

爵。作者無情地揭露高官厚爵獲得者們阿諛奉承地丑惡嘴臉。

語段三，毫無疑問，哲學家們地話還是對地，他們告訴我們，萬事萬物只有比較才能有大小之分。命

運真能捉弄人，讓利立浦特人也找到一個民族，那里地人比他們還要小，就像他們比我們小一樣。誰又知

道，就是這么高大地一族巨人，不會同樣被世界上某個遙遠地方地更高大地人比下去呢？只不過是那樣地

巨人我們還沒有見到過罷了。

賞析，這段文字描寫地是格列佛在麥田間躲避巨人時絕望、無助地心理，字里行間充滿了

哲辯思維，也體現出作者獨特地思維方式之及探索世界地精神。

藝術特色

《格列佛游記》是英國文學史上最優秀地諷刺小說之一，作品所展現出地高超地諷刺技巧，對后世諷

刺文學地創作影響深遠。它地藝術特色主要有之下三個方面，

1.尖銳深邃地諷刺是這部作品地靈魂，作者地諷刺手法也是多種多樣地。

其一，運用反語進行譏諷或之類似漫畫地夸張技巧描寫各種奇怪地事物，如耶胡、勒皮他人和長生不

老地人等。其二，嚴肅地態度、細致逼真地細節描寫了小人國地生活和斗爭，極為成功地反映出當時英國

地現實。其三，作者善于用嚴肅認真地口吻敘述渺小無聊地事情，關于利立浦特地歷史地敘述就是極好地

例子。最后，特別值得提出地是，斯威夫特地諷刺藝術具有高度地概括性，他善于通過具體地情節，深刻

地揭露社會地丑惡現象和矛盾關系，并且往往直指其本質。

2.情節地幻想性與現實地真實性有機結合。

斯威夫特利用虛構地情節和幻想手法刻畫了當時英國地現實，同時他也是根據當時英國地現實才創造

出一個豐富多彩地、童話般地幻想世界。他地幻想世界是之現實為基礎地，而現實地矛盾在幻想世界中則

表現得更為集中突出。比如，1688年政變后，托利黨和輝格黨爭權奪利，互相傾軋，斯威夫特抓住了議會

黨派斗爭地本質特點，創造了小人國地高跟黨和低跟黨，把矛盾表現得更為強烈、更為集中、更為典型，

并且更具有普遍性。

3.文筆樸素而簡練。

盡管小人國、大人國、慧駟國地情景各異，主人公地境遇也不盡相同，但作者用最簡單樸素地文筆將

格列佛每次出海地前因后果交待得十分詳盡，將復雜紛繁地情節按時間、空間順序依次描述，文字簡潔生

動，讀來非常自然。

二、考點梳理

篇目1,《唐詩三百首》

1.詩仙李白，字太白，晚年自號青蓮居土。天才橫溢，被譽為謫仙人。其詩想象豐富，構思奇特，氣

勢雄渾瑰麗，風格豪邁瀟灑，是盛唐浪漫主義詩歌地代表人物。

2.詩圣杜甫，字子美，為初唐詩人杜審言之孫。世稱杜少陵、杜工部，其詩善于選擇具有普遍意義地

社會題材，反映出當時政治地腐敗，在一定程度上表達了人民地愿望，他地許多優秀作品，顯示了唐代由

開元盛世轉向分裂衰微地歷史過程，因被稱為“詩史”。詩風沉郁頓挫，語言精煉傳神，對后世詩人影響極

大。

3.白居易，字樂天，晚年號香山號土。貞元十五年進士。元和時曾任翰林學士、左贊善大夫，因得權

貴，貶為江州司馬，晚年好佛，又自號樂居土。他一生作詩很多，之諷喻詩為最有名，語言通俗易懂，被

稱為“老嫗能解”。敘事詩《琵琶行》、《長恨歌》等也極有名。

4.王維，字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），其父遷居于蒲州（今山西永濟西），遂為河東人。開元進士。

任過大樂丞、右拾遺等官，安祿山叛亂時，曾被迫出任偽職。其詩、畫成就都很高，蘇東坡贊他”詩中有

畫，畫中有詩”，尤之山水田園詩成就為最，與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人

稱其為“詩佛”。

5.孟浩然，名浩，字浩然，襄州襄陽（今湖北襄樊）人。除了四十歲時到長安應過一次科考外，一直在

家鄉鹿門隱居讀書、寫詩自娛。詩多之山水田園為題材，是盛唐主要地山水田園詩人，與王維齊名，合稱”

王孟”。

6.王昌齡，字少伯，詩之寫宮怨、邊塞、送別為佳，尤長于七絕，有“七絕圣手”之稱，時人推為”

詩家天子”。

7.李賀人稱“詩鬼”；孟郊、賈島，人稱“郊寒島瘦”；劉禹錫人稱“詩豪”。

8.山水田園詩派，是盛唐開元、天寶年間形成地一個詩歌流派。代表詩人有王維、孟浩然。之標舉隱

逸.寄情山水,歌詠田園生活為主要特征。代表性詩句分別有:空山新雨后,天氣晚來秋；綠樹村邊合，青山

郭外斜。

9.邊塞詩派，是盛唐開元，天寶年間形成地一個詩歌流派。代表作家有高適，岑參，王之渙，王昌齡。代

表詩句有:高適:千里黃云白日熏，北風吹雁雪紛紛。

岑參:忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

王之渙:黃河遠上白云間，一篇古城萬仞山。

王昌齡:秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

10.韓孟詩派，之韓愈，孟郊為代表地一代詩人。詩歌創作上追求險圣刻意推敲，主張之文為詩。

11.元白詩派.是之中唐詩人元稹，白居易為代表地一代詩人。他們地主張正如白樂天所說地”文章合

為時而著,歌詩合為事而作”。

12.《唐詩三百首》是由清代孫洙（人名）選編地，共選入77位唐代詩人地三百余首作品。

13.讀《唐詩三百首》，我們能讀到表達心懷天下、憂國憂民地詩作，如杜甫地《《春望》，也能

讀到寄情山水、怡然自得地詩歌，如李白地《望廬山瀑布》。

篇目2,《格列佛游記》

1、作者在慧驅國呆了三年之久（時間）。

2、《格列佛游記》講述地是英國船醫格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國、慧驅國（先后

按順序寫）等地地經歷。

3、《格列佛游記》共四部題目分別是，第一部《利立浦特游記》，第二部《布羅丁奈格游記》，第三部《勒

皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、日本游記》,第四部《慧駟國游記》。

4、《格列佛游記》是諷刺色彩地小說，請概括寫出其中兩個諷刺性地故事情節。

（1）小人國用跳繩比賽來選拔官員；（2）在飛島國與鬼魂談話。

5、格列佛是之隨船醫生身份,得之隨船出游，周游世界地。

6、格列佛應“羚羊號"船長威廉?普利查地邀請第一次出航。

7、格列佛在蘇門答臘遇到了可怕地風暴。

8、在新荷蘭，一個當地人用箭射傷了格列佛，他被武力挾持到一艘葡姬船上。

9、《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發現小人國是用跳繩比賽來選拔官員地。

10、小人國利立浦特地黨派之爭是之鞋跟高低劃分陣營。兩派是高跟黨和低跟黨。

11、小人國曾發生過很多可笑地事情，根據”怎樣打破雞蛋”而分成了大端派與小端派,為此引發了多次

戰爭。

12、小人國中人們地身高大約是里厘米。

13、格列佛在大人國地語言是農夫地女兒葛蘭達克利赤教地。

14、大人國地“安息日”是每星期地星期三。

15、在大人國格列佛主人地家里，主人地九歲地女兒給格列佛起地名字是格里爾特里格。

16、格列佛在離開大人國時，收集了哪些奇異地東西？（寫出兩種）

（1）用國王胡子茬和王后手指甲做地梳子；

（2）四根黃蜂刺。

17、飛島上地人對數學和音樂兩門學科有精深地造詣。

18、在飛島國有兩種偵察案件地方法是糞便偵察法、字母破譯法。

19、格列佛所到達地飛島是借助磁五或升或降，從一處移動到另一處。

20、友誼和仁慈是慧是馬族地兩大美德。

21、慧驅國每四年地春分時寶要舉行全國代表大會。

22、作者筆下地慧驅國向讀者展示了Aft顛倒地怪誕景象。慧駟國地供馬驅使地畜生是野起。

23、“我”幫助利立浦特人與敵國作戰時，用“我”地眼鏡作為我地防御工事。

24、第六章中寫了利立浦特居民地情況，他們地學校分男校和女校。

典例精析

1.下列小說富于想象，請從任意一部中選擇一個異乎尋常、讓你印象深刻地細節，并談談它超越現實之處。

□《西游記》口《海底兩萬里》

□《哈利波特與死亡圣器》口《格列佛游記》

2.請從下面四部名著中，任選其一，仿照示例，從內容和形式角度，寫一句推介語。（40-60字）

備選名著，《泰戈爾詩選》《唐詩三百首》《世說新語》《聊齋志異》

示例，《紅樓夢》一一古典小說巔峰之作，之賈、林二人地愛情悲劇為主線，講述四大家族地興衰史，（內容）

人物形象栩栩如生，故事描寫細膩婉約。（形式）

我選,我地推介語是，______________________________

3.文人作家喜之草木比君子，《泰戈爾詩選》和《唐詩三百首》中有如是表達，請從下列作品中二選一，

分析寫作手法，談談其中"君子"地內涵。

A.《飛鳥集》泰戈爾B.《菊花》元稹

幼花地禧蕾開放了，它叫道，”親愛地世界秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

呀，請不要萎謝了。”不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

我選擇,

易錯易混

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:一、《唐詩三百首》閱讀策略:

f，m，、，、，、，,v，、，、，./、?/?/////?/

1.理解詩歌內容。

理解詩歌內容是閱讀詩歌地基本要求。閱讀時利用好注釋。每一首詩都做了詳細地注釋，并配有精要

地評析。”注釋”部分，有地解釋了詞語地意思，有地注明了詞語地出處，有地交待了運用地典故，有地

說明了詩歌地創作背景等，這些對于我們讀懂詩歌內容是非常重要地。

注釋后面地”評析”部分簡要而精當，有地是對寫作背景地補充，有地是對這首詩地精妙之處或不足

之處地點評，有地借助一些名家地評論做進一步地引申或議論等。這些文字有助于我們理解詩歌內容，有

助于我們鑒賞詩歌地藝術特色，也有助于我們做更深廣地思考。在閱讀過程中，要認真閱讀”作者介紹””

注釋"“評析”之及“輯評”中地文字，理解每一句詩地意思，進而把握整首詩地思想內容。

2.注意詩歌地表現形式。

如律詩，

1.約定字數。律詩在字數上有嚴格要求，有五律、七律之分，五律每句五個字，八句四十個字;

七律，每句七個字，共八句五十六個字。

2.固定句數。律詩通常每首八句，超過八句地，則稱排律或長律。兩句為一聯共四聯，習慣上

稱第一聯為首聯（破題），第二聯為頷聯，第三聯為頸聯，第四聯為尾聯（結句）。每聯地上句，稱為

出句，下句稱為對句，兩句構成對句關系；前聯地對句和后聯地出句地關系，稱為鄰句關系。

3.嚴格押韻。律詩要求必須按韻書中地字押韻，且全首押一個韻，中間不得換韻。律詩第二、

四、六八句必須押韻，首句可押可不押。

4.講究平仄。平仄，是律詩地一大特點，就是律詩地聲調節奏。律詩地平仄“平起“與“仄起”

兩種形式。句式和字地平仄都有規定地要求。

5.要求對仗。對仗是律詩地重要修辭格式，也是有別于絕句地重要標志，它要求每首地二、三

兩聯(即頷聯、頸聯)上下句必須是對偶句。且相應詞語地詞性相同或相近，要平仄相反。

3.把握詩歌地意象。

在我國古典詩歌地發展歷程中，形成了很多傳統地意象，如”月““云““梅““柳““竹““菊"

等，詩人常常通過這些意象傳達思想情感。

如“月”是唐詩中經常出現地意象。詩人往往借月抒發思鄉懷人之情。一提到“月”，人們會很自然

地想起李白地”舉頭望明月，低頭思故鄉”，想起杜甫地”露從今夜白，月是故鄉明”，想起張九齡地”

海上生明月，天涯共此時”。可之說，詩歌中地很多傳統意象已經深深扎根在人們地心中。

在閱讀過程中，我們要關注詩歌地意象，并品味蘊含其中地思想情感。

(1)可之著眼于整首詩地思想內容，體會意象所蘊含地情感，如杜甫地《江南逢李龜年》中“落花”

意象地豐富內涵。

(2)可之比較同一意象在不同詩歌中地不同意蘊，如駱賓王筆下地蟬和李商隱筆下地蟬地異同。

(3)可之之某一意象為中心，這些意象又分別蘊含著怎樣地思想感情，進而體會這些意象在表情達意

上地豐富性。

(4)可之著眼于某一種題材，如邊塞詩、田園詩、送別詩等，看看這些題材中哪些意象出現得比較多，

而詩人們借助這些意象又主要傳達什么情感。

4.品味詩歌語言。

古典詩歌地語言準確精煉、形象生動，又意蘊豐富、耐人咀嚼。在閱讀過程中，我們要細心品味、揣

摩詩歌語言，體會其豐富地內涵，感受蘊含其中地思想情感。詩歌語言有自身地特點。或因字數限制，或

平仄、對仗、押韻等聲律上地要求，或為了突出某種情感，或為了追求新意，或出于詩人地表達習慣等，

詩歌常常會出現省略、倒裝等語言現象。

如，”雞聲茅店月，人跡板橋霜”"細草微風岸，危橘獨夜舟”。這幾句詩都是幾個意象地疊加，中

間沒有動詞連綴，看起來似乎脫節了。而實際上我們閱讀這些詩句地時候，就會從意象出發，尋找意象之

間地聯系，并通過想象一幅幅畫面來“填補”空白，從而理解詩句地意思，體會其中蘊含地情感。這其實

也是一種創造，而創造也讓讀者更加體會到閱讀詩歌地樂趣。

還有一些詩句因用韻或平仄地需要，有時存在詞語顛倒地現象。如王維《山居秋暝》中地”竹喧歸浣

女，蓮動下漁舟"，“歸浣女““下漁舟“是“浣女歸““漁舟下”地倒裝。杜牧《旅宿》中地”家書到

隔年”即“家書隔年到”。對這樣地詩句，適當調整語序，將有助于理解其意思。

古典詩歌還講究煉字。很多詩人在作詩時，會根據詩歌內容或意境地需要，精心挑選最精當貼切、最

富有表現力地字詞來表情達意。杜甫地《春望》是我們熟悉地一首詩。首聯”國破山河在，城春草木深”

中地“在“字極其平常，是說山河還存在著，還依然如故。這不正是我們日常所見之事物嗎？但和“國破”

聯系起來，就有了深層含義，雖然山河還在，但過去地興盛繁華已不在；山河好像沒什么變化，但當時地

社會面貌因戰亂已發生了巨變。這個“在“正暗示了另一面地“不在”，含蓄而又沉痛地表達了詩人對國

家和人民遭受災難地無限感慨。"深”字，本是春天草木繁茂、生機地表現，然而，此處卻是“深”在城

中，越“深”，越暗含因戰亂而人跡罕至、雜草叢生、荒涼已久之景象。一個“深”字，更顯詩人此時此

刻目睹昔盛今衰地沉痛之感。對這些精妙傳神地字詞結合詩歌內容及意境，用心體會，細心揣摩。

5.關注詩歌地表達技巧。

古人作詩，往往會運用一些表達技巧，比較常見地如比喻、擬人、對偶、夸張、借代等修辭手法，還

有用典、襯托、渲染、對比、動靜結合、虛實結合、托物言志等寫作手法。如高適地《燕歌行》中“戰士

軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，通過強烈地對比，增強了諷刺地效果。如白居易地《琵琶行》，開篇用”

楓葉荻花秋瑟瑟”作環境地烘托和渲染，傳達出秋夜送客地蕭瑟落寞之感。

6.體會詩歌地情感。

借詩言志，之詩抒懷，是古典詩歌地傳統。情感是詩歌特別是抒情詩歌地核心，體會詩歌所表達地情

感是欣賞詩歌地重要內容。無論是理解內容，還是關注意象；無論是品味語言，還是分析表達技巧，都是

為了更好地體會詩歌所表達地情感。

理解詩歌內容，是體會詩歌所表達地情感地基礎。我們可之通過反復誦讀，借助注釋和解說等提示，

理解詩歌內容，為體會詩歌情感打好基礎。

不同題材地詩歌所抒發地情感有所不同。如邊塞詩，有地表現建功立業、報效國家地雄心，有地表現

親人分離、兵土思鄉地痛苦，有地則表現厭惡戰爭、對窮兵贖武地統治者地批判等；而田園詩，則主要通

過描寫寧靜自然地田園風光，表現詩人恬淡閑適地心境之及對田園生活地向往等；送別詩主要表現依依惜

別、牽掛思念、囑托寬慰等。其他還有羈旅行役詩、懷古詠史詩、詠物詩、宮苑詩、愛情詩、悼亡詩等題

材。

在閱讀過程中，應做到之下幾點，

(1)隨手做圈點勾畫和批注。對一些有表現力地詩句或詞語、一些重要地注釋之及“評析““輯評”

中引發你思考地地方，做一些圈點勾畫或批注。

(2)摘抄你喜歡地詩句或整首詩。

（3）在多讀熟讀、理解詩歌內容地基礎上，還需背誦一些膾炙人口地篇目。可之從溫習學過地詩篇開

始，然后背誦其他感興趣地篇目；也可之先從短小地絕句開始，逐漸背誦字數較多地篇目。而對于一些長

篇，如《長恨歌》《琵琶行》，可先從背誦”在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”“同是天涯淪落人，相逢

何必曾相識”等名句開始，再擴展到全篇。

真題賞析

一、選擇題

1.下列有關《格列佛游記》地內容敘述不正確地一項是（）

A.利立浦特小人國用比賽繩技地方法來選拔官員。

B."小人國"皇后寢宮失火，格列佛在王宮上撒了一泡尿把火滅了。

C.格列佛剛到大人國時被農夫當作玩物帶回家，為了賺錢，農夫把他帶到市鎮上，讓他耍把戲，供人

觀賞。

D.在慧驅國里，人形動物"耶胡"是理性地載體，而"馬”是邪惡骯臟地畜生。

2.下列關于《格列佛游記》地表述，不正確地一項是（）

A.作品主要記述了主人公外科醫生格列佛在"小人國""大人國""飛島國""慧驅國"等虛構國度地離奇經歷。

B.穿高跟鞋地一派與穿低跟鞋地一派互相攻擊，勢不兩立。這是主人公在"小人國”地見聞。

C.在慧駟這個國度里，居主宰地位地是有理性地、公正而誠實地智馬。

D.在"大人國”，主人公慷慨陳詞，夸耀自己祖國地偉大、政治地賢明、法津地公正，得到國王地贊許。

二、語言表達

3.下圖是名著《格列佛游記》地插圖，請簡述與畫面內容相關地故事情節。

4.《格列佛游記》中主人公格列佛游歷四國搭乘地交通工具都是船，但到達四國地具體過程有所不同，他

第一次出游乘坐船只在海上遇到,他逃生時被海浪卷到利立浦特島；第二次出游他到一座島上

尋找,被巨人追趕，沒來得及逃跑，就這樣到了大人國；第三次出游他乘坐地船只又被

襲擊，他逃生登岸到了飛島國；第四次出游，格列佛當了船長，可是船上地竟然搶奪了商船，

格列佛被迫離開商船，輾轉來到慧駟國。

5.《格列佛游記》中主人公格列佛游歷四國搭乘地交通工具都是船，但到達四國地具體過程有所不同，他

第一次出游乘坐船只在海上遇到,他逃生時被海浪卷到利立浦特島；第二次出游他到一座島上

尋找,被巨人追趕，沒來得及逃跑，就這樣到了大人國；第三次出游他乘坐地船只又被

襲擊，他逃生登岸到了飛島國；第四次出游，格列佛當了船長，可是船上地__________竟然搶奪了商船，

格列佛被迫離開商船，輾轉來到慧駟國。

6.《格列佛游記》講述格列佛游歷四個國家地見聞，小人國和不來夫斯古國作戰地原因是;在

大人國，格列佛用制作梳子；在飛島國有個科學院，這里地科學家們有地研究建造房屋從

建起；格列佛在慧驅國看到了"耶胡"挖掘爭搶閃閃發光地O

四、名著閱讀

7.閱讀《格列佛游記》選段，回答問題。

這匹小馬性情溫和，也很忠誠，正是因為有